童话故事大全儿童童话故事大全.docx
- 文档编号:34713
- 上传时间:2022-10-01
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:20.52KB
童话故事大全儿童童话故事大全.docx
《童话故事大全儿童童话故事大全.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《童话故事大全儿童童话故事大全.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
童话故事大全儿童童话故事大全
童话故事大全,儿童童话故事大全
篇一:
三年级童话故事大全
篇一:
三年级童话故事
三年级童话故事写作——知轩学府
龟兔赛跑
很久很久以前,兔子是跑的最快的动物,而乌龟是跑得最慢的动物。
乌龟很不服气,就找来兔子,约定第二天上午比赛。
终于到了只听见一声“开始”兔子和乌龟就跑了起来,不一会儿,兔子就把乌龟甩在了后面,兔子想:
乌龟跑得这么慢,我看它永远也跑不过我,还是先睡一觉吧!
兔子一跳,正好跳到了草地上,就睡了一大觉。
乌龟还在不停地跑着,它跑了好长时间,终于跑到了终点。
兔子醒来了,看见乌龟到终点了,生气地走了。
这个故事告诉我们:
世上无难事,只要肯登攀。
新龟兔赛跑
从上次龟兔赛跑之后,小兔很不服决定和小龟在来比一次。
那天他们请来山羊伯伯做裁判,小兔见到小龟骄傲的说:
“上次你碰到了狗屎运,这次我一定不会输给你的。
”小龟谦虚的说:
“何必这样呢?
我们还是做朋友吧!
”小兔翻了翻白眼说:
“和你做朋友我感到羞耻,去去去,我是不会和你做朋友的。
”比赛开始了,“砰”的一声他们开始跑了。
小兔争先恐后地跑向终点,回头看看小龟还没跑到一米远。
心里想这次比赛一定我赢,他就停下来在大树下呼呼大睡。
小龟不得不使用爸爸给自己的的绝招了,就爬到河里用新科技的“跑腿机”咳咳咳“跑腿机”开跑了。
小龟一下子跑到了终点。
太阳下山了,小兔觉得小龟还跑在后面呢?
就向终点跑去,眼看小龟已经在哪儿等他了。
小兔不禁低下了头,他从此不会那么马虎了。
文具盒里的争吵我有一个漂亮的文具盒住着三兄弟,老大铅笔。
老二橡皮。
老三尺子,他们可不像别人家的兄弟那样团结友爱,互相帮助。
整天吵个不停。
有一天,他们又吵了起来,他们在争论谁的功劳最大。
老三尺子说:
“我的功劳最大,我能画出直线和测量长度。
”老二橡皮不服气的说:
“你要是画错了还是要找我。
”老大铅笔,见他们在争吵着,觉得自己才是功劳最大的,就说:
“你们要是没有我,还能排上用场吗?
尺子,你要是没有我怎么画直线呀?
橡皮,要是我不写错字,你还有用吗?
”就这样他们你一言我一语,吵个不休,谁也说服不了谁。
文具盒公公被他们的争吵声吵醒了,生气的说:
“你们吵什么吵,整天吵个不停,都不知道自己要做什么事了?
要知道你们是文具用品,发挥你们长处,并且要告诉孩子要好好学习。
”
经过文具盒公公的劝说,三兄弟再也不吵了,他们齐心协力,互相帮助。
猫和狗的故事从前,森林中有一只猫和一只狗,它们是一对友好的好朋友,他们每天都在一起玩,并且经常去好友家做客。
有一天,猫咪晓晓要出门游玩了,他交代狗狗笑笑帮他管自己的孩子,笑笑答应了,随后晓晓就心满意足地出门了。
笑笑闲着没事做,就和猫咪们一起玩捉迷藏,无疑每次都被狗狗找到,一只猫咪不服气,躲到马路边。
滴滴,一部车滑过来,狗狗不顾一切飞跑到猫咪身边,用身体护着猫咪,在狗狗淡黄的皮毛上有一丝鲜红的血。
这时,晓晓回来了,发现了它,感动地说:
“谢谢你了,我忠诚的朋友!
”从此,猫咪和狗狗都成了友好的朋友?
?
篇二:
三年级童话故事1
编写动物童话
蒙阴第一实验小学类玲
设计理念:
童话,顾名思义就是儿童的话,儿童天生就是童话家。
特别是中年级作文起步阶段,指导孩子编写趣味童话,能有效降低习作的困难,缓解其作文畏难心理。
此学段孩子想象丰富,喜欢表达,情境感强,能很好地融入童话情景,正是结合情境编写童话的训练时机。
本案基于第二学段孩子的心智发展,语言表达水平等特点,即指导孩子编写具体情境的童话故事,又给予相应的童话写作知识指导,以期达到“课后自能成文”的教学效果。
教学课时:
一课时
教学流程:
一、树立写童话的信心
师:
有一种体裁的文章,0——99岁的人都爱读,你知道是什么吗?
