古诗词鉴赏.docx
- 文档编号:30826841
- 上传时间:2024-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:149
- 大小:141.40KB
古诗词鉴赏.docx
《古诗词鉴赏.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《古诗词鉴赏.docx(149页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
古诗词鉴赏
◆古诗词鉴赏
【中考真题回顾】
【2006年广州市中考题】
阅读下面的古诗,回答后面的问题。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
(1)用现代汉语翻译“朔气传金柝,寒光照铁衣”。
答案:
北方的寒气传送着打更的声音,寒冷的月光照着铠甲(战衣)。
(2)根据诗意,揣摩画线的句子。
请从下面两个问题中选择一个作答。
①“旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
”和“旦辞黄河去,暮至黑山头。
”的叙述,让你想到了什么?
答案:
行军神速;出征的路线;条件的艰苦;木兰奔赴战场的义无反顾。
②“不闻爷娘唤女声”与“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”的叙述让你感受到了什么?
答案:
木兰的儿女情思;条件艰苦;军情紧迫。
【2007年广州市中考题】
阅读下面的宋词,然后回答问题。
武陵春
李清照
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
(1)上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁,请将它们找出来。
答案:
“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”。
(2)下面两个句子都写了“愁”,请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
①只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
(李清照《武陵春》)
②问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
(李煜《虞美人》)
答案:
①“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动,形象可感地写出了“愁”之重。
②“问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
”用比喻(设间、夸张),将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽,生动形象地写出了“愁”之多。
【2008年广州市中考题】
阅读下面的古诗,然后回答问题。
游山西村陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
⑴请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。
(2分)
答案:
“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”
⑵“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?
(4分)
答案:
这句话的本意是:
诗人在山路上行走时,当认为无路可走时,却惊喜地在转角那柳暗花明外发现了一个村落。
这句蕴含哲理,告诉人们:
当你认为前路渺茫时,往往在转角处充满了希望。
这句诗激励遭遇失败的人们不要绝望,要对明天充满希望,因此这一名句千百年来被人们引用。
【2009年广州市中考题】
阅读下面的宋诗,然后回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
这是一首述志诗,有人说,诗的基调由悲郁而昂扬,你同意这一说法吗?
请选择诗中句子说明你的理由。
(6分)
答案:
同意。
诗的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁之情,尾联则以磅礴的气势、高亢的情调,表现出诗人为正义事业二英勇献身的精神。
【2010年广州市中考题】
阅读下面的宋词,然后回答问题。
江城子密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂。
左牵黄,右擎苍。
锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜,又何妨?
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
(1)请找出这首词中描写出猎场景的句子。
(4分)
答案:
左牵黄,右擎苍。
锦帽貂裘,千骑卷平冈。
(2)“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”表现了诗人怎样的情怀?
(2分)
答案:
表现了诗人要报效国家、为国御敌的壮志情怀。
【2011年广州市中考题】
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
(6分)
竹里馆
王维
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
(1)诗中“幽篁”“长啸”是什么意思?
请选择其中一个回答。
(2分)
答案:
幽篁:
幽深的竹林。
长啸:
长声呼啸
(2)诗中表现了诗人怎样的心情?
请结合诗句,作简要分析。
(4分)
答案:
此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
前二句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作,后二句写夜静人寂,明月相伴。
构成了全诗优美、高雅的意境,传达出诗人宁静、淡泊的心情。
【诗词鉴赏方法指引】
广东省中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容:
1.初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。
2.点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
无论是鉴赏诗歌作品的形象、语言及表达技巧,还是评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度,其前提都是“读懂”。
因此,古诗词的复习要注意以下几点:
1.关注题目,读懂题眼
如李白的《行路难》,其题眼为“难”,由此可推知作者是写人生路难行之意;陈子昂的《登幽州台歌》,其题眼为“登”,由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。
2.把握关键,了解诗意
如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”;杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。
”把握这些关键句(联),也就是把握了诗歌最关键的内容。
3.体味炼字,理解情意
古诗词最讲究炼字,最擅长写景中之情和情中之景。
如刘方平的《月夜》“更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。
后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜;“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意,天地间顿时掠过一丝温暖;“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
4.熟知意象,丰富联想
“意象”即寄情藏意的物象。
如冰雪喻忠贞高洁,杨柳寓意离愁别绪,流水喻绵绵愁思,琴瑟寓切切情意,月亮喻乡思怀人,浮云喻在外漂泊的游子,子规(杜鹃)寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象,在阅读的过程中迅速把握意象,并联系意象的特定含义加以诠释,诗词的主旨即能呈现。
5.积累典故,随诗释义
如读苏轼的《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。
锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?
