五年级语文下册一二单元导学案.docx
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五年级语文下册一二单元导学案
大人们这样说
学习目标
1、学会生字,理解生词,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、朗读课文内容,理解不同时代的人心中“龙”的深刻内涵。
3、根据诗歌内容续编诗歌,说说自己心目中的龙。
一、基础达标(自主完成,同桌互查)
1.比一比,再组词。
觉( ) 捞( ) 宵( )
搅() 涝( ) 霄( )
喜( ) 震( ) 壁( )
嘉( ) 振( ) 譬( )
2.把词语补充完整。
呼( )唤( ) 崇山( )( )
腾( )驾( ) 直冲( )( )
( )( )而下 ( )( )而过
3会填上合适的词。
一( )巨龙 一( )龙舟
一( )秋风 一( )乌云
( )的身姿 ( )的掌声
( )的霞光 ( )的江面
4.学了课文,我知道了许多有关龙的词语,补充如下:
赛 舞 , 壁,
江, 口,
门, 坡,
精神, 气魄。
5. 我会选词填空。
严峻 严肃 严格
爸爸对我要求非常( ),可是,当他看到我进步时,他( )的脸上露出了笑容。
即使…也 无论…都 虽然…但是
有些国家对保护森林立法很严,( )谁( )不能擅自砍伐树木,( ) 树枯死了,( )不能砍了拿回去。
6、给下面的字加上不同的偏旁,组成新字。
谷青
鬼宛
7、请给下列多音字注音,并组词。
()
冲
()
()
喷
()
()
露
()
8、在括号内填上表示“看”的词语,要求不重复。
( )老师 ( )照片 ( )节目
( )病人 ( )村口 ( )新书
( )山下 ( )天空( )国旗
( )远方 ( )四周 ( )敌人
9、照样子写词语。
饥肠辘辘(ABCC):
依依不舍(AABC):
舒舒服服(AABB):
10、根据意思写词语。
传说中指利用法术乘云雾飞行。
()
指强大的使人畏惧的力量。
()
使刮风下雨。
原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
()
11、选词填空。
注意注视关注
(1)胡锦涛主席很()灾区人民的生活情况。
(2)我们上课时一定要()听讲,认真做好笔记。
(3)她()远处的天空,脸上露出了甜甜的笑容。
鼓励激励鼓舞
(4)我总会想起国文老师()我们的话:
“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
”
(5)革命英雄的事迹()着我们不断向前。
(6)将军战前的演讲,给了战士们莫大的()和力量。
害怕生怕惧怕
(7)我()被书店老板发现,总是在感觉不适宜阅读的时候悄悄离开。
(8)我出门时,妈妈总会再三叮嘱,()我会迷了路。
(9)我很快乐,也很()——这种窃读的滋味!
二、设问导读(阅读课文,完成问题。
)
(一)初读了解:
奶奶爷爷说的龙和爸爸妈妈、老师说的龙一样吗?
为什么?
(二)再读感知:
诗歌抓住了哪些具体事物做了形象的比喻?
从这些形象的比喻中你体会到了什么?
(三)读一读,填一填。
1、文中的大人们是指()、()、()、()、()。
2、这篇文章的体裁是(),文中把中国比作()。
(四)用你知道的事实,试着再仿写一段。
三、巩固练习
(一)、选择填空。
因为……所以……
如果……就……
只有……才……
不但……而且……
1、长城()是民族历史的见证,()是巨龙留下的身影。
2、()中国人喜爱龙、崇敬龙,()他们自称为“龙的传人”。
3、()把句子的意思弄懂了,()能正确的断词断句,把句子读通顺。
4、()龙专干害人的事情,中国人()不会自称为“龙的传人”了。
5、龙( )备受中国人崇敬,( )在中国人的心目中它威力无比。
6、( )你一贫如洗,( )没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
(二)、反问句改陈述句
1、可是龙是什么,谁又见过真真切切的龙?
2、像你这样找剑,岂不是太糊涂了吗?
