新课程标准物理科考试大纲及考试说明解读.docx
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新课程标准物理科考试大纲及考试说明解读
新课程标准物理科考试大纲及考试说明解读
陆丰市龙山中学教研室(516500)袁怀敏
题记:
——如果给我作用力和初始条件,我可以预知整个世界。
——如果知道了物体原来的运动状况,就可能预测其未来的发展动态。
要想知道高考未来的走向,最好的参考系就是2006、2007年的高考及变化,其考试的形式、试题的内容、考查特点及变化等方面都将对未来的高考起到一个领航作用。
一、认识几组关系:
(一)考试大纲与考试说明
1.《考试说明》依据教育部《考试大纲》及我省高考方案,细化了高考各学科的考试要求。
教育部,《考试大纲》规定了考试性质、考试能力要求、考试内容和范围。
广东省,《考试说明》根据《考试大纲》的要求和高考的目的与规律,明确了各科目的命题指导思想,规定了各科目的试卷结构、难度要求;根据我省中学学科教学的要求与实际确定必考与选考内容;提供了题型示例。
共同构成2007年普通高考广东卷学科命题与考试的要求。
2.在教育部《考试大纲》规定的考试范围内确定我省各学科考试范围与内容,对广东考生更有针对性。
教育部《考试大纲》是对2007年高考各学科的总体要求,面向全部实验省(区)。
根据我省高考改革的需要与高中学科教学的改革与发展,考虑到高中课程改革是一个渐进的过程、需要逐步深入,从符合我省中学教学实际、减轻高中学生过重的课业负担出发,在确保高等学校招收到高素质的合格新生的基础上,我省《考试说明》各学科考试范围与内容在教育部《考试大纲》规定的考试范围内做减法,使2007年高考广东卷更符合广东考生的学业实际。
3.既反映高考改革的特点,又充分体现高中新课程改革的要求,既有必做题,又有选做题。
教育部《考试大纲》在明确高考是选拔性考试,应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度,维护统一考试的前提下,充分反映了高中新课程标准中倡导的课程内容在共同基础要求下的多样性和选择性,为学生的个性化发展提供空间的理念。
《考试大纲》不仅指定了必考范围,还设置了选考内容,允许考生在选考的范围内可选择题目。
我省《考试说明》认真落实了教育部《考试大纲》的新要求,除英语科、文科基础、理科基础外各学科既设置了必做题,又设置了选做题给考生选做。
并根据高考改革的发展方向和考试的规律,合理地设定了各学科选做题比例。
这既符合高考改革与发展的要求,也有利于促进高中新课改实验的进行,为基础教育改革与人才培养目标的发展进行有益的尝试。
(二)课程标准、考试大纲、考试说明、高考试题(考生答题)
“新课程实施到什么程度,就考到什么程度”
新高考命题原则——
体现新课程理念
反映课程标准整体要求
考察初步的科学与人文素养及创新意识
注重能力和素质考查
注重时代性和实践性
促进素质教育实施
(三)必修、选修、必考、选考
必修:
共同必修(必修1、必修2)+选修(文1-1,理2-1或3-1)
选修:
系列1、系列2、系列3
必考:
必修1、必修2、选修3-1、选修3-2、选修3-5动量部分。
选考:
指定选考,选修3-5原子结构、原子核
自由选考,选修3-3(含2-2)或选修3-4
(**07年:
语文、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等有选做题,占10%左右,选择题或填空题。
英语、文/理基未设选做题。
)
二、考试大纲详析
(一)考试性质
普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。
因此,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
广东高考物理成绩统计数据
年份
平均分
标准差
难度
区分度
信度
汕尾平均分
1999
87.92
28.61
0.56
0.47
0.84
2000
65.85
26.23
0.43
0.43
0.81
2001
79.04
27.11
0.50
0.44
0.80
2002
74.81
25.76
0.48
0.42
0.80
2003
76.63
24.83
0.51
0.46
0.87
2004
78.84
27.24
0.53
0.44
0.78
2005
88.10
23.06
0.59
0.62
0.80
2006
73.34
21.10
0.49
0.61
0.78
2007
85.28
24.85
0.56
0.40
80.7
(二)考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题重视对考生知识、能力和科学素养的考查,注重理论联系实际,注重科学技术和社会、经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
(*红色表新增)
(三)考核能力要求
