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小学综合实践活动川教版教案
第1课时爱科学、勤思考——科学家的故事
教学目标:
1、了解科学家的成长历程。
2、培养学生的养成爱思考,爱观察的好习惯。
3、从科学家的故事中学到什么?
重点:
从科学家的故事中学到了什么?
难点:
把科学家的精神融入到自己的身上。
教学过程:
一、引入
师:
孩子们,最近我们看了不少科学家的故事,对吗?
咱们聊聊,你都从课外书上认识了哪些科学家呢?
学生自由发言。
师:
能告诉我,你喜欢哪位科学家吗?
为什么呢?
二、故事一:
《数星星的孩子》(爱观察)
1、师:
我也很喜欢听科学家的故事。
这节课就让我们一起去认识几位科学家,看看他们小时候的故事。
2、认识张衡,简单介绍。
师:
瞧,这是张衡,是我国东汉时期著名的天文学家,他创造发了世界上最早观测天象的天文仪——浑天仪。
他还发明了测定地震用的“候风地动仪”。
小时候的张衡还是一个爱数星星的孩子。
师:
请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》:
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。
一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,数着天空的星星。
一颗,两颗,一直数到几百颗。
奶奶笑着说:
“傻孩子,又在数星星了。
那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,能数得清吗?
”
孩子说:
“奶奶,能看得见,就能数得清。
星星是在动,可不是乱动。
您看,这颗星和那颗星总是离得那么远。
”
爷爷走过来说:
“孩子,你看得很仔细。
天上的星星是在动,可它们之间的距离是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组,还给起了名字。
”爷爷停了停,指着北边的天空,说:
“你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗星。
离它们不远,有颗最亮的星,叫北极星。
北斗星总是绕着北极星在转。
”
爷爷说的话是真的吗?
这个孩子一夜没睡好,几次起来看星星。
他看清楚了,北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子就是张衡,长大以后,他刻苦钻研,成了著名的天文学家。
从张衡的身上,你看到了哪些优点?
三、故事二:
《爱迪生小时候》(爱思考)
1、《孵蛋的故事》:
有这么一个孩子,他特别爱动脑筋,好奇心特别强,有一天早晨,全家人突然发现这个孩子不见了,到处找也找不到,一直到了晚上,才发现他趴在鸡舍旁,肚子下面压了一大堆鸡蛋,原来他异想天开,要用自己的身体来孵小鸡,结果事与愿违:
蛋壳破裂,蛋黄横溢。
知道他是谁吗?
他就是世界著名的大发明家爱迪生。
虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”,虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。
但是,(课件)爱迪生长大后却成了一位闻名世界的伟大发明家,他一生中得到一千多种发明项目的专利。
爱迪生在科学技术中最重大的贡献是发明了留声机和白炽电灯。
他的各种发明为世界增加的财富可能比历史上任何一个人都多。
小时候的爱迪生,曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。
这又是怎样的一个故事呢?
我们一起来听听。
2、《爱迪生救妈妈》:
那一年,爱迪生刚满七岁。
一天,妈妈忽然肚子痛,疼得在床上直打滚。
爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
太阳快落山的时候,医生终于来了。
一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。
上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。
医生环顾四周,迟疑了片刻,说:
“房间里光线太暗没法做手术。
”爸爸说:
“那就多点几盏油灯。
”医生还是摇头,连连说不行。
大家急得团团转。
突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气,斥责道“什么时候了,还胡闹!
”爱迪生委屈地说:
“我没胡闹,我想出办法了。
不信您瞧!
”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。
爸爸恍然大悟,医生也露出满意的笑容。
手术做得很成功,妈妈得救了。
医生夸奖爱迪生,说:
“今天多亏了你这个小家伙,他真是个聪明的孩子!
”
四、一起看故事:
《帕斯卡“玩水”》(勤实践)
我们再来认识一位小时候不但喜欢问为什么,还特别喜欢自己去钻研,找出问题的答案的科学家。
他是法国的大数学家、物理学家帕斯卡。
一次,帕斯卡在花园边见花匠正用又长又扁的水管接水龙头,扁水管一下子变圆了。
他感到很有趣,便乘人不注意,悄悄地把双脚站在水管上,想压扁管子、堵住水。
可水根本堵不住。
这是为什么呢?
