四年级数学上册教学设计新版.docx
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四年级数学上册教学设计新版
金贵中心小学各科作业设置与作业比率
科目
类型
年级
比率
备注
语文
拼音
一年级上学期
1:
1
生字
一、二年级
1:
0.8
写字
一至六年级
一课一次
作业
三年级
1:
0.8
四至六年级
1:
0.5
作文
三至六年级
每学期共8篇
数学
作业
一至六年级
1:
1
英语
作业
三年级
1:
0.3
四至六年级
1:
0.5
美术
作业
一至六年级
1:
0.5
包括手工
科学
作业
三至六年级
根据课型选作
健康教育
作业
三至六年级
一周一次
注:
1、作业设置适合学生实际,难以适度,适合不同层次的要求。
2、习题要精,形式多样,体现目的性、实践性、创造性。
3、培养学生良好的作业习惯,用统一颜色的笔书;作业要干净、整洁。
作业批改的基本要求
1、作业批改要及时,三要素(等级、日期、次数)齐全,做到类批、点批、面批,批改等级可以自主创新,以起到更好的鼓励、评价效果。
2、批改符号要清晰、规范,不能出现模棱两可的符号,让学生判断不清。
3、批改不能出现错批或者漏批的情况。
4、语文中的生字两字一批,数学计算题要分步批阅,培养学生细心的良好习惯。
5、作文批改要有眉批和总评,眉批和总评的评语尽量别重复,以激励性的语言为主,要有赏识性、亲和力,达到与学生心灵的沟通。
6、在批改时出现问题要及时总结,及时点评,以指导整体教学。
作文批(修)改符号
1、删除号:
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。
2、调位号:
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个符号用于个别字或少数字的调位;第二个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。
3、增补号:
增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。
4、提行号:
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。
5、重点号:
‥‥‥专用于赞美写得好的词、句。
6、连续号:
连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处。
7、离空号:
##
离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空两字距用##表示。
8、复原号:
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。
9、替换号:
替换号用于替换别字或者句中需要替换的词、句等。
注:
对于习作中出现的错字直接用“×”表示,病句在句子的下方用直线
“”标出,眉批中注出需要修改。
义务教育阶段数学课程总体目标
学科
数学
任课
教师
张志忠
第二学段
第七册
教学
总
目标
总体目标
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;
2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;
3、体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;
4、具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下:
知识与技能
1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
数学思考
1、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。
2、丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。
3、经历运用数据描述信息、作出推断的过程、发展统计观念。
4、经历观察、实验、猜想。
证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初
步的演绎推理能力、能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
解决问题
1、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
2、形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。
3、学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。
4、初步形成评价与反思的意识。
情感与态度
1、能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验。
锻炼克服困难的意志,建立自信心。
3初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
学科学段教学目标
学科
数学
任课
教师
张志忠
第二学段
第七册
学段
教学
目标
知识与技能
1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程,认识亿以内的数,了解分数、百分数、负数的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能;探索给定事物中隐含的规律,会用方 程表示简单的数量关系,会解简单的方程。
2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程,了解简单几何体和平面图形的 基本特征,能对简单图形进行变换,能初步确定物体的位置,发展测量(包括估测)、识图 、作图等技能。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握一些数据处理技能;体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性,能计算一些简单事件发生的可能性。
数学思考
1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释,会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中,进一步发展空间观念。
3、能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测,发展初步的合情推理能力。
4、在解决问题过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理 性作出有说服力的说明。
解决问题
1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
2、能探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其他方法。
3、能借助计算器解决问题。
4、在解决问题的活动中,初步学会与他人合作。
5、能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果。
