牛津小学英语3B教案全册详案.docx
- 文档编号:3686271
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:43
- 大小:35.70KB
牛津小学英语3B教案全册详案.docx
《牛津小学英语3B教案全册详案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《牛津小学英语3B教案全册详案.docx(43页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
牛津小学英语3B教案全册详案
q1:
isthishelen’sfather?
–yes,heis.
(解释grandfatherisfather’sfather.grandmotherisfather’smother.)
q4:
isthishelen’sgrandmother?
-yes,sheis.
3.readafterthetape.(注意新单词和句型的发音)
4.分角色朗读
5.小组表演对话
情景对话:
你在公园里遇见了同学的一家人,你们展开了一段与课文内容有关的对话。
1、自由组合对话。
2、上台表演。
七、作业设计
1.听录音跟读单词和课文。
2.用今天所学句型,模仿课文自编对话,介绍家庭成员。
八、板书设计
unit3familymembers(a)
a:
isthisyour…?
/thisis…,ithink.
b:
yes,he/sheis.
no,he/sheisn’t.he/sheismy….
b:
he’s/she’s….
九、教后记
unit3(第二课时)
二、教学目标
1、能听懂、会说单词:
grandfather,grandmother,father,mother,aunt和词组afamilyphoto.
2、能听懂、会说日常交际用语:
isthisyour…?
thisisyour…,ithink.yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.
3、能正确区别he和she,并能熟练运用。
三、教学重点
1、能听懂、会说单词:
grandfather,grandmother,father,mother,aunt和词组afamilyphoto.
2、能听懂、会说日常交际用语:
isthisyour…?
thisisyour…,ithink.yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.
3、能正确区别he和she,并能熟练运用。
四、教学难点
2、能准确运用所学句型在适当情景中对话。
五、教学准备
1、教具准备:
1)家庭成员类照片。
2)关于本课时的多媒体课件。
3)录音机和磁带。
2、板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
step1freetalk/revision
ss:
fine,thankyou.andyou?
li:
she’s……/yes,sheis/no,sheisn’t.she’s….
师生之间,学生与学生之间用上节课所学句型对话。
s:
he’smyfather/mother.
s:
(走到其他同学面前介绍)look,thisismyfather.
教师指着一位学生手中的照片:
thisisyourmother,ithink.
s:
yes,sheis/no,sheisn’t.
s1:
thisisyourmother/father/brother/sister/…,ithink.
s2:
yes,she/heis.
no,she/heisn’t.she’s/he’smy….
3、learn:
daughter
②read:
daughter
4、learn:
son
5、learn:
friend
yanglingistheirfriend.
2)friend(小组/开火车/个别)
step3lookandsay
2、第二幅图,游玩途中,helen向同学介绍自己的哥哥mike.
a:
isheyourbrother?
b:
yes,heismike.
4、第四幅图,海滨沙滩上,朋友误将helen当成了david的姐姐,david予以否认。
a:
issheyoursister?
b:
no,sheisn’t.she’smyfriend,helen.
学生分小组操练新句型。
(教师不统一标准答案,只要学生所编对话符合情景即可,鼓励他们用不同句式来说,越多越好。
)
游戏规则:
教师说本课单词,不发出声音,仅让学生看口型,学生根据教师口型猜测是什么单词。
此时正好操练新句型。
2、guessinggame:
投影几位学生把自己带的照片,运用所学句型,请其他学生上去指着猜是谁。
s1:
isthisyourbrother?
s2:
no,heisn’t.it’sme.
s1:
sheisyouraunt,ithink.s2:
yes,sheis.
…
七、作业设计
1、跟磁带熟读新单词并背诵。
3、预习d版块。
八、板书设计
a:
isthisyour…?
b:
yes,he/sheis.
no,he/sheisn’t.he/sheismy….
b:
he’s/she’s….
九、教后记
unit3(第三课时)
一、教学内容
二、教学目标
2、能听懂、会说日常交际用语:
isthisyour…?
he’s/she’s….
3、能正确区别he和she,并能熟练运用。
4、能正确地听、说、读、写单词:
aboy,agirl,aman。
5、会唱歌曲 familysong.
三、教学重点
1、能听懂、会说日常交际用语:
isthisyour…?
he’s/she’s….
