七下语文期末复习之课内现代文阅读.docx
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七下语文期末复习之课内现代文阅读
第一单元成长
复习重点第一课《从百草园到三味书屋》
1、文体(散文)、作者(鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人)、题解。
2、第二段要求理解并掌握:
A、分层次。
B、写景角度:
动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。
C、写法:
排比、拟人、对偶、比喻。
D、作用:
流露喜爱赞美之情,突出乐园。
3、美女蛇故事的作用:
故事虽虚构但增添了神秘色彩,丰富了乐园的情趣。
4、捕鸟的细节描写:
交代了时间、条件、方法、收获、经验。
一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣,抒发了兴奋喜悦之情。
5、第九段:
A、作用:
过渡段,承上启下。
表达对百草园的依依不舍之情。
B、修辞:
排比、拟人、反复。
6、写三味书屋生活:
A、肃穆气氛。
B、问问题老师不答。
C、不允许游玩。
D、读难理解的古文。
E、因内容枯燥学生上课搞小动作。
这些记叙描写与百草园形成对比,批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚。
7、中心。
第二课《爸爸的花儿落了》
1、1.文体(小说)、作者(林海音,小名英子、台湾著名女作家)、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公(我,英子,不是作者)。
2.课文写作线索:
A、-爸爸爱花——主线,起主导作用。
B、毕业典礼——副线,推动情节发展,对主线起烘托、映衬、推动的作用。
3.顺叙与插叙相结合的写法:
顺叙——写毕业典礼的过程。
插叙——A、去医院探望爸爸的情形。
B、六年前因赖床而迟到的情形。
C、爸爸爱花的情形。
D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。
这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱,表明了“我”已经长大了。
4、伏笔的作用:
前后呼应,结构完整。
5、“花”的含义:
有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺;爸爸病危时,成为对子女的关怀、鼓励;爸爸辞世时,花儿落了。
第三课《丑小鸭》
1、文体(童话故事)、作者(丹麦童话作家安徒生)。
2、丑小鸭与作者:
两者的遭遇相似,丑小鸭的一生是作者自身的写照。
3.丑小鸭的形象意义:
成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
4、外貌、心理、环境描写对刻画丑小鸭的作用。
5、故事给人的启示:
只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。
第四课《诗两首》
1、文体(都是哲理抒情诗)、作者(普希金———俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,塑造“多余的人”、“小人物”的典型形象。
弗罗斯特———美国诗人,被称为“新英格兰的农民诗人”、“交替性的诗人”。
2、背诵第一首。
3、理解第二首中“路”的含义:
借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
4、诗人为什么重点写未选择的路?
其实未选择也就是选择。
正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的怀恋。
所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路,而不是已经选择的路。
这也是人生的真实写照。
这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点阅读从百草园到三味书屋
阅读课文第1-2段,回答问题。
(一)
我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远。
1、本文出自先生回忆性散文集,他原名,是我国伟大的无产阶级、、。
2、
(1)第一段中的“似乎”与“确凿”从字面上看是矛盾的,你认为矛盾吗?
为什么?
(2)在“短短的泥墙根一带”,儿时的作者在此发生了的趣事:
3、第二段景物描写突出了景物各自的特点,写菜畦、桑葚突出它们的_______;写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的_______;写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的______;描写覆盆子则突出其___。
4、写景物有恰当的顺序,会给人留下深刻的印象,本段也如此。
根据选文内容填空。
“不必说”“也不必说”是由低处到_______,由植物到________,由静景到___;“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到________,又由动物到_________。
5、调动所有感官,多角度的写景,加上恰当的用词,能使文章生动、精彩。
本段写景作者便是多角度的写景,根据内容举例填空。
(每空至少举一个例)
视觉_________________________________________________
听觉_________________________________________________
味觉_________________________________________________
触觉________________________________________________
6、从文中找出运用下列修辞手法的句子。
(1)比喻:
。
(2)拟人:
。
(3)排比:
。
7、第二段中可以表述全段主要内容的句子________________________________
8、作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融,其目的在于
9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙,是由于
10、文中用了“不必说”,“也不必说”的句式,其目的是
(二)
①冬天的百草园比较的无味……;。
开一块雪,露出地面,用一支短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便住了。
……
②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而……Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
1.在横线上填上合适的词语
2.作者写了冬季在百草园捕鸟的情景,在表述上主要运用了()
A.描写记叙B.描写说明C.记叙议论D.记叙说明
3.作者写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣,这种手法是()A.铺垫B.对比C.欲扬先抑D.象征
4.文中括号里的文字的作用是,“张飞鸟”用引号的作用是。
5.这段文字写捕鸟的、、方法和收获,其中写捕鸟方法只有句。
6.选文第一段对表现文章中心起到了怎样的作用?
