我的舞台读书心得体会.docx
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我的舞台读书心得体会
我的舞台读书心得体会
篇一:
我的舞台心得体会2
《我的舞台》教学心得今天教的〈我的舞台〉这课,在设计上就是采用多读。
在每次读的时,给于具体的要求,逐渐浓缩,让条理逐渐清晰,中心逐渐明确出来。
如在第一遍接触课文时,设计扫读课文,画出课文围绕那句话写得?
明确作者的协作意图目的,即找出表达中心的句子。
第二遍快速自由读时,弄清课文写了什么事?
整体把握课文内容。
第三遍边读边思考时,理清课文条理,弄清课文所表达的具体内容填表。
时间、舞台在哪儿、在干什么。
第四遍默读时,深入感悟思想含义,找出课文中最能表现作者学艺吃苦耐劳的、艰辛的句子,抓关键、重点句学习、体会、感悟文章的中心。
如学生抓住她随母亲演出时,挤在厚厚的幕布后面,憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣,以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求,这样由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解。
后来结合课文内容和自己学习后想象,我在舞台上我在舞台上慢慢长大,舞台如。
拓宽学生思维,进行说话、表达、想象训练,使课上得实在,落实学生能力,达到语文素养的提升。
最后以学生谈学习后的启发、收获,升华思想情感,认识到台上一分钟,台下十年功,冰冻三尺,非一日之寒,不经一番彻骨寒,哪来梅花扑鼻香,梅花香自苦寒来,在艺术的道路上,没有平坦的阳关道,必须付出艰辛和心血的道理。
篇二:
《我的舞台》读后感(共4篇)
读了《我的舞台》这篇文章后,我思潮起伏,久久不能平静下来,故事中小霜霜的话涓涓细流一样注入我的心田。
我明白了一个道理:
成功是没有捷径可走的,必须付出劳动在能换取成功。
古人云:
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
我们每个人都应该用勤奋弥补笨拙,用汗水浇开那绚丽的成功的花朵。
这篇文章主要记述了小作者吴霜在六岁的时候,父母给她请来了一位师傅,专门教她练习评剧的基本功和一些很难的动作。
而师傅再训练时把小作者当作手中的一团生面团,翻过来、翻过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为。
由于小作者酷爱评剧,所以就算再艰苦,再痛,她也从来没叫过苦。
真是功夫不负有心人。
经过艰苦的训练,终于,吴霜成为了我国著名的女高音歌唱家。
读完这篇文章,我心里乱成一团,仿佛这篇文章是专门写给我似的,我感到脸上火辣辣的,非常的惭愧。
以前,我非常想学下腰,于是便让学过舞蹈的妹妹来叫我。
只见她头一仰,腰一下子就弓了起来,我也照着妹妹的样子来学,我一不小心把要给扭了,痛得我半天说不出话来。
我只有三
分钟的热度,学了一会儿便没有再学了
读了这篇文章我体会到了成功是没有捷径可走的,必须付出艰苦的劳动才能换取成功。
古人云:
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
我们每一个人都应该用勤奋弥补笨拙,用汗水浇开那绚丽的成功的花朵。
篇二、吴霜是我们妇孺皆知的一位中国近代有名的戏剧家、画家、作家、花腔女高音的歌唱家,他获得的奖项更是数不胜数。
可谁能想到,在她一次次成功的背后,在那辉煌事迹的掩盖之下,是刻苦的训练和艰辛的付出。
在她的作品《我的舞台》中,我能体会到她对艺术的热爱。
从娘胎里,她就随着母亲登台演出;在刚学会走路的时候,她就在小床上咿咿呀呀的乱唱;每次母亲的表演,她都
不错过,即使被蒙在厚厚的大幕布里,也兴味盎然;而在拜师学艺的过程中,虽然艰苦,但她从没想过要放弃。
