一年级语文上第三单元教案.docx
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一年级语文上第三单元教案
第三单元教学计划
一、教学目标:
1、理解54个生字,会写“18个字。
理解9个偏旁
2、朗读古诗,背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思
3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
4、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
5、理解相关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
6、了解一些动物尾巴的特点。
二、教学措施:
教学本组教材,要以情入手,抓住学生的心理特点和年龄特点,展开教学活动该诗语言凝练,感情真挚,意境长远。
背景图是诗句内容的形象反映,可协助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。
让学生在寂静的夜晚独自思考,感受李白的思乡情绪;欣赏月夜的美景,张开想象的翅膀飞上月球,给星星做伴,和月亮握手;《阳光》这篇课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘出了阳光给万物带来的生机与美丽。
阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
沐浴在阳光下享受阳光的温暖,观察阳光给万物带来的生机;在阳光下做踩影子的游戏;在欢乐的气氛中和小动物一起游戏,玩耍……让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。
给学生发展的空间和时间,以“读”为主线,在充分的读和背中悟情,积累,发展学生独特的个性和健康的人格,从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。
三、教材分析:
本组教材由五篇课文和语文园地三组成。
其中《静夜思》是古诗,《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是儿歌。
太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴,这些都是孩子们最感兴趣的东西,在他们的心中充满了神秘和幻想,所以这组教材是让学生亲近自然、感受自然的良好教材。
通俗、活泼的文字,富有情趣的插图,会让学生无比的欣喜,会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情。
口语交际这样做不好教会学生日常行为,规范学生的日常行为,养成良好的日常习惯。
四|教学重点:
1、 准确、流利朗读课文;引导学生抓住课文主要内容,欣赏精美语言,理解作者所表达的思想
2、情感,从中受到启迪;引导学生初步学习表现手法,展开想象的翅膀;随文识字,学写生字。
五、课时安排:
1、静夜思……(1课时)2、小小的船…(2课时)
3、阳光……(2课时)
4、影子…(2课时)
5、比尾巴…(2课时)
6、语文园地三……(1课时)
7.这样做不好……… (1课时)
六、教学准备:
卡片挂图
教学内容:
6、《静夜思》7、《小小的船》8、《阳光》9、《影子》10、《比尾巴》《语文园地三》
课标要求:
《语文课程标准》对一、二年级提出了识字要求是“喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望。
”识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。
教学目标:
1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.识字写字,理解54个生字以及理解部分笔画和偏旁,会写18个字。
3.朗读感悟,理解课文内容,感受童谣中表现的景色美。
4.感悟汉字的形象美,感受学习汉字的乐趣。
5.感受阳光的美好与宝贵,生发热爱大自然的情感。
6.将朗读贯穿于整个教学过程之中,倡导学生留心观察的习惯和搜集资料
的水平。
7.理解问句、问号。
学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,
后问的后答。
教学重点:
学习生字,背诵课文,积累语言
教学难点:
通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想像世界,培养他们的想像水平和朗读水平,培养学生注意观察生活的好习惯,激发他们对大自然的喜爱之情,对美好生活的热爱。
教法建议:
1、利用直观形象生动的多媒体课件,体现美丽的画面,把学生带入优美的情境中,激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2、让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,能够激起学生的求知欲和自信心。
3、重视学生主动积极的参与过程,充分发挥学生学习的主动性,培养学生独立识字的水平。
4、语文课程标准倡导新的学习方式,让学生学会自主、探究、合作学,培养学生合作精神,培养团结合作意识和竞争意识。
5、有意识地鼓励学生自主选择阅读,培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,真正成为语文学习的主人。
增强语言的感受和积累,促动学生语言的发展。
6、以人为本”的教学思想,留给学生自由选择的空间,有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。
:
6、静夜思共1课时
教材简析
这首古诗诗句浅显,所以在教学中应以学生自学为主,联系生活实际,体会诗中意境。
教学目标
1、理解本课10个生字,会写“目、耳、头、米”四个字,理解两个偏旁“、”。
2、朗诵古诗,背诵古诗。
通过看图和诵读,了解古诗的意思,体会诗人的思乡之情。
3、把自己看到的夜空说给同学听,培养观察与说话的水平。
教学重难点
1、朗读古诗和认字。
2、背诵古诗。
教学准备
课件、挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。
教学过程
初备:
个人研讨
备注
(一)、导入激趣
1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
同学们观察了晴朗的夜空,现在请你们在四人小组说一说,让大家也感受一下美妙的夜空。
(1)小组交流。
(2)推选代表或自荐上台说一说。
(3)出示课文插图“我会说”。
(播放插图中小女孩观察天空时的录音:
在一个晴朗的夜空,我来到小溪边的草地上,观察那晴朗的夜空。
我抬头看见蓝蓝的天空中,有很多星星一闪一山亮晶晶的,还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里,一会儿又跳出来。
真美!
