《火车开啦》音乐优秀教案.docx
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《火车开啦》音乐优秀教案
《火车开啦》音乐优秀教案
篇一:
《火车开啦》音乐
教案
《火车开啦》音乐教案
教学内容:
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。
3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
知道歌曲中采用了重复的手法。
教学重点:
能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点:
能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备:
多媒体教学设备、
课件
。
教材分析:
《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。
同时,歌曲当中X-,X,XX这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程:
一、感受音乐形象
师:
今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?
你是怎么听出来的?
(火车)
出示火车图片。
请学生描述火车的样子
二、激趣导入
师:
你们坐过火车吗?
(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?
请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)
师:
请你们用手中的纸和笔来
设计
火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结:
老师把你们的设计总结一下
X-|X-|Wuwu
XX|XX|HonglonghonglongXXXX|XXXX|kachakachakachakacha
教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音。
三、节奏练习
师:
火车出站以后怎么样,(奔向很远的地方),好,那我们来一起旅行好不
好?
(学生用声音表现火车出站,教师弹奏歌曲旋律)
师:
小朋友表现得真不错,可是你们不觉得还缺点什么吗?
不够欢快。
(加点
乐器)
节奏练习:
xxx│x-│xxx│x─│
出示完整旋律:
找出相同的旋律片断,配上乐器。
表现:
为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
1.听范唱:
感受歌曲的情绪与速度
2.读歌词:
按节奏读.强调第一句和第二句的区别。
3.学唱歌曲:
师:
这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了,能随着琴唱一唱吗?
歌曲的速度是什么样的?
(比较快)
情绪:
你应用什么样的心情演唱?
(活泼欢快)
假如你是一名火车司机,你是什么样的心情?
(自豪)
请你自豪的唱起来。
4.表现:
师:
你们唱得真不错,我们怎么样可以使歌曲更加完美呢?
把学生的创编和乐器加上,使歌曲更加完整。
5、音乐律动游戏《开火车》
师:
匈牙利的小朋友看到我们特别高兴,他们希望和我们一起开着火车参观匈
牙利,你们说好不好?
(好)
那你们会开火车吗?
(学生表现自己的游戏动作)
你们表演的真不错,老师也会开火车,你们跟我一起开好吗?
手脚搭配练习(播放歌曲)
师:
我们一个人能表现火车吗?
(不能)那怎么办?
(很多小朋友搭上)搭火车练习(播放歌曲)
师:
好小朋友们真聪明,学的特别快,现在我们开始去匈牙利参观了,在路上我们会遇到什么?
(桥、花草、房子)
请几名小朋友搭桥,另一部分学生扮演花草、房子。
师:
各位乘客你们好,现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了,请大家做好准备呜——音乐
播放音乐,观看火车图片。
小结:
师:
随着科学技术的发达,火车也越来越先进了,现在的火车已经不冒大黑烟了,也越来越美观,越来越轻巧了、速度也越来越快了。
希望你们从现在起好好学习,将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师,设计出更棒的火车。
下课。
篇二:
一年级
音乐《火车开啦》教学设计
一年级音乐《火车开啦》教学设计
一年级音乐《火车开啦》教学设计
【教学内容】:
人音版小学第二册《火车开啦》
【教学对象】:
一年级
【课时】:
1课时
【学情分析】:
一年级学生学习积极性非常高,活泼好动,善于模仿。
对于二分音符,四分音符,八分音符的时值能够基本准确的表达。
【教材分析】:
《火车开啦》,大调式,一段体,由四个乐句组成。
歌曲第一第二句为完全重复,第三句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至C大调主音。
【教学目标】:
1、熟练演唱歌曲《火车开啦》,初步了解和掌握简易多声部的演唱形式,不过分喊唱。
2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。
3、提高合作能力,养成良好的聆听习惯。
【教学重点】:
用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》
【教学难点】:
多声部的合作演唱
【教学用具】:
多媒体、道具帽子等
【教学过程】:
一、课前活动
跟随音乐做简单律动,初步体验音乐的旋律和节奏。
二、学习三声部
以拼图的形式“组装”火车各个零部件,以踏步的形式稳定节奏,一步为一拍。
汽笛—wu—单手握拳向下拉动,二分音符
大轮子—honglong—双手同向90度角摆动,四分音符。
小轮子—kachakacha—双手连续摆动,八分音符。
配合歌曲伴奏,在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。
三、学习歌曲
1、聆听
歌词中出现了哪个零部件的声音?