持节云中、何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
”如果不了解“遣冯唐”、“射天狼”这两个典故的意思,就无法理解作者渴望自己被朝廷重用,为国杀敌,希望能够建功立业的决心。
因此,积累典故,对正确理解诗人所抒发的情感,是很有帮助的。
6.运用技巧,学会鉴赏
诗歌的艺术技巧包括的内容很多,常见的有:
行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。
学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧,能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力,正确表达出我们的鉴赏感受。
【诗词鉴赏知识归纳】
1、诗词思想情感归纳
内容/情感
题目
作者
朝代
送别诗,表达依依不舍之情,或劝勉友人乐观开朗的感情。
《白雪歌送武判官归京》
岑参
唐
《送杜少府之任蜀州》
王勃
唐
离别之诗,抒发对家乡的思念。
《渡荆门送别》
李白
唐
《次北固山下》
王湾
唐
别后对家人,对朋友的思念。
《夜雨寄北》
李商隐
唐
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
唐
《水调歌头》
苏轼
宋
《武陵春》
李清照
宋
《望江南》
温庭筠
宋
《蒹葭》
《诗经》
春秋
《无题》
李商隐
唐
表达思归之心,羁旅之愁。
《天净沙·秋思》
马致远
元
表达对古人的缅怀之情,抒发历史兴亡之感。
《赤壁》
杜牧
唐
《山坡羊·潼关怀古》
张养浩
元
表达对战争的厌恶,对和平生活的向往。
《石壕吏》
杜甫
唐
《春望》
对统治者的批判,对劳动人民的同情。
《观刈麦》
白居易
唐
《泊秦淮》
杜牧
唐
对田园生活的向往,表达闲适恬淡的心情。
《归园田居(其三)》
陶渊明
东晋
《饮酒(其五)》
《游山西村》
陆游
宋
《西江月》
辛弃疾
宋
表达忧国之思、报国之志、忧民之心。
《过零丁洋》
文天祥
宋
《已亥杂诗》
龚自珍
清
《茅屋为秋风所破歌》
杜甫
唐
《渔家傲》
范仲淹
宋
《江城子·密州出猎》
苏轼
宋
《雁门太守行》
李贺
唐
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
辛弃疾
宋
即景抒情/言志
《登飞来峰》
王安石
宋
《望岳》
杜甫
唐
《使至塞上》
王维
唐
《观沧海》
曹操
三国
抒发对自身遭遇的感慨
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
刘禹锡
唐
《行路难》
李白
唐
《相见欢》
李煜
唐
抒发对春天等美好景物的喜爱之情。
《早春呈水部张十八员外》
韩愈
唐
《钱塘湖春行》
白居易
唐
表现对年华已逝,好景不长的感伤。
《浣溪沙》
晏殊
宋
对国事的关心,代父从军的叙事诗
《木兰诗》
《乐府民歌》
南北朝
表达对爱情、理想的追求。
《关雎》
《诗经》
春秋
2、意象归纳
意象是诗歌艺术的精灵。
简单地说,意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象(事物或独特的艺术形象)。
意象
情感/思想
例句及出处
酒,饮酒
多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
1.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
(《醉花阴》李清照)
2.金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
(《行路难》李白)
3.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
(《渔家傲》范仲淹)
羌笛
多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗中经常提到。
1.中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
(《白雪歌送武判官归京》岑参)
2.羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
(《渔家傲》范仲淹)
3.羌笛何须怨杨柳,春风不度遇门关。
(《凉州词》王之涣)
柳,折柳
“柳”与“留”谐音,因此“柳”带有伤离别的意味。
而“折柳”就有相留之意。
1.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
(《春夜洛城闻笛》李白)
2.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
(《送元二使安西》王维)
月(残月、明月、新月、玉盘)
在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志,多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
1.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)
2.明月几时有,把酒问青天。
(《水调歌头·明月几时有》苏轼)
3.月下飞天镜,云生结海楼。
(《渡荆门送别》李白)
流水
多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
1.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
(《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白)
2.水何澹澹,山岛竦峙。