6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。
情感与态度
1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心,能够主动参与教师组织的数学活动。
2、在他人的鼓励与引导下,能积极地克服数学活动中遇到的困难,有克服困难和运用知识解 决问题的成功体验,对自己得到的结果正确与否有一定的把握,相信自己在学习中可以取得不断的进步。
3、体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流。
4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并愿意对数学问题进行讨论,发现错误能及时改正。
本册教材教学目标
学科
数学
任课
教师
张志忠
第七册
教材
教学
目标
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认
识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、
除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除
整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角
的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现
实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日
常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、
分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
银光小学教学工作计划
2015至2016学年第一学期
时间
2015.9、1
任课教师
张志忠
年级
四
学科
数学
第七册
四年级上册
指导思想
力求从《课标》出发,重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识,从而感受数学与日常生活的密切联系。
注重选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
把握教学要求,促进学生发展适当
改进评价学生的方法。
学情分析
我班共有45人,大多数学生学习积极性很高,上课认真听讲,课后及时完成作业,已经形成良好的学习习惯。
少数学生,学习的自主性差,学习不主动.上课开小差,课后作业完成不及时,做作业速度很慢,准确率不高,有时甚至忘了做作业。
在上学期期末检测中,有个别学生成绩不及格。
本学期要让切实加强学生学习态度的培养与教育,形成良好的学习习惯。
在数学教学中要努力做好培优补差工作,特别要培养和提高学困生对数学知识的理解能力,帮助他们提高数学成绩,提高班级质量质量。
教材分析
教学
重点
大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和体形的认识等是本册教材的重点教学内容。
教学
难点
本册教材的难点是:
大数的读法和写法,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和体形的认识等。
教学内容分析
本册共有九个单元,第一单元大数的认识,第二单元公顷和平方千米,第三单元角度度量,第四单元三位数乘两位数,第五单元平行四边形和体形,第六单元除数是两位数的除法,第七单元条形统计图,第八单元数学广角——优化,第九单元总复习。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。
除数是两位数的除法,是小学学习整数除法的最后阶段,本单元的教学关键是引导学生掌握试商方法,这也是本单元教学难点,三位数乘两位整数,是乘法的最后一个知识板块,它是在学生掌握了两位数乘两位整数乘法数的计算方法的基础上进行教学的。
在空间与图形方面,这一册安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元。
本单元主要特点是在学习了角的度量的基础上教学的,它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系,梯形在这里是首次出现,教学时除教学梯形的特征外,还应注意它与平行四边形的联系和区。
在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。
学生在小学低段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,本单元是在已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验这一过程。
同时认识两种复式条形统计图,并能对数据进行分析,从而作出合理判断和决策。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推测等活动,初步体会运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用活动“1亿有多大?
”和“你寄过贺卡吗?
”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学的数学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
本册教材的教学目标:
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认
识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、
除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除
整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角
的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现
实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日
常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、
分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学措施
1.教师向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。
2.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
(3)通过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验,增进学好数学的信心。
3.创新评价,激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
4.注意学生差异,因材施教,加强个别辅导。
5.认真钻研教材,把握教材的重点、难点,灵活地处理教材。
