小鱼吐泡泡教学反思.docx
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小鱼吐泡泡教学反思.docx
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小鱼吐泡泡教学反思
小鱼吐泡泡教学反思-
第一篇:
小鱼吐泡泡教学反思
小班活动“小鱼吐泡泡”教学反思
泗洪经济开发区小学附属幼儿园
陈家翠
粘贴添画是一中有趣的艺术活动。
对于刚入园的幼儿来说,喜欢拼帖添画是他们的天性,在游戏的氛围中学习是他们最开心的。
为了让幼儿在一个比较宽松的气氛中学习,学得快乐,学得轻松,因此在设计《小鱼吐泡泡》的这个活动是以海底世界贯穿始终的。
在活动开始的时候先做个音乐游戏“网小鱼”,幼儿熟悉律动做简单的做作,模仿小鱼游泳时的样子。
然后提问,小鱼一边游泳一边干吗?
我利用泡泡水再次形象的在幼儿面前演示吹泡泡,让幼儿理解泡泡是怎么吹的、什么样子的。
然后出示背景图,边示范作画方法,边给幼儿讲解操作的要求,到后来我请幼儿上来示范的时候再次指导操作。
之后添画泡泡,咕噜一个红泡泡,咕噜一个绿泡泡,咕噜一个大泡泡...边念边画,感觉幼儿特别开心。
《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”。
而我在这方面还存在着一些问题,小班幼儿的语言表达能力还有待完善,教师应该支持、鼓励、吸引幼儿,和幼儿进行语言交流,鼓励他们说完整句,把幼儿的语言整理和他们一起说,而我在活动的过程中与幼儿的交流还应更多些,和他们拉近距离,关注幼儿的反应。
不足:
老师要给与孩子讲述的空间,整个活动让孩子发言的不多,虽然是美术活动,但也要给孩子一些讲述表达的机会。
本活动幼儿兴趣高涨,他们能积极主动的去想,能按自己的意愿完成作品,体验到成功地喜悦。
第二篇:
小鱼吐泡泡教案小班
小鱼吐泡泡
活动目标:
1.能大胆选择色彩学习用印章印画,表现大大小小的圆圈泡泡。
2.初步学习互相欣赏作品。
并试着用语言描述泡泡。
活动准备:
1.教师准备一幅大的画有小鱼的范画。
2.收集若干大小不一的瓶盖做印章,颜料若干盘,护衣,抹布。
3.《幼儿画册》(第三册p32)活动过程:
一、以吹泡泡的形式引起幼儿的兴趣导入活动师:
宝宝们快看,老师在干嘛呢?
(吹泡泡)幼:
吹泡泡
师:
老是吹的泡泡漂亮吗/幼:
漂亮
师:
宝宝们想一想还有有哪些小动物也会吐泡泡呢?
幼:
小鱼
师:
让我们一起来学一下小鱼是怎么吐泡泡的。
幼儿模仿
二、出示范画
师:
快看快看,小鱼吐出了好多的泡泡!
师:
宝宝们仔细的看一看泡泡是什么形状的?
幼:
圆形
师:
小鱼吐的泡泡都有哪些颜色呢?
幼:
红色、黄色……
师:
小鱼吐的泡泡一样大吗?
幼:
不一样
师:
小鱼吐的泡泡有的大有的小
小结:
小鱼吐的泡泡圆圆的,有的大有的小,还有各种各样的颜色,真漂亮呀!
三、教师示范讲解师:
你们想不想印?
幼:
想
师:
老师呀,也想印,让我先试试好吗?
师:
你们看这是什么?
(出示瓶盖)
幼:
瓶盖
师:
今天呀我就用瓶盖来变魔术,变出小鱼的泡泡。
师:
手拿瓶盖小宝宝,颜料里面亲一亲,小鱼嘴边摁一摁,一个泡泡吐出来。
(教师一边念儿歌一边作出示范)
师:
泡泡印好了,宝宝们,你们看,泡泡漂亮吗?
幼:
漂亮
师:
谁愿意到上面来吐泡泡的?
(请个别幼儿上来)
师:
你想要吐什么颜色的泡泡?
(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随徒手边说边做动作)师:
你们觉得好看吗?
