小学科学教科版四年级上册第一单元5声音的强与弱课件.pptx
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小学科学教科版四年级上册第一单元5声音的强与弱课件.pptx
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1.5声音的强与弱,科学四年级上册,非洲鼓逆战,观看视频,科学聚焦,声音的强弱是怎么形成的?
科学聚焦,非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符,敲击非洲数,我们发现,轻轻敲鼓,发出的声音小;用力敲鼓,发出的声音大,因为用力的大小不同,鼓面产生的振动情况不同,声音的轻重就不同,音乐课上,我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。
科学探索,探索一:
研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。
实验步骤,
(1)将钢尺伸出桌面大约10厘来,用一只手压住钢尺的一端。
(2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端,仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。
(3)用另一只手用力拨动钢尺的另一端,仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。
(4)重复3次,并将实验结果记录在表格中。
实验记录,科学探索,小,弱,强,大,小,弱,强,大,小,弱,强,大,实验分析与结论,科学探索,轻轻拨动钢尺,发出的声音弱,振动幅度小;用力拨动钢尺,发出的声音强,振动幅度大。
钢尺的振动幅度越小,声音越弱;钢尺的振动幅度越大,声音越强。
探索二:
研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系,科学探索,实验步骤,
(1)在一块木板上钉4个钉子,将橡皮筋均匀地围在钉子之间。
(2)轻轻拨动橡皮筋的一侧,仔细倾听,描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。
(3)用力拨动橡皮筋的同一侧,仔细倾听,描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。
(4)重复3次,并将实验结果记录在表格中。
实验材料:
四个钉子、一块木板、一根橡皮筋,实验记录,科学探索,小,弱,强,大,小,弱,强,大,小,弱,强,大,实验分析与结论,科学探索,轻轻拨动橡皮筋,发出的声音弱,振动幅度小;用力拨动橡皮筋,发出的声音强,振动幅度大。
橡皮筋的振动幅度越小,声音越弱;橡皮筋的振动幅度越大,声音越强。
科学探索,实验步骤,
(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。
(2)轻轻敲击鼓面,仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化,推测鼓面振动幅度的变化。
(3)用力敲击鼓面,仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化,推测鼓面振动幅度的变化。
(4)重复3次,并将实验结果记录在表格中。
探索三:
研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系,实验材料:
鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌,实验记录,科学探索,小,弱,强,大,小,弱,强,大,小,弱,强,大,轻微的跳动,被弹起很高,轻微的跳动,被弹起很高,轻微的跳动,被弹起很高,实验分析与结论,科学探索,轻轻敲击鼓面,发出的声音弱,振动幅度小;用力敲击鼓面,发出的声音强,振动幅度大。
鼓面发出的声音较弱时,碎纸眉只能轻微地跳动,说明鼓面的振动幅度小;鼓面发出的声音较强时,碎纸屑会被弹起很高,说明鼓面的振动幅度大。
鼓面的振动幅度越小,声音越弱;鼓面的振动幅度越大,声音越强。
科学探索,研讨一:
分析你的记录,你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗?
声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大,声音越强,音量越大;物体振动的幅度越小,声音越弱,音量越小。
我们可以打开一个音频的应用播放音乐,声音越强,显示声波的振动幅度就越大,反之则越小。
科学探索,研讨二,1.我们轻轻走路时,脚步振动的幅度小,发出的声音小;重重走路时,脚步振动的幅度大,发出的声音大。
2.我们大声说话时,声带振动的幅度大;小声说话时,声带振动的幅度小。
我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关?
科学探索,3.在铁架台上用细线吊个乒乓球,乒乓球挨着旁边的音叉,当我们敲击音叉时,会发现乒乓球也跟着摆。
当我们用力敲击音叉,音叉发出的声音变强,乒乓球的摆动幅度也变大。
乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度,说明振动幅度越大,声音的强度就越大。
研讨二,科学拓展,科学零距离,音量又称响度、音强,是描述声音强弱的量。
音量的大小与发声物体的振动幅度有关。
同一个物体,振动幅度越大,音量越大;振动幅度越小,音量越小。
声音的强弱等级可以用分贝(dB)来表示。
音量,通过本节课的学习,我们知道了声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大,声音越强,音量越大;物体振动的幅度越小,声音越弱,音量越小。
课堂总结,1.5声音的强与弱,板书设计,振幅越大,声音越强,音量越大;振幅越小,声音越弱,音量越小。
完成课后同步练习题,课后作业,
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- 小学 科学 教科版 四年级 上册 第一 单元 声音 课件