实验小学教学常规管理制度.docx
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实验小学教学常规管理制度
实验小学教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。
为规范和加强对教学工作的管理,促进教学质量的提高,特制定《实验小学教学常规管理制度》。
学科计划制定制度
1、计划项目齐全,包括:
教材分析、教学目标、教学重难点、
学情分析、教学措施、教学进度等六项。
2、对教材分析要透彻,教学目标和教材重难点把握要准确。
3、对学生分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,
即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。
5、学科计划在开学一周内交至教导处。
教师备课制度
备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。
写好教案才能上课,不打无准备之仗,为把好这一关,学校特制定以下制度:
1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有完整教案。
专职教师写详案。
备课要及时、规范,字迹工整、符合要求。
2、熟悉本学科课程标准,掌握所教教材在全套教材中的地位和相互联系。
3、备课要既备教材,又备学生,既备教法,又备学法,突出学生的主体作用。
4、环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。
5、精心设计板书,做到简明扼要,布局合理。
6、每周至少写一次教学后记。
7、每学期除开学前集体备课外,每周三下午第三节课为集体备课时间,并有集体备课记录。
8、业务领导每学期普查教案三次,平时还要随时抽查教师的教案。
教师上课管理制度
为了规范教师课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,树立良好师表形象,特制订以下上课管理制度:
1、教师要严格遵守课堂教学常规,不准无备课上课,不准私自调课,确需调课,自己提出申请,安排好代课,待领导批准后方可实行。
2、提前做好上课前的各项准备工作,包括教材、备课、教具的到位,衣着穿戴规范大方,注意情绪和心理状态的调节。
3、上课铃响教师到指定上课地点,不得迟到、早退,不得中途离开教室,不得串岗,不得提早下课,不得随意拖堂(延长5分钟及以上)。
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分,要按正常的教学计划和适当的教学进度上课,不得随意改变教学内容或科目,要确保按期完成教学任务。
5、上课时,教师都必须使用普通话。
6、课堂上,教师要做到既教书,又育人,坚持一切以学生发展为本的理念,努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
(1)搞好组织教学,确保学生课堂上的安全。
(2)关爱、尊重学生,不得体罚与变相体罚学生。
(3)帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。
(4)态度温和,不得动辄大喊大叫,训斥学生,不得将学生赶出教室。
7、课堂上,教师的言行举止均要堪为学生表率,不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
(1)课堂上不得使用通讯工具。
(2)不得课前酗酒,不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡,不得坐着或靠在学生的课桌上讲课。
(3)不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
(4)不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
8、对于不在本班教室的上课要求:
(如体育、音乐、电脑课等)
(1)体育教师不准穿皮鞋,不准穿裙子。
(2)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。
(3)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都不得离开上课地点,认真组织教学,不得放任自由。
(4)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开课堂。
体育课应先集合再下课。
作业批改制度
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式,教师要根据课程标准要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业,并保证作业质量与批改水平。
一、布置作业制度
1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2、布置作业适量,教师不得布置机械重复和大量抄写的作业,减轻学生过重的课业负担。
3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、一、二年级不留书面家庭作业。
其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为:
三、四年级不超过30分钟;小学五、六年级不超过1小时。
辅导学生制度
1、提高差生的学业成绩,是大面积提高教学质量的重要环节。
选拔和培育尖子,可以为学校在各项比赛中争取荣誉,因此,我们必须做好辅差和培优工作。
2、必须热爱差生,正确对待差生,坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃差生的做法,严禁体罚或变相体罚差生。
3、必须热情关怀、耐心辅导差生,及时帮助他们找出后进的原因,帮助他们改进学习的方法,不断增强他们的自尊心和自信心。
4、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上,照顾差生的实际。
特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业,引导他们思考,激发他们的学习兴趣。
5、要充分利用自习课或课余时间,加强对差生的个别辅导。
对待差生要坚持以鼓励为主,要善于发现他们的“闪光点”,对他们的点滴优点和进步,要充分肯定。
同时对他们的缺点和存在问题,也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导,引导他们不断改进。
6、要正确对待成绩优良的学生,要教育他们虚心学习,更上一层楼。
在班上起到良好的带头作用,热情帮助后进生,共同进步。
对优秀生不能过于溺爱和迁就,不能滋长其骄傲情绪。
7、在教学和辅导中,既要面向全体学生,大面积提高教学质量,又要重视选拔培训尖子,提高他们参赛能力,为校争光。
8、对提差和培优方面做出显著成绩者,学校给予奖励。
考核学生制度
