大班幼儿韵律活动教学案例.docx
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大班幼儿韵律活动教学案例.docx
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大班幼儿韵律活动教学案例
大班幼儿韵律活动教学案例
一、赶花会
(一)活动目标
(1)熟悉乐曲的旋律和ABA结构,学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。
(2)探索表演各种花的造型动作,表现B段各句的起止和过程。
(3)体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。
(二)活动准备音乐磁带、录音机组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。
小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。
鸭妈妈头饰一个,小鸭子头饰人手一个。
(三)活动过程1.音乐游戏:
逛公园
(1)春天到了。
公园正在举办《花卉展览》,我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗?
(2)幼儿围成大圆圈,开展音乐游戏《逛公园》。
(3)小猫捉老鼠了,爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。
哇!
公园里的花卉真漂亮呀!
听说公园有花卉展,许多朋友纷纷前来,快来看谁也来公园了?
2.布置花卉场景教师随着音乐的节奏,操作小鸭子和鸭妈妈教具,让幼儿初步了解乐曲的结构。
(1)鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路,他们去花会观赏鲜花,花会上的花千姿百态,真漂亮呀!
鸭妈妈带着宝宝看得真开心。
天黑了,鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。
(2)你听到什么?
看到什么?
你觉得哪些地方是一样的?
再次欣赏音乐观看表演,引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。
3.教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色,开展《赶花会》韵律活动
(1)鸭妈妈带着小鸭子赶花会,你觉得他们高兴吗?
(2)教师唱谱,带领幼儿随着A段音乐,欢快地表演小鸭子走路的动作。
(3)《花卉展览区》到了!
花儿真美丽呀!
看一看,做一做花儿开放的动作。
(4)教师唱谱,带领幼儿探索表演开花、摆造型动作,教师反馈,幼儿练习。
(5)幼儿完整地倾听教师唱谱,欣赏B段音乐,并做开花摆造型动作,教师可用动作及语言给予提示。
(6)天黑了,小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了,我们跟着音乐走回家吧!
教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。
(7)教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》,在开花前和变化动作前,教师均可用手势提示幼儿变换动作。
4.讨论活动去公园赶花会人很多,在路上我们要注意什么?
提醒幼儿学会找空地方行走,避免和他人发生碰撞。
让幼儿在音乐的感染下开展想象创作,学习小鸭子走路等动作,然后重现秋游中的赏花活动,激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情,并乐意参与到游戏中去。
活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作,除了幼儿单个的造型,还有两个幼儿合在一起做开花造型动作,也有三个及更多幼儿的合作造型,还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型,这些都给活动增添了一些亮色。
(四)活动反思这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中,我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿,创编花的造型动作,很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象,做出各种花的造型,来充分感受美,表现美。
最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演,我觉得很有意义,可以放在根据音乐完整表演的过程中。
二、张家爷爷的小花狗
(一)活动目标
(1)学唱歌曲,并唱准如弱起的节拍。
(2)尝试用拍身体的方法替代部分歌词,玩默唱的游戏。
(3)在默唱的过程中,提高自我控制能力。
(二)活动准备
(1)玩具小狗一个。
(2)幼儿会玩音乐游戏《小花狗》。
(三)活动过程1.音乐游戏《小花狗》教师出示玩具小狗:
这是什么?
我们一起来玩游戏《小花狗》好吗?
2.幼儿学习歌曲《张家爷爷的小花狗》
(1)教师:
刚才,我们玩了好玩的小花狗游戏,你知道这只小花狗是谁家的小花狗吗?
你知道这只小狗叫什么名字吗?
(2)教师随着音乐轻声地念歌词,然后,带领幼儿有节奏地念歌词。
(3)教师放慢速度唱歌,幼儿感受其中的弱起部分。
(4)幼儿学唱歌曲,教师用指挥的方法,在重拍处用点头的方法唱准节奏。
(四)学习玩默唱的游戏,表演歌曲
(1)默唱游戏:
唱一唱,拍一拍。
教师:
我们要来玩一个游戏。
在唱歌曲的时候,有的歌词不唱,用动作来表示,你们想做什么动作?