幼:
好看
师:
老师为宝宝们准备了瓶盖和颜料,宝宝们印的时候可以选择自己喜欢的颜色,如果小手不小心弄脏了,可以用毛巾擦擦手。
印完后瓶盖要放回原来的盘子中,不要放错哦!
知道了吗?
印的时候摁一摁,泡泡才会漂亮哦!
好了,找一个座位坐下来,我们开始吧!
四、幼儿操作,教师指导
①来吧,我们用泡泡把纸上填得满满的,这样才漂亮呢!
②注意啦,印好了千万别用小手抹,泡泡会变脏的。
③多换几种颜色哦,红的黄的绿的多好看呀!
五、结束部分
师:
好了没有?
互相欣赏一下,看看旁边的小伙伴印出来的泡泡怎么样?
师:
宝贝们真棒,印的都很美,大拇指送给自己宝宝,也送给你的小伙伴。
师:
宝宝们想不想跟小雨一样也吐出漂亮的泡泡呢?
幼:
想
师:
那就让我们一起到外面去吹泡泡吧!
走喽!
第三篇:
小鱼吐泡泡
小鱼吐泡泡
托班美术
活动目标:
1.幼儿了解小鱼会吐泡泡,并试着用语言描述泡泡。
2.对颜色及形状有初步认识,并能够独立粘贴圆。
3.培养幼儿对艺术的兴趣,学会与同伴互相欣赏作品。
活动准备:
1.教师为每个幼儿准备一副小鱼底板画。
2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片。
3.教师演示泡泡枪。
4.教学相关PPT。
活动过程:
小朋友们你们好~欢迎你们来到城堡一样的中科院幼儿园,第一次见面,你们都还不认识我吧,我是马老师,谁来大声的告诉我你叫什么名字!
交换了姓名,我们现在就是好朋友了~
一、导入
1.以海底世界吸引幼儿注意,引导幼儿观察图片,引入‘鱼’的主题。
——“我想问你们一个问题,你们去过海底世界吗?
马老师想和小朋友一起分享一下,我看过的海底世界~”
二、基本
2.提问引导幼儿积极发言。
——“你们看~这是什么呀~谁来告诉我,你看到了什么?
都有什么颜色的小鱼?
你喜欢哪只小鱼?
”
5.引出小鱼会吐泡泡的概念,让幼儿产生好奇的情感。
——“咦~你们听到了吗?
小鱼在唱歌~用小耳朵听一听~小鱼在唱什么歌呢?
它在唱泡泡歌~!
你们看!
小鱼是不是唱出了很多很多的泡泡呀?
”
6.从泡泡的形状迁移幼儿初步认识圆,并让幼儿观察欣赏康定斯基作品《圆之舞》。
——“你喜欢这些泡泡吗?
知道它是什么形状的吗?
圆圆的对不对,泡泡呀是都是圆形的~”
——“老师这儿还有好多好多泡泡,你们看~谁来告诉我这些圆和小鱼吐出的圆有什么不一样?
”
7.出示泡泡枪,直观演示泡泡的产生过程,加深幼儿兴趣。
——“你们听!
有一个动物它说他也想学小鱼一样吐泡泡,看!
它是谁!
你们想看它吐泡泡吗?
”
8.发放粘贴工具,鼓励幼儿用不同的方式表现泡泡,教师演示。
——“你们也想学小鱼吐泡泡吗?
但是小恐龙说它想看看小朋友用其他的方法吐泡泡,老师教你们另一种方法好嘛?
”
三、结束
9.播放音乐,幼儿及家长在轻松的氛围下粘贴泡泡,并鼓励互相欣赏作品。
——“好了,现在和爸爸妈妈爷爷奶奶一起来学小鱼吐泡泡吧~我们来比比看谁的泡泡最漂亮!
”
第四篇:
美术小鱼吐泡泡
美术小鱼吐泡泡
目标:
通过瓶盖印画的活动,激发幼儿对美术活动的兴趣
准备:
每人一张印有小鱼的纸,瓶盖。
过程:
一:
出示背景图,引起幼儿兴趣。
师:
今天方老师要给小朋友唱个故事,故事在哪儿呢?
故事来了!
教师边唱《小鱼游水》边拉动“一群小鱼”,出现在背景图上,引起幼儿兴趣。
二:
欣赏完整图片,引导幼儿观察小鱼吹泡泡。
1:
谁能告诉大家故事里有谁?
