思想品德教育范文思想品德表现写给篇范文谢谢.docx
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本人自入学以为,一直遵守学校的各项规章制度,具有良好的思想道德品质,各方面表现优秀。
有强烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求事的原则。
本人思想端正,能吃苦耐劳,有崇高的理想和伟大的目标,注重个人道德修养,养成良好的生活作风,乐于助人,关心国家大事。
在校期间,本人一直勤奋学习,刻苦钻研,通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。
由于有良好的学习作风和明确的学习目标,曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉,得到了老师及同学们的肯定,树立了良好的学习榜样。
在课余时间,本人积极参加体育锻炼,增强身体素质,也热爱劳动,积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神,也参加了校文学社和书法协会,丰富了课余生活,使自己在各方面都得到了相应的提高。
"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",本人坚信通过不断地学习和努力,使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力量。
参考资料:
一般情况下应该包括这几个方面:
在思想上,我力求上进,积极参加政治学习,关心国家大事,拥护___的方针政策,不断加强自己的理论修养,提高自己的思想觉悟和政治素质,积极向党组织靠拢。
在学习中,我本着对知识的热切追求,认真、努力地学好各门学科,各科成绩良好。
我不仅对所学专业的基础理论知识有比较全面的认识,具备了一定的专业问题分析及判断能力。
我还充分利用课余时间,积极拓展阅读其他领域的知识,不断充实自身,积累了广泛知识。
在生活中团结同学,尊敬老师和长辈,关心他人,热爱班集体等。
在工作中,工作态度端正、积极认真。
另外以下这些也可以加入相应的部分:
一、政治表现
1.热爱祖国,坚持四项基本原则,拥护党的改革开放的路线、方针、政策。
2.努力学习马克思主义基本理论。
认真上好马列主义理论课和思想品德课,积极参加系、班组织的马列学习小组的学习和活动3.积极参加学院和年级组织的政治学习和备种政治活动、各种文化、体育活动;积极参加班级政治学习、党、团组织活动和班会,态度认真,遵守有关纪律,二、思想品质
1.遵守宪法和国家的各项法律、法规,无违法行为;遵守校规校纪,2.努力建设社会主义精神文明。
遵守社会公德,自觉维护公共卫生和公共秩序,不随地吐痰,不乱扔废弃物,不乱倒污水,3.爱护国家、集体的财产,爱护公共财物,爱护花草树木,节约水、电、粮食。
4.注重个人品德修养。
热爱劳动、讲究卫生;诚实正直,谦虚谨慎;待人有礼,不说脏话、粗话;尊敬师长、尊重职工、孝敬父母;团结同学,乐于助人;是非分明,正确开展批评与自我批评,勇于同不良行为作斗争5.热爱集体、关心集体,努力为同学服务。
思想、道德、意识、观念、理想、言行、价值观、人生观等方面的教育
多项:
将学生的道德认识转化为道德行为
培养学生的道德情感
将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德
单项:
将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德
如下:
思想政治教育与德育的共同点把握我们从学界关于思想政治教育和德育概念的对比分析中,来把握二者的共同点。
一种观点,大德育包含思想教育,思想教育包含政治思想教育。
另一种,现在中学思想政治教育含有道德教育、德育的内容。
基本要素
思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为,简称知、情、意、行。
道德认识
道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念,包括品德知识和品德判断两个方面。
道德情感
道德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验,表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。
品德情感是学生产生品德行为的内在动力,是实现执行转化的催化剂。
道德意志
道德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。
品德意志是调节学生品德行为的___。
道德行为
道德行为是通过实践或练习形成的,是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。
品德行为是衡量品德水平的重要标志,是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。
人教版《思想品德》七年级下册
第八课第三课时善于斗争
丹东十八中
于晓光
第八课第三课时善于斗争
教学设计
l教学内容
此课是人民教育出版社七年级《思想品德》下册第八课“法律护我成长”中的第三课时,本课包括三个子目:
依法律己、依法做事、依法维权;维护合法权益是我们的责任;机智勇敢、不能硬拼。
l教学目标
知识与技能
知道青少年应依法律己、依法做事、依法维权。
知道不仅要依法维护自己的合法权益,还要依法维护国家、集体、他人的合法权益。
知道同违法犯罪做斗争时要机智勇敢、不能硬拼,并掌握一些行之有效的方法。
过程与方法
在合作学习中提高巧妙同违法犯罪作斗争的实践能力。
在情境教学中培养学生的创新能力。
情感态度与价值观
增强学生的责任感。
增强学生敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。
l教学重、难点及教学突破
重点:
机智勇敢不能硬拼
难点:
维护合法权益是青少年的责任
教学突破:
运用多媒体课件展示调查资料及案例,引导学生评议,以明确责任;通过角色模拟、分组表演,使学生在合作学习中掌握方法、提高能力。
l学情分析
经过前几课时的学习,初一学生已经了解一些法律知识,已经基本掌握了通过诉讼和非诉讼手段保护自己,但他们的自我保护意识和能力都还较差,各方面都还不成熟,对自己肩负的责任以及如何机智勇敢地面对不法侵害行为的认识还不够清楚。
l教学准备
教师准备
调查学生是否有被抢钱的经历及处理态度,收集可为课堂教学服务的相关案例,制作多媒体课件。
学生准备
回答教师课前调查的问题,收集关于“智斗”的案例。
简要的教学过程和流程设计
教学过程:
本课以展示课前对学生的调查结果——三种方式导入,教师引导学生对这三种方式进行评议,然后通过对一个反面案例的分析及讨论使学生明确观念,再通过分组的角色模拟表演及评议,运用集体的智慧使学生掌握知识提高能力。
最后,通过向学生展示教师自编顺口溜的形式,对本课内进行小结,提高升华。
流程设计:
联系实际资料导入评议行为明确观念反面案例
激起责任角色模拟现场演练儿歌结尾总结概括
教学实录
一、联系实际资料导入
教师利用多媒体向学生展示课前关于“是否有被抢过钱的经历及处理方式”的调查结果:
本次接受调查的学生共有321人,其中有49人曾被抢过钱,约占15.3%,这些被抢过钱的同学的处理方式大体上可以分为以下三种:
第一种,先把钱交出来,然后告诉家长、老师或报警,共有31名同学。
第二种,当时把钱交出去,过后找人将要钱的人痛打一顿,共有5名同学。
第三种,仅仅是把钱交出来,之后再也没有声张,有13名同学。
师:
为什么在被抢的49名同学中有31人采取了第一种方式呢?