(2)幼儿自主选择动作,教师帮助确定,并带领幼儿练习,例如:
拍手、拍腿、拍肩等。
(3)不唱第一句歌词。
师生听音乐拍手和歌唱,进行默唱活动。
(表演2遍)(4)教师选择小花的歌词,带领幼儿默唱歌曲,试试不唱小花,在小花歌词处做捂嘴巴动作。
(表演2遍)(5)变化默唱歌曲的动作,引导幼儿不唱小花,但在小花歌词处做拍腿动作。
(表演2遍)(6)幼儿尝试默唱别的歌词,表演歌曲。
教师:
你们还想不唱什么歌词,玩默唱游戏呢?
(例如:
叫小花、名字、小狗等)带领幼儿唱一唱、拍一拍,进行默唱游戏表演活动。
(五)活动反思在幼儿学习默唱的方法时,如果幼儿有困难,教师可以降低难度。
在唱到不唱的歌词时,可以用捂住嘴巴的方法进行,也可以从整句不唱开始,逐步过渡到一个词不唱。
为增加活动情趣,教师可引导幼儿为小狗起名,也可以用幼儿起的名字替代小狗的名字。
在幼儿熟悉了默唱的方法之后,可以增加游戏的难度,不唱部分可以由一个词减少为一个字,或者由一个词增加为几个词;也可以使用加快速度的方法增加难度。
向家长介绍游戏的方法,提供歌曲,鼓励幼儿回家后和父母一起玩玩唱唱,体验亲子游戏带来的快乐。
在数学活动中玩拍手数数的游戏。
游戏可以这样玩:
教师报一个数字,幼儿按这个数字有节奏地拍手。
教师视幼儿的掌握情况,数字可以由小到大,要求幼儿拍手的速度也可以越来越快,从而不断地激发幼儿的参与兴趣,巩固幼儿对数的认识。
三、快乐的阿依古丽
(一)活动目标
(1)在听音乐合拍做动作的基础上,学跳有情节的新疆舞。
(2)按舞蹈情节记忆动作顺序。
(3)初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。
(二)活动准备
(1)新疆娃娃或新疆帽一顶。
(2)人手一件打击乐器。
(三)活动过程
(1)在《水果丰收》乐曲伴奏下,复习踵趾步及摘果子等动作。
(2)了解《葡萄丰收》舞蹈情节。
(3)教师出示新疆娃娃或新疆帽,幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。
(4)教师讲解舞蹈情节。
(四)学跳舞蹈
(1)教师示范,幼儿欣赏。
(2)教师再次舞蹈,幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。
(3)先练习手的动作。
在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。
(4)重点练习踮步与进退步。
(5)教师边说故事情节,边示范舞蹈,幼儿跟着老师学习舞蹈。
(6)重点练习在学习过程中有困难的动作,在继续完整练习舞蹈。
(7)教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈,其余幼儿欣赏并拍手伴奏,体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。
(8)用打击乐器为乐曲伴奏。
在教师指挥动作的暗示下,进行即兴地齐奏或轮奏。
对于踵趾步孩子还是不太会,一折一折的,没有美感!
看来不止要教会,还要培养他们对于舞蹈的美感。
因为教室场地比较小,所以我把动作分成手和脚两部分。
先根据情节练习手部动作。
然后再站起来练习脚部动作。
因为有了故事情节动作顺序倒不难记。
就是踮步与进退步需要特别的练习。
(五)活动反思
(1)针对班内幼儿多的实际情况,可以把幼儿分成男女两组,这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导,根据男女幼儿的不同情况进行教学。
鼓励女孩创编不同的动作,在自己的实际能力上得到提高。
(2)学习动作时,孩子之间会互相遮挡,可以把动作图谱先分散在教室四周,让孩子自由选择进行模仿练习,教师进行观察指导,等孩子基本掌握动作后,在放在一起连贯表演。
这样,更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。
(3)老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪,如眼神、动作。
另外音乐指令也是一个很好的方法,如1234567来让幼儿起立准备、7654321回到自己的位置。
培养幼儿良好的倾听习惯,形成良好的音乐活动常规,让音乐活动上得轻松自如。
四、啄木鸟
(一)活动目标
(1)引导幼儿初步理解乐曲的内容,并能简单的肢体动作表现啄木鸟活动的动作过程。
(2)引导幼儿自己分辨乐曲的基本结构。
(3)幼儿在表演时能加入表情,并体验表演创作的乐趣。
(二)活动准备《啄木鸟》磁带、录音机(三)活动过程
(1)以故事导入活动师:
小朋友,早上好。
今天老师要给你讲一个故事。
你们想听么?