高考物理在考查知识的同时,注重考查能力,并把对能力的考核放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的书法;理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论活作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。
06年分析综合能力表述是:
能够理论联系实际,运用物理知识综合解决所遇到的问题
07年分析综合能力表述是:
能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。
3.分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有关条件,提出解决问题的方法;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系,运用物理知识综合解决所遇的问题。
(*蓝色表变化)
4.应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。
5.实验与探究能力能独立的完成“知识内容表”中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能在实验过程中发现问题、提出问题,并制定解决方案;能灵活运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的,着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
并且,在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程,从而使研究或探索深化。
高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
(四)考试范围与要求
要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理学五部分。
考虑到课程标准中物理知识的安排和2007年毕业学生的教学实际,考试大纲把考试内容分为必考内容和选考内容两类,必考、选考内容各有4个模块,具体模块及内容见表1。
考生必须从4个选考模块中选择2个模块作为自己的考试内容,但不得同时选择模块2-2和3-3。
必考和选考的知识内容见表2和表3。
表中凡用“*”标注的知识点是否作为考试内容,由省级教育行政部门或招生考试机构根据本地高考方案确定。
考虑到大学理工类招生的基本要求,各省不得任意删减考试内容。
对各部分知识内容要求掌握的程度,在“知识内容表”中用字母Ⅰ、Ⅱ标出。
Ⅰ、Ⅱ的含义如下:
Ⅰ.较低要求,对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用,与课程标准中“了解”和“认识”相当。
Ⅱ.较高要求,对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用,与课程标准中“理解”和“应用”相当。
(五)考点分析
1.总体情况及必考部分变动情况
必考内容及变动:
力学21个(其中Ⅰ6个,Ⅱ15个),说明两处:
1包括共点力的平衡;
2斜抛运动只作定性要求
要求不同或表述不同的
质点的直线运动:
速度由Ⅰ变为Ⅱ
滑动摩擦由Ⅱ降为Ⅰ
因为课标:
:
通过实验认识静摩擦的规律。
(最大静摩擦力)
能用动摩擦因数计算摩擦力。
(原来的滑动摩擦定律)
形变、胡克定律由Ⅱ降为Ⅰ
增加了弹性,要求为Ⅰ
矢量和标量由Ⅱ降为Ⅰ(但要注意课标是区分矢量和标量,要求应为Ⅱ)
“共点力作用下的物体的平衡”要求改放在说明处了
“牛顿力学的适用范围”删除
增加了“运动的合成与分解”要求为Ⅱ
平抛运动改为抛体运动(说明里有一句话斜抛运动只作定性要求)
“人造地球卫星的运动(限于圆轨道)”删了
“宇宙速度”改为“环绕速度Ⅱ,第二宇宙速度和第三宇宙速度Ⅰ”
增加了离心现象,要求为Ⅰ
增加了功能关系,要求为Ⅱ,
“机械能守恒定律”改为“机械能守恒定律及其应用”
电学37个(其中Ⅰ26个,Ⅱ11个),说明两处:
①安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形
②洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形
增加了物质的电结构,要求为Ⅰ
静电场由Ⅱ降为Ⅰ(课标指初步了解场是物质存在的形式之一)
增加了静电现象的解释,要求为Ⅰ
电场线、电势能、电势由Ⅱ降为Ⅰ(电势差要求不变)
匀强电场中电势差跟电场强度的关系由Ⅱ降为Ⅰ
删除:
静电屏蔽,示波器及应用
“电容器的电容,平行板电容器的电容”改为“电容器的电压、电荷量和电容的关系”
“常用的电容器”改为“常见电容器”
电阻定律由Ⅱ降为Ⅰ
电阻的串联、并联由Ⅱ降为Ⅰ
闭合电路欧姆定律由Ⅱ降为Ⅰ
删除:
串联电路分压作用、并联电路的分流作用
串联、并联电路的功率分配
电阻率与温度的关系(但实验中有一描绘小电珠的伏安特性曲线)