(三)、陈述句改为反问句
1、我们都很相信这句话。
2、华夏民族有龙的精神、龙的气魄。
3、你们知道它很顽皮。
(四)、填空
奶奶告诉我龙是(),爷爷告诉我龙是(),爸爸告诉我龙是(),妈妈告诉我龙是()老师告诉我龙是()。
(五)语段阅读,重点突破。
妈妈说龙并没有消失, 长江从三峡大坝上喷涌而下, 那是; 列车在京九线上呼啸而过, 那是; 西昌基地火箭直冲云霄, 那是。
1、按原文填空。
2、这一段中,作者抓住了哪些具体事物进行了形象的比喻?
3、从这些形象的比喻中你体会到了什么?
4、结合全文谈一谈,人们赋予龙什么新的含义?
四、拓展延伸。
(课外链接,提高能力)
(一)快乐阅读,开心作答
松树的风格
我对松树怀有敬仰之心不是自今日始。
自古以来,多少人就歌颂过它,赞美过它,把它作为崇高品质的象征。
你看它不管是在悬崖的缝隙间也好,不管是在贫瘠的土地上也好,只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的,还是随意丢落的;也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里跌落的,总之,只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷热,随处茁壮地生长起来。
它既不要谁来施肥,也不需要谁来灌溉,狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。
它只是一味地无忧无虑地生长。
松树的生命力可谓强矣!
松树要求于人的可谓少矣!
这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。
我树松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。
你看,松树是用途极广的木材,并且是很好的造纸原料;松树的叶子可以制油;松树的脂液可制松香,是很重要的工业原料;松树的根和枝杈是很好的燃料。
更不用说在夏天,用它自己的树叶挡住炎炎烈日,叫人们在如盖的绿荫下休憩;在黑夜,它可以劈成碎片做成火把,照亮人们前进的路。
总之一句话,为了人类,它的确是做到了“粉身碎骨”的地步。
要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。
1、找出文中讲松树用途的句子,读一读再填空。
松树的树干可以:
()
松树的叶子可以:
()
松树的脂液可以:
()
松树的枝可以:
()
2、写出下面句子的意思
(1)“它既不要谁来施肥,也不需要谁来灌溉”说明:
()
(2)“总之一句话,为了人类,它的确是做到了粉身碎骨的地步。
”说明:
()
3、第三自然段主要描写了()
4、文章通过松树的特点赞美了松树()的风格。
(二)、读读下列关于龙的成语,再从中选择一些积累下来。
龙御上宾龙跃凤鸣龙跃鸿矫
龙跃虎踞龙争虎斗龙飞虎跳
龙凤呈祥龙肝豹胎龙马精神
龙眉凤目龙鸣狮吼龙跳虎卧
龙头锯角龙头蛇尾
3走遍天下书为侣
学习目标:
1、认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段.
3、理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法.
一、基础达标(自主完成,同桌互查)
1、请你根据拼音把词语写正确、写美观。
bànlǚyúlè
()()
yítàngbèisòng
()()
xuǎnzébiānxiě
()()
mǒuzhǒngyóuyù
()()
2、给下列多音字加拼音,并组词。
()
乐
()
()
难
()
()
中
()
3、给下列词语选择正确的读音。
零(línglín)娱(yúwú)
趟(tǎngtàng)侣(lǔlǚ)
4、辨字组词。
娱()盒()
吴()拿()
趟()诵()
躺()捅()
某()编()
谋()篇()
5、请你在下面的括号里填上合适的量词。
一()图画一()书
一()扑克一()船
一()饿狼一()口琴
一()百音盒一()腿
一()方式一()战舰
6、请你写出下列词语的近义词。
环绕——()
忽略——()
感叹——()
欣赏——()
犹豫——()
7、请你试着解释下列词语的意思。
(可以联系上下文,也可以查词典)
毫不犹豫:
品味:
故地:
娱乐:
8、在括号里填上合适的词。
()地离开
()地回答
()的图画
背得()
累得()
()的书
9、选择合适的词填入括号里。
喜爱喜欢
(1)一本你()的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
(2)我非常()玩电子游戏,但是从不迷恋电子游戏。
思念怀念
(3)不知从何时起,我非常()
爷爷带我去过的那个村庄。
(4)中秋节快到了,我非常()
远在老家的爷爷妈妈。
情况情景
(5)你要把那动人的()描写下来。
(6)我刚来这个学校不久,周围的()还不太清楚。
10、下面句子中的省略号起什么作用?
