教学计划.docx
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教学计划.docx
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教学计划
教学计划
教学计划篇1
学生情况分析
本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。
并能进行课外拓展。
对写作也有1定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,怠惰成性。
从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活应用知识能力也欠佳。
这同样成为本学期教学的聚焦点。
教材分析:
本册教科书继前5册仍以专题组织单元,设计了8个单元。
他们顺次是:
多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱,意志品质、爱国精神、中外文化。
每一个单题内容贴近儿童生活,体现时期特点,蕴涵着丰富的教育价值,可以使学生在语文学习进程中,培养酷爱祖国,酷爱故乡,酷爱生活的思想感情;遭到高尚情操与爱漂亮情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激起学生寻求理想,崇尚科学,为实现理想而努力。
教学目标
本册教材要完成以下教学任务:
1,识字与写字
(1)会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
(2)认识250个生字,会写300个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字,做到规范、整洁。
2。
浏览
(1)用普通话正确、流利、有感情的朗诵课文,能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文,借助字典、词典、和生活积累,理解词句的意思。
继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语,精彩句段。
背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。
(5)继续学习略读课文,粗知文章大意。
(6)初步掌控文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交换图书资料,课外浏览总量很多于10万字。
3。
习作
(1)留意视察,展开想象,乐于书面表达。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
(2)学习写感谢信。
(3)能够在习作中公道的应用搜集的资料。
(4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深入的部份写具体。
4,口语交际
(1)能用普通话交谈,继续培养讲普通话的习惯。
(2)能具体生动的讲述故事,努力用语言感动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
(3)在交谈中能认真聆听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
5。
综合性学习
(1)综合语文学习,学习视察大自然,视察社会,书面与口头表达结合表达自己的视察所得。
(2)在家庭生活、学校生活中,尝试应用语文知识和能力解决简单问题。
本学期奋斗目标
1,本学期要扎实与课堂教学实践活动中,努力研究教材教学,准确掌握学生的学情,构成自己的教学特点,不照搬他人的东西,不弄情势主义。
2,培养健康,积极向上的学风。
与学生建立和谐的师生关系,提高教学成绩。
3,做好家长的教育工作。
通过各种途径联系家长,使家长重视孩子的教育。
为能到达目标所采取的方法,教学措施。
1,教师要建立努力学习,毕生学习的思想。
要摒弃得过且过的思想。
要在实践中思索。
创新,不断提高自己的各方面的素养,以人格魅力去感染学生,净化学生。
2,开好新学期的家长会。
3,狠抓学风。
4,、优化课堂教学,实行创造教育,使学生处于主体地位,教师发挥主导作用,鼓励和支持1切符合教学目标的创造性活动。
5、发掘他们思惟活动的闪光点,引导学生独立、自主地学习,逐渐学会学习,从而培养学生的创新精神。
6,、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,应用多种手段,激起学生的浏览兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的浏览面,丰富本身的语言积累。
7、课堂教学中,重视“读”的指点,让学生在朗诵的进程中将课本中的语言内化为自己的语言。
8、改变以往单调的评价方式,对学生进行综合性评价,在评价的进程中重视引导学生关注自己学习进程和学习方式是不是科学。
尽可能避免学生间的“横”向比较,而多进行本身的“纵”向比较,多鼓励,增强学生的自信心。
9、利用有益时机,给学生提供口语训练的机会,内容让学生自主选择,说他们自己感兴趣的事,可以是小故事,可以是1则新闻,强调说的进程中语言的规范与生动。
教学计划篇2
音乐理论基础教学计划有助于让老师向学生传授音乐理论基础知识!
以下是音乐理论基础教学计划,欢迎阅览!
