学校作文之有关校园生活的中考满分作文.docx
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学校作文之有关校园生活的中考满分作文
有关校园生活的中考满分作文
【篇一:
中考佳作之校园生活】
中考满分作文赏析之校园生活
(一)活力四射的初三岁月
白驹过隙的一瞬,我抬起头,感觉到岁月正随风吹散,不禁掩面叹息,内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。
活力四射的初三岁月,青春律动的我们挥汗如雨,只为灿烂在六月。
那段岁月是美妙的———
课上,我们凭借着青春的活力与大胆,与数学老师切磋争辩着一道拓展题,那声音此起彼伏,如跌宕震撼的《生命交响曲》一般,连老师最后都大为惊叹:
“后生可畏啊!
”
图书馆里,我们欣赏巴尔扎克,品味余秋雨,笑谈塞万提斯?
?
用活力去感受文学,去点燃自己爱文学的心灵。
活力的岁月永远没有完结,活力的岁月永远不知失败。
体育课上,男生们挥汗如雨,女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同伴加油。
我,也是男生中的一员,传球、空投,有时也会落空,有时也会失败。
但我知道:
哪儿跌倒,哪儿爬起来!
课后,我们风趣调侃;回家,我们惜时如金;路上,我们嬉笑成群。
充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨,充满活力的岁月我们可以在烈日下打球,充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友,充满活力的岁月我们有自信相伴!
而今的岁月正值初三尾声,大家免不了有些消沉,为与朋友的分离而苦闷,为和老师的离别而不舍,又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。
别了,充满活力的初三岁月,我将永远珍藏你。
■点评
本文胜出之处在于以下三点:
第一,选材散而不乱。
文章几乎囊括了中学生生活的全部,但又处处闪现学生涌动着的活力。
其次,表达简洁。
在短短数百字中选取几个镜头来作抒情或描写,实为明智之举。
第三,文字意蕴丰富。
“争辩拓展题”、“后生可畏”,不正是课程改革的成果吗?
巴尔扎克、塞万提斯,则显示了作者宽阔的阅读视野?
?
这一切,确如文章所说,值得“珍藏”。
(二)充满活力的岁月
步入校园,一阵幽香,一切都显得如此美好。
我们于晴朗的早晨诵读,在晨风中开始一天紧张的生活,这里记录着我们充满活力的岁月。
初三的生活是紧张而充实的,所以就要沉浸浓郁,含英咀华。
同学们常常围坐一团,攻克难关,当困心已久的难题被解开时,同学们都笑了,仿佛清风吹走乌云般的爽朗。
有名同学填的《江城子》写得好:
少年自有少年狂,渺昆仑,笑吕梁,磨剑数年,今将试锋芒?
?
这样的豪情壮志,使我也心潮澎湃,信心倍增。
之乎者也、加减乘除、abcd、力电光声,一个个知识点仿佛也充满活力,微笑着向我们走来。
中午,同学们说说笑笑,教室里一派生机。
可那一天,我们流泪了。
老师用沙哑的声音为我们加油。
望着老师那疲惫而又不舍的眼睛,我们流泪了。
不愿让老师再为我们而担忧,为了这份爱,我们一定尽我们所能,取得优秀的成绩回报老师。
会的,一定会!
因为我们的活力和爱会创造奇迹!
有一次和一名同学一起去预备年级做报告,一名男孩问:
大姐姐,你怎么看待人生的成与败、得与失呢?
我们一愣,过了片刻,我说:
追求和向往是人生必须的,而真正的成功却是来之不易的。
只希望你们,包括我们自己,都能走完人生中完整或不完整的旅程。
他们笑了,脸上充满阳光与稚气。
我们也笑了,为自己曾有过这样纯真而快乐的日子。
菁菁校园,留下我们多少故事,这些故事是那么精彩,那么活力四射。
这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊,有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊,更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境;这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁,有奋力拼搏的紧张,更有青春放歌的朝气。
写下它,写下这充满活力的岁月,写下我们难以忘记的校园故事。
【点评】小作者对于活力的诠释不是简单的笑和闹,而是有沉思、有眼泪、也有成长的感悟。
虽然作者笔下所描述的不是初中生活的全部,但才华横溢的宋词填写、师生之间诚挚的情感以及面对低年级同学的人生思索,无不是作者的独特体验,正是这点点滴滴的校园情节表现出了中学生充满青春活力,不断成长的丰富经历。
小作者的语言也可圈可点,充溢着青春放歌的朝气。
(三)黑板上的记忆
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
——题记
古语早有云,教师似蚕、似蜡炬,奉献自己毕生的精力,只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦帛,少一片阴沉的黑暗。
但我始终都无法感受到老师对我们的爱,他们有时批评我,有时对我要求很高,我迟到了还罚我站,但就在那天,我的看法彻底地改变了,那天,老师给了我们一黑板歪斜的字,一黑板的记忆,一黑板沉甸甸的爱?
