冈山高级中学101学年度第1学期英文科第一册三民版教.docx
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冈山高级中学101学年度第1学期英文科第一册三民版教.docx
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冈山高级中学101学年度第1学期英文科第一册三民版教
岡山高級中學101學年度第1學期英文科第一冊(三民版)教學計畫
學期學習目標:
1.增進聽、說、讀、寫全方位英文能力,以能實際應用於生活上的溝通。
2.培養有效英文學習方法與正確的學習態度,加強自學能力,以作為終身學習之基礎。
3.提升學習英文的興趣和充實人文社會與科技的知能。
週次
節數
課程單元/主題
教學目標
評量方式
融入重要議題
備註
1
2
4
L1ARecipeforaDeliciousFriendship
1.認知目標
1-1讓學生練習以英文討論當一位好
朋友應做及不應做的事。
2.情意目標
2-1讓學生瞭解經營友誼之道就如同烹煮一道湯品──需要時間、努力及其他要素才能兼顧新、舊朋友。
3.技能目標
3-1讓學生學習並活用本課單字、片語和重點句型。
1)S1+V1+what+S2+V2…
2)S+Vt(leave/keep)+O+OC(adj./prep.phrase)…
S+Vt(make)+O+OC(V./adj.)…
3-2學會thesuffix“-ness”的延伸用法。
觀察記錄
心得分享
課堂問答
態度檢核
作業評量
紙筆測驗
人權教育
3
4
4
L2ALessoninForgiveness
1.認知目標
1-1透過課本提供的情境,讓學生學習以英文討論什麼事情可以原諒,什麼事情不可以原諒。
2.情意目標
2-1讓學生欣賞一篇關於「寬恕」的小品文。
3.技能目標
3-1讓學生學習並活用本課單字、片語和重點句型。
1)S1+V1…,V2-ing…
2)S+linkingverb(taste/smell/
feel/look/sound)+adj./like+N
3-2學會thesuffix“-th”的延伸用法和將動詞改為過去分詞,以“-ed”為字尾的情態形容詞(modaladjectives)的用法。
課堂問答
參與討論
自我評鑑
作業評量
紙筆測驗
法治教育
5
6
4
L3TheHappyPrince
1.認知目標
1-1藉由與課文相關的看圖說故事(story-telling)及聽力測驗引導學生以不同角度欣賞世界名作。
2.情意目標
2-1使學生瞭解「人飢己飢,人溺己溺」的精神並可體會「施比受更有福」、「助人為快樂之本」的精髓。
可引導學生賞析課文中的人物描寫、場景應用以及情感的表達。
3.技能目標
3-1讓學生學習並活用本課單字、片語和重點句型。
1)S+be/V+adverbialphrase…
Adverbialphrase+be/V+S…
2)S+senseverb(feel/see/hear/
notice/watch)+O+V/V-ing…
3-2學會theprefix“un-”的延伸用法和男女名詞(maleandfemalenouns)的不同寫法。
課堂問答
參與討論
作業評量
紙筆測驗
生命教育
6
7
4
L4BodyTalk
1.認知目標
1-1練習用手勢表達不同的意思。
2.情意目標
2-1讓學生瞭解及學習不同文化對肢體語言可能有不同的解讀。
3.技能目標
3-1讓學生學習並活用本課單字、片語和重點句型。
1)S+Vt+that-clause
2)S+V1+N(P)+V2-en/
V2-ing...
S+V2-ing/V2-en+V1…
3-2學會thesuffix“-ly”和theprefix“dis-”的延伸用法。
觀察記錄
課堂問答
分組報告
參與討論
作業評量
紙筆測驗
多元文化
第一次期中考
8
9
4
L5TheLightofHalloween
1.認知目標
1-1比較中西方的兩個鬼節──中元節與萬聖節。
2.情意目標
2-1讓學生藉由課文接觸西方的民間傳說,了解南瓜燈(jack-o’-lantern)的由來。
3.技能目標
3-1讓學生學習並活用本課單字、片語和重點句型。
1)S+be+V-en(+byO)
2)S1+V1+(,)sothat+S2+Aux+V2…
3-2學習美國特別節日和活動英文說法(specialdaysandactivitiesintheU.S.A.)。
態度檢核
課堂問答
參與討論
作業評量
紙筆測驗
多元文化
10
11
4
L6WhatIsWrittenintheStars?