半导体及其应用,超导及其应用
电流的磁场改为磁场
增加了通电直导线和通电线圈周围磁场的方向
磁感应强度、磁感线由Ⅱ降为Ⅰ
安培力方向由Ⅱ降为Ⅰ
删除:
地磁场磁性材料分子电流假说磁电式电表原理
电磁感应现象磁通量由Ⅱ降为Ⅰ
增加了涡流,要求为Ⅰ
删除了日光灯
删除了原来说明中两点:
导体切割磁感线时感应电动势的计算,只限于l垂直于B、v的情况;在电磁感应现象里,不要求判断内电路中各点电势的高低
正弦式电流的图像改为交变电流、交变电流的图像,要求由Ⅱ降为Ⅰ
电能的输送改为远距离输电
正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值由Ⅱ降为Ⅰ
理想变压器由Ⅱ降为Ⅰ
删除:
电阻、电感和电容对交变电流的作用
单位制和实验12个(单位制1个,实验11个),说明四处:
①知道国际单位制中规定的单位符号
②要求会正确使用的仪器主工有:
刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱,等。
③要求认识误差问题在实验中的重要性,了解误差的概念,知道系统误差和偶然误差;知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差;能在某些实验中分析误差的主要来源;不要求计算误差。
④要求知道有效数字的概念,会用有效数字表达直接测量的结果。
间接测量的有效数字运算不做要求。
选考内容:
模块3-5
主题
内容
要求
说明
动量动量
守恒
动量、动量守恒定律及其应用
弹性碰撞和非弹性碰撞
Ⅱ
Ⅰ
只限于一维
原子结构
与原子核
氢原子光谱
原子的能级结构、能级公式
原子核的组成、放射性、原子核衰变、半衰期
放射性同位素
核力、核反应方程
结合能、裂变反应和聚变反应、裂变反应堆。
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
模块3-3
主题
内容
要求
说明
分子动理论与统计思想
分子动理论的基本观点和实验依据
阿伏加德罗常数
气体分子运动速率的统计分布
温度所分子平均动能的标志内能
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
固体、液体与气体
固体的微观结构.晶体和非晶体
液晶的微观结构
液体的表面张力现象
气体实验定律
理想气体
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
热力学定律与能量守恒
热力学第一定律
能量守恒定律
热力学第二定律
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
模块3-4
主题
内容
要求
说明
机械振动
与机械波
简谐振动。
简谐振动的公式和图象
单摆、周期公式
受迫振动和共振
机械波
横波和纵波
横波的图象
波速、波长和频率(周期)的关系
波的干涉和衍射
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
电磁振荡与电磁波
变化的磁场产生电场。
变化的电场产生磁场。
电磁波及其传播。
电磁波的传播速度。
电磁波的产生、发射和接收
电磁波谱
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
光
71.光的折射定律
72.折射率
73.全反射、光导纤维
74.光的干涉、衍射和偏振现象
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
相对论
狭义相对论的基本假设
★长度的相对性、时间间隔的相对性
相对论质能关系式
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
模块2-2
主题
内容
要求
说明
力与机械
平动与转动
传动装置
共点力的平衡
刚体的平衡
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
热与热机
内燃机的工作原理
气轮机的工作原理
喷气发动机的工作原理
热机的效率
电冰箱的组成和主要结构以及其工作原理
空调机的组成和主要结构以及其工作原理
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
单位制和实验
主题
内容
要求
说明
单位制
要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。
包括摄氏度(℃)、标准大气压、毫米汞柱
Ⅰ
知道国际单位制中规定的单位符号
实验与探究
实验一:
验证动量守恒定律
★实验二:
用油膜法估测分子的大小
实验三:
传感器的简单使用
实验四:
测定玻璃的折射率
实验五:
用双缝干涉测光的波长
要求会正确使用的仪器有:
温度
2.各模块知识点数量
分类
模块
考点要求
力学
电学
小计
3-4
3-5
3-3
2-2
必考(占85%)
Ⅰ
9
26
35
Ⅱ
12
11
23
选考(占15%)
Ⅰ
15
12
12
