五上U4U5电子备课10.docx
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五上U4U5电子备课10
五上Unit FourWhatcanyoudo?
修订人:
顾秀丽吴玲清王永珍
2012.10
我的设计
单元教材分析:
本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法,主要句型是:
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.Canyousetthetable?
Yes,Ican.No,Ican’t.难点是要求掌握的四会动词词组。
本单元的大部分动词词组在四年级中Let’sdo中都已经出现过。
但是前面的要求仅仅是听懂会做动作,现在不仅要求听懂,而且能够说、读甚至写。
因此教学中应注意以旧引新,相应的降低教学难度,能带领学生温故知新,但是要注意不要过高的估计学生的掌握程度。
本单元教学内容与学生日常生活联系密切,教学中要指导学生每天做适量的家务劳动,并用英文表达。
本单元的特点就是Let’slearn.部分出现的全是词组,这也是本单元与其它单元最大的不同之处,较之词汇教学,词组教学内容更多、难度更大,因此建议分散教学,同时及时进行巩固操练,帮助学生熟练掌握。
同时对于本单元的难点就是词组要求会写,如果单凭拼读单词难以克服这个难点。
学情分析:
本单元教学内容与学生日常生活联系密切,教学中要指导学生每天做适量的家务劳动,并用英文表达。
本单元的特点就是Let’slearn.部分出现的全是词组,这也是本单元与其它单元最大的不同之处,较之词汇教学,词组教学内容更多、难度更大,因此建议分散教学,同时及时进行巩固操练,帮助学生熟练掌握。
单元学习目标:
(1)能够听、说、认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的词组和句子。
(2)能够听、说、读、写Let’slearn黑体词组及Readandwrite中加粗的句子。
(3)能够运用英语叙述简单家务活动,例如:
Icancookthemeals
/dothedishes/makethebed.并能能够介绍自己力所能及的事情,体现:
I’mhelpful.
(4)能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”和本单元的歌谣。
(5)了解字母组合or,all,pl,pr在单词中的发音规律,并能读出例词。
课时安排:
第一课时:
A:
Let’slearn.Let’splay.C:
Pronunciation.
第二课时:
A:
Let’stry.Let’stalk.Groupwork
第三课时:
A:
Readandwrite.Let’splay.
第四课时:
B:
Let’slearn.Let’schant.C:
Let’ssing.
第五课时:
B:
Let’stry.Let’stalk.Let’splay.Tasktime.
第六课时:
B:
Readandwrite.CStorytime
ALet’slearn
修订人:
临沭街道中小顾秀丽
学习内容:
A.Let’slearnLet’splayC.Pronunciation我的设计
学习目标:
1、能听、说、认读动词词组emptythetrash和理解句子“I’mhelpful!
Icansweepthefloor.”
2、能够听说读写动词词组cookthemeals,watertheflowers,
sweepthefloor,cleanthebedroom。
3、理解字母组合or,all,pl,pr的发音规则,试着朗读相关的例词。
重难点:
重点:
听、说、读、写五个动词词组。
难点:
学生能熟练书写四会单词及对句型的熟练运用。
评价设计:
1.通过Presentation环节引出emptythetrash和句子“I’mhelpful!
Icansweepthefloor.”并通过教师改编chant完成目标1的检测。
2.通过教师改编chant,看口型猜词组,Let’splay等活动完成目标2的检测。
3.通过Practice环节Pronunciation.完成目标3的检测。
教学过程:
Step1.Preparation
1.Let’sdo.教师发指令,学生做动作。
.Watertheflowers,
Sweepthefloor.Cleanthebedroom.Putupthepicture.Cookthemeals.
2.Let’ssing:
Icanhelp(P54).
Step2.Presentation
1.单词导呈。
a.教师根据let’sdo进行询问:
Canyousweepthefloor?
引出词组sweepthefloor,然后在学生回答的基础上引出:
Icansweepthefloor.并出示词卡,让学生根据音节进行拼读。
b.教师拿起教室的洒水壶开始浇书橱上的花,然后让学生浇花,引导学生说Icanwatertheflowers..台下的同学也一起边说边做动作。
教师板书后指导学生根据音节拼读。
c.T:
首先出示一个钟表Whattimeisitnow?