生:
猜测答案(略)
师:
对,就是“童话”。
【板书:
童话】咱们今天就来学学写童话吧。
说到童话,大家都很熟悉,古今中外,名家荟萃。
能例举一些你所知道的童话家或者童话名著么?
生:
《安徒生童话》《格林童话》《童话大王》《张天翼童话》?
?
师:
中国就有童话大王,知道是谁吧?
生:
郑渊洁。
师:
虽说他是公认的童话大王,可是他曾经说过:
写童话,我不如孩子!
大家想一想,为什么童话大王还写不过普通的孩子,写不过你们呢?
生1:
我们就是孩子,我们有一颗童心,童话就是让孩子看的,有童心的孩子更适合写。
【师适机板书:
童心】
生2:
我们比成年人更会想象。
【师适机板书:
想象】
生3:
我们就是孩子,我们说出来的话就是童话。
【师适机板书:
儿童语言】
师:
是啊,我想你们一定有信心写过年近六旬的童话大王吧。
知道么,郑渊洁还说:
我非常高兴有孩子写的童话超过我。
来吧,向他挑战!
【评析:
树立信心对于儿童来说是尤其重要的。
写作,由于长期的教学不当给孩子造成比较大的心理压力,严重影响着孩子的表达欲望和表达能力。
因此,在课堂开始,通过归纳儿童写童话的优势以及“挑战童话大王”的活动,能有效缓解写作前的心理压力,为接下来的教学铺垫,服务。
】
二、创设童话情境,动口动脑,练说练笔。
师:
挑战之前,我们要先明白这次童话的写作要求【ppt】
同学们默读习作提示,看这次习作给
我们提出了哪些要求?
生交流习作要求:
老师也选了几个小动物,他们之间发生了什么事呢?
我们一起来看看。
1、情境创设
师:
森林里的小马让几个小动物来参加生日宴会,于是它就写下一则邀请函,悬挂在大树下
【ppt邀请函】瞧,这就是小马写的邀请函:
请大家来开会。
可是邀请函挂出去半天了,没有一只小动物来给他庆祝生日,大家想想,作为小寿星的它,此时是什么样的?
2、小马生气
生1:
很生气。
【板书:
发怒】
生2:
很想和小动物绝交。
师:
是啊,他真想找这些小动物算账。
【板书:
繁忙的小狗,调皮的小猫,吵闹的小鸭,胆小的小兔。
】可是,小动物们感到太冤枉了,它们觉得问题都出在小马身上,出在这则邀请函上。
你们说呢?
生1、对,邀请函没有写开会的时间。
【板书:
时间】
生2:
没有写在哪里开宴会。
【板书:
地点】
生3:
没有写让谁来参加。
【板书:
谁】
生4:
没有写开什么宴会,要是骗局怎办么?
【板书:
做什么】
3、动物辩解
师:
看来,小动物们有话要辩解。
【板书:
辩解】就让我们拿起笔,结合每个小动物的特点,各小组分工写一段辩解词吧。
例如,繁忙的小马,你就针对“时间没有写清楚”这一项来写;
小猫就针对“没有写清楚让谁开会”;小鸭就针对“没有写清楚开会地点”;小兔就针对“没有写清开什么会”。
这段话中包含两个内容:
一是说小马邀请函没写清楚的地方,二是说说自己怎么理解的,自己在原本应该参加生日宴会的时候都做了些什么。
给大家大约十分钟,抓紧时间写下挽回友谊的一段话吧。
生:
练笔。
4、情境表演
师:
现在我们就合作演一演吧。
老师就当小马,从各组选出一个小动物的代表,拿着自己写的辩解稿读一读,咱们合作表演。
师:
小狗,你可真不够意思,竟然敢来参加我的生日宴会?
生1:
亲爱的马老弟,没参加生日宴会不是我的责任。
您的邀请信上根本就没有写清楚宴会时间。
我哪知道是白天开还是晚上开,是早晨开还是下午开呢?
要知道我的工作可是够繁忙的。
白天要看家,晚上要防贼。
所以啊,我一整天都在工作。
如果您说清楚宴会的时间,我一定会抽空参加的。
师:
小猫,你怎么也没来呢?
生2:
马大哥,我没来,哪能怨我呢?
要我说呀,都怨你!
瞧瞧,您的邀请信上没有写清楚到哪里开宴会。
我呀,一直在家等着,因为无聊就和老鼠玩躲猫猫,差点被妈妈打啦。
师:
小鸭,你为什没来,难道说我不是你朋友吗?
生3:
小马,“桃花潭水深千尺,不及小马送我情”啊。
这不,您的邀请信上根本就没有写请谁去参加。
我就想:
我个头小、声音大的,您怎么可能邀请我呢?
