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利率教学评课稿
利率教学评课稿
(经典版)
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编制时间:
____年____月____日
序言
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利率教学评课稿
这是利率教学评课稿,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
利率教学评课稿第1篇
教学设计、课堂实录及教案:
人教版小学数学六年级下册《利率》天津市河东区
教学内容:
教材第11页有关利率的内容教学目标
1、通过教学使学生知道储蓄的意义;明确本金、利息和利率的含义。
2、能正确解答有关利息的实际问题。
3、体会储蓄对国家和个人的重要意义,积累储蓄的常识和经验。
对学生进行必要的思想品德教育。
教学重点:
掌握利息的计算方法。
教学难点:
解决有关“利息”的实际问题。
教学活动:
一、情境导入
师:
同学们,我们的父母每月领到一定的工资,除了一些必要的花费以外,其余的爸爸妈妈会把他们放在哪里呢?
学生交流,师总结:
人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设,也使个人用钱更加安全和有计划,还可以增加一些收入。
今天我们就重点研究与此相关的内容:
(板书:
利率)。
二、探究体验,经历过程
师:
首先请同学们带着问题把书预习一下,出示:
1.存款方式有哪几种?
2.什么叫本金?
3.什么叫利息?
4.什么叫利率?
(板书:
存款方式:
本金;利息;利率。
)学生预习后,回答。
存款方式:
整存整取本金:
存入银行的钱利息:
多支付的钱利率:
利息与本金的比率学生边回答,边解释。
师:
利率是由国家规定的,根据国家经济的发展,利率也会有所调整。
老师这收集了两张不同年份中国人民银行的利率表,同学们可以对比一下。
(出示两张表)有什么发现呢?
师:
那么在生活当中我们会遇到什么样的问题呢?
老师这有这么一道题。
出示例4:
20XX年11月,王奶奶把5000元钱存入银行。
两年的年利率是2.10%,两年到期后可以取回多少钱呢?
(师:
可以取回多少钱?
包括哪几部分呢?
)学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学生。
思路一先求利息,最后求可取回多少钱。
可取回钱数为本金+(本金X利率X存期)。
思路二把本金看作单位1,先求出本金和两年的利率一共是本金的百分之几,再求可以取回多少钱。
可取回的钱数为本金X(1+年利率X2)。
学生展示,只要学生解答正确,讲解合理,就要及时给予肯定和鼓励。
师:
通过这道题,你们能总结出利息的计算公式吗?
(板书:
利息=本金X利率X存期)三、巩固练习
师:
同学们为王奶奶解决了问题,张爷爷也想请同学帮忙计算一下。
1、20XX年11月,张爷爷把儿子寄来的8000元存入银行,存期为3年,年利率是2.75%。
到期支取时,张爷爷可得到多少利息?
到期时张爷爷一共能取回多少钱?
生自主解答,出示张爷爷的话:
谢谢同学们,我要把利息的15.2﹪送给你们作为报酬。
同学们计算一下,你大约能得到多少报酬?
(适时对学生进行思想品德的教育)
2、王源的爸爸将一笔钱存入银行整存整取三年,年利率是4.75%,到期时得到的利息是5700元,王源的爸爸当初存入的是多少钱?
3、妈妈有1万元钱,存入银行,等孩子六年后上大学用,有两种理财方式:
一种是买3年期国债,年利率是4.8%;另一种是买银行1年期理财产品,年收益率4%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。
3年后,哪种理财方式收益更大?
四、总结
今天这节课我们学到了哪些知识?
同学们有什么收获?
3
五、课后作业
1、去附近的银行调查最新的利率,并与第11页的利率表进行对比,了解国家调整利率的原因。
(必做题)
2、李阿姨准备给儿子存2万元,供他六年后上大学,银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式:
普通储蓄存款、购买国债和购买理财产品。
(选做题)
(1)普通储蓄存款利率(20XX年10月24日)如下:
(2)国债有一年期、三年期和五年期等,理财产品种类繁多,利率不一。
请你先调查一下国债和理财产品的利率,然后帮李阿姨设计一个合理的存款方案,使六年后的收益最大。
板书设计
利率
利率教学评课稿第2篇
教学内容:
人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册124页--125页。
教学目的:
1.了解储蓄的含义。
2.理解本金、利率、利息的含义。
3.掌握利息的计算方法,会正确地计算存款利息。
教学准备:
实物投影仪、信用社存款单、有关利率表格、
教学过程:
一、创设情境引入课题
师:
老师的家里有2万元钱暂时还用不着,可是现金放在家里又不安全,有哪位同学帮老师想个办法,如何更好地处理这些钱?