(1)如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?
一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴……
(2)最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……
二、设问导读。
(阅读课文,完成问题。
)
(一)初读感知:
1、《走遍天下书为侣》是一篇
(体裁),“”
是本文的特点。
作者是国作家。
2、读了课文后,你知道作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是:
。
3、本文的篇幅短小精致,语言浅显易懂,作者通过层层递进的、
、,灵动鲜活的,以推理的方式表达了自己的观点:
。
(二)再读感悟
再读课文,说说作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是。
她的读书方法对你的启示是:
三、巩固练习。
(语段阅读,重点突破。
)
你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。
(),我愿意坐在自己的船里,()地读那本书。
()我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
(),我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来(
),并问问自己为什么喜欢它们。
我()再读其他部分,并从中找到()。
做完这些,我会把(
),()我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像()。
一本你喜爱的书就是(),也是一处(
)。
从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、按原文填空。
2、写出下列词语的近义词。
不管——()
思考——()
总能——()
品味——()
方式——()
3、读下面的句子,再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是
,也是
4、小练笔:
假如你独自旅行,你会带上什么东西呢?
仿照课文,写一写你自己的想法。
(可以用上“首先……然后……最后”这些词,有层次、有顺序地去写。
)
四、拓展延伸。
(课外链接,提高能力。
)
(一)快乐阅读,对比体会
鲁迅爱读书的故事
鲁迅小的时候,爱买书,爱看书,爱抄书,把书看作宝贝一样。
还在进“三味书屋”前,他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。
这位老师曾经告诉他,有一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的怪物……可惜一时找不到了。
这么一部有趣的书,可把鲁迅吸引住了。
他念念不忘,梦寐以求,把他的保姆长妈妈也感动了。
长妈妈不识字,她探亲回来时,就设法给鲁迅买回了这部书。
一见面,长妈妈把一包书递给鲁迅,高兴地说:
“哥儿,有画的《山海经》,我给你买来了!
”
一听这消息,鲁迅欣喜若狂,赶紧把书接过来,打开纸包看了起来。
这是鲁迅最初得到的心爱的书。
后来,识字渐渐多起来了,他就自己攒钱买书。
过年,鲁迅得到压岁钱后,总是舍不得花,攒起来买书看。
鲁迅小时候,不仅酷爱读书,而且还喜欢抄书,他抄过很多书。
显然,抄书使他得益匪浅。
他的记忆力那么好,读过的书经久不忘,这与他抄书的爱好是密切相连的。
鲁迅小时候对书籍特别爱护。
他买回书来,一定要仔细检查,发现有污迹,或者装订有问题,一定要到书店去调换。
有些线装书,很容易脱线,他就自己动手改换封面,重新装订。
看书的时候,他总是把桌子擦得干干净净,看看手指脏不脏。
脏桌子上是不放书的,脏手是不翻书的。
他最恨用中指或食指在书页上一刮,使书角翘起来,再捏住它翻页的习惯。
他还特意为自己准备了一只箱子,把各种各样的书整整齐齐地放在里面,箱子里还放了樟脑丸,防止虫蛀。
鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯,贯穿了他的一生。
他读过的书浩如烟海。
他购置的书,仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”,从1912年至1939年,就有九千多册。
他收藏的书,总是捆扎得井井有条。
鲁迅一生清贫,最大的财产,就是他的这些宝贵的藏书了。
1、给下列带点的字注音。
()()
攒钱酷爱
()()
装订调换
2、鲁迅爱书,爱书,爱书,而且还对书籍特别,总之,鲁迅是一个的人。
3、为什么说“鲁迅一生清贫,最大的财产,就是他的这些富贵的藏书”呢?
