教科版科学三年级上册全册教案.docx
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教科版科学三年级上册全册教案
备课本
教科版三年级上册
科学
全册教案
班级______
教师______
日期______
教科版科学三年级上册教学计划
教师_______日期_______
为了进一步调动学生学习科学的积极性,培养学生良好的学习习惯,提高科学素养,搞好本学期的科学教学工作,特制订本册教学计划:
一、教学指导思想
以培养学生的科学素养为宗旨,尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动,培养他们的好奇心和求知欲,发展他们对科学本质的理解,逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法,为终身的学习和生活打好基础。
三年级上册的教学重点是:
有系统地开展观察活动,发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
二、学情分析:
1、整体学习状况:
三年级学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析:
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析
本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。
将带领三年级刚开始科学学习的同学们,展开四段不同但有联系的科学习旅程。
在“植物”单元中,学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较,通过比较陆生植物(大树、小草)和水生植物(金鱼藻、水葫芦)的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中,学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步认识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程,那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同材料具有不同的特性,不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元,是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,最终,学生们将在事实的基础上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
四、教学进度
周次
单元
教学内容
备注
第一单元
一、植物
1
1、我们看到了什么
1
2、校园的树木
2
3、大树和小草
2
4、水生植物
3
5、植物的叶
3
6、植物发生了什么变化
4
7、植物有哪些相同特点
第二单元
二、动物
4
1、寻访小动物
5
第五周国庆放假
6
2、蜗牛
(一)
6
3、蜗牛
(二)
7
4、蚯蚓
7
5、蚂蚁
8
6、金鱼
8
7、动物有哪些相同特点
第三单元
三、观察我们周围的材料
9
1、观察我们周围的材料
9
2、那些材料硬
10
3、比较韧性
10
4、它们吸水吗
11
5、材料在水中的沉浮
11
6、砖瓦和陶器、瓷器
12
7、给身边的材料分类
第四单元
四、水和空气
12
1、水
13
2、水和食用油的比较
13
3、谁流得更快一些
14
4、比较水的多少
14
5、我们周围的空气
15
6、空气占据空间吗
15
7、空气有重量吗
16
学期复习
17
学期复习
18
学期复习
教科版科学三年级上册全册教案
教师________日期________
第一课我看到了什么
教学目标
初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
教学重点:
了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
教学难点:
对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
教学准备分组材料:
一些观察用的测量工具,观察记录纸。
教学过程
一、引言
校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?
二、看照片上的大树
教师讲解:
这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?
三、回忆中的大树
1.教师引导:
照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?
2.学生交流:
为什么想看真正的大树?
3.学生小组交流并汇报:
如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?
我们怎样才能观察到更多的内容?
四、观察真正的大树
1.活动:
现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。
同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。
2.评价:
回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体
五.课堂总结:
观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界。
第二课校园的树木
教学目标
了解树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
教学重点:
能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学难点:
比较讨论树木的相同之处。
教学准备:
各小组准备:
一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。
教学过程
一、观察树木的方法
我们所要观察的树长在校园的哪个地方?
我们怎么按顺序来观察一棵树?
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树,我们怎样记录?
2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现?
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
要写出观察的时间、地点、小组成员。
要按观察的顺序来记录。
最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理:
分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述:
分小组描述一棵树:
这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗?
3.比较我们的观察记录,思考、交流:
我们观察了哪些树?
这些树的生长需要什么样的条件?
不同的树有什么相同和不同?
四.课堂总结:
第三课大树和小草
教学目标
了解大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
教学重点:
找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特征。
教学难点:
看懂维恩图的表达方式。
教学准备
分组材料:
几种常见的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。
教学过程
一、认识常见的小草
在校园里不仅有高大的树木,还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗?
这些小草长在校园的哪些地方?
二、观察记录狗尾草
1在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?
2.观察记录要求:
运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
三、比较樟树和狗尾草
引导讨论:
可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?
2.比较完成对比表格:
四、整理相同和不同
1.比较汇报内容:
总结大树和小草的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中。
大树小草
五.课堂总结。
第四课水生植物
教学目标:
用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。
教学重点:
利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
教学难点:
探究水生植物适应水生环境的结构特点。
教学准备
分组材料:
几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸。
教学过程
一、认识常见的水生植物
陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。
二、观察水葫芦和金鱼藻
观察记录:
塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中观察它们在水中的样子,并用简图把它们画下来。
三、比较水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?
它们是水生植物,它们的生长需要什么条件?
四、比较水葫芦和狗尾草
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?
与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体特征的梳理。
五、课堂小结。
第五课植物的叶
教学目标
了解树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。
教学重点:
开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点是否是同一种树叶的判断。
教学准备
捡一些落叶。
教学过程
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的。
是呀,树木是我们的朋友,他们是有生命的,所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计:
我捡了几片落叶?
这里面有几种树叶?
二、观察比较树叶
1、质疑:
我们小组共有几种树叶?
这些叶子是同一种叶吗?
2、讨论:
观察到了什么,才说它们是同一种叶?
观察到了什么,才说它们不是同一种叶?
同一种叶的主要特征有哪些呢?
3、比较:
同时观察所有完整的叶,我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?
是呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察:
比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同?
思考:
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?
是呀,新鲜的叶是活的,而落叶是死的。
2、描述:
观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗?
能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?
(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?
四、课堂总结:
叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。
许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。
有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
第六课植物发生了什么变化
教学目标
植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
教学重点:
观察记录描述植物的变化。
教学难点:
坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学准备
分组材料:
一把尺子,4张不同大小的叶片,记录表。
教学过程:
一、怎样观察植物的变化
我们知道,春暖花开的季节,许多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果。
秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校园里的植物发生了什么变化?
二、观察叶的生长变化
可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度,并做好记录,看一个阶段后它们分别有什么变化?
还可以观察树叶的其他变化。
从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么?
从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么?
三、实地观察记录植物的茎、叶
1、活动:
根据讨论的结果,我们分小组按计划到校园内进行观察,记录下第一手资料。
2、交流:
汇报我们的观察数据,思考这些数据能说明什么问题?
落叶的数量说明什么问题?
一条树枝上有大小不同的树叶,说明什么问题?
如果以后测量得到的数据变化很大,说明什么?
如果变化不大,又怎样
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- 教科版 科学 三年级 上册 教案