帕斯卡又看了看花园另一头,那儿也有水管,上面还有几个细孔,水从细孔中喷出,喷得老高。
他高兴地跑过去,伸手挡住水线,弄得手怪痒痒的。
他想:
水管的水为什么可以往高处流?
细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?
从这以后,帕斯卡一有空就去摆弄水管,细心观察。
帕斯卡做了一个有小孔的空心球,并在球上连接着一个圆筒,在圆筒里安个可以来回移动的活塞。
他发现轻轻按活塞,空心球里的水向外喷的劲不大;按活塞的力越大,水喷射的力也越大;如果不按,水也不向外喷。
帕斯卡觉得这真是太神秘了。
后来,帕斯卡渐渐地长大了,他想揭开秘密的愿望越来越强烈。
他开始在实验室里“玩水”了。
经过无数次的实验和精确的计算,帕斯卡终于解开了那个谜,那就是物理学上的“帕斯卡定律”。
此时的帕斯卡年仅25岁。
从帕斯卡身上你又看到了什么品质?
五、小结
师:
许许多多科学家用他们成长中的事实告诉我们要爱观察,爱思考,勤实践。
只有这样才能成就伟大的事业。
最后,让我们来读读科学家们给我们留下的格言。
天才就是百分之九十九的汗水,加上百分之一的天资。
——爱因斯坦
一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。
——巴尔扎克
聪明出于勤奋,天才在于积累--华罗庚
干下去还有50%成功的希望,不干便是100%的失败。
”
小结:
爱观察,爱思考,勤实践
第2课时小小故事会
教学目标
1.了解更多的科学家小时侯的故事,扩大学生课外阅读量。
2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力,学会合作学习。
3.培养学生注意倾听的好习惯,提高学生表达能力。
4.学习科学家“敏而好学,不耻下问”的精神。
5.能对别人的话进行正确的评价。
教学重难点
1.培养学生注意倾听的好习惯,提高学生表达能力。
2.能对别人的话进行正确的评价。
教学准备
1.教师准备:
多媒体课件、相关资料。
2.学生准备:
(1)学生分小组搜集科学家小时侯的故事。
可以列举搜集到的科学家的名单和故事,还可以搜集相关人物的图片、音像、乐曲等资料。
(2)学生自渎欣赏、鉴别、挑出最喜爱的科学家小时候的故事。
做充分的个人准备。
教学过程
1.激趣、谈话导入
(1)师:
请同学们回忆一下,我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事,谁能说一说这些科学家的名字吗?
(学生回答的同时教师板书)
(2)师:
课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事,你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢?
这节课老师就给大家一个展示的机会。
看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。
(课件出示题目)
2.小组交流汇报
(1)指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。
(教师板书)
(2)请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。
(小组成员加强合作,相互帮助,提高每个成员讲故事的水平。
)
(3)以小组的形式汇报。
(学生分小组介绍搜集材料的情况,典型材料“图片、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。
)
(4)小组之间互评。
(学生点评各小组讲故事的情况,教师要引导学生多以正面鼓励为主。
)
3.教师讲故事
师:
看见同学们讲得这样精彩,老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事,你们想听吗?
(教师配乐讲故事,同时课件演示故事内容。
)
4.联系实际谈体会
师:
同学们,听了这些故事后,你想说些什么呢?
(让学生围绕这些故事谈自己的体会,总结提高,丰富知识。
)
5.表扬鼓励,课后总结
师:
同学们,科学家的故事还有很多,希望你们都能向他们学习,勤于提问,善于思考,做一名博学多才的人。
6.作业设计
把你了解的这些科学家小时候的故事讲给别人听。
伴教锦囊
1.牛顿小时候的故事
牛顿,小时候看到风车磨坊可以磨面,就自己动手做了一个小风车,但小风车太小,不能借助风力,牛顿就想了一个办法,把一只老鼠绑在风车的轴上,在老鼠的前面放一点食物,老鼠向跑去吃食物,但受绳子的限制,永远跑不过去,而牛顿的风车却被它带动了!