6.抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创
新的有机结合,促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
7.注重培养学生各方面的良好习惯,强调“认真刻苦学习”,不允许一个人掉队。
重视培养学生的创新意识和实际能力。
8.立足“数学家摇篮工程”,开展丰富多彩的数学活动,努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化,使学生爱学、乐学,学有所得。
银光小学授课进度表
学科数学2015学年至2016学年第一学期任课教师张志忠
周次
日期
单元
授课内容
备注
1
2015.8.30
开学报名
2
2015.8.31—9.4
一
亿以内数的认识
3
3
215.9.7—9.11
一
亿以内数的认识
5
4
2015.9.14—9.18
一
亿以上数的认识及整理复习
5
5
2015.9.21—9.25-
二
公顷和平方千米,
4
6
20.5.9.28—10.2
三
角度度量
4
7
2015.10.5—10.9
“十一”放假
8
2015.10.12—10.16
四
三位数乘两位数:
笔算
5
9
2015.10.19—10.23
四
解决问题、单元整理
5
10
2015.10.26—10.30
机动
5
11
2015.11.2—11.6
五
平行四边形和体形:
平行与垂直
5
12
2015.11.9—11.13
五
平行四边形和体形
5
13
2015.11.16—11.20
六
除数是两位数的除法:
口算与笔算
5
14
2015.11.23—11.27
六
除数是两位数的除法:
笔算
5
15
2015.11.30—12.4
六
除数是两位数的除法:
笔算、单元整理与复习
5
16
2015.12.7—12.11
七
条形统计图
5
17
2015.12.14—12.18
机动
5
18
2015.12.21—12.25
八
数学广角——优化
5
19
2015.12.28—1.1
九
期末复习
5
20
2016.1.4—1.8
九
期末检测
3
银光小学培优辅差工作计划
2015学年至2016学年第一学期
学科
数学
任课
教师
张志忠
第七册
优秀学生名单
马欣悦杨佳怡马文欣悦脱加庆吴家豪
李佳颖蒋朝晖马海婷马丽娜杨文慧
培优工作
措施
张子萱勉其乐保飞郝飞余展航
將旺罗冉冉鲁西西陈家乐
学困生名单
保飞郝飞马舒慧李思甜勉其乐
辅差工作
措施
一.思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他
们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他
们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、
学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生
的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅
导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:
第一层“必做题”—基础题,第二层:
“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。
三.在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。
如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
三年级数学下册教学设计
第一单元大数的认识
本单元的教学目标:
1、认识万以上的数,认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,知道相邻的两个计数单位之间的关系。
2、认识自然数,了解十进制计数法,掌握数位顺序表,会根据数级正确读、写大数,会比较大数的大小。
3、会将整万、整亿的数分别改写成“万”和“亿”做单位的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4、能借助计算器进行大数的四则运算,探索简单的规律。
5、体会和感受大数在日常生活中的作用,进一步发展数感。
第一课时亿以内数的认识
银光小学电子教案模板三年级数学上册
教学
内容
四年级数学上册第2—4页的例1,“做一做”以及练习一的第1—3题。
课时安排
1课时
教学
目标
1.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位,掌握数位顺序表。
2.结合现实情境,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
3.在结合现实情境认识大数的过程中,体会大数的意义。
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
教学
重难点
教学重点:
认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
教学难点:
体会“位值”的含义。
教学
准备
课件、计数器。
教学过程
教学随笔
教学过程
一、情境创设,揭示课题。
(一)读一读下面的信息
1.课件出示:
教师:
请大家看图,从图中你了解到了哪些信息?
学生读信息。
2.师:
这些是我们以前学过的万以内的数,对万以内的数你都知道什么?
学生可以从不同角度说,如:
计数单位、数位、读写法、大小比较等。
3.课件出示:
(1)教师:
说一说,从图中,你知道了什么?
(2)教师:
把这些数与刚才的数比一比,你发现了什么?
(二)点明课题
(1)教师:
生活中哪些地方会用到比万大的数?
(2)教师:
生活中我们经常会用到比万更大的数,今天我们就来认识亿以内的数。
二、探究新知
(一)认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”
1.认识“十万”
(1)教师:
我们已经认识了计数单位“万”,谁能在计数器上拨出10000?
(2)教师:
如果再拨一颗珠子,是几万?
(2万)再拨下去呢……
(3)教师:
9万再加一万是几万?
万位满十,怎么办?
(万位满10,要向前一位进1)这里的一颗珠子表示多少?
(十万)
(4)教师:
根据刚才拨珠的过程想一想,万和十万有什么关系?
(10个一万是十万)
(5)教师:
十万有多大?
(课件演示:
小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程)
2.认识计数单位“百万”“千万”和“亿”
(1)教师:
十万比万大,10个一万是十万,那还有比十万大的计数单位吗?
是什么呢?
它们之间有什么关系呢?
两人合作研究。
(2)学生两人一组研究。
(3)汇报,学生可以继续用计数器数,也可以采用其他方式。
最终得出:
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
3.归纳“十进关系”
(1)教师:
一(个)、十、百、千、万、
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 四年级 数学 上册 教学 设计 新版