)
2、引入新课:
静夜思(板书)
(二)、初读古诗
1、看课文听录音或教师范读。
2、读课文,要求读准字音。
(1)自读课文,让学生找出后鼻音的字,多读几遍。
(2)指名读,评议。
(三)、识记生字
1、学生在文中找出生字,作上记号,读一读。
2、认读生字。
(1)出示an、ang,指学生认读,注意后鼻韵母的读音。
(2)认读生字。
(自读,小组开火车读,看哪组读得准)
(3)游戏“运西瓜”。
(把西瓜图贴在黑板上,它们的背面都有一个生字)
西瓜丰收了,让我们帮忙把西瓜搬上车,不过每个西瓜后面都有一个生字,要想办法记住它,能够用组词、说一句话、找相近的字实行比较等办法。
(四)、精读古诗
1、自读古诗,小组讨论、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。
(1)指名学生朗读,评议。
标出朗读节奏及重点词。
(2)配乐朗读。
(3)师生共同朗读。
教师引读每句的前两个字,学生补充,齐背诵。
过渡:
我们知道这首诗是李白写的,现在谁想办李白做一回诗人,背背这首诗?
也能够做动作。
指名学生上台背诵,其他学生评议。
全班齐背。
(配乐)
(五)、指导写字
1、观察田字格里的字。
(1)观察“目、耳”在田字格中的位置,注意这两个字的宽度。
(2)指学生说一说再书空。
(3)学生书写后展示、评议。
2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。
(1)教师范写,注意最后两笔,写时要注意。
(2)书空、书写、展示、学生评议。
(六)、扩展活动
学生交流各自会背的诗。
(七)、练习
1、朗读课文、背诵课文。
2、写出带有下面偏旁的字各两个。
—()()—()()
3、写出诗句,选择带点字的意思。
(1)(),疑是地上霜。
疑:
①好象()②不信()
(2)举头望明月,()。
举:
①向上抬()②全()
七、作业布置:
背诵古诗。
板书
6 静夜思
床前/明月光,
疑是/地上霜。
举头/望明月,
低头/思故乡。
课后反思
课题名称:
7、小小的船共2课时
教材简析
这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
教学目标
1、理解9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,理解2个偏旁“舟、门”。
巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字
2、看懂图意,准确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。
3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点
重点:
朗读,背诵课文和识字。
难点:
通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学准备
字词卡片,多媒体课件
教学过程
初备:
个人研讨
备注
第一课时
(一)、激趣导入
1、播放《小星星》的歌,学生跟唱。
2、出示晴朗夜空图。
3、谈谈自己看后的感觉。
(激起学生对美妙夜空的向往)
4、引入新课,出示课文。
(二)、初读课文,认读生字
1、看课文,听录音。
(配乐朗诵)
2、自读课文,要求读准字音,读通课文。
3、检查生字读音情况。
(1)用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”,让学生发现它们音节的异同。
(2)认读生字,读准字音。
(3)区别“只、坐”的音节,读准“星”字。
(4)游戏—摘星星。
(配乐)
把九个生字分别写在九个星星的背面,并粘在描绘夜空的黑板上,让学生上台摘星星,摘到后带全班同学认读生字,再用这个生字组词、说句子或用动作表示。
(三)、读读、想想、说说
1、学习1、2句。
(1)指名学生读,(学生根据自己的理解实行朗读)评议。
(2)自读,想象画面。
(3)集体读,边读边想“小小的船”指的是什么,并理解“两头尖”的意思。
(4)指导有感情地朗读。
2、学习3、4句。
晴朗的夜孔多美呀,月儿弯弯像小船,小船尖尖惹人爱。
小记者看着看着,好象自己也来到了月亮上面,这时她会说什么?
(1)学生展开想象自由说。
(2)集体交流,汇报。
(3)小组合作学习第3、4句。
小组为单位朗读、交流。
教师指导朗读,注意停顿和重音。
3、有感情朗读全文,想象一下晴朗夜空的美丽,再说一说。
(四)、布置作业
把这首儿歌读给爸爸妈妈听,让他们评评你读得好不好。
五、作业布置:
背诵古诗。
第二课时
(一)、复习导入
认读本课生字词。
(二)、指导背诵
1、播放《小小的船》歌曲。
同学们知道这是什么歌曲吗?
想学会这首歌,必须记住歌词,你们有信心吗?
2、自读课文后,指名学生说一说,填一填。
出示:
()月儿()船,
()船()尖。
我在()坐,
只看见()。
3、指名学生背诵、评议。
集体背诵。
4、表演儿歌。
这是一首意境优美的儿歌,你想用什么样的形式再现儿歌的美?
能够找自己的伙伴商量商量,待会儿看哪些同学表演的最棒。
(1)找小伙伴商量如何朗读。
(可全班参与,也可小组中一个一个接读,或选代表朗读)
(2)以小组为单位展示。
(三)、指导书写
1、学生观察、讨论,交流“白、田、电”三个字的书写。
2、书空。
3、教师范写,学生临摹写。
4、展示学生的作业。
5、学生自行观察“见”字并临摹写。
(四)、练习
1、我会说。
(1)出示:
弯弯的月亮像()。
蓝蓝的天空像()。
闪闪的星星像()。
(2)同桌互说。
(3)指名学生说一说、评议。
2、扩展练习。
(1)教师出示:
圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴,让学生说一说带“像”的句子。
(2)谁能用“()像()”说一句话呢?
3、实践活动。
晴朗的夜空多美呀!
请你注意观察,动手把这美妙的夜空画下来。
五、作业布置:
把“白、田、电”每个字带拼音写两行。
板书
7小小的船
弯弯的月儿/小小的船。
小小的船/两头尖。
我在小小的/船里坐,
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
课后反思
课题名称:
8、阳光共2课时
教材简析
课文通过一些寓于动态的词语给我们展示
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