1.認知目標
1-1讓學生學習用英文描述人格特質,並且藉此推敲知名人物所屬的星座
2.情意目標
2-1讓學生藉由日常生活中耳熟能詳的話題星座,學習以英文描述不同人格特質及個性,並且能夠對自己及他人的潛在特質及優點進行思考及探索。
3.技能目標
3-1讓學生學習並活用本課單字、片語和重點句型。
1)Itissaid/believed(that)S+
is/are
V…
was/were/V-en…
→S+besaid/believedtobe/V/haveV-en
2)Modalsforassumptions:
S+must/can’t/cannot/may/
can/might/could+be/V…
3-2學會描述正面(positive)和負面(negative)人格特質的形容詞。
課堂問答
參與討論
作業評量
紙筆測驗
生命教育
11
12
4
L7InventingaBetterWorld
1.認知目標
1-1藉由學習單連結各項發明的背景故事,增進學生學習興趣,甚至激發其嘗試發明的意願。
2.情意目標
2-1課文以兩種在我們生活中隨處可見的便利產物為例,讓學生瞭解「需要」和「發明」之間的關係。
3.技能目標
3-1讓學生學習並活用本課單字、片語和重點句型。
1)S+has/have(not)V-en…
2)If+S1+were
V1-ed
could/would/might+V1
...,S2+would/could/might+
V2…
3-2學習thesuffix“-or”or“-er”and“-ful”。
態度檢核
課堂問答
參與討論
作業評量
紙筆測驗
消費者保護教育
13
14
4
L8Help…INeedaBreak!
1.認知目標
1-1讓學生學習網路上相關的詞彙以及常用的表情符號。
2.情意目標
2-1透過學生所熟悉的網誌,讓學生用英文表達、記錄生活或學業生遭遇的問題。
3.技能目標
3-1讓學生學習並活用本課單字、片語和重點句型。
1)S+has/have(not)+been+V-en(+byO)
2)It+be(not)+adj.+that-clause…
3-2學習網路上常用的表情符號(emoticons)。
課堂問答
參與討論
生活觀察
作業評量
紙筆測驗
生命教育
第二次期中考
15
16
4
L9TheMagicofScience
1.認知目標
1-1讓學生藉由親手做實驗體會科學的奧妙並討論科學實驗的原因。
2.情意目標
2-1讓學生瞭解及注意科學在生活中的用途,並學習一些實用又有趣的生活小妙招。
3.技能目標
3-1讓學生學習並活用本課單字、片語和重點句型。
1)S+be/linkingverb+
adj.-er/moreadj.+than…
S+V+adv.-er/moreadv.+than…
2)S+V1…+before/after+S+V2…
→S+V1…+before/after+
V2-ing…
3-2學習名詞字尾加上-y可形成形容詞的延伸用法。
觀察記錄
課堂問答
作業評量
紙筆測驗
環保教育
16
17
4
L10ThePhantomoftheOpera
1.認知目標
1-1讓學生藉由角色扮演以更深刻瞭解此音樂劇的內容及各主要角色的性格。
2.情意目標
2-1讓學生瞭解世界知名音樂劇歌劇魅影的故事。
3.技能目標
3-1讓學生學習並活用本課單字、片語和重點句型。
1)S+let/make/have+O+V
2)S+be+not…(,)but…
3-2認識劇院舞台(termsrelatetoatheater)的相關英文用法。
課堂問答
心得分享
經典樂曲
作業評量
紙筆測驗
性別平等教育
17
18
4
L11DancingtoNobody’sTune
1.認知目標
1-1進一步了解國外媒體對雲門及林懷民的讚譽。
2.情意目標
2-1讓學生能認識雲門舞集的創辦人林懷民,及其追求並實現夢想的過程。
3.技能目標
3-1讓學生學習並活用本課單字、片語和重點句型。
1)Those/Thepersonwho+V...
2)S+had(not)+V-en…
3-2學會各種舞蹈(differenttypesofdance)的英文說法,和thesuffix“-ation”的延伸用法。
態度檢核
課堂問答
參與討論
作業評量
紙筆測驗
生涯規劃
19
20
21
4
L12APoemfortheYoungatHeart
1.認知目標
1-1讓學生了解什麼是「押韻(rhyme)」及練習寫出韻腳。
2.情意目標
2-1藉由本課的童詩,讓學生了解詩不一定是嚴肅無趣的,它可以是逸趣橫生且充滿意象(imagery),同時也可以表達學生的心聲。
3.技能目標
3-1讓學生學習並活用本課單字、片語和重點句型。
1)either…or…
neither…nor…
2)“when”asarelativeadverb
3-2認識詩的組成架構與元素(someelementsofpoetry)。
課堂問答
參與討論
作業評量
紙筆測驗
多元文化
期末考
評量
方式
定期考查:
70%
日常考查:
30%
輔助教材或參考書目
雜誌(Live)Sept.Nov.Jan.