2、能正确区别he和she,并能熟练运用。
3、能正确地听、说、读、写单词:
aboy,agirl,aman。
四、教学难点
1、能熟练运用所学句型进行对话。
2、能正确区别he和she,并能熟练运用。
五、教学准备
1、教具准备:
1)家庭成员类照片。
2)关于本课时的多媒体课件。
3)录音机和磁带。
2、板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
step1freetalk/revision
t:
father’sfather.s1:
grandfather.
t:
father’sbrother.s2:
…
2、listenandnumber.(做书上第22页的听力练习)
本部分的听力练习是利用thisismy….将本单元六个单词集中进行了操练。
要求学生既熟悉新单词,又要熟悉新句型。
3、freetalk.
t:
(出示老师的全家福照片)look,thisismyfamilyphoto.
t:
yes,heis.指照片上一妇女,引导学生用thisis…..,ithink.
s:
thisisyourmother,ithink.t:
yes,thisismymother.
拿出一张学生的全家福。
t:
isthisyourphoto?
s:
yes.
t:
指另一位老人问she’syourgrandmother,ithink.s:
yes,sheis.
t:
指一位妇女问 isthisyouraunt?
s:
no,sheisn’t.she’smymother….
让学生小组自由谈论各自全家福照片上的人物:
a:
isthisyour…?
b:
……
a:
thisis….,ithink.b:
yes/no,….
ishe/sheyour…?
he’s/she’smy….
2、可采用不同的形式,如师生问答,同桌操练,四人一组操练等。
s:
heis….
2)教师带领学生拼读三个单词
3)教师在黑板上的四线三格中进行三个单词的书写示范。
4)学生在书上临摹
5)上练习本上,三个单词各写一行,教师巡视指导
step3funhouse
1、makeanalbum.
本部分由五幅图组成,呈现了制作影集的五个步骤,教师在辅导学生制作的过程中,应注意培养学生的创造力和将所学英语知识运用于生活的能力。
引导学生边贴照片边用英语互相介绍自己的家庭成员。
1)让学生根据图片猜测中文意思
2)教师带读步骤
3)作为家业布置
2、singasong:
<<familysong>>
1)教唱英文歌曲,旨在激发兴趣,培养语感。
教唱时教师不要强求一步到位,注意教学的反复性和趣味性。
2)教师让学生边听录音边理解歌的含义,必要时可做适当的解释。
3)边跟录音读边打节奏,让学生体会歌曲的意境。
4)随录音一起有感情地唱歌。
七、作业设计
1、听磁带读熟本单元单词及课文并背诵。
3、抄写三个四会单词并会默写。
4、制作相册。
八、板书设计
unit3familymembers(d&e)
a:
isthisyour…?
b:
yes,he/sheis.
no,he/sheisn’t.he/sheismy….
九、教后记
3bunit4time
一、教学要求
2、能听懂、会说数词1-12。
应特别注意正确掌握数词3,7,11和12的发音。
二、单元教材简析
3bunit4(第一课时)
一、教学内容:
alearntosay
二、教学目标
3、使学生能正确理解课文,并熟练朗读课文。
三、教学重点
四、教学准备
ppt、金太阳光盘、图片、头饰、挂钟。
五、教学过程
1.greeting
2.singasong:
familysong.
step2、presentation.
read:
unit4time
t/s:
oh,it’sfour.
s:
ok.
s:
allright.
s:
ok.
step3:
alearntosay:
step4summary
1.t:
今天我们学习了第4单元timea部分.学习了四个新句型,也复习了一个旧句型.请思考并回答以下问题:
(1)如何用英语询问时间并正确回答?
(2)提醒别人做某事,意思是”该干……了”、“是干……的时候了”,可以说:
(3)表示征询对方意见,可以说:
(4)允许对方做某事,可以说:
(5)邀请别人一起干某事,可以说:
1.熟读a部分课文。
八.板书设计
unit4time(a)
a:
let’s……..
it’stimeto…….b:
allright./ok./great!
九、教后记
3bunit4(第二课时)
二.教学目标
1、能听懂、会说数字1-12
三、教学重点:
熟练掌握本课的词汇和句型;
四、教学难点
1、three的正确读音
五.教学准备:
多媒体,金太阳光盘,挂图
六.教学过程
step1greeting.
step2:
revisionforparta
step3:
blookandlearn
3.listenandreadthenumbers.
5.playgames
1.t:
同学们,刚才我们一起学习的本单元的新词,现在我们来看看这个单元的重点句型。
首先,我们来做一个热身游戏。
这是一个猜时间的游戏,请你根据提示猜猜现在是几点。
1)timetogetup.
3)it’stimetogotobed.
3.lookandsay
thestudentstalkinpairs.