我倒是很愿意参加,就是害怕你嫌我吵得慌呢。
”
师:
小兔,我不是你最好的朋友吗,你也不来。
生4:
马大哥,小兔子冤枉啊。
我天生胆小。
您的邀请函上没有写清楚怎么过生日。
万一您开的是自助餐宴会呢。
开着开着,大家伙儿饿啦,就把我吃了。
我那敢来呢?
不要说开会,就是到会场周边走走都不敢。
除非您通知中写清楚宴会内容,我想您还是有诚信的,不会出尔反尔!
5、虎王改错
师:
瞧,这么一写,一演,大家就知道了,错都在小马的邀请函上。
我想,小马也知道自己写的邀请太搞笑啦,什么都没有说清楚。
【板书:
知错】现在,我们就来帮帮它的忙,再次分工练笔吧:
男生,请代替小马写写你此时的心理感受或者是你的收获,写通知,究竟该写一些什么内容呢;女生,就请大家为小马重新写一份邀请信吧。
这一次就请你把邀请信写齐全!
【板书:
修改】
生:
第二次练笔。
师:
请大家交流汇报写作的结果吧。
生1:
亲爱的动物朋友们,这次开会大家没有来,完全是我的错。
我的邀请信上没有写清开宴会的时间,地点,邀请谁,开宴会的内容。
对不起大家啦。
我也知道今后不管是写通知还是编故事,我们都要把这些要素写清楚,这样别人才能看明白。
谢谢大家!
生2:
通知:
请小马,小猪,小猴,小兔于本周五下午三点来老虎大王家开会,商量保护森林环境的事。
请大家准时出席,不要迟到。
谢谢!
【评析:
这个环节尤为精彩,设计堪称精妙。
孩子在情境中练说练写,浑然天成,毫无“做文”之感,但实际上已经完成大部分的习作练习。
而且,教师通过板书以及教学引导,已经将童话写作的技巧蕴藏其中。
此部分既是全课的主体环节又自然紧密地衔接着下一环节的教学。
这样的设计使得课堂教学流畅,高效。
】
三、整理复习,归纳写法。
师:
回家之后,大家按照板书的线索,就可以有条理地写一篇童话故事啦。
先出小马邀请,
再写小马生气,之后是动物辩解,最后是小马改错。
写童话,本来就是孩子们的绝活,相信大家不在话下。
有信心么?
生:
有。
师:
不过,光会写这篇童话当然不够,如果有人问你:
写童话究竟该注意些什么呢?
你怎么回答他。
看看板书,回忆这节课,相信你有答案。
生1:
写童话要注意创设一个情景,就是要编好故事。
生2:
写童话要注意故事的条理,线索。
【板书:
条理】
生3:
写童话要注意写好几个要素,时间,地点,人物,事件内容等。
【板书:
要素】师:
看看这些小动物,老师都为它们加上了形容词,大家想一想,这里有什么玄机呢?
生:
童话中的人物要有特点。
师:
对啦。
写童话,重要的是故事情节,更重要的是人物的个性塑造。
【板书:
人物性格】就像“卖火柴的小女孩”“白雪公主”“马小跳”“皮皮鲁和鲁西西”这些人物就永远地留存在人间,这就是成功的人物形象。
郑渊洁还为他笔下的“皮皮鲁和鲁西西”等人物注册专利商标,别人可是不能随意使用的。
瞧,人物有个性就有生命,这是写童话是要特别注意的。
大家记住了么?
生:
记住啦。
师:
回家后,可以写本节课上我们一起设计的童话故事,也可以自由编写童话故事,祝大家写作快乐,早日成为新一代童话大王!
下课。
【评析:
“编筐编篓,重在收口”。
在课堂的第三环节,教师安排归纳总结童话的写法,这样的设计科学,有序,符合孩子对童话文体的认识和学习的一般规律。
可以设想,孩子经历此课后,写童话既无畏难情绪,能自然流畅地写成单篇,况且还知道写童话的方法,技巧,收获丰厚。
】
板书设计:
写童话:
童心想象儿童语言
(条理)(要素)(人物性格)
生气时间繁忙的小狗
辩解地点调皮的小猫
知错谁吵闹的小鸭
修改内容胆小的小兔附学生习作:
小马过生日
林雨馨
小马打算请大家参加个生日宴会。
于是,他便在大松树下贴了一张通知:
请大家来参加宴会会。
从早上5点,小马坐在宴会地点——动物乐园餐厅,等大家来。
可是到了9点,还不见大家到来,小马火冒三丈,“这群小笨蛋,太不够意思了!
竞敢不参加我的宴会!
”说完,便走出门找动物们询问。
他见到了小狗,一把抓住他的尾巴,将他提起,大声质问:
“你怎么不去参加我的宴会呢?
”“大,大哥。
”小狗吓得尿都快要滴下来了,“您,您没写时间,我们不知什么时候去。
”“哦!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 童话故事 大全 儿童
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)