(一群小鱼)
2:
你们猜猜小鱼们在干什么?
(教师肯定幼儿的说法)
3:
你瞧,你瞧,小鱼们在干什么啊?
(教师在画面上印两个大泡泡)
对了,(唱):
小鱼小鱼吹泡泡,吹泡泡,吹泡泡,小鱼小鱼吹泡泡,大大小小。
三:
示范印制泡泡的方法
教师拿瓶盖示范印制泡泡。
泡泡吹好了,我的故事也唱完了,好听吗?
四:
幼儿做印章画
我的小鱼会吹泡泡,你们的小鱼会吹泡泡吗?
快去看看吧!
1:
每人一张画有小鱼及水草的纸。
2:
鼓励幼儿选择不同颜色,使用瓶盖,引出泡泡。
3:
启发幼儿把泡泡印制在恰当位置上。
五:
张贴幼儿作品,比比谁的小鱼泡泡多。
第五篇:
小班美术活动教案:
小鱼吐泡泡
小班美术活动教案:
小鱼吐泡泡
活动目标:
.尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上,并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
.通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
.能大胆黏贴,体验不同大小、颜色、组合方式的"泡泡"贴在展板上的美感。
活动准备:
.康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPT。
.颜色、大小不一的蜡光纸圆片。
A4大小的白纸或黑纸每人一张。
.泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
.底板上布置几条小鱼和水草,底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。
.幼儿有玩吹泡泡的经验。
活动过程:
一、调动幼儿关于泡泡的经验.
你们吹过泡泡吗?
你门看,我会变出泡泡。
(教师用泡泡枪打出一串泡泡。
)
.有多少泡泡?
(适时丰富词汇:
许多、一串一串的泡泡。
)
.泡泡是什么样子的?
(引导幼儿观察并用动作和语言表达:
圆圆的,有的大有的小。
)
二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT。
帮助幼儿整理前面获得的经验.
有个画家画了许多泡泡,看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗.他丽的泡泡是怎么样的呢引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。
.这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?
(引导幼儿观察出有的密集。
有的分散,就像有的喜欢和好朋友挤在一起,有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。
)
分析:
此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式,特别是重叠、聚合、分散的组合方式,以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验,便于幼儿在后面创作时主动运用。
用"紧紧这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键,因为如果问题太宽泛,如:
"泡泡是怎么排列的?
"小班幼儿就不知如何回答。
因此,对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别
重要。
三、创设情境,引导幼儿进入黏贴泡泡的状态.
出示大底板,指着底板上的小鱼说:
"小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢.你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?
是大大的还是小小的?
是什么颜色的.教师演示贴"泡泡"。
幼儿每说出一种,教师就在底板上贴上一个圆片"泡泡",在贴之前教师问:
"你们想把它贴在中间还是旁边,上面还是下面呢?
"同时教师用动作演示每一个地方。
最后将"泡泡"贴在幼儿选择的位置上。
边贴边说:
"先用食指蘸上糨糊,从'泡泡'白色的这一面的中间开始抹开去,记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把'泡泡'贴在底板上。
当贴第4个"泡泡"时,教师问:
"是紧紧靠着第一个泡泡呢,还是离它远一点,或者离它很远呢?
分析:
此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验,进一步强化图像组合意识。
教师通过演示,让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴,将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。
通过与幼儿讨论如何选择"泡泡"的大小和颜色,强化幼儿的参与意识和自主意识,为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。
.再次交代操作要求。
今天我们要学习用糨糊来黏贴"泡泡"。
(教师逐一介绍工具材料--糨糊、抹布。
)你们会用糨糊黏贴吗谁会用糨糊贴"泡泡请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。
分析:
此环节的目的有二:
一是调动幼儿主动学习的能力,让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领,增强幼儿自主观察、学习的意识;二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况,发现幼儿的问题和困难,从而进一步强化和补充,使指导具有针对性。
同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范,既满足了该幼儿的表现需要,也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。
四、幼儿创作教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并将多余的圆片放回原处。
五、引导幼儿欣赏作品.师幼一起将所有作品布置在大展板上,教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。
.教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。
如:
"你喜欢哪里的泡泡呢?
”
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