(《短歌行》曹操)
斜阳(夕阳、落日)
多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
1.大漠孤烟直,长河落日圆。
(《使至塞上》王维)
2.四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
(《渔家傲》范仲淹
3.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
(《望江南》温庭筠)
4.夕阳西下,断肠人在天涯。
(《天净沙·秋思》马致远)
浮云
比喻在外漂泊的游子。
浮云游子意,落日故人情。
(《送友人》李白)
风、霜、烟
多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。
1.日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
(《黄鹤楼》崔颢)
2.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
(《雁门太守行》李贺
3.风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
(《武陵春》李清照)
4.城阙辅三秦,风烟望五津。
(《送杜少府之任蜀州》王勃)
落花(落红、残红)
多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
1.风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
(《武陵春》李清照)
2.无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。
(《浣溪沙》晏殊)
3.落红不是无情物,化作春泥更护花。
(《己亥杂诗》龚自珍)
松
坚贞高洁
岂不罹凝寒,松柏有本性。
(《赠从弟》刘桢)
梅
傲霜斗雪,不怕打击挫折,纯净洁白。
零落成泥碾作尘,只有香如故(《卜算子·咏梅》陆游)
菊
坚贞高洁
采菊东篱下,悠然见南山。
(《饮酒(其五)》陶渊明)
萍
多传达惆怅和哀愁
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍(《过零丁洋》文天祥)
梧桐
凄凉悲伤的象征
无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
(《相见欢》李煜)
草木
多以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。
1.国破山河在,城春草木深。
(《春望》杜甫)
2.树木丛生,百草丰茂。
(《短歌行》曹操)
杜鹃(子规)
凄凉哀伤的象征
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)
鸿雁、青鸟
多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。
1.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
(《无题》李商隐)
2.乡书何处达?
归雁洛阳边。
(《次北固山下》王湾)
舟
表达离情别绪、思乡、愁苦之情。
1.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
(《武陵春》李清照)
2.仍怜故乡水,万里送行舟。
(《渡荆门送别》李白)
3.客路青山外,行舟绿水前。
(《次北固山下》王湾)
3.哲理句归纳
(1)海日生残夜,江春入旧年。
──新事物孕育于旧事物解体之时。
王湾《次北固山下》
(2)会当凌绝顶,一览众山小。
──说明站得高望得远的道理。
说明要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概,才能有所作为的人生哲理。
杜甫《望岳》
(3)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
──常用来形容进入一个别有天地的境界,或比喻绝处逢生的情景。
陆游《游山西村》
(4)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
──说明新事物必将取代旧事物。
表达了任何腐朽势力都不可逆转历史潮流,新生力量必将茁壮成长的思想。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
(5)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
──比喻事情错综复杂,不易辨清真相。
《木兰诗》
(6)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
──抒发历史兴亡之感,蕴含机遇造人的哲理。
杜牧《赤壁》
(7)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
──世上没有十全十美的事物。
苏轼《水调歌头》
(8)不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
──站得高看得远。
王安石《登飞来峰》
4.典故归纳
古诗词很讲究用典,因为援引史实、使用典故,可以使古诗词的容量增大,表达更生动、更典雅、更含蓄,收到言简意丰的效果。
古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密联系在一起的。
所以,熟记典故是我们理解古诗词的重要途径之一。
现将七──九年级含典故的诗句归纳如下:
(1)怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