(二)活动乐园
1、读写结合:
冰心曾说:
“读书好,多读书民,读好书。
”在阅读中我们不仅能获得知识,学会思考,而且还会得到情感的陶冶和精神的享受。
请以“我最喜欢的一本书”为题写一篇短文。
2、背诵积累:
(1)生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
(2)知识能使人的眼睛更加明亮,理想能使人的心灵更加美好。
(3)书籍是人类进步的阶梯。
(4)每一本书都是全人类精神劳动的结晶,因为书就是人类的智慧通过集思广益,而由个人写下的最精练的语言。
(5)读杰出的书籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈。
口语交际◇习作一◇回顾拓展
口语交际
一、同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。
阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀!
在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧!
你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?
请选择一个角度进行交流。
角度一:
在我的读书经历中,有这样一个故事……
角度二:
我采访了身边爱读书的人,并仿照课文整理出采访记录……
交流建议:
①请同学们在组内交流。
②学生在组内交流。
关注交流发言有困难的学生。
③推荐代表参加全班交流。
④你对谁说的话有同感?
学生自由交流评价,感受阅读的快乐。
二、开展辩论,启迪思维
人们常说:
“开卷有益。
”但也有人说:
“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?
请同学们分成正、反两方展开一次辩论。
欣赏●积累●习作
我与书
我们班有很多作文写得很好的同学,我想他们的作文写得那么好可能是因为十个字,那就是“读书破万卷,下笔如有神”吧。
我想,这十个字又代表了两个字,那就是“读书”。
读书,是我幼儿时代不可缺少的一部分。
在我还在读幼儿园的时候,读的书都是一些少儿百科全书和一些启蒙书等。
那时的我会让妈妈或者爸爸把一些相关的知识记录下来,然后我再去背,背完后在同学们面前炫耀。
那时的我只是知道读书只不过是为了向同学们炫耀自己的知识。
当我在读一年级时,读的书是一些看图说话等类型的书,同时看一些古诗等书。
那时的我,也会把好词好句记录下来,背下来。
一年级的我开始明白了读书是为了学到新的知识。
三年级的确我开始接触一些名言名句、限字作文等类型的书,同样,我也会把好词好句连同好段一起抄下来运用到作文里面去。
三年级的我才明白读书是为了学到人生的道理。
四年级的我开始尝试阅读小说、600字作文、散文、诗歌等书籍。
四年级的我,会把这写书籍读了一次又一次,把每读一次的收获写下来,同时练练写读后感、学学写诗歌。
四年级的我才明白读书就是让人按照道理去实践。
如今,我五年级了,我也尝试着阅读长篇小说、千字作文等数字多的书,同时也尝试着写写千字作文。
现在再翻开我的记录本,里面记录了满满的一本好词、好句、体会、读后感等记录。
这时的我才终于明白,读了多少书,就关系到你的未来。
同学们,读书吧,书籍才是最宽广的知识海洋,让我们跟着书籍一起遨游知识海洋吧!
习作建议:
在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。
大家的发言都各有见地。
把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!
回顾拓展
一、“温故而知新。
”学习了本组课文后你一定有不少新的收获和体会。
1、我最喜欢本组的《》这篇课文,从中积累了不少的好词佳句。
(1)好词:
(至少6个)
(2)佳句:
(至少3句)
A、
B、
C、
2、课后,我围绕本专题又阅读了一些文章和书籍,有:
二、将下面的诗句填写完整,并选择一句写写它的意思。
一日,
百事。
,
下笔如有神。
书犹药也,
。
黑发不知勤学早,
。
读书有三到,
谓、、。
我选的是“,
。
”这句话,它的意思是
三、展示台
阅读记录卡
班级:
姓名:
书名:
《》作者:
内容摘要:
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