四年级语文上册第二单元导学案走月亮.docx
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四年级语文上册第二单元导学案走月亮
《古诗二首》导学案
课题:
古诗二首课型:
新授课授课年级:
四年级
主备人:
冯玉红复备人:
王玲、杨雪琴审核人:
【导学目标】
1.掌握本课生字,能够正确、规范地书写。
2.初步了解诗句的意思,能用自身的语言描述这两首古诗的情景,感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。
3.有感情地朗诵两首诗,并背诵、默写。
【导学重难点】
有感情地朗诵两首诗,并背诵、默写。
【背景链接】
1.《鸟鸣涧》是安定统一的盛唐社会,这首诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》之首。
五首诗每一首写一处风景,接近于风景写生,而不同于一般的写意画,或许是一处景点。
《鸟鸣涧》,侧重于表现夜间春山的宁静幽美。
在王维这首诗中,不仅可以看到春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的那样一种迷人的环境,而且还能感受到盛唐时代和平安定的社会气氛。
2.《暮江吟》这首诗大约是长庆二年(822)白居易写于赴杭州任刺史途中。
当时朝政昏暗,牛李党争激烈,诗人谙尽了朝官的滋味,自求外任。
这首诗从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
途中所见,随口吟成,格调清新,自然可喜,读后给人以美的享受。
【预习案】
1、认真阅读古诗,圈画诗中的生字词,弄清字音,利用工具书或联系课文解决难解词的意思。
2、想想古诗主要内容,我读懂了什么?
3、理解诗句的意思,不懂得地方做上记号,准备上课与老师同学交流解决。
第一课时
【学习目标】
1、会写“鸣、桂”等6个生字,认识本课“涧、吟、瑟“等3个生字,理解“闲、瑟瑟、可怜”等词语在诗中的意思。
2、读通、读顺古诗。
【学习重点】
解决字词、读通、读顺课文。
【导学流程】
一、欣赏古诗,揭示课题。
同学们,喜欢古诗吗?
想必大家平时一定积累了不少古诗,谁背首古诗给大家听听?
今天我们再学习两首古诗,教师板题。
二、呈现目标
三、预习自测
1、给划线字注音。
鸣叫()鸟鸣涧()相似()暮色()残阳()
2.多音字组词
铺似
3.辨字组词
间()吟()铺()似()
涧()怜()辅()拟()
4.解释下列字词
(1)闲:
(2)桂花:
(3)惊:
(4)时鸣:
(5)铺:
(6)瑟瑟:
四、疑点探究
我的疑惑:
请将你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来,准备上课和同学老师探究
第二课时
【导学目标】
1.了解诗句的意思,能用自身的语言描述这两首古诗的情景,感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。
2.有感情地朗诵两首诗,并背诵、默写。
【导学重难点】
有感情地朗诵两首诗,并背诵、默写。
【导学流程】
一、回顾导入、呈现目标
二、精读探究
探究点一:
反复诵读,理解诗歌大意,写出诗意。
《鸟鸣涧》:
________________________________________________
《暮江吟》:
________________________________________________
探究点二:
两首古诗分别表达了作者什么样的思想感情?
你是从哪些地方感悟到的?
________________________________________________
三、当堂训练
1.解释加点字词再说说诗句意思
(1)月出惊山鸟,时鸣春涧中。
惊:
时鸣:
________________________________________________
(2)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
可怜真珠:
________________________________________________
2.根据课文内容填空
(1).《鸟鸣涧》的作者是()代()。
本诗构思精巧,,以
()、()、()等动的景物,映衬了春山的(),春涧的()。
(2).《暮江吟》的作者是()代()。
本诗写了()
和()的情景,表达了诗人()感情。
3.默写两首诗
鸟鸣涧暮江吟
________________________________________________
四、课外拓展
课外阅读
古朗月行(唐)李白
小时不识月,呼作白玉盘。
蟾蜍蚀圆影,大明夜已残。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
羿昔落九乌,天人清且安。
仙人垂两足,桂树和团团。
阴精此沦惑,去去不足观。
白兔捣药成,问言与谁餐?
忧来其如何,凄怆摧心肝。
1.作者把月亮比作()、().
2.你心中的月亮是什么样子的?