典故:
闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。
向秀跟嵇康是好朋友,嵇康因不满司马氏集团而被杀,向秀经过嵇康故居时,听见有人吹笛,不禁悲从中来,于是作《思旧赋》。
烂柯人——指晋人王质。
王质上山砍柴,看见两个童子下棋,就停下观看。
等棋局终了,手中的斧把已经朽烂。
回到村里,才知道已过了一百年了。
在诗中的意思和作用:
诗人是借这两个典故说自己在外二十三年,如今回来,许多老朋友都已去世,只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
此番回来恍如隔世,觉得人事全非,不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故,既暗示了自己贬谪时间的长久,又表现了世态的变迁,以及回归之后生疏而怅惘的心情,涵义十分丰富。
(2)浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
(《渔家傲·秋思》范仲淹)
典故:
勒石燕然——用的是《后汉书·窦融列传》中的典故,东汉时窦宪率兵打败匈奴,一直追击到燕然山,刻石纪功而还。
在词中的意思和作用:
词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾:
他们思念相距万里的家乡,但却没有办法回去,因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。
(3)为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
(《江城子·密州出猎》苏轼)
典故:
亲射虎,看孙郎——孙郎即孙权,《三国志》记载孙权在一次出行中,坐骑为虎所伤,他镇定地在马前击毙了老虎。
在词中的意思和作用:
词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎,这突出地展现了作者虽年纪已经不小,但是仍有着少年狂气。
(4)持节云中,何日遣冯唐?
(《江城子·密州出猎》苏轼)
典故:
遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载:
汉文帝时,魏尚为云中太守,抵御匈奴有功,只因报功时多报了六个首级而获罪削职。
后来,文帝采纳了冯唐的劝谏,派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
在词中的意思和作用:
这里作者是以魏尚自喻,表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。
(5)会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
(《江城子·密州出猎》苏轼)
典故:
射天狼——天狼星,据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的。
在词中的意思和作用:
这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。
词人在这句中表达了自己要报效国家,抵御入侵者,建功立业的决心。
(6)八百里分麾下炙,……马作的卢飞快(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾)
典故:
八百里——指牛。
据《世说新语·汰侈》载:
晋王恺有良牛,名“八百里駮”后世诗词多以“八百里”指牛。
的卢——良马名。
据《三国志·蜀志·先主传》载,刘备在荆州遇险,他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
在词中的意思和作用:
形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。
5.艺术手法归纳
艺术手法,又称为表达技巧,包括以下几个方面:
(1)表达方式:
记叙、描写、议论、抒情
抒情:
可分为直接抒情,间接抒情;直接抒情也叫直抒胸臆,间接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。
描写:
可分为白描和细描,正面描写和侧面描写。
(2)修辞方法:
比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反问、借代、用典等。
(3)表现手法:
渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、抑扬变化、联想、衬托、对比、想象、照应、点染、托物言志、乐景写哀、哀景写乐、情景交融等。
(4)行文结构:
开门见山、以小见大、点面结合、层层深入、曲笔入题、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫等。
【常见题型】
(一)点评思想内容型
提问方式:
这首诗(词)主要(描)写了什么?
表达了作者怎样的思想感情?
解答分析:
这种题型主要考查对全诗(词)内容的理解和思想感情的把握,难度一般不大。
答题格式:
描写了……的景色,描写了……的场景。
抒发……的思想感情;反映……的社会现实;表现……的情趣;寄托……的情怀(如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等);表达……的追求;流露……的倾向;发出……的感慨;袒露……的心迹;造就……的情致。
示例:
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》“八百里麾下炙,五十弦翻塞外声”这两句词,营造了一种什么样的氛围?
全词抒发了作者怎样的思想感情?