1、对学生进行考查和考试,是检查教学效果的重要手段,又能为进一步提高教学质量起到促进作用,因此,我们必须高度重视。
2、教师要通过单元检测,对所在班级的教学进行阶段性评估,及时反馈信息。
3、考试命题要依据课标要求,依据教材内容,不超标,也不偏浅,适当灵活变化,考出学生的实际水平。
4、没有好的考风,不可能有好的学风。
必须严肃考试纪律,端正考风。
要经常对学生进行良好考风的教育。
监考老师在监考时要认真负责,不看书刊,不随意离开考场,不允许学生以任何形式作弊。
5、严格按试题的“评分意见”评改试卷,不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求,也不得对别校、别班、别科的考卷有任何不公正的评分,要求实事求是、公正评卷。
6、考试评卷以后,要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处,以利于改进和提高。
7、改革考试的方法,通过口试、开(闭)卷考试、实验(实践)操作评价、综合性学习考查等多种考评方式,了解教学任务完成情况,全面评价学生发展状况。
8、所有任课教师都要做好调考工作,尽最大努力取得好成绩,对取得优秀成绩的老师,学校给予表扬奖励。
集体备课制度
为了做到资源共享,集思广益,提高课堂教学效果,对集体备课提出如下制度:
1、学校按学科分年段进行集体备课,设语文备课组6个和数学备课组6个。
周三下午第二节课后开始活动。
内容主要是教材教法的研究,知识点的确定及学法指导,以及研究本学期教学中存在的问题,积极探索新的教改思路,交流教学中成功的教学经验。
2、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。
3、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析,使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值,提高教师个体灵活驾驭教材的能力,并确定由主备人对本单元(或章节)进行初备。
4、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。
这一过程应该真正成为师师互动的环节,主备人介绍了设计思路以后,其他教师可以畅所欲言,肯定设计的精彩之处,同时,对有待完善之处提出合理的意见和建议,也可提出不同的设计方案,让大家共同品评。
最后形成的教案要达到:
统一教学目标,统一教学重点、难点和关键,统一课时分配和进度,统一作业布置、训练和活动,统一单元测试。
5、在集体备课达成共识的基础上,各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况,进行有效的二次备课。
6、在课程教学完成后,教师要针对教学实践写出教学反思。
反思要有针对性,做到言之有物,客观、实际地总结教学过程中,教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足,对今后的教学提出改进意见和建议。
各备课组每月要组织一次任课教师教学反思交流。
7、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中,努力提高课堂教学质量。
8、备课组长要在开学前或在学期结束后,制定好活动计划,并于开学初上交教导处;备课组长还要期末写出该组集体备课总结,于学期结束前上交教导处。
9、备课活动中,备课组长要做好记录,所有形成资料都要注意收集并保存,期末交教导处存档。
10、领导要参与并检查集体备课情况,及时督促各学科认真开展好集体备课工作。
11、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事,不得迟到、早退或无故缺席。
教师校内听课制度
课堂教学研究是校本教研的重心。
教师教学水平是教师专业能力中的核心。
为了推动我校校本教研的进一步开展,发挥同伴互助的作用,形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围,提高课堂教学效率、提高教学艺术,提高教师队伍的整体素质,从而提高教学质量。
特制定听课制度如下:
1、教师每学期听课不少于16节。
2、校长每学期听评课不少于40节,业务领导每学期听评课不少于60节。
3、听课前了解研讨课的主题,带着问题做好听课前的准备。
4、听课本着学习的态度,要善于从中吸取别人的优点。
5、明确观察方向,进行有效的课堂观察。
6、听课过程有记录,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议。
听课后要与授课教师交换意见。
集体听课要认真组织评议。
7、听课时,听课教师要按时进入教室,听课中不评论,不中途离场(特殊情况例外)。
8、任课教师以本科为主,鼓励跨学科听课,并注意吸收其他任课教师的长处。
9、青年教师要多听课。
10、听课,原则上应该先自行调好自己的课,不能因听课而耽误学生的学习。
青年教师献课制度
为提高青年教师的业务素质、教学基本功和教学水平,充分展示青年教师的教学风采,特制定以下献课制度:
1、学校每学期举行青年教师校内献课活动,献课对象为40周岁以下青年教师。
2、所有教师可通过自行备课或备课组集体备课的方式精心设计教案。
在正式献课前,都应在组内先进行试讲,经过反复修改后,再进行校内献课。
对于暂时未达到校内献课要求的老师,备课组长、教研组长、指导教师应给予充分的指导、帮助与鼓励。
3、献课教师自选内容,可以借班上课。
4、所有献课教师课前必须将教案(电子教案)交教导处。
5、执教老师每人写一篇教学反思与献课结束一周内交教导处。
由教导处存入各人成长记录袋。
教师调课审批制度
为加强教学管理工作,建立正常稳定的教学秩序,不断提高教学质量。
做到规范化、制度化,制定本管理制度。
本制度适用于任课教师及教务管理人员,在学期上课时执行。
1、凡未经教导处批准的任课教师,一律不得随意调课、代课和停课。
因特殊情况需要出校调课者,经学校教导处同意后方能调课。
2、任课教师因公、因病不能按照课表上课而由其它教师暂时代课时,必须由分管教学的副校长批准,并报教导处备案。
3、学校各部门因集体活动或工作需要申请调课,必须与分管教学副校长协商,经其批准后,方能办理调课。
4、上课时,学校任何部门和个人不得抽调学生搞非教学活动,更不得随意停课,必须停课时,须经分管教学副校长批准。
5、学校各部门及任课教师不得擅自调课、停课,未办理手续而自行调课、代课或停课,按教学事故处理。
教学卫生制度
良好的教学卫生是保证学生健康成长的重要条件,学校必须重视教学卫生工作。
现制定教学卫生制度如下:
1、教室采光、照明良好,黑板无裂缝不反光,前排距离黑板2米,后排不超过9米。
2、经常打开门窗,保证室内空气流畅、清新,教师授课使用无尘粉笔。
3、搞好室内外卫生,教育学生注意保持。
4、课间要求学生到户外活动,保持教室、走廊安静,消除教学楼噪音。
5、教师板书字迹工整、清晰。
注意培养学生正
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- 实验 小学 教学 常规 管理制度