其他課外閱讀書籍由任課教師視情況增減
岡山高級中學101學年度第1學期英文科高二第三冊(龍騰版)
教學計畫
學期學習目標:
4.增進聽、說、讀、寫正確英語文的能力,以應用於實際生活之溝通。
5.培養有效英語文學習方法與正確的學習態度,以加強自學能力,作為終身學習之基礎。
6.涵育學習英語文的興趣,提升人文社會與科技的知能。
週次
節數
課程單元/主題
教學目標
評量方式
融入重要議題
備註
1
2
4
L1What’sinaName?
1.認知目標
1-1介紹各個文化對於名字及命名方
式的不同觀點。
1-2學習寫作目標:
Characteristicsof
aGoodParagraph:
Organization
—ASpecificMainIdea
2.情意目標
2-1使學生對於許多文化特殊的命名方式有更進一步的瞭解,進而對自己的名字有更深的體認。
3.技能目標
3-1學會TransitionalWords句型。
3-2學會
regarded
viewed
seenN
be+thoughtof+as+
referredto(being)adj.
looked(up)on
句型的用法。
3-3學習家庭稱謂與關係的英文說法。
觀察記錄
心得分享
課堂問答
作業評量
紙筆測驗
姓名文化~文化對人們命名的習慣有很大的影響。
3
4
4
L2BehindtheWardrobe:
WheretheFaunMeetstheDaughterofEve
1.認知目標
1-1閱讀經典文學作品、探索文字趣
味。
1-2學習寫作目標:
CharacteristicsofaGoodParagraph:
Organization—AlltheSentencesAreRelatedtotheMainIdea
2.情意目標
2-1藉由如夢幻般的情結帶領讀者進
入無所不能的想像空間。
3.技能目標
3-1學習IfS+had+p.p.,S+would/
could/might/shouldhave+p.p.句
型。
3-2認識並活用S+V+asif+S
were/V-ed及S+V-ed+asif+
S+hadp.p.句型。
3-3學習IfonlyS+were/V-ed/had+p.p.句型。
課堂問答
心得分享
參與討論
作業評量
紙筆測驗
文學賞析~閱讀當代經典文學作品
4
5
4
L3AsEasyas1,2,3
1.認知目標
1-1認識幾個常見國家的記數系統,如羅馬、埃及、阿拉伯數字等。
1-2學習寫作目標:
CharacteristicsofaGoodParagraph:
Organization
—EnoughSupportingDetails
2.情意目標
2-1了解記數的演進及數字的種類。
3.技能目標
3-1區分三種花費take,cost,spend的用法。
3-2學習N+toVR(+prep.)句型用法。
觀察記錄
課堂問答
參與討論
作業評量
紙筆測驗
文化教育~數字的演變與由來
6
7
4
L4AFather’sPrayer
1.認知目標
1-1祈禱文賞析。
1-2學習寫作目標:
Characteristicsof
aGoodParagraph:
Organization
—ClearPurposeandIntended
Readers
2.情意目標
2-1激勵學生從中學習正面性格及態
度。
3.技能目標
3-1熟悉並活用
…N+which/who/whom/that…(RestrictiveRelativeClause)
…N,+which/who/whom…
(Non-RestrictiveRelativeClause)的句型。
3-2學習adj./adv.+enough(forsb.)+toVR的句型。
3-3學會描述性格的英文用語。
態度檢核
課堂問答
參與討論
作業評量
紙筆測驗
青少年性格養成
第一次期中考
8
9
4
L5StreetDance:
TheStyleofFreedom
1.認知目標
1-1介紹在臺灣青少年中極為流行的
街舞文化。
1-2學習寫作目標:
Characteristicsof
aGoodParagraph:
Logic&
Coherence—CorrectUseof
Pronouns
2.情意目標
2-1敘述街舞在臺灣的發展情況,讓
讀者有更深入的了解。
3.技能目標
3-1認識並活用with+N+V-ing/p.p.
句型。
3-2學習…N(,)+prep.+which/whom
+S+V句型。
觀察記錄
心得分享
課堂問答
參與討論
作業評量
紙筆測驗
青少年文化~對街舞做了一個精簡但完整的介紹
9
10
4
L6Kyoto:
TheHeartofJapan
1.認知目標
1-1本課藉由不同的角度,描繪京都的美景及悠久之文化。
1-2學習寫作目標:
Characteristicsof
aGoodParagraph:
Logic&
Coherence—NoShiftofTimeandPlace
2.情意目標
2-1對於日本古都,京都及日本文化有進一步的認識。
3.技能目標
3-1學習no/not/never…without+N/
V-ing的用法。
3-2學習S+besaid/believed/
rumored/alleged+toVR/have+p.p.的用法。
觀察記錄
課堂問答
參與討論
分組報告
作業評量
紙筆測驗
地方文化教育~認識京都及日本文化之美
11
12
4
L7StoriesToldinPoems
1.認知目標
1-1學習賞析敘事詩的方法和技巧。
1-2學習寫作目標:
Characteristicsof
aGoodParagraph:
Logic&
Coherence—DetailsAreArranged
inLogicalOrder
2.情意目標
2-1以問題引導模式培養學生閱讀敘事詩的能力與興趣,同時讓學生運用想像力和文字線索解讀分析詩作,培養學生讀詩的敏感度。
3.技能目標
3-1學習Wh-(+N)+doyouthink/
guess...(+S)+V...?