2.爱因斯坦小时候的故事
爱因斯坦小时候十分贪玩。
母亲再三告诫他:
“不能再这样下去了。
”爱因斯坦总是不以然地回答说:
“你瞧瞧我的伙伴们,他们不都和我一样吗?
”有一天,父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。
父亲说:
“昨天,我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。
那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。
你杰克大叔在前面,我在后面。
我们抓著扶手,一阶一阶地终于爬上去了。
下来时,你杰克大叔依旧走在前面,我跟在后面。
钻出烟囱,我看见你杰克大叔的模样,心想我肯定和他一样,脸脏得像个小丑,于是我就到附近的小河里去洗了又洗。
而你杰克大叔呢,他看见我钻出烟囱时干干净净的,就以他也和我一样干净呢,于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。
结果,街上的人都笑痛了肚子,还以你杰克大叔是个疯子呢。
”父亲郑重地对爱因斯坦说:
“其实,别人谁也不能做你的镜子,只有自己才是自己的镜子。
拿别人做镜子,白痴或许会把自己照成天才的。
”爱因斯坦听了,顿时满脸愧色,从此离开了那群顽皮的孩子们。
他时时用自己做镜子来审视和映照自己,终于映照出了他生命的熠熠光辉.
3.居里夫人小时候的故事
几十年前,波兰有个叫玛妮雅的小姑娘,学习非常专心。
不管周围怎么吵闹,都分散不了她的注意力。
一次,玛妮雅在做功课,她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。
玛妮雅就像没看见一样,在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。
她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子,只要玛妮雅一动,凳子就会倒下来。
时间一分一秒地过去了,玛妮雅读完了一本书,凳子仍然竖在那儿。
从此姐姐和同学再也不逗她了,而且像玛妮雅一样专心读书,认真学习。
玛妮雅长大以后,成为一个伟大的的科学家。
她就是居里夫人。
第3课时我们的奇思妙想
教学目标:
1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。
2、在交流中能认真倾听,就不理解的地方向他人请教,提出不同意见与他人商讨,养成良好的交际习惯。
3、展开想象,培养爱科学、学科学的兴趣。
教学准备:
1、小研究:
现实的......怎么样,未来的......怎么样(方式:
观察、读书、访谈等)
2、大胆想象,通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。
3、卡纸、课件
课前活动:
观看科技发明的课件(或玩游戏:
猜猜看)
教学过程
一、游戏激趣,谈话导入
1、游戏:
猜猜看
2、谈话揭题:
同学们,已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪,许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化,人们的梦想常常成为现实。
可是你们知道吗?
这些伟大的发明往往就是来源于小小的奇思妙想。
“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔,于是制造出了第一架飞机;瓦特呢,看到水壶里的水烧开了,水蒸气把壶盖顶起来了,想到了水蒸汽的力量,发明了蒸汽机......正是科学家们的这些奇思妙想,才有了许许多多伟大的发明。
(板书:
奇思妙想)
3、谁能说说什么是”奇思妙想“?
现在,我们就是科学家,让我们插上想象的翅膀,一起来畅想21世纪的科技发展,畅谈”我们的奇思妙想“。
(板书课题)
二、我是科学家
1、指名交流。
对于未来,你有什么奇思妙想?
未来的食物,未来的衣服,未来的房子,未来的交通,未来的学校......会是什么样的呢?
请用一两句话说说。
指导:
(1)你怎么会有这个想法的?
(来源于现实生活、文学作品、影视作品、虚拟世界)--打开思路。
(2)现在请大家细细地想一想,想清楚:
(指板书)我的奇思妙想是什么?
他有什么作用或什么特点?
这样,待会儿在与人交流时,你才能把自己的想法说清楚,让人听明白。
时间:
2分钟。
(深入细想)
2、小组交流。
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了,快快开始行动吧。
请马上回到小组中,按照小组活动要求认真准备。
【小组活动要求】
第一段(时间:
8分钟)
1、轮流介绍自己的奇思妙想。
注意表达清楚,要说清你的奇思妙想是什么?