果园里,有些松树生病了,一点精神也没有,一只啄木鸟飞来了,她东看看西看看,仔细地检查,发现原来是虫子在捣乱。
于是,它就笃笃笃地为大树治病。
松树慢慢地好起来,感觉舒服多了。
啄木鸟开心地拍起了翅膀。
最后大树的病好了,啄木鸟高兴地抖动着翅膀,跳起了舞,可开心了。
(2)幼儿听音乐,根据故事情节,尝试分辨乐曲结构后学习创编动作。
1)师:
小朋友们,刚才老师给你们讲了啄木鸟的故事,现在老师想请你们听一首《啄木鸟》的歌曲。
你们要仔细听听看,音乐中哪一段是松树生病,啄木鸟检查?
哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?
哪一段是松树感觉很舒服长叶子的音乐?
哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?
2)老师完整播放音乐一次,引导幼儿认真倾听音乐后自由做动作。
3)老师引导幼儿逐段欣赏儿歌。
师:
你觉得这段音乐说了什么事?
(教师播放查病音乐,引导幼儿理解音乐内容)师:
啄木鸟会怎样查病呢?
(幼儿扩散回答)幼儿集体在查病音乐中自由表演啄木鸟检查的动作。
(老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导)幼儿仔细欣赏治病音乐。
教师提问这段音乐听起来感觉怎么样?
(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?
(引出治病)师:
啄木鸟会怎样为松树治病捉虫呢?
(逐渐引导幼儿自己用动作表现,老师要适当的知道幼儿)幼儿伴随治病的音乐自由表演啄木鸟的捉虫子的动作。
(老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导)让幼儿欣赏松树长叶子,啄木鸟跳舞音乐后老师提问:
松树身上的虫被啄木鸟捉掉了,感觉怎么样?
(很舒服、慢慢地、很高兴等)它会做什么动作呢?
(幼儿创编大树长枝叶和啄木鸟跳舞的动作)(3)幼儿随音乐完整表演创编的动作。
1)幼儿整体表演。
2)幼儿分角色表演。
(男孩当苹果树,女孩当啄木鸟,然后再反过来表演)(4)活动结束。
幼儿陪着老师随《啄木鸟》的音乐背景做飞翔动作走出教室休息。
(四)活动反思在活动中幼儿可充分发挥想象,根据乐曲旋律理解故事内容,并创编相应动作。
班级幼儿节奏感较好,在欣赏音乐时就能根据节奏的旋律动起来,并且很快就发现了乐曲的特点。
我请了几名幼儿上台手拿啄木鸟指挥棒随着音乐律动,体验音乐节奏,幼儿在此环节兴趣浓厚。
整个活动环节流畅,从熟悉音乐到创编动作,幼儿都掌握得比较好。
最后的集体表演也比较成功,大部分幼儿即能创编新动作也能找准音乐中的强拍。
四、杀鸡宰鸭
(一)活动目标
(1)在熟悉歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。
(2)能根据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。
(3)体验生活中热情招待客人的快乐情感。
(二)活动准备
(1)熟悉歌词。
(2)教师事先让幼儿观察捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰富幼儿的感性经验。
(3)鼓励幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。
(4)教师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。
(5)炖鸡汤和红烧鸭的实物,歌曲录
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