8
Ⅱ
4
1
0
2
实验与探究
(占16%)
6
5
11
3
1
1
0
3、同2006年高考相比,各知识点的变化情况统计
内容
2006年
2007年
变化
知识点
131
75(必考)+19(选3-4)=94
75(必考)+12(选3-3)=87
大量
减少
其中Ⅱ级要求
49
24(必考)+4(选3-4)=28
24(必考)+0(选3-3)=24
大量
减少
其中Ⅰ级要求
63
47(必考)+15(选3-4)=62
47(必考)+12(选3-3)=59
减少
其中实验数目
19
12(必考)+3(选3-4)=15
12(必考)+1(选3-3)=13
减少
五、实验部分06、07考试大纲比较
06年考纲
07年考纲
07所属部分
研究匀变速直线运动
1.研究匀变速直线运动
探究弹力和弹簧伸长的关系
2.探究弹力和弹簧伸长的关系
验证力的平行四边形定则
3.验证力的平行四边形定则
4.验证牛顿运动定律
选修3-5
研究平抛物体的运动
验证动量守恒定律
5.验证动量守恒定律
6.探究动能定理
验证机械能守恒定律
7.验证机械能守恒定律
用单摆测定重力加速度
8.探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度
用描迹法画出电场中平面上的等势线
测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)
9.测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)
描绘小电珠的伏安特性曲线
10.描绘小电珠的伏安特性曲线
11.测定电源的电动势和内阻
用多用电表探索黑箱内的电学元件
12.练习使用多用电表
传感器的简单应用
13.传感器的简单使用
选考
把电流表改装为电压表
练习使用示波器
测定玻璃的折射率
14.测定玻璃的折射率
自由选考
用双缝干涉测光的波长
15.用双缝干涉测光的波长
自由选考
删除的实验:
研究平抛物体的运动;用描迹法画出电场中平面上的等势线;把电流表改装为电压表;练习使用示波器
增加的实验:
验证牛顿运动定律;探究动能定理;
表述不同的实验:
(1)用单摆测定重力加速度(06年)
探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度(07年)
(2)用多用电表探索黑箱内的电学元件(06年)
练习使用多用电表(07年)
(3)传感器的简单应用(06年)
传感器的简单使用(07年)
(4)用电流表和电压表测电池的电动势和内阻(06年)
测定电源的电动势和内阻(07年)
提法不同:
要求会正确使用的仪器,温度表(06年);温度计(07年)
四、从考试大纲和考试说明看2008年备考值得注意的地方
1.08年高考预测及备考建议
为进一步推动新课程改革的实施,同时坚持“有利于高等学校选拔优秀人才”,有关专家预测2008年的高考物理试题可能会:
难度继续降低;
增加选择题比重或降低计算题前4题难度。
调整难题分值;
增加能力型考题;
体现新课标要求。
并对新一轮的复习备考提出以下建议:
①抓好基础:
包括基本概念、基本规律、基本技能、基本方法,这是教、学、考三方面共同的要求;
②搞好实验教学:
实验教学过程中不仅仅要落实仪器的使用、原理的理解、步骤的掌握、数据的分析、处理,还要在实验中学会思考、探究以及创新。
③加强学生的语言表达能力:
过程的描述、原理的使用、参数的设置、观点的论证、结果的讨论、辨析等;
④加强学生的阅读能力和提取信息的能力。
提高考试分数还应该从提高学生的能力上下功夫,而不能依靠降低考试难度。
⑤充分理解新课标的精神:
自主、合作、探究式的学习,其中科学探究是新课程改革的核心。
2.得注意的地方
①扎扎实实领悟考纲、考试说明,全面系统复习,并把握各知识点复习的“量”和“度”
②培养能力,包括核心能力以及基础能力如表达能力、数形结合能力、空间建构能力、数字计算能力。
③概念的清晰能力是核心。
④注重过程和方法。
在概念、在规律复习中、在学生实验和演示实验复习中、在创新和设计实验复习中、习题讲练中重视“过程与方法”的掌握和提高,备考的重要目的就是应试,高考的最高境界就是能准确解答所有考题,这种境界靠简单的题海战术是无法实现的,无论你做多少题,高考试题您是不可能事先做到的。
因此在习题课中,要通过习题的讲练巩固和深化对概念和规律的理解,活化所学的知识,拓宽知识面,提高解决物理问题的能力,对学生的复习情况进行诊断,提出合理的解决方案。
在复习方法上重视“过程与方法”,现在学生在高考备考中忙于应付各种各样的习题,在题海中疲于奔命,片面追求大习题量,不重过程重结果,不讲方法看数量,不问收获只耕耘,不讲思维看速度。
在复习中要指导学生实实在在地重视对解题过程和方法的总结,学会正确思维能力的培养,提高应试能力。
⑤突出做好探究性命题的训练,题型不能局限于实验探究,解决探究问题的理念贯穿于整个备考复习之中,特别重视经历实验的过程。
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