7.指出选文第二段所用的描写方法和修辞方法。
8.选文第二段在全文中起什么作用?
表达了作者怎样的思想感情?
(三)爸爸的花儿落了
快回家去!
快回家去!
……
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1.文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?
它与文章要表现的中心有什么关系?
2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子:
_________________________
3.“我”真正感觉到自己长大了,你是从哪些地方看出来的?
(请从课文中摘抄语句)
4、“爸爸的花儿虽然落了,但却结出了丰硕的果实”,你认为这句话对吗?
为什么?
________________________________________________________
5.从全文来看,爸爸是一个什么样的人?
(四)丑小鸭
(1)丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
(2)只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(试阐释这句话的意思)
(3)他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。
(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?
)
(4)“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义?
第二单元祖国
班级姓名
第六课《黄河颂》
1.作者(光未然)及作品。
2.内容:
A、写黄河是摇篮,历史贡献大;B、写黄河是屏障,地理优势;C、写黄河有肩膀,贡献伟大。
3.主题:
借歌颂黄河来歌颂中华民族的伟大和坚强,激发民族自豪感和自信心,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。
4.写法:
A、呼告的手法。
B、反复、拟人、比喻的修辞方法。
5.语言特点。
第七课《最后一课》
1、文体(小说)、作者、主人公(小弗郎士)、主题(爱国精神)。
2、理清故事情节。
3、小弗郎士在小说中的作用:
A、既是主人公,又是线索人物。
B、起贯串故事情节的作用。
C、起到深化小说主题的重要作用。
4.语言、心理、动作、细节描写的作用。
5.重点研读的段落:
第20、21、24——29段。
6.人物思想性格。
7.写法:
A、对比。
B、前呼后应。
C、以小见大。
D、烘托手法。
第八课《艰难的国运与雄健的国民》
1.文体(抒情散文)。
2、理解写作背景,把握文章内容,体味作者的感情,领悟课文的语言美。
3、掌握比喻义:
(重点)
(1)用“长江大河”比民族生命进程;
(2)用“扬子江黄河”比中华民族历史进程;
(3)用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡,一往无前;
(4)用“平原无际,一泻万里”比中华民族历史的顺利发展;
(5)用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运;
(6)用“长江黄河穿沙漠、过山峡”比中华民族前进中的艰难斗争;
(7)用“浊流滚滚,一泻万里”比中华民族的光明前途。
4、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎岖险阻”的本义、比喻义、引申义。
第九课《土地的誓言》
1、文体(抒情散文)、作者:
端木蕻(hóng)良,“东北作家群之一”。
题意:
我对土地发出的誓言。
2.主题:
爱国。
3.写法:
A、记叙、描写、议论、抒情相结合。
B、运用排比、比喻、拟人的写法。
C、用呼告的手法,变换称呼。
D、想象、联想丰富。
E、用大量的形容词,生动形象。
重点阅读:
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说________“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字________“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势________“散学了,——你们走吧。
”
1.给下面加粗字注音。
祈祷( )( )惨白( )哽住( )
2.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用?
3.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,加粗词“忽然”表明了什么?
______________________________________________
4.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为什么?
5.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:
‘法兰西万岁!
’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
________________________________________________
6.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
7、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生,表现他 的思想感情。
8、文中的“钟声”意味着什么?
9、选文中有一句话暗示了小说的社会背景,是哪一句话?
10、“我觉得他从来没有这么高大。
”这句话是 描写。
“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么?
11、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么?
12、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有:
。
13、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字,表明了他和法国人民 。
14、“他呆在那儿,头靠墙壁,话也不说”这一表情如何理解?
第三单元祖国
班级姓名
第十一课《邓稼先》
1.文体(人物传记)。
2.把握各小标题的意思。
3.理解各部分的关系:
第一部分是全文的“引子”。
第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分是第二部分的补充。
第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献。
第五部分是第二部分的具体化。
具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神。
第六部分是全文的总结。
4、写法:
A、大处落笔,立体凸现形象
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