出现几次?
2、初步学唱
学生唱“kacha”部分,教师唱其余部分。
3、学唱曲谱
学唱歌曲第一句113155654321-
3、完整学唱
依据旋律线条完整学唱歌曲。
四、多声部合唱
加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。
【教学反思】:
一年级的学生活泼好动,模仿能力较强,有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。
我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图,让学生去“组装”火车,他们非常乐于参与这项音乐活动。
在活动之中通过踏步的稳定速度,学生能直观的体会到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差异,并且能够准确的表达出来。
三个声
部合作时,基本能够做到以稳定统一的速度,均衡的声部配合演唱。
本首歌曲音域跨度较大,涉及的音较多,在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法,让学生能够尽快的掌握这首歌曲。
在本节课中FlyingNote的使用效率非常高,它通过正反两面不同的图案和颜色,能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律,特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用,不仅能作为一个指挥棒提前预示,还能提高学生注意力。
在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。
篇三:
一年级下册音乐《火车开啦》教案
教学内容:
歌曲:
《火车开啦》
教学目标:
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。
2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。
3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣,从而掌握“X—,X,XX”这三种节奏。
教学重学重点:
能完整、有感情地演唱、表现歌曲,并主动参与到音乐活动中。
教学难点:
在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—,X,XX”三种节奏
教学过程:
一、复习表演唱《放牛歌》
二、情境导入:
1、师:
请小朋友看一段录象,告诉老师:
你看到了什么?
听到了什么声音?
(播放火车开动的录像,没有录象就播声音)
启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听
2、节奏练习并创编,边拍手边读节奏。
��
(1)模仿火车的各种声音
火车开动前鸣汽笛的声音:
火车慢慢开动的声音:
越开越快的声音:
课件“X—”、“XX”、“
呜—轰隆卡嚓卡嚓
(2)卡农节奏练习,对学生进行简单的三声部训练,使学生初步感受多
声部的和谐、统一(可邀请家长参加)
��课件:
X-|X-|X-|X-|
�爓u-wu-wu-wu-
�牐�XX|XX|XX|
�牐�honglonghonglonghonglong
�牐�
�牐���3、用动作表演声音
�牐犑Γ核�能为这些声音配上合适的动作呢?
学生讨论并用动作表演
三、师生配合,学习歌曲:
1、聆听范唱。
师:
我们走了这么久,火车开到了哪儿呢?
噢,原来是美丽的欧洲国家——匈牙利(大屏出示有关匈牙利的图片,让学生简单了解这个欧洲国家)为欢迎我们远道而来的朋友,列车广播站特地送上了一首好听的歌曲,快来听一听!
(放范唱录音)
2、简介歌曲,揭示课题。
师:
歌曲表现了什么内容,谁来给它取个合适的名字?
学生回答,师揭示课题并小结:
这是一首匈牙利儿歌,表达了活泼、欢快的情绪。
然后,引导学生学习歌曲。
3、再听范唱,师生边听边拍手感受四二拍节奏特点(用前面三种节奏给歌曲伴奏)。
4、按节奏读歌词。
(注意提示学生第一句和第二句歌词的区别,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓)
5、师范唱:
老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢?
让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。
6、师生接唱,练习歌曲。
四、巩固歌曲,游戏拓展:
1、布置游戏。
师:
歌曲学会学会了,接下来,我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了,为了安全,这列火车由老师来开,有星星车票的同学(在课堂中为激励学生发放的红星)优先乘坐,谁想上来赶紧出示你的车票吧!
(组成一列小火车)
这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥(师带领“小火车”尝试穿越,边走边提示其他学生扮演山洞和大桥)。
2、师生开火车游戏,大家共同唱歌曲进行游戏。
3、拓展渗透德育。
(一轮游戏之后),师:
接下来你想开着火车去哪儿呢?
学生
发言
:
去北京天安门、去给老师送礼物?
?
学生在游戏中巩固歌曲,并抒发情感
五、游戏结束,课堂小结:
这真是一次愉快而有意义的旅行,同学们,你们觉得呢?
让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧!
同学们,再见!
(学生跟着音乐,排队开火车走出教室)
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