请谈一谈。
课后反思:
《走月亮》导学案
课题:
走月亮课型:
新授课授课年级:
四年级
主备人:
冯玉红复备人:
王玲、杨雪琴审核人:
【导学目标】
1、会写“盘、柔”等6个生字,认识本课“淘、洼“等7个生字,理解课文中出现的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会月色下的美好意境。
在读中感受月光下的美丽景象,体会我与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
3、调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。
培养学生细心体察生活细节的能力。
【导学重难点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会月色下的美好意境。
在读中感受月光下的美丽景象,体会我与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
【背景链接】
洱海 位于云南大理市区西北,为云南省第二大淡水湖,中国第七大淡水湖。
洱海是大理“风花雪月”四景之一“洱海月”之所在。
据说因形状像一个耳朵而取名为“洱海”洱海水质优良,水产资源丰富,同时也是一个有着迤逦风光的风景区。
【预习案】
1、认真读课文,找出文中出现的生字,不会的多写几遍。
并将生字形成的新词用圆圈划出来多读几遍,对不理解的词语通过联系上下文或查字典批注在书上。
2、找出自己感受深刻的句段,用“——”划出来,并将想法批注在书上。
3、找出自己读文后不懂的问题,思考后将问题写在“学贵于疑”栏中,等待课堂上与同学、老师交流解决。
第一课时
【学习目标】
1、会写“盘、柔”等6个生字,认识本课“淘、洼“等7个生字,理解课文中出现的词语的意思。
2、读通、读顺课文,整体感知课文。
【学习重点】
解决字词、读通、读顺课文。
【导学流程】
一、板题导入
师板书“走月亮”,然后剖析文题:
“走月亮”是我国南方一些地区的习俗。
常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏谓之“走月亮”。
“走月亮”不同于在月亮下赶路,也不是满怀心事的走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“月亮”的说法充满了诗意.
二、呈现学习目标
三、预习检测
【要求】
1、各组3号成员上台板写一类词语,小组长上台批阅、纠错,教师对易错易混字进行再次强调。
2、各组4号上台板写二类词语。
要求学生你读我听,同桌互相评一评,看谁读得准。
1、2号成员解释词意。
四、读通、读顺课文,整体感知
由大组长组织各个成员读通、读顺课文
五、当堂检测
四人小组展示成果,或齐读、或轮读,形式自选,达到“正确、流利”的台阶可加4分,达到“有感情”的台阶可加6分。
第二课时
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会月色下的美好意境。
在读中感受月光下的美丽景象,体会我与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
2、调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。
培养学生细心体察生活细节的能力。
【学习重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会月色下的美好意境。
在读中感受月光下的美丽景象,体会我与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
【导学准备】课件、导学案
【导学方法】在学生自主探究的基础上教师适时引导点拨。
【导学流程】
一、回顾导入,呈现目标
二、预习检测
出示检测题:
根据要求写句子:
1、文中反复出现的一句话:
————————————————————
2、比喻句:
————————————————————
3、拟人句:
————————————————————
三、精读探究
探究一:
【问题导读】 为什么说这是一个“多美的夜晚?
”用横线勾画出相关的语句,并批注出自己的感悟。
【学习方式】带问题自读勾画,小组交流,全班展示。
探究二:
【问题导读】为什么课文里反复说到:
我和阿玛走月亮?
【学习方式】自读勾画,小组交流,全班展示。
四、品读提升
探究一:
找出自己喜欢的段落,并说说自己喜欢的原因。
小组交流,教师点拨。
五、布置作业及出示下节课预习要求。
课后反思:
《飞向月球》导学案
课题:
飞向月球课型:
新授课授课年级:
四年级
主备人:
冯玉红复备人:
王玲、杨雪琴审核人:
【导学目标】
1、会写“芒、茫”等6个生字,认识本课“径、舱“等9个生字,理解课文中出现的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
3、通过学习激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣。
【导学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
【导学难点】
通过学习激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣。
【知识链接】月球本身不发光;基本上没有水;也没有声音的传播,到处是一片寂静的世界。
月球上几乎没有大气,因而昼夜温差很大,白天在阳光直射的地方温度高达127.25摄氏度;夜晚温度可低到-183.75摄氏度。
月球上的引力只有地球的6分之一;月球是离地球最近的天体,它是围绕地球运转的、唯一的天然卫星。
【预习案】
1、认真读课文,找出文中出现的生字,不会的多写几遍。
并将生字形成的新词用圆圈划出来多读几遍,对不理解的词语通过联系上下文或查字典批注在书上。
2、找出自己最感兴趣的句段,用“—”划出来,并将你的感受批注在书上。
3、找出自己读文后不懂的问题,思考后将问题写在“学贵于疑”栏中,等待课堂上与同学、老师交流解决。
第一课时
【学习目标】
1、会写“芒、茫”等6个生字,认识本课“径、舱“等9个生字,理解课文中出现的词语的意思。
2、读通、读顺课文,整体感知课文。
【教学重点】
解决字词、读通、读顺课文。
【导学流程】
一、板题导入
二、呈现学习目标
三、预习检测
1、看拼音,写汉字。
guāng máng máng máng xīn chíshénwǎng
( )() ( )
fēn xī yán jīu xiǎo xīn yì yì
( ) ( ) ( )
jìng zhí yúan gù xùn liàn yǒu sù
( ) ( ) ( )
2、给划线的字标上正确的读音。
径直( ) 座舱( )联络( ) 悬着()
着陆( ) 减速( )岩石( )
3、查字典或联系上下文理解下面词语的意思:
联络:
耸立:
奔赴:
径直;缘故:
嶙峋:
失重:
训练有素心驰神往:
小心翼翼:
百看不厌:
四、读通、读顺课文,整体感知
由大组长组织各个成员读通、读顺课文
五、当堂检测
四人小组展示成果,或齐读、或轮读,形式自选,达到“正确、流利”的台阶可加4分,达到“有感情”的台阶可加6分。
第二课时
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
2、通过学习激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣。
【导学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
【导学难点】
通过学习激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣。
【导学准备】课件、导学案
【导学方法】在学生自主探究的基础上教师适时引导点拨。
【导学流程】
一、回顾导入,呈现目标
二、学贵于疑
把你在预习过程中不能解决的问题,和自己的疑问写下来,等待和同学、老师探究。
三、精读探究
探究点一:
航天员登月的过程中,哪些事使你最感兴趣?