?
初三期中考试前,凌厉的寒风如刀般彻骨入髓,有“北风卷地白草折”的感觉,冷风渗入头脑,把我从半醒半睡的状态下激醒。
我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。
不一会儿,教室的门缓缓地打开了,语文王老师出现在了我们的视野里,“王老师怎么了?
”“咦?
”不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情,王老师和平时不一样了,脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代,脚步虚浮,好像随时都会摔倒似的,还带了一个银色的保温杯,毋庸置疑,王老师病得很重。
她坐在讲台前,顶着沙哑的喉咙说:
“今天,我们上?
?
咳,第二十课,翻开书?
?
”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样,虽然很轻,但是却能听见。
心疼夹杂着一股凉意直袭我们的心头。
老师开始在黑板上写字了,老师慢慢站起来,左手撑着桌子,右手开始在黑板上无力地跳跃、滑动,一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上,她一向清秀的字荡然无存了,老师为了让我们能看清楚,写得更用力了一点,左手在桌子上不停地颤抖。
此时,我心底貌似有什么东西涌上了,我从来没有这样的感觉,有点?
?
像母爱的感觉?
?
下课了,老师用颤抖的声音对我们说:
“祝大家?
?
考个好成绩,同学们再见?
?
”然后老师缓缓走出了教室。
教室里依旧是鸦雀无声,看着那一黑板歪斜却可分辨的字,我们无语凝咽。
老师走了,却留下了这一黑板的字,迟迟地,没人起身像平常一样去擦黑板,都静静地坐着。
它们象征的不是别的,而是那沉甸甸的教师之爱啊!
这一黑板的字,虽然能擦掉,但这黑板上的记忆,会永远存在我们的心中,永世难以抹去!
考场上,我们个个奋笔疾书,因为那黑板上的记忆。
它如同一颗璀璨的明珠照耀着我们,它比和煦的阳光还要温暖数十倍!
(2010年上海中考满分作文)
(四)难忘的一课
那是两年前的一堂语文课。
“这节课老师就讲到这里,看看同学们还有哪些问题不清楚?
”一堂精彩的语文课在下课铃响起的前五分钟结束了,王老师像往常一样利用这五分钟解答同学们自由提出的问题。
“老师,?
?
”一位学习成绩一般的同学——a举起了右手。
现在我已记不清当时他提的是什么问题了,印象中觉得那个问题很独特,又与刚讲完的课文有关,所以同学们目不转睛地盯着老师,等着他给我们答案。
但是,面对a提出的问题,王老师似乎并不轻松,他低下头,紧锁眉头,思索着?
?
“叮铃?
?
”,下课的铃声响了。
王老师抬起头看着我们,终于吐出了几个字:
“这个?
?
我不知道。
”
全班同学一下子怔住了,他可是授课教师中最优秀的一个,同学们都很崇拜他,在这种情况下,即使他随便敷衍几句,我们也一定不会怀疑,他也不会有这丢面子的一幕。
教室里鸦雀无声,王老师红着脸说:
“噢,对不起同学们,我回去再查一查,明天给大家答案。
”a也红着脸站起来,尴尬地说:
“老师,我是瞎问的,说不准这个问题本身就有毛病。
”王老师微微一笑,紧接着严肃地说:
“不,你提的很好,这个问题的确是我应该注意的而没注意到了。
你不要为顾及老师的面子说谎,面子并不重要,重要的是让你们学到准确的知识,所以,作为老师,就必须诚实。
下课!