为了更加公道地安排教学时间,更加有效地完成教学目标,根据我校音乐教学的实际情况,制定了本教学计划。
1、教育理念的思考,必须强调“以学生发展为本”。
以往教学从教师的“教”斟酌较多,以教师为主,很少斟酌学生的学。
它的理念是建立在‘教师中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获得知识,因此学生常常处于被动的状态中学习。
现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本。
所以教育理念定为“以学生发展为本”。
2、音乐教育要面对全部学生,也应当重视学生的个性发展。
中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。
因此,面向全部学生实行素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。
基于这类教育理念,组织音乐教学活动,必须面向每个中小学生。
其中包括那些对音乐其实不敏感或兴趣不浓的学生。
音乐课应使每个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。
为此,要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
音乐教育的目标之1就是要完善学生的个性。
尽人皆知,学生的音乐能力都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而构成巨大的差异。
因此其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。
音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台,所以,1切音乐教学活动都不应当强求1致,应当允许学生的个性得到充分自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解。
这1切,是与面向全部学生相辅相成。
3、研究教材编写的思路。
教材编写的思路是:
以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把Ji发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
1.以审美为中心
为此,在全部教学进程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。
为了实现这1目标学中,要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而不但做到现在受益,而且做到毕生受益。
2.以(音乐)文化为主线
以往音乐教材的视角常常单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去思考。
最近几年来国外教育,很重视从音乐文化上去开辟。
我们通过学习,认识到作为普通中小学的音乐教育,艺术教育为内容,把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要,因此本教材的内容,音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。
3.以(音乐)学科为基点
作为1门学科必定有它本身的体系,音乐学科也不例外。
从音乐的诸要素的感性体验认识;从最基本时值“1拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单1音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都逐一通过名浅入地步步展开,让学生在实践操作中,逐渐取得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础技能。
4.加强实践与创造
音乐课是实践性很强的教学活动。
教学活动要特别重视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。
在以往的音乐教学活动中,常常偏重于艺术实践的结果,而对实践进程的教育价值重视不足。
故此,我们不但要重视艺术实践的最后结果,也要重视实践的进程,重视这个进程中的探究与创造,重视进程的教育价值,做到“结果”和“进程”并重。
在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动。
在教材的编创与活动中,编有大量的实践要求,让学生与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作,主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈),也表现为旋律的编创,和对音乐的不同演绎。
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教学计划篇3
1、指点思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生1把,带他们1同上路”。
对差生高看1眼,厚爱3分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。
2、优、差生情况分析
从学生的整体水平上看,优生其实不多,如:
xxx同等学,他们的特点是:
学习兴趣高涨,上课善于动脑思考问题,积极发言。
对这些同学除学好课本知识外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多发问,并找1些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读1些课外书,开辟他们的思路,发展他们的能力,使优生更优。
对学生困难生,如:
xxx同等学的特点是:
基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,常常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,根据每一个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,建立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使落后赶先进,到达共同提高的目的。
3、“培优辅差”工作措施
1、课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决困难。
2、安排坐位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、不轻视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,1视同仁。
平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课催促他们及时完成相干作业。
必要时适当地下降作业要求。
4、对学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。
不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调剂教学方案。
5、优化备课,向课堂40分钟要质量,尽量“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习,保证培优辅差的效果。
精编习题,习题设计注意:
有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有益于巩固“双基”,有益于启发学生思惟;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有益于学生学会解答;解答习题要有多角度,1题多解,1题多变,多题1解,扩大思路,培养学生思惟的灵活性,培养学生思惟的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化
6、转变教师的教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽可能转变成“重视进程”的教学,重视再现知识产生、构成的进程,引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上展开小组合作学习,让学生各抒己见,相互交换,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。
8、加强对家庭教育的指点,引导家长遵守教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,英勇克服学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。
9、在平常工作中,教师要对落后生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
4、在培优辅差中注意几点:
1、培优重在拔尖,辅差重在提高
2、课堂上成心识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用晚修,自己课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带1名差生,介绍方法让差生晓得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力,特别是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在知识的应用上多下工夫。
教学计划篇4
1、指点思想:
认真贯彻落实市教育大会和区教育大会精神,坚持用先进的教学理念指点学校的教学工作,教学工作中不断更新教学观念,重视培养学生的创新精神和实践能力。
结合学校的实际情况,本学期教学工作将以义务教育法为引领,以课堂教学实效为核心,以素质教育督导验收和课堂教学比赛为契机,以教学评价为机制,以教学管理为保障,以规范落实初中建设工程及教学质量为目标,为保证学校教育与地区经济发展同步,为全面提高教学质量,构成全面发展的特点学校而努力奋斗。
2、工作目标:
1、初中1年级要狠抓养成教育,力争做到严格、规范、科学,使学生真正做到重学、勤学、笃学、博学。
2、初中2年级教学要确保扎实、规范、科学,在原有基础上逐渐提高学生的认知能力,进1步激起学生学习兴趣,力戒两极分化,确保全面提高。
3、初中3年级的教学要确保夯实基础,全面提升,充分发挥年级的整体优势和优秀教师的潜质,力争在首届初3年级毕业、升学考试中获得突破。
4、学校的教学工作将立足于全面育人办有特点,全面发展学有特长。
5、初中1、2年级教学成绩指标,要到达区平均值之上,在教委直属学校中要力争进入前5名;
6、初3年级毕业生学考试的目标,年级总评及格率要到达100%,平均分、优秀率要确保进入前105名,力争进入前10名;年级学生最高分要进入全区的前100名;要有2至3个学科各项指标进入全区前10名。
3、工作内容:
1、充分发挥家长学校的职能作用,使学校教育得到家长、社区及社会的有力支持。
2、结合新义务教育法的颁布实行,以此为主题展开征文活动,组织教师认真学习教学理论,并撰写读书心得,用于指点自己的教学工作。
3、初中各年级实行月考制度和晚自习制度,通过阶段性的质量监控,找出存在的问题并及时给予解决。
4、各学科要结合年级学科特点,肯定合适于学校、教师和学生发展的现代信息技术与课堂教学整合的典型教改课、教学案例,培养学校的名师。
5、依法治教,以德育人,严格履行、全面落实原国家教委颁布的课程方案,继续开齐课程开足课时,进1步规范中学各年级的课外活动,丰富学生的.课外知识,提高学生的能力,深入推动素质教育。
6、认真做好xx的课题立项工作和第xx届教科研论文的征集工作;加强教科研的课题认证工作,确保所有教师都有研究的教学课题;
