人教版三年级上册第一周教案.docx
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人教版三年级上册第一周教案
第一单元时、分、秒
第一课时秒的认识
教学内容:
教材P2-3.
教学目标:
1、认识时间单位“秒”,知道分与秒之间的关系,知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念
3、通过观察与操作,体。
验时间在生活中的价值,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重难点:
重点:
建立时、分、秒的时间概念。
难点:
能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。
提高学生兴趣
教学过程:
一、创设情境,引入新课
1.出示主题图:
同学们,你看到了什么?
你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2.揭示:
计量很短的时间,常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题:
秒的认识。
2、操作体验,探究新知
1.谈话:
(1)认识秒针。
①出示钟面(没有秒针):
你看到了些什么?
(时针、分针、12个数字、12个
通过实践感受一分和一秒的长短
让学生说一说
大格,60个小格。
)
②出示钟面(有秒针):
它与刚才的钟面有什么不同?
(多了一根指针。
)揭示:
钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面,秒针还有什么特点?
最细最长走得最快
④找一找:
找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。
(2)认识1秒和几秒。
①揭示:
秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒?
走一大格呢?
你是怎么想的?
秒针走1圈的时间呢?
为什么?
(3)理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:
1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。
②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?
③学生汇报,教师引导:
秒针走了一圈用了多少秒?
在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?
也就是几分钟?
你发现了什么?
1分=60秒
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?
1时=60分,1分=60秒
(3)认识秒表和秒的计时方法。
这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
有的电子表可以显示到秒。
你知道这个电子表显示的时刻吗?
6时55分57秒
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?
(4)体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长?
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事?
④1秒究竟有多长呢?
出示钟表滴答声,学生闭眼感受。
提问学生回答
师生共探
解决问题
小芳和小花进行100米赛跑,小芳的成绩是17秒,小花的成绩是19秒,谁跑的快?
快多少?
19-17=2(秒)小芳
从卢氏开往三门峡的客车,甲车是早上7:
50出发,乙车是早上8:
30出发,那一辆车开的早一些?
甲车出发早
体验一分钟。
3、课堂小结
秒与分的关系:
秒针走一小格是一秒,走一圈是1分,1分=60秒
4、巩固练习
1、填空
钟面上有(3)根针,走得最快的是(秒)针。
秒针走一圈是(60)秒,也就是
(1)分钟。
分针走一圈是(60)分,也就是
(1)小时。
时针从6走到9经过(3)小时;分钟从4走到11经过(35)分钟;秒针从5走到12经过(35)秒。
4、巩固练习
1、填写合适的时间单位。
小学生大约每天睡9(小时).小红系红领巾大约需要20(秒)
电饭锅蒸米饭大约要25(分钟)说一句你好需要1(秒)
2、想一想,填一填
(1)钟面上走得最快的是(秒)针,走得最慢的是(时)针。
(2)(秒)针走1小格是一秒,走一圈是(60)秒,也就是
(1)分。
(3)时针从数字3走到数字6,经过的时间是(3小时);分钟从数字3走到数字6,经过的时间是(15);秒针从数字3走到数字6,经过的时间是(15).
(2)判断题。
(对的打“√”、错的打“×”)
1、1小时=10分,1分=10秒。
(×)
2、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。
(√)
3、时针在5和6之间,分针指着9,钟面上的时间是6:
45.(×)
(3)月亮每秒绕地球行8千米,地球绕太阳每秒行29千米。
地球比月亮每秒多行多少千米?
29-8=11(千米)
(4)板书设计:
秒的认识
计量很短的时间,常用秒。
秒时比分更小的时间单位。
钟面上最细最长的针是秒针。
秒针走1小格的时间是1秒。
1分=(60)秒
课后反思:
秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。
本课的知识性目标相对简单,但单位时间比较抽象,不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。
本节课的重点是通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
第2课时时间的换算及计算
教学内容:
(教材p4、5页,例一、例二)
教学目标:
1、使学生能根据“1时=60分,1分=60秒”进行简单的换算。
2、让学生学会一些有关时间的简单计算。
3、培养学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。
教学重、难点:
掌握时间
教学过程:
一、猜谜游戏引入:
1、猜谜语:
矮子走一步,高个走一圈。
矮子走一圈,高个走半天。
2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
①“矮子指的是什么”?
“高个指的又是什么?
”
提高学生兴趣
②“分针走一小格的时间是多少”?
“分针走一圈的时间是多少”?
“时针走一大格的时间是多少”?
“时针走一圈的时间是多少”?