答案:
营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。
(2分)抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤(2分)。
(二)分析语言型
1、提问方式:
这首诗(词)在语言上有何特色?
解答分析:
这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧,而且要口味整首诗(词)表现出来的语言风格。
答题格式:
明特色(有一两个词准确点明语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)
示例:
辛弃疾的《西江月》整首词采用白描手法,如实地描写词人的所闻所感,清新活泼,表现了作者热爱农村生活的情感。
2、提问方式:
这一联中最生动传神的是那一个字?
为什么?
解答分析:
古人作诗讲究炼字,这种题型要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来读,应放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题格式:
释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+点情境(点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情)
示例:
王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”“阔”字好。
原因:
(1)“阔”是空阔、开阔之意;
(2)“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回,冰雪消融,春潮把江面变得渺远无际,两岸显得格外宽阔;
(3)“阔”字,直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
3.提问方式:
某词(句)是全诗的关键,为什么?
解答分析:
古诗(词)非常讲究构思,往往一字、一词或一句就能成为全诗的线索,构成全诗的感情基调,抓住它命题往往可以以小见大,考查学生对全诗的把握程度。
答题格式:
思结构(它在结构上所起的作用)+虑主旨(它对突出主旨所起的作用)
示例:
《江城子•密州出猎•苏轼》 贯穿全词的“词眼”是狂;突出自己要发少年狂的豪情壮志。
(三)分析技巧型
提问:
这首诗(词)用了怎样的表现手法?
有何效果?
解题分析:
表现手法是诗(词)人用来抒发感情的手段方法。
表现手法分抒怀手法、描写手法、修辞手法三大类。
(1)抒情手法有直抒胸臆、间接抒情两种。
间接抒情又分为借景抒情和托物言志及托物寓理等。
(2)描写手法主要有衬托(正衬和反衬)、联想和想象(虚实结合)、对比、白描。
(3)修辞手法在古诗词中经常出现的有:
比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等。
答题格式:
明手法(准确地指出用了何种手法)+阐运用(结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法)+析效果(此手法表达了诗人怎样的情感,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨。
示例:
《江城子•密州出猎》中的用典;“遣冯唐”表达了作者希望的到皇帝的重用。
【七年级上下册】
观沧海
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
1、“澹澹”是形容的样子,“竦峙”是写的形象。
“丛生”、“丰茂”给人以的感受。
2、“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的意思是()
A.日月星辰好像在沧海中运行。
B.日月星辰好像从沧海中升起。
C.日月星辰好像从沧海中升起,最后又落入沧海。
3、这是一首写景抒情诗,“”字统领全篇的写景。
写景的十句中,前句是实写,后句是虚写,其中总写沧海全景的诗句是“,”;分写部分,先写岛上的,次写海面上的,最后写天空中。
诗中将“大海”称为“沧海”,是因为。
4、这首诗的主旨是
次北固山下
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸失,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
1、对这首诗语句的理解有误的一项是()
A.题目中的“次”本是“停驻”之意,这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。
B.首联中的“客路”指的是诗人要去的路,“青山”指的是题目中的北固山。
C.颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象,随着春潮的起涨,放眼望去,江面似与岸平,舟中人的视野也因此而开阔。
D.颈联透露出诗人是于岁暮腊残,连夜行舟的。
此联表现了江上行舟即将天亮的情景。
2、对这首诗的赏析不恰当的一项是()
A.诗歌以对偶句开头,既显工丽,又觉跳脱,先写“客路”后写“行舟”,那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。
B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。
诗正是通过这一小景,呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C.第三联写得妙绝。
当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已显露春意。
两句表达了诗人内心的无比喜悦之情,令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。
D.尾联写诗人正放舟于绿水之上,正向着青山之外的绿水进发,看到北归的大雁正掠过晴空,想托雁儿捎信给在洛阳的家人,诉说自己内心深处的乡愁。
3、品读全诗,发挥联想和想象,描绘第二联所展现的画面。
答:
钱塘湖春
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 古诗词 鉴赏