(学生通过评议明确这种做法的优势,教师只是借学生们的评议点拨。
)
师:
这些同学的做法可谓一举两得,不仅保护了自己,还能使不法行为受到法律的制裁。
而这种做法正是我们这节课要探究的内容。
(多媒体显示:
第八课第三课时善于斗争)
二、评议行为明确观念
师:
同学们,你们能评议一下采取第二种方式的五名同学的行为吗?
(学生通过评议明确这种做法的不可取之处,教师借学生的评议总结。
)
师:
我们生活在法治社会,应时时处处遵守法律,决不能用违法犯罪的方法制止违法犯罪的行为,尤其是我们青少年,更应该依法律己、依法做事、依法维权。
这样才能保护自己健康成长,维护法律的尊严和社会的稳定。
(多媒体显示:
1.依法律己依法做事依法维权)
师:
下面请同学们再来评议一下第三种行为。
(学生通过评议明确这种忍气吞声方式的不可取之处,教师适当点拨使学生明确当自己的合法权益受到侵害时,必须依法维权。
)
三、反面案例激起责任
师:
当你的合法权益受到侵害时,你应该依法维权,那么,当国家、集体、他人的合法权益受到侵害时你应该怎样呢?
,我们先来看一个案例。
(多媒体显示案例:
刘女士发现有人在偷自己的钱包,就拼命往回抢,其姐也过来帮忙,谁知又来了四、五个年轻男子,一起殴打刘氏姐妹。
双方相持五、六分钟,有上百人围观,无一人帮忙,最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告终。
)
师:
看完这个案例,你有何感想?
如果当时你在场你会怎么做?
(这个反面案例,使学生激愤不已,通过大家评议,他们明确了自己的责任,教师总结。
)
师:
同学们,我为有你们这样富有正义感和责任心的学生而感到自豪。
我们不仅要维护自己的合法权益,更要维护国家、集体和他人的权益,这是我们的责任。
(多媒体显示:
2.维护合法权益是我们的责任)
教师借学生的发言中一些机智的做法进行总结,引出下一个话题:
机智勇敢不能硬拼。
师:
在我为你们感到自豪的同时,我也感到庆幸,庆幸的是大多数同学的做法都很机智,这正是我们提倡的:
机智勇敢不能硬拼。
(多媒体显示:
3.机智勇敢不能硬拼)
四、角色模拟现场演练
(多媒体显示:
小刚放学回家,刚要拿钥匙开门,却发现门开着一条小缝,有三个人正在他家翻东西,由于紧张小刚不小心碰了门一下,其中一人迅速走到门口……)
师:
请同学们分组讨论一下,如果你是小刚,你会怎么做?
各小组讨论之后请表演一下,之后各组再为其他组的做法提几条建议。
(学生经过讨论、表演、观看、集体评议这些合作学习的环节,积累了许多行之有效的方法。
教师再适时总结。
)
师:
当我们面对不法侵害时,一定要沉着冷静,设法稳住歹徒,记住歹徒的相貌,或者留意他们的去向,及时拨打110或向邻居、家人、保安等求助,要机智而不能硬拼。
五、儿歌结尾总结概括
教师以自编儿歌将本节课内容总结,师生共同朗读,总结升华。
多媒体显示:
依法二字要记牢,
保护自己很重要,
国家集体和他人,
同样需要你关照。
面对歹徒要沉着,
记住去向和面貌,
社会力量不可少,
警察更能及时到。
现在的小学生绝大多数是独生子女,众星捧月,从小养成了为所欲为、唯我独尊的不健康心理,不仅社会观念淡薄,是非观念差,连起码的家庭观念也极淡薄。
而小学生又是一个特殊年龄群体,如没有感性的材料,只是片面地说教,小学生无法接受或接受困难,那么就需要教师挖掘教育素材,使思想品德教育生动形象,使学生潜移默化地受到教育。
1、使小学生养成讲文明,讲礼貌的好习惯,培养诚实、守信的好品质
文明、礼貌、诚实、守信是社会主义精神文明的重要内容。
而这些行为习
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