这在常人看起来都难以做到的事,六岁的小吴霜却一如既往地做了好几年&&在书中的描写里,她从降生开始,就好像已经走上了表演这条路,作者用生动的描写和有趣的词汇和语言,把自己原来艰辛、坎坷的艺术之路写的淋漓精致,让人仿佛也进入到了有趣的故事情节中,身临其境。
而且,作者把原先做起来很艰难的事情用富有童趣的话语表达了出来,让人感觉不到一点悲伤。
这种写作的方法既把自己学唱戏那艰辛的过程表达了出来,又不失童趣,我觉得,我的作文也可以借鉴这种方法。
吴霜的成就不仅受着她妈妈的熏陶,我想,多半是靠她自身的努力而得来的。
我十分敬佩她,能数十年如一日的坚持。
生活是主食,艺术是零食,时而往自己的口袋里装点零食,绝对是一种享受。
没错,对多半人来说,艺术就是一种享受,我也这么认为。
今年,我就学了一门艺术,其实,什么电子琴,钢琴,口风琴,古筝等等这类乐器,我虽然没有正式的拜师学艺,但我也都略懂一二,不过最让我着迷的还是小提琴,那有着动听而又感人的音色、洪亮而又丰满的力度、极具穿透力的音量和抑扬顿挫控制如意的品质,让我回味无穷。
最后在我的不断恳求之下,终于等来了令我魂牵梦萦的小提琴。
我在老师的指导下,像举行一个隆重的仪式一样,拉响了第一个音,但那类似锯木头的声音很快又让我沮丧起来。
有时,遇到了拉琴的困难和老师的批评之后,我也曾想过要放弃,但这把小提琴又让我舍不得。
在一次次思想的斗争后,我也一次次的又重拾回了信心。
终于,在两个星期的不断练习下,我慢慢地把一首曲子拉的越来越熟练,得到了老师的表扬,那时,我像吃了蜜一般的甜。
天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
爱迪生这句意味声长的话似乎还少些什么,对,还少了热爱!
如果作者不那么热爱唱戏这门艺术的话,现在,也不会有这样的成就了。
如果少了对一种东西的热爱,那么,绝对不会坚持到最后,也绝对不会付出自己所有的汗水。
从艺术的小舞台到生活的大舞台,作者用心血和汗水成就了她的艺术梦,带着乐观和坚强,一步一步走向了成功的大门。
同时,作者用她的亲身经历告诉我们:
成功没有捷径!
篇三、
《我的舞台》这篇文章对我的感触很深,它就如一块磁石一样深深的吸引着我。
《我的舞台》主要讲了作者吴霜对戏剧的喜爱和她学习戏剧那一步步的足迹,在遇到困难时她并不放弃也并不畏惧,只是坚持,为了自己的梦想,他并不在乎什么困难,为了梦想,他什么也不怕。
文章的第二自然段讲述了我还没有出生时就在妈妈的肚子中唱戏,这一段的描写非常充分的说明的舞台对作者那神奇的吸引力,且点名的中心,并且通过作者合理的想象,把我的那种急着上舞台的急切的心情描写了出来,篇幅也恰到好处。
让我感触最深的是第七自然段的中间部分,从‘六岁的小女孩柔弱的身体成了黑
脸大汉手中的一快生面团’到最后。
这样的艰辛作者从
没叫过一声苦。
俗话说台上一分钟,台下十年功。
作者的成功除了家庭的熏陶之外,更多的是作者这些年来坚持不懈的努力换来的,还让我认识的一个全新的无双一个具有非凡的勇气的毅力的吴霜。
在我們的生活中,一些事物的的不成功往往都是因為缺少這種非凡的勇氣和毅力,讀了這篇課文讓我知道了一個成功公式成功=勇氣=毅力,這個公式是成功的重要元素。
篇四、
艺术离我们并不遥远,艺术就在我们身边。
无论音乐、美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。
他可以是一首歌、一幅画,也可以是一件不起眼的小工艺品。
有艺术的地方就又美。
《我的舞台》一文将带你走进艺术的百花园,感受艺术的魅力,受到美的熏陶。
《我的舞台》一文对我的感触很深,它主要写了作者从小练功的故事,他的成功离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的执着和热爱深深的影响了作者,那颗艺术的种子早已埋在了作者的心底。
从艺术的舞台到生活的舞台,作者用心血和汗水成就了他的艺术梦,带着乐观和坚强,一步一步走向了成功的大门。
作者用他的亲身经历告诉我们:
成功没有捷径!