6.
step5:
summary
1.t:
今天我们学习了数字1-12,以及相应时间的读法。
老师指学生读。
2.t:
我们也巩固练习了上节课学习的四个句型,请你们读一读并讨论他们的用法:
1)timeto…/it’stimeto…
2)let’s…
1.抄写单词1-12,三英一中。
2.背诵a部分课文。
八.板书设计
unit4time(a)
a:
let’s……..4,5,6,7,8,9,10
it’stimeto…….b:
allright./ok./great!
第三课时
一、教学内容:
partd&e
二、教学目标:
1.复习、巩固本单元的词汇和句型,使学生能熟练掌握并灵活运用。
四.教学准备:
录音机、磁带
五.教学过程
steponegreeting
3.listenandsaythenextnumber
4.listenandsaythenumberbefore
stepthreeefunhouse
4.makedialogues(让学生选择一个钟面时间根据本单元所学内容编一个小对话)
(二)sayarhyme
3.readafterthetape.
5.t:
let’ssayittogether.
(三)makeandplay
2.自己做一面钟。
3.复习unit4。
并预习unit5.
七.板书设计
unit4time(a)
a:
let’s……..4,5,6,7,8,9,10
it’stimeto…….b:
allright./ok./great!
3bunit5
一、教学要求
1、能正确的听、说、读、写字母ii,jj,kk。
2、能听懂、会说数词13-20。
重点掌握数词13,15和20的正确读音。
5、能熟练掌握名词复数的正确读音。
二、单元教材分析
unit5(第一课时)
一、教学内容a.learntosay
二、教学目标
1、巩固数词类单词13-20,能熟练表达21-99的数字
3、能熟练使用数字表达:
时间(半小时以内)和加减法。
三、教学重点
四、教学难点
2、能正确理解运用plus,minus进行加减法的运算
五、课前准备
1、教具准备课前准备数字卡片,加减法的符号 "+ -"
2、磁带及录音机,教学挂图。
3、学生准备数学题目卡(100以内)
六、教学过程
step1.freetalk:
1、课前常规训练:
song
2、数数:
1-20
3、花样数数:
如隔5就说:
it'sme!
接龙数:
说前一个数或后一个数
4、日常问答:
看钟,学生问答(12和24小时制)
isittimeto…?
yes,let's/no,it'stimeto…
it's(9:
10)nineten
it's(8:
15)eightfifteen.
1、学习加法的运算
s:
it'sten.
t:
that'sright.
*plus加
2、学习减法的运算板书:
100-80=?
minus减
3、看卡片,问答
s:
it's______.
t:
that's/you'reright.
step3.learntosay
1、出示本课挂图。
生看图听课文录音回答问题并跟读。
2、尝试100以内的加减法
2、游戏:
将学生分成两大组,相互出题,答对多者为赢
听本课录音a和b部分,跟读单词和课文。
七、板书设计
unit5plusandminus
八、教后记
unit5(第二课时)
一、教学内容
二、教学目标
1、能巩固,掌握数字1―20,重点掌握数词13,15和20的正确读音。
三、教学重点
能听懂、会说数字类单词13-20
四、教学难点
1、启发学生找出-teen的发音规则。
五、教学准备
1、教具准备:
b.数字卡片13-20。
d.挂钟
2、板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
step1.freetalk:
【分析】:
复习日常对话,以便为以后的学习打下基础。
ss:
guessing.
ss:
lookatthetv.
s:
it’sthirteen.
t:
plus
ss:
readtogether;onebyone.
ss:
….
t:
it’sthirteen.
ss:
….
s2:
it’sthirteen.
s:
it’s…
t:
让学生自己出题目做。
t:
sayarhyme.
【分析】:
通过课件中春天来了,小鸟飞来了,先飞来五只,接着飞来八只,让学生有一个加的印象,为教单词plus创设了一个情境。
符合小学生的好奇心理,学生很感兴趣。
t:
doyoulikeapples?
s:
yes.
t:
lookatthislovelyappletree.
s:
it’seight.
t:
minus
t:
it’seight.
ss:
readit.
t:
让学生自己出题目做。
【分析】通过苹果树的展现,忽然吹来一阵风,吹走了苹果树树上的苹果由原来的12只剩下了八只,给学生一个减的概念,接着教minus单词时,相对而言容易理解些。
1、a、2:
0014:
00;3:
0015:
00学习thirteen13fourteen14,fifteen15
教师帮助学生找到"teen"的发音规律。
b、学生做小老师,教学:
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen.