③“1时等于多少分”?
“1分等于多少秒”?
3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50分等。
4、引出课题:
我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。
(板书课题)
二、教学新课:
1、教学例1:
2时=(120)分
(1)教师:
1时等于……?
(学生答)那2时呢?
提问学生回答
(2)学生合作、自主探究。
(3)反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分,即60×2=120分
(4)教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?
是怎样想出来的?
然后教师小结出时间转换的方法。
方法
(一):
时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;
方法
(二):
时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
关注差生
60秒=1分(10个1=1个10)
60分=1时(10个10=1个100)
反过来也是一样的。
3、教学例2。
(1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:
小明7时30分离家,7时45分到校。
(2)师:
小明从家到学校用了多少时间呢?
(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
a、分针从6走到9。
走了3大格,是15分钟。
b、45-30=15,是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
1、填空。
(1)2分=(120)秒1分=(60)秒180秒=(3)分
5时=(300)分4分=(240)秒1时20分=(80分
四、巩固练习
(1)3时=(180)分1分15秒=(75)秒100分=
(1)时(40)分
(2)50分比1时少(10)分,1时比45分多(15)分。
(3)一节课是(40)分,课间休息(10)分,再加上(10)分,就是1时。
2、电台播讲小说的时间是下午4:
20到4:
30,播讲了(10)分钟。
3、从卢氏乘客车到洛阳需要5小时,客车上午7时从卢氏站开出,(12)时到洛阳。
2、晶晶11:
40放学,11:
55到家,途中经过了多少分钟?
15分钟
3、一场大雨从上午9:
20开始下,到上午10:
55雨停,共下了几时几分?
1小时35分
板书设计
简单时间的换算
1时=(60)分3时=(180)分100分=
(1)时(40)分
1时=60分180分=(3)时
1分=60秒1分50秒=(110)秒
课后反思(教学得、失及感悟):
本节课教学能紧密联系学生的生活实际,利用学生熟知的、感兴趣的计算,用家到学生经过的时间来组织教学。
一方面教师要相信学生,给予学生自主探索、合作交流的时间与空间,引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。
另一方面教师也要细致引导,通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。
通过不断地积累解决问题的策略,培养学生的创新意识和实践能力。
第三课时时、分、秒整理与复习
教学内容:
教材P6-8.练习一。
教学目标:
1、通过贴近生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习,能熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。
教学重点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点:
培养学生体验时间长短观念。
教学过程:
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
感受时间长短,让学生说一说
要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。
二、巩固练习
1、填写合适的时间单位。
小明大约每天睡9(小时)系红领巾大约需要20(秒)
蒸馒头大约需要30(分钟)整理书包大约需要2(分钟)
2、在()里填上>、<或=。
9分(>)90秒4时(>)24分5时(<)500分
5、堂清检测
1、单位换算。
1时=(60)分1分=(60)秒3时=(180)分180秒=(3)分
2、填空。
(1)、小丽早上7:
20从家去上学,7:
45到校,他路上走了(25)分钟。
(2)、分针从4走到10,共(30)分。
(3)乐乐7:
05开始吃早饭,25分钟吃完,现在是(7:
30)。
(4)电影“神奇的宇宙”从2:
05开始,到2:
50结束,这场电影放映了(45)分钟。
3、一学校早上8:
00上课,11:
45放学,学生上午在校多长时间?
3小时45分
板书设计
求经过的时间
方法一:
7:
30分————7:
45分可以直接数一数分针走了多少格,再算出是几分。
方法二:
7:
30分————7:
45分可以直接用减法算,45分减30分是几分。
课后反思(教学得、失及感悟):
本节练习课,通过学生自主解决问题等活动,培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中,可以学到的时间计算方法,体验到将数学知识应用与生活的快乐。
第二单元万以内数的加法和减法
(一)
第一课时两位数加两位数
教学内容:
教材P10例一。
教学目标:
1、能正确口算两位数加两位数。
2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
教学重点:
能够正确口算两位数加两位数。
教学难点:
能够根据情况选择恰当的方法。
教学过程:
1、新课导入
1、用两位数加、减整十或一位数。
26+30=5648+20=6849-20=2956+3=5928-9=19
24+9=3335-20=1546-7=3998-90=878+9=87
二、1、结合P9主题图,一年级一共要买多少张票?
怎样列式?
2、35+34应怎样列式呢?
提问学生回答
3、二年级一共要买多少张票?
用自己喜欢的口算方法算一算。
二、合作探究
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- 人教版 三年级 上册 一周 教案