让我感触最深的是第七自然段的中间部分,从六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一快生面团到最后。
这样的艰辛作者从没叫过一声苦。
俗话说台上一分钟,台下十年功。
作者的成功除了家庭的熏陶之外,更多的是作者这些年来坚持不懈的努力换来的,还让我认识的一个全新的无双一个具有非凡的勇气和毅力的吴霜。
在我们的生活中,一些事物的不成功往往都是因为缺少勇气和毅力,读了这篇课文让我知道了一个成功公式成功=勇气=毅力,这个這個公式是成功的重要元素。
成功是没有捷径可走的,必须付出,艰苦的劳动才能换取成功。
古人云:
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
我们每一个人都应该用勤奋弥补笨拙,用汗水浇开那绚丽的成功的花朵。
篇三:
心得体会
《荷叶圆圆》心得体会
铜城小学杨小燕
荷叶圆圆的、绿绿的,它是夏天里清凉的小诗,小水珠,小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。
所以,课堂上我给学生创设一个轻松、活泼的氛围,让学生愉悦地学习课文。
教学前,我先让学生欣赏一幅荷叶图,说说老师手里拿的是什么?
(荷叶)荷叶什么样?
(绿绿的圆圆的)。
课一开始就吸引住了孩子们眼球,激发了学生强烈的兴趣,创设了乐学的氛围,让学生一开始就有了一个较好的学习状态,从而自然的导入了新课。
一、有层次地、反复地进行识字教学
一年级学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快。
”因此,在识字教学中,对生字的识记我采用多种方式,反复识记。
本堂课中,首先是初读课文中的读准生字,到带拼音读生字,再组词。
又回到课文中整体感知。
通过这样多种形式地反复训练,使学生对生字的识记得到了巩固。
同时采用随文识字的方法。
如“摇篮”一词:
小水珠把荷叶当作什么了?
你们见过摇篮吗?
见过的小朋友能告诉我摇篮做什么用的?
谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头?
(古代钢铁很少,人们大多用竹子编篮子用。
)伸出你们的双手,把你的手当作摇篮摇一摇。
这样使学生对生字的识记得到了巩固。
二、阅读教学“以读为本”,重视读的实践过程
《语文课程标准》指出:
“各个学段的阅读教学都要重
视朗读和默读。
有些诗文要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。
”所以在本课的教学中,我十分重视读的训练,始终以读为本。
朗读的形式也是多样的。
由读通到读懂,再到有感情地读,并在读后给予鼓励性的评价。
特别是在感情朗读时,根据学生不同的感悟,允许学生个性化的朗读。
如在朗读小水珠一段时,有的学生认为小水珠很可爱;有的同学认为小水珠很开心,不同的感受使他们的朗读也不同。
读小鱼儿那段时,他们可以自己加入自己喜欢的动作演一演!
在琅琅的读书声中,他们获得了初步的情感体验,感受了语言的美。
课上让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读,孩子们感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情,并在朗读中自然流露。
让学生更加喜欢朗读,感受到朗读的乐趣,在读中获得思想启迪和美的享受。
在这堂课结束时,我向学生提了一个问题:
你们能不能想像一下,除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶,还会有谁喜欢荷叶?
这一问题,可以让学生充分发挥想像力,课中学生的回答真让我大吃一惊。
如:
蚂蚁说:
“荷叶是我
的小船。
”小蝴蝶说:
“我喜欢荷叶,它是我的舞台。
”
小蜘蛛说:
“我可以在荷叶上捉虫子”这样既激发了学生的创新意识,培养了学生的想像力,又体现了课内外的沟通,学科间的融合的语文教育观。
总之,这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文,感受着真正的童趣,“触摸着”生机勃勃的荷叶,开心的学了这一课。
但也有些遗憾,如:
齐读效果不好,应改成自由读,同桌互读,这样更能让学生感受美,感受朗读的乐趣。
还有,应再多给学生创造想象的空间。
虽然有些遗憾,但当我看到课堂上学生举起的那一只只小手,一双双满怀期待的眼睛,我被他们深深的感动着。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,也正是因为有了兴趣这个动力,学生才会有如此期待的。
篇四:
《我的舞台》佳作示例
【佳作示例】
我的舞台
每个人的心中都有一个大舞台,心有多大舞台就会有多大。
一一题记我的心中,拥有一个大舞台,有帷幕、有灯光、有喷雾、有音效,当然还有我这个女主角,要问我如何搭起的这个舞台,我会告诉你:
它们来源于生活。
帷幕一一自信
我是个不自信的女孩,在舞台上的我最害怕帷幕揭开的那一刹,它让我本来漾有微波的心,顿时波涛汹涌,
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