It’seleveno’clock,然后出示做饭的图片It’stimetocookthemeals.同时出示单词卡片,学生边说边做动作并拼读词组。
d.出示几副学生能说出的图片例如:
sweepthefloor,cookthemeals,watertheflowers.教师询问:
Whatcanyoudoathome?
让学生尝试运用:
Ican….
教师根据学生的回答引出“Youarehelpful.然后领读helpful.教师接着说I’mhelpful,too.Icanemptythetrash.(教师提起垃圾桶)学生学说句子并做动作。
e.Let’schant.老师在教授完新单词后,改编一个chant,让学生拍手吟唱。
Sweep,sweep,Icansweepthefloor.Cook,cook,Icancookthemeals.
Water,water,Icanwatertheflower.Clean,clean,Icancleanthebedroom.
Empty,empty,Icanemptythetrash.I’m,I’m,I’mhelpful.
2.听读正音。
老师播放Let’slearn部分录音,学生看课本跟读,同时手指单词。
3.合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。
Step3.Practice
1.看口型猜词组
2.Let’splay.(心有灵犀一点通)方法:
上来两个同学,一个同学面向大屏幕,一个同学背向大屏幕。
面向大屏幕的同学看着屏幕上的词做动作,背向的根据动作说词组。
一分钟之内猜的多的一组获胜,或者猜对一个加一分。
(大屏幕可以用卡片代替)
3.Pronunciation.老师先给出含有这些相同字母组合的例词,让学生自己读出,并总结他们在这些单词中发音的规律,同时还要特别注意示范两个字母组合发音的区别。
Step4.Production
Groupwork小组调查并汇报Whatcanyoudo?
任务体现小组合作。
Name
sweepthefloor
cookthemeals
cleanthebedroom
watertheflowers
cleanthewindow
汇报:
Mikecan…
Step5.Progress
1.看图,将两列单词连线。
sweep themeals
cook thefloor
clean theflowers
empty thebedroom
water thetrash
2.做基础训练30页Ⅰ、Ⅱ题。
Homework:
运用简短的几句话描述自己在家里能干些什么家务活?
然后再叙述一下
在学校里能干些什么活。
ALet'stalk
修订人:
临沭街道中小顾秀丽
学习内容:
ALet’stry、Let’stalklet’schantGroupwork我的设计
学习目标:
1、能听懂、会说:
Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
Ican….You’rehelpful!
并能在情景中熟练运用。
2、能听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?
”
重、难点:
重点:
句型“Whatcanyoudo?
Ican…”
难点:
句子“Areyouhelpfulathome?
”及在实际情景中正确运用运用所学对话。
评价设计:
1.通过创设情境,引入并感知话题;情景对话,根据教师提供的图片或者动作同位互相询问。
S:
Whatcanyoudo?
S:
Ican….并运用课本上的图画做替换练习,完成目标1的检测。
2.通过Presentation播放课本44页Let’schant,师生共同吟唱歌谣,完成目标2的检测。
教学过程:
Step1.Preparation
1.Let’ssing.Icanhelp.
2.Doandsay.教师先示范做动作,让学生说,然后让学生一个做,一个说。
3.出示许多动作图片,让学生回答下面的问题。
T:
Whatcanyoudo?
(重点复习A部分的刚学的动词词组)S1:
Ican…
Step2.Presentation
播放课本44页Let’schant,师生共同吟唱歌谣。
情景导入Whatcanyoudo?
Ican....
学生在回答教师的问题Whatcanyoudo?
的基础上,教师接着说:
Youarehelpful.然后接着问Areyouhelpfulathome?
利用课件引出athome主题再调查学生Whatcanyoudoathome?
同时板书并且领读。
Step3.Practice
1.Let’stalk.(设计意图:
让学生在情景中体验如何运用这个句型)
(1).听录音回答问题:
WhatcanChenJiedoathome?
(2.)Readthedialougeintheirgroup.
(3).Actupthedialougeinpairs.
2机械训练。
教师示范后根据教师提供的图片或者动作同位互相询问。
S:
Whatcanyoudo?
S:
Ican….
3.意义训练。
运用课本上的图画做替换练习。
4.播放课本44页Let’schant,师生共同吟唱歌谣。
Step4.Production
Thisafternoon,wearegoingtodosomecleaning.Whatcanyoudo?
Pleasetalkaboutinyourgroup.(比赛那个小组安排的合理)
Step5.
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