为什么感兴趣?
【学法策略】先自读课文,在课文中画出相关词句、段落,细细品味,读出自己的感受,试做批注;然后一对一交流、补充批注。
探究点二:
阿姆斯特朗登月之后说:
“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步。
”你怎么理解这句话?
【学法策略】:
先结合全文独立思考写出自己的理解;然后小组内交流补充;最后全班展示后继续补充完善。
四、当堂检测
1、填一填,并用画横线的词语写一个句子。
宇航员吃饭的时候先( ),再( ),然后( )。
加点的词语表明了( )。
先……再……然后……
2、阅读第4自然段完成填空。
1、因为( ),所以( ),有时是( ),有时是( ),有时是( )。
2、在月球上看地球是什么样子的?
五、课外拓展。
随着科学的不断进步,人类对月球有了更深层次的认识,想象一下人类如果真能在月亮上生活,那会是怎样一副情景呢?
(说一说,写一写)
【课后反思】
《语文天地二》导学案
课题:
语文天地二授课年级组:
四年级
主备人:
冯玉红复备人:
王玲杨雪琴
课型:
语文天地课时安排:
三课时复核人:
导学目标:
知识与技能:
1、交流摘录笔记,积累好词佳句。
2、继续培养学生养成积累词语和诵读古诗的良好习惯。
3、阅读课文,提高学生的阅读能力。
4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料的方法和能力。
5、写一写自己心中的月亮。
过程与方法:
小组讨论、合作交流。
情感态度与价值观:
激发探索大自然奥秘的兴趣。
重、难点预见:
重点:
继续培养学生养成积累词语和诵读古诗的良好习惯。
难点:
写出自己心中的月亮。
第一课时
【学习目标】
1、交流摘录笔记。
2、填写成语、抄写句子,仿写句子。
【导学过程】
一、导入新课,呈现目标
二、交流摘录笔记。
1、交流以前的摘录笔记,找出笔记中的优点和缺点。
2、读读课本中出现的词语。
3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法?
4、鼓励学生写好摘录笔记。
三、难点探究:
练习填成语。
1、找出规律。
2、集思广益,填写成语。
四、当堂训练
1、开展学生间赛读、赛背。
2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
第二课时
【学习目标】
1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。
2、畅所欲言《看月亮,说月亮》。
【导学过程】
一、导入新课,呈现目标
二、开卷有益
1、我们这个单元的主题是《明月》,学习了本单元的3篇课文之后,大家对月亮有了很大的认识。
今天,我们再来读四段话,这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。
2、学生自读。
3、谈谈自己的感受。
三、笔下生花
1、不同的作家,笔下的月亮是不同的。
你喜欢月亮吗?
你眼中、心中的月亮是什么样的?
2、为自己心中的月亮画像。
展开联想,想象练说。
3、学生习作,教师巡视指导。
4、组内交流,集体评议。
与金钥匙结合进行。
第三课时
【学习目标】
1、完成“金钥匙”。
2、读背古诗,仿写句子。
【学习重难点】
1、完成“金钥匙”。
2、读背古诗,仿写句子
【导学流程】
一、导入新课,呈现目标
二、金钥匙
1、讨论,平时你们是怎么开展自读学习的?
你有什么好办法?
2、读一读文中的话,说一说对你有什么启发?
3、谈一谈你今后打算怎样自读?
三、抄一抄,仿写句子写一写。
1、读文中的话,体会一下文中泡泡中文字的含义。
2、仿照句子写一写,用上“有时……有时……有时……”
3、全班交流、展示。
四、读一读
1、小组内练读古诗
2、指名读古诗,要读通顺、读流利。
3、试背古诗。
- 配套讲稿:
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- 四年级 语文 上册 第二 单元 导学案走 月亮
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