的句型。
3-2學習what+S+V(NounClause)的用法。
3-3認識不同故事類型的英文字彙,以及學習如何將敘事詩改編成英文短劇。
觀察記錄
課堂問答
分組報告
參與討論
作業評量
紙筆測驗
英詩賞析~認識敘事詩
13
14
4
L8Hummingbirds:
The“FlyingJewelsoftheAmericas”
1.認知目標
1-1自然界充滿著驚奇,像多采多姿的蜂鳥便是人們注意的焦點
1-2學習寫作目標:
Characteristicsof
aGoodParagraph:
Logic&
Coherence—TransitionalWords
2.情意目標
2-1認識蜂鳥的習性,進而培養愛護
動物的美德。
3.技能目標
3-1學習並活用So+adj.+be+S+that+S+V及So+adv.+aux.V+S+VR+that+S+V句型。
3-2學習(As+)adj./adv.+as+S+V,
S+V句型。
課堂問答
分組報告
參與討論
作業評量
紙筆測驗
多樣生物~認識蜂鳥
第二次期中考
15
16
4
L9RacingforLove-TheStoryofAtalantaandHippomenes
1.認知目標
1-1熟悉希臘神話中愛特蘭妲及希波門斯的故事。
1-2學習寫作目標:
Characteristicsof
aGoodParagraph:
Logic&
Coherence—ProperDetailstoSupportanIdea
2.情意目標
2-1教學生不要輕易受到外在事物的吸引而分心,進而失掉原本可得的成果。
3.技能目標
3-1學習Adj.…,S+V的句型。
3-2學習S+beseen/heard/noticed+toVR/V-ing的句型。
3-3學習各種希臘羅馬神話的人物及其現代衍生字與用法。
觀察記錄
心得分享
態度檢核
分組報告
課堂問答
作業評量
紙筆測驗
文學賞析~希臘神話
17
18
4
L10Can’tWeTalk
1.認知目標
1-1了解男女因溝通方式的差異而造
成認知不同的誤會。
1-2學習寫作目標:
Characteristicsof
aGoodParagraph:
WordsUsage
—ImagesAreVivifiedbySensoryWords
2.情意目標
2-1學習在不同的情境下如何有效的
溝通。
3.技能目標
3-1認識並活用that&those(aspronouns)及S+V…,which…的句型。
3-2了解常見字首mis-的用法。
觀察記錄
態度檢核
課堂問答
參與討論
作業評量
紙筆測驗
兩性教育
18
19
4
L11WhenYouWishuponaStar
1.認知目標
1-1認識華德‧迪士尼的人格特質與
迪士尼卡通人物給人的啟發。
1-2學習寫作目標:
Characteristicsof
aGoodParagraph:
WordsUsage
—VividFigurativeLanguage
2.情意目標
2-1藉了解迪士尼的人生以及其對世
人的啟發與鼓勵,期許學生勇於
實現夢想。
3.技能目標
3-1學習Itmakesnodifferencewh-S+V與V-ing/p.p./adj….,S+V的句型。
3-2學習譬喻法─明喻、暗喻、擬人
的寫作手法。
觀察記錄
課堂問答
參與討論
作業評量
紙筆測驗
人物傳記
19
20
21
4
L12TheOcean:
OurFragileParadise
1.認知目標
1-1認識海洋世界生物的英文說法。
1-2學習寫作目標:
CharacteristicsofaGoodParagraph:
WordUsage—RevisedSentences
2.情意目標
2-1珍惜美麗的海洋。
3.技能目標
3-1學習so和neither的倒裝句型。
3-2學習Itis(high/about)timethatS+V-ed
課堂問答
參與討論
作業評量
資料蒐集
觀察紀錄
紙筆測驗
環保議題~瞭解海洋之美並保護海洋
期末考
評量
方式
定期考查:
70%
平時考查:
30%
範文之日常考查、定期考查:
70%
寫作練習:
30%
輔助教材或參考書目
雜誌(空中英語教室)Sept.Nov.Jan.
其他課外閱讀書籍由任課教師視情況增減
岡山高級中學101學年度第1
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