7、继续完善我校40+5的课堂教学模式,强化课堂教学的特点,加强教学进程管理、改革课堂结构,优化课堂教学方法,真正做到向课堂45分钟教学要效力,要质量,课堂教学改革寻求的目标是全面发展减轻负担提高质量发挥个性培养能力。
8、认真贯彻落实学校《课堂教学改革的具体评价标准》。
任课教师月听他人课时不得少于3节,全年累计听课数应到达12--⑴5节,有3--⑸节课应为中、小学互听课。
8、规范教研组活动,加强校本教研工作的力度。
根据学校的工作安排,学校将成立初中学科备课组,分为数学组备课组、语文备课组组、英语备课组组、理化生备课组组、史地政备课组组,本学期的第1学期是展开各学科教研、教科研的最好时期。
初中各学科要以备课组为单位,备课组组长具体组织实行,备课组活动要有计划、有记录、有总结、有音像资料,有典型个案总结。
围绕备课、上课、听课、说课、评课、观摩课展开教研活动,各备课组肯定观摩课教师人选,采取集体备课,集体听课,集体评课的方式推荐优秀教改典型课。
10、实验教学工作,本学期学校将全力以赴做好实验教学的检查工作。
学校行政会要继续坚持每学期很多于2次研讨实验教学工作,确保实验教学开出率100%,实验员教师要严格管理学生,保证实验教学课的课堂纪律,保证学生安全,加快我校实验教学工作特点化进程。
11、以课堂教学改革为重点,规范教学行动,本学期学校将在中学各年级中实行推门课活动,以提高教师们的适应能力。
12、各年级侧重捉住两头学生,增进中间状态的学生向优秀生转化,把落后生控制在最低限度,通过分层教学和分类指点全面提高初中各年级学生的学习成绩。
初中3年级的具体工作详见《初3年级工作方案》。
13、建立学校骨干教师队伍,积极培养、提拔市、区级骨干教师。
校级骨干教师应到达任课教师的15%以上。
14、进1步规范教师教案的书写,学校订教师的优秀教案将编印成《学校优秀教案集》和《学校优秀课例集》供教师交换、学习提高。
4、工作重点:
1、充分发挥学校教学评估与指点小组的作用,进1步完善学校教学的常规工作和电化教学工作。
2、加强学校“研训1体”工作,使课堂教学不断向纵深发展。
3、建立学校中青年骨干教师队伍,发挥他们的榜样、辐射、示范作用。
教学计划篇5
我校的信息技术教育教学工作要以党的106大精神为指点,以与时俱进的精神状态,围绕“内抓管理、外树形象、加快发展、提高质量”的整体工作思路,以教育信息化工程建设为重点,积极推动教育创新,深化教育改革,加强学习与研究,扎扎实实地做好各项工作。
加强信息技术学科教学的研究。
1.继续在全区信息技术教师中展开学习教育理论活动,加强信息技术教师业务知识的培训,提高我区信息技术教师整体素质与信息化水平。
本学期我区将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作,继续以《走进新课改》为内容,学习课改精神和优秀的教育理念,教师之间相互交换教改信息、共同探讨教学方法、商讨教学艺术,努力提高课堂教学质量,探索首创信息技术课堂教学的新模式。
通过学习进1步转变教育观念,克服浮燥情绪,探索理论与实践相结合的有效途径和方法。
[具体活动]:
7月份对全区教师进行程序设计的培训。
2.进1步加强教学研究,改进教学方法和教学评价制度,提高集备、教研的实效性。
不断完善教研组的管理、评价、鼓励机制,提高教研的实效性,以科学的态度,潜心研究、探索符合教育规律、有益于学生发展、有益于提高教育教学质量的教法与学法
。
每个月的第1周为各片集备时间,由各片长组织实行,另3个周组织全区集体教研,教研组摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式,力求每次交换都有新思路、新思想、新问题,依照“回顾——学习——假想——交换”的进程展开教研。
3.积极探索网上教研活动新模式,利用信息技术教师队伍的优势,提高教研活动的层次和效力。
并且通过活动,及时总结推行,带动全区其它学科教师展开网上教研,推动我区的信息技术利用。
尝试在信息技术课中进行“双语”教学。
确立实验学校教师,制定实验教学方案及实行措施。
4.抓好信息技术教学质量检测
根据课改新理念,提倡信息技术课建立增进学生全面发展的评价体系。
评价不但要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。
发挥评价的教育功能,增进学生在原有水平上的发展。
对学生学习进行多元化评价,鼓励学生发展特长,在使学生学会信息技术基础知识的同时,培养和发展学生的创新精神和实践能力,和获得知识的能力。
在抓好开课的同时,狠抓教学质量,定期对学生的学习知识和掌握情况进行检测,教
师组织学生各单元小测试,学期期末集中检测学生学习情况,在此基础上及时总结经验教训,改进教学方法。
5.做好学生上机考核工作,重点抓好各种比赛活动
今年的上机考核由网络考试代替单机考试,上机考核时间全市统1于5月上旬考试,各校教师要明确网络考试的意义,学校要积极配合这项工作,提早做好各项准备。
确保我区网络考核的成功。
要下大力气抓好学生的电脑作品制作、机器人制作和程序设计比赛工作,在全区学校积极参与的基础上,定期对骨干学生作品进行指点。
各校要成立信息技术课外兴趣小组,并做到“3定”:
定学生、定活动时间、定活动内容,各校信息技术教师要积极借用外部气力,发挥其他学科教师的优势,努力提高我区学生的竞争能力与水平,争取在市比赛中取得好成绩。
[具体活动]:
①4月份学生电脑作品制作比赛
②5月份教师、学生程序设计比赛
3、加强信息技术在教学中利用的研究,推动信息技术于学科的整合。
配合基础教育课程改革,继续展开课题研究,除推出1批优秀的教学课例外,重点研究在网络环境下,如何将学生引入到学生学的进程,如何改变学生学的方式和师生互动的方式,构成1些能体现课改新理念的教与学
的新模式和新方法,增进信息技术与学科的整合。
积极探索网络环境下的计算机备课,鼓励学校充分利用1些优秀的备课系统及资源库进行计算机备课。
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