”
同学们用敬佩的目光送着王老师离开教室。
王老师是值得我们爱戴的,因为在这难忘的一课中,我们不仅学到了知识,更学会了如何做人。
[总评]这是一篇初读稍觉平淡,细思令人赞叹的考场佳作。
文章准确地把握了材料的要求,选取其中自己感受最深的一点讲述了一个发生在生活中的小故事。
通过这个故事,小作者告诉我们什么样的教师才是值得学生尊重和爱戴的。
材料吃得透,内涵挖掘得深。
这正是材料作文成功的基础。
在故事的叙述中,小作者选择了平和质朴的语言,并不极力堆积华丽的词藻,而是依靠精当的语
言、动作、神态、心理描写来刻画人物,这种写法实乃考场记叙文写作的法门。
在描写中,人物的高大形象树立起来了。
另一方面,小作者很懂得讲故事的技巧,所谓“文贵曲折”,这个小故事从“学生提出问题”到“老师为难”再到“老师承认缺陷”而后“学生解围”最后“老师勇敢面对”,可谓一波三折。
在曲折动人的故事中,鲜明的主题树立起来了。
此外,文章材料详略安排得当。
“学生提出问题”是个引子,所以文中略写,一笔带过,而“老师回答问题”才是体现老师性格的地方,所以细描细画。
总之,这篇作文无论是对材料的把握,还是对人物形象的塑造都做得很好,夺取满分,理所应当。
(五)寻
难忘的初中三年过去了,在这期间,老师,您帮我寻回了许多我以前曾丢失的品质!
还记得我刚入学的时候吗?
那时,我的学习成绩比较差,班上其他同学都比我强,于是,我产生了不学的念头也失去了自信信心。
但您在第一时间发现了我的想法,并来到我的身边帮助我学习,当我考的不好时,您总对我说:
“没关系,加油!
。
”我记住了您的话,并暗自努力。
终于,我在考试中取得了好成绩,证实了我自己!
老师,谢谢您,谢谢您帮我寻回了自信的品质!
还记得初二的地理生物考试吗?
那时,成堆的练习把我我压垮了,尤其是每次考得不好时,我就会因此而伤心落泪,甚至想破罐子破摔。
您来到了我的身边,对我说:
“失败了并不可怕,可怕的是不敢坚强地面对它。
”我听后恍然大悟,于是加紧复习,终于在最后的考试中取得了好成绩!
老师,谢谢您,谢谢您帮我寻回了坚强的品质!
还记得那份荣誉证书吗?
老师,真的,每当我拿着证书时,我便会想起您。
当时,我本不想参赛的,可是你认为我有实力,能获奖,于是你鼓励我参赛,您告诉我:
“生命的价值在于奋斗!
”于是您也开始和我一起并肩作战,终于我得到了回报!
老师,谢谢您,谢谢您帮我寻回了奋斗的品质!
是啊,人的一生就是一个不断寻找的过程,当你找到后,你一定发现你真的成长了?
?
(六)对我影响最大的一个人
一日同窗便是缘。
而同窗三载,又一直与我同桌从未改变,这可是多深的缘呵。
都说光阴似水,似水般匆匆的光阴里有他的笑意盎然。
他——我的同桌,在这三年中无时无刻不在影响着我,使我得以拥有如今的自信和笑颜。
相识
九月,从来都是混杂着初秋的惆怅和夏末的余温。
既有眷恋与忐忑不安,又有欢乐与不己的兴奋。
一开始,没有一拍即合或者热火朝天。
我们只是按班主任的安排坐到一起。
我沉浸在与旧友重逢的欣喜中,对他只有拘谨简单的自我介绍。
而他也只是安静的坐着,文质彬彬的样子。
我尚不知道他的传奇,只是那工整认真的、一丝不苟的作业着实让我既惊诧又敬佩。
相知
他的光芒在随后的日子里一点点的绽放。
我以前从来都不会想到,其貌不扬的同桌竟如此的优秀——敏捷的思维,优美的文笔。
既有在演讲台前的慷慨激昂,又有在运动会上的奋力拼杀。
我震撼了,除了心服口服别无他法,内心也生出了一点点斗志:
他可以,为什么我就不可以?
于是我不再每日晃晃悠悠无所事事,也学会在语文课上大声朗读,或者在历史课上奋笔疾书。
除此之外,影响我的还有他的笑。
熟悉之后,我发现他竟然也是如此悠闲风趣的家伙。
他懂得从哪里找快乐,或者自己制造快乐,处得久了,这快乐自然也就传染给了我。
原来我也能学会认真和自信。
相敬
和我同桌的他一天天变得更加厉害,与他同桌的我也一日日地成长蜕变。
我们早已熟悉彼此的一举一动。
有时候我会觉得自己都与他相似起来。
他说:
我觉得你真是最好的同桌。
我回应说觉得他也是。
或许因为我们影响了彼此吧?
至少,因有他做同桌,我才不致于沉迷其他甚至荒废学业。
他总有些时候让我知道,怎样做正确的事,应该做什么来改变。
他--无疑是在这满是繁花的青春岁月里,对我影响最大的一个人。
(宁波2009年中考满分作文)
(七)心中有话对你说
三年前,你——我的同桌如一阵风吹到了我的眼前
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