生:
存到银行去。
师:
这位同学的建议不错,我就把这些钱存到银行,也叫储蓄。
在储蓄之前,老师还想了解一下关于储蓄的知识,有哪位同学能来介绍一下?
生1:
要想好存到那个银行。
生2:
要带省身份证。
生3:
还要填存单。
生4:
要想好存多久。
生5:
还要知道利率。
二、联系生活认识储蓄
1.储蓄的意义与作用。
师:
同学们说的真好。
师:
那你知道中国有哪些银行?
生1:
生中国建设银行、中国人民银行。
生2:
中国农业银行。
生3:
:
还有农村合作信用社。
师:
储蓄有哪些好处呢?
生1:
可以有利息。
生2:
可以让家里不用的钱更安全,不被贼偷取。
师:
说得真好。
师:
储蓄不仅能增加家庭个人的收入,还可以帮助国家进行经济建设。
我们可以看以下的信息:
20xx年12月,中国各银行给工业发放贷款19721亿元,给商业发放贷款8563亿元,给建筑业发放贷款2099亿元,给农业发放贷款5711亿元。
(教师投影出示信息)
把暂时不用的钱存到银行,就是我们大家平时所说的'储蓄。
据统计,到20xx年底,我国城市居民的存款总数已经突破7万亿,所以,把暂时不用的钱存入银行,对国家、对个人都有好处。
2.储蓄的种类
师:
储蓄的存款方式有哪些?
生:
我知道储蓄分活期和定期两种。
师:
在定期存款的方式中,又可以分为哪两大类?
在学生述说的过程中教师在黑板上板书:
存款方式活期
零存整取定
期整存整取
师:
你能结合自己的理解,向大家说说什么是活期和定期,什么是零存整取和整存整取吗?
(结合例子学生进行了分析和说明)
三、结合情境理解概念
师:
同学们了解的知识还真不少,老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。
现在老师就带上20000元钱,准备把钱存入我们樟树建设银行。
师:
存款之前,银行的工作人员给了老师一张存款单,要老师完整的填写这张存款单。
现在同学们的手中上都有一张这样的存款单,你们能帮老师填好这张春款单吗?
(学生一边相互讨论一边填写)
师:
哪位同学主动上来展示一下?
(通过实物投影展示学生作品)
师:
我是这样填写的:
存款金额是人民币2万元整,存款期限为二年,存款种类是定期整存整取,存款日期是20XX年5月1日。
师:
刚才同学们都顺利的把2万元存入了银行。
假设过了两年之后,存款到期了,老师去银行把它取出来,取出来时是不是也仍是人民币2万元整?
是比2万少了还是多了呢?
生:
肯定会比2万元多!
因为银行要多付给老师一些钱。
师:
这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么?
生:
叫做利息。
这些多出来的钱就是2万元存入信用社到期后的利息。
师:
真棒!
谁来说明什么是利息?
2万元又是什么?
生:
利息就是取款时银行所多支付的钱。
“2万元”是本金。
师:
利息的多少一般由什么决定?
你还知道什么?
生1:
利息和本金有关。
生2:
还和利率有关。
生3:
还和存的时间长短有关。
师:
确实,利息和存入的本金、利率和时间有关。
师:
利率是本金与利息的比值。
它是由银行所规定的。
按年计算的叫年利率,按月计算的叫月利率。
师:
年利率不是一成不变的,随着国家经济的发展变化,年利率有时会有所调整。
师:
根据国家的经济发展变化,银行存款的利率有时会进行调整。
如:
1998年至2002年,我国银行活期和整存整取的调整后的利率如下:
(投影出示)时间活期整存整取1年期整存整取2年期整存整取3年期5年
98.3.251.715.225.586.216.66
98.7.11.444.774.864.955.22
98.12.71.443.783.964.144.5
99.6.100.992.252.432.72.88
2002.2.20.721.952.242.522.79
并重点介绍2004年利率上调的情况,说明这是九年来第一次利率上调。
师;从表中你能获得哪些信息?
。
(学生相互进行讨论和交流)
师:
根据刚才的交流,你认为应如何计算利息?
生:
计算利息用:
本金X利率X时间。
师:
根据你们刚才所填写的存单,你能帮助老师算出2万元到期时有多少利息吗?
(让学生对照各自存单中不同的年限,进行利息的计算。
并进行交流)
四、联系例题解决问题
(用幻灯出示教科书中小丽存款的例子)
师:
你能帮小丽算一算,到期时她可以得到多少利息吗?
(学生经过计算得出利息是2.25元)
师:
请同学们看书,小
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