其他学生跟读
2、复习1-24的数字读法
b、朗读奇数或偶数
学生依次数数,但是当数字是5,10,15,20的时候说"it'sme"
3、数字的运用
学生学说句子:
ihave….(1-20之间)
学生数一数自己的钥匙
b、填写表格(四人一组,统计小组内的物品总数),选一名代表汇报
onthe…
d、小组活动:
看一看,说一说
1、观察教室,看一看教室里有什么,数一数有多少
其中涉及到几十的数字:
教师朗读,学生要求能听懂,并区分十几和几十的发音特征:
teen,ty
2、听录音,朗读数字
3、教师出示足球或篮球球员的照片,说说他们的衣服是几号
每人发一张纸,任写5个数字。
教师朗读数字,相吻合的打钩,如果学生的数字全部被打上钩,即为赢,说"bingo".教师准备小奖品。
听磁带,跟录音读对话。
七、作业设计
1、读u5单元课文
2、朗读口头练习内容(字母组合,加减法)
八、板书设计
unit5plusandminus
九、教后记
unit5(第三课时)
一、教学内容e.funhouse
二、教学目标
1、巩固数词类单词13-20及拓展20以外的数词。
3、能熟练使用数字表达:
时间(半小时以内)和加减法
三、教学重点
四、教学准备
1、数字卡片,加法的符号 “+,-”
2、磁带及录音机,教学挂图。
3、学生准备数学题目卡(20以内)
4、学生课前调查家庭成员的年龄
五、教学过程
step1:
freetalk
2、复习数字:
a、百以内数字的背诵
b、“it’sme”每说到8或8的倍数就要说it’sme
3、说一说家庭成员的年龄
s:
i’m.
s:
(提示学生用areyou…)areyou…?
s:
(提示学生用he’s/she’s….)he’s/she’s…
或者my….is….…
1.appletrees
t在黑板上画一棵苹果树,上面总共有10只苹果。
s:
hereyouare.
板书:
10-10=?
t:
it’szero.
it’szero.
这里拓展一个数词:
0。
4、活动:
做一做,说一说
a、数一数全班共有多少人,男生有多少人
5、看卡片,问答
s:
it’s….
t:
you’reright.
1、复习加减法
a、填入“+或—”
13_____7=620_____30=50
11_____4=1560_____15=45
7_____14=2170_____10=60
b、抢答题:
学生分成两大组,教师自由出题,累计得分
互答题:
学生两大组之间互相出题,要求又快又准
2、听力练习
1)bingo
学生每人发一张纸,任意写上5个1-20之间的数字,老师任意报出10以上的数字,相吻合的打钩,全部打上钩以后叫“bingo”,教师发奖品
2)(本题作为实验性听力练习,可以做一些尝试)将你听到的数字填在相应的物品的下面
pineapples
(菠箩)
keys
(钥匙)
(蜡笔)
(抄写本)
(手表)
3)给听到的题编号
13+11=24()19—9=10()
15—10=5()20—15=5()
7+13=20()16—14=2()
3、funhouse
a.listenandsaythenextnumber.
b.listenandsaythenumberbefore.
七、作业设计
1、读u5单元课文
2、朗读口头练习内容(字母组合,加减法)
八、板书设计
unit5plusandminus
100-80=?
√that’sright.
十、教后记
unit5(第四课时)
二、教学目标
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的数字和日常交际用语。
三、教学重点
1、能综合运用本单元学过的单词、以及日常交际用语
四、教学难点
五、教学准备
1、教具准备:
单词卡片,情景图片,磁带,录音机,教学挂图。
2、板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
step1.freetalk:
step2.revision
1、playagame
"guessinggame"猜单词游戏:
2、复习加减法:
教师出示一个数字,如20,请同桌合作…plus…is20.(鼓励多种答案,训练面要广)
教师再出示一个数字,如7,请同桌合作…minus…is7.
step3ashortbreak
1、doasurveyandfillinthebox.(下面的制作成表格形式)
七、作业设计:
完成练习册其它部分。
八、板书设计
九、教后记
一、教学要求
1.能熟练地听、说、读、写所学的四会单词
2.能听懂、会说本册已学过的单词。
3.通过本单元的操练,要求学生掌握所学的日常交际用语,并能在实际生活中运用。
二、单元教材分析
本单元是前五个单元的复习单元,着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。
由于学生已有一些英语基础,教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时,复现book3a中出现的有关词汇及习惯用语。
教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。
本册教材lookandlearn板块中的单词部分是复现book3a的同类单词。
复习前,教师可根据学生掌握情况加以区分归类,复习时力求做到要求明确,重点突出,以便学生牢固掌握单词。
在前五个单元中,主要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 牛津 小学英语 教案 全册详案