他有什么作用或什么特点?
2、能对同学的发言提出质疑和建议。
第二段(时间:
2分钟)
1、小组内推荐一名讲的最好,内容最新颖的同学参加”21世纪奇思妙想成果论坛会“的发言
2、汇报形式:
可以直接讲解、可以边画边讲、可以看图讲解,还可以表演等等。
汇报时间1-2分钟
三、21世纪奇思妙想成果论坛会
1、21世纪奇思妙想成果论坛会现在开始!
参加这次活动的是来自世界各地的科学家,欢迎各位带着自己的创新成果来参加我们的会议。
下面是论坛会的第一个环节:
成果发布!
请各小组开始汇报,时间不超过2分钟。
别人发言的时候,下面的科学家请认真倾听,待会儿还要请你们和台上的科学家交流呢。
[倾听任务单]
我喜欢__的设计,因为:
__________
我想问一问:
____________________
我建议:
______________________
指导:
根据生成的信息引导--规范、真诚、大方、清楚等交际要求。
2、全班交流
下面是”专家面对面“时间。
请按照倾听任务单向感兴趣的设计小组提问或建议,受评价小组随时准备应答。
[指向内容的评价与交流,更有实质与实效,可以帮助同学想得更清楚,说得更清楚]
四、教师总结,提升认识
同学们,尽管时间有限,但是我们的奇思妙想真是十分精彩。
也许这些设计十分幼稚,也许还有很多不完善,但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造?
也许有一天,在我们身边也会出现真正的设计师、发明家,也许若干年后,二十一世纪最有影响力的十大发明家中,就有我们同学的名字。
我们期待这一天早日到来!
板书:
我们的奇思妙想
(贴卡纸:
学生的奇思妙想)
第4课时假如我是……
活动目的:
1、通过活动使学生了解不同职业的特点和社会功能。
2、通过活动提高学生对社会的认识能力、观察能力。
3、通过参与活动、体验,培养学生热爱各行各业劳动者的思想感情,并树立自己的职业理想。
活动过程:
1、教师点题:
在我们的生活中,常常要与不同职业的人打交道,比如上学要接受老师的教导,生病要向医生求医,等等。
同学们在生活中,还与哪些职业打交道?
同学们将来也要从事某种职业,为社会做出贡献。
假如你是教师、医生、警察……
2、“说一说”。
请同学们分小组说说自己熟悉的职业的社会作用、外部形象、与这项职业有关的特征。
比如,社会作用:
警察——人民卫士;外部形象:
教师——手拿书本站在讲台上,医生——身穿百大褂,警察——身穿制服;与职业有关的特征:
教师——讲台、黑板、作业本等,医生——听诊器、卫生箱等,警察——^***、对讲机等;职业要求:
教师——知识渊博、善于表达等,医生——善于观察等,警察——身体健壮、机智勇敢等。
3、在小组交流的基础上,让学生选择自己喜欢的职业写一写。
当出现学生对某些职业的认识与理解有误时,教师需及时引导。
4、“猜一猜”。
教师要物色组织能力强、头脑、能言善辩的学生作主持人,让学生对某一职业的特征和社会功能通过语言描述或动作模仿,进行猜测,形式应多样、活泼。
5、活动延伸。
(1)假如世界上没有了老鼠
那么猫儿们将被人冷淡,成为“无业游民”。
生产“老鼠药”的工人将被迫下岗。
那么世界上就再也没有“狗拿耗子多管闲事”这句俗语了。
老鼠洞将成为蟑螂的“乐园”。
世上的疾病将减少。
研究人员就没有了实验品。
十二生肖会变成十一生肖了。
再也没有唐老鸭和米老鼠的故事了。
再也没有鼠皮给人们了。
粮食的总产量会大大提高。
没见过老鼠的后代们将会像对待恐龙一样关注老鼠。
综合上述,老鼠没有了有2个好处,可坏处却有8个!
所以,可爱的老鼠们!
你们可别灭亡啦!
(2)假如没有太阳……
(3)假如我是校长……
(4)假如我能听懂动物的语言……
THANKS!
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