鄂教版二年级语文第三册达成度.docx
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鄂教版二年级语文第三册达成度
武昌区小学语文(鄂教版)第三册学生学业水平达成度评价标准与办法
第一单元
一单元内容
本单元围绕“爱和奉献”这个话题,安排了三篇充满童真、童趣的课文。
《美丽的愿望》用拟人的手法,展现了四季不同的情趣,勾勒了人与自然和谐共处的画面,折射了奉献之美;《长眼睛的小树》这篇童话,讲述了小鹿善待小鸟的故事,展现了动物间的和谐与快乐,赞美了小鹿的美好心灵;《三个小伙伴》也是一篇童话故事,讲述了三个小伙伴各显其能,齐心协力栽小树的故事,揭示了团结力量大的道理;古诗《游子吟》歌颂了伟大的母爱,教育人们铭记母爱。
语文乐园安排了:
了解形声字构字特点;积累“AABB”式的词语;练习写含有并列关系的句子;阅读成语故事,积累成语。
在“探究与发现”中,引导学生初步感受反复手法的修辞效果。
我的作品“我的愿望”,目的是围绕本单元“爱”的主题,让学生抒发心中的美好愿望,为他们提供展示学习成果的平台。
口语交际“有趣的事”,让学生说说自己在暑假中经历了那些有趣的事,让学生平等交流,感受说与听的快乐。
“综合性学习”安排了“最喜欢的电视节目”,引导学生关注生活,在生活中学习语文。
学习本单元,要引导学生充分地朗读课文,在反复地诵读中,加深对语言文字的理解;同时结合学生的生活实际,想象课文描写的情境,激发学生的共鸣,体验爱与奉献的美好;还要注意结合插图,运用“情境朗读”、“角色扮演”等多种方法把课文读通、读懂。
在体会课文中关键句子时,关注学习过程中学生的独特体验。
在理解内容的同时,积累语言,感受诗歌的韵律,童话的情趣。
我的作品,不要限制学生的创造,写写、画画都行,写的形式,可以写句子,可以模仿写小诗,也可以鼓励学生学习童话的写法,目的在于激发学生表达的兴趣。
二单元总体目标
1、学会22个生字,认识31个生字,结合语境读准多音字“好”,理解重点词语,体会关键句子所表达的意思,学习作者的表达方法。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一课,积累语言。
3、学习课文,感受“爱与奉献”的美好;体会“爱与奉献”带给人们的幸福与快乐;激发爱的情感。
三评价标准与办法
教学内容
水平标准
达成要点
评价办法(纸笔测试)
1、美丽的愿望
1、学会6个生字,认识5个生字。
2、结合具体语境了解“愿望、欢畅”在文中的意思,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过对课文的朗读感悟,感受四季的美好,体会人与自然和谐共处的美好愿望。
1、能读准字音,认清字形,读准翘舌音“畅、收”,区分前鼻音“金、愿”和后鼻音“惊、亮、丰、望”的读音;能正确书写本课6个生字,注意“结”字右上部分要书写正确,写好左右结构的字“给、收、洁”,做到左窄右宽。
2、学习第一节诗,借助插图,结合学生生活实际,想象春天繁花似锦的画面,感受春之美、愿望美,读出对春的赞叹;学习第二节诗,唤起学生夏天在树下嬉戏的回忆,读出夏天带来的愉快;学习第三节诗,扣住“丰收”,借助插图,读出秋天丰收的喜悦;学习第四节诗扣住“欢畅”,体会冬天赋予的快乐,想象雪花带来的惊喜和欢畅,进一步感受到自然为我们奉献,读出对冬的赞美与喜爱。
读背结合,背诵课文,积累语言。
3、首先抓住“愿望”一词整体感知课文,知道每节诗讲的是谁的愿望,愿望是什么,初步唤起学生对四季景物的热爱以及对美好愿望的遐想,知道诗歌把“金色的小花”等当做人来写。
然后,学习文中的省略号,知道大自然默默给予人类还有很多美好的东西,感受到愿望美、奉献美,感受人与自然的和谐。
最后,唤起学生对美好愿望的遐想,并说说自己的美好愿望。
1、积累课后习题四的六个词语。
2、背诵课文。
3、想一想,填一填:
下雪了,我可以,可以,还可以,多快乐呀!
4、展示平台。
你有什么愿望呢?
你可以画一画,也可以写一写,快来告诉大家吧!
2、长眼睛的小树
1、学会8个生字,认识7个生字,结合具体的语境读准多音字“好”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文,感受到小鹿的美好心灵,激发喜爱动物,珍惜友情的情感。
1、能读准字音,认清字形,在语言环境中读准多音字“好”,读准翘舌音“杈、眨、唱”、边音“鹿”,区分前鼻音“胆、完”和后鼻音“应”,区分“飘”和“漂”的读音;能正确书写生字,注意写好本课六个左右结构生字,做到左窄右宽。
2、学习第一、二、三自然段,引导学生读文想象小鹿可爱美丽的样子,像一棵长眼睛的小树,读出小鹿高兴的心情;学习第四、五、六自然段,体会“小鹿非常好动”却“一动不动”的原因,抓住小鹿在心里悄悄说的话,读出小鹿对小鸟的友善,感受小鹿的幸福,也要读出小鸟的快乐。
3、在学习第二部分时,结合插图读文,感受小鸟的快乐,从小鹿的表现体会其内心,围绕“为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树?
”展开讨论,体会到小鹿对小鸟的爱护、友好,激发学生对善良小鹿的喜爱之情,唤起学生对美好友情的向往。
1、朗读课文。
2、给画波浪线的字,选择正确的读音打√。
漂亮(piāopiào)
飘扬(piāopiào)
好动(hǎohào)
3、读一读,比一比,说说两个句子有什么不同。
唱吧,唱吧,我是一棵快乐的小树,欢迎小鸟来唱歌。
唱吧,我是一棵快乐的小树,欢迎小鸟来唱歌。
4、读了课文,你体会到了小鹿的快乐了吗?
在生活中,你有过这样的快乐吗?
请说一说。
3、三个小伙伴
1、学会8个生字,认识10个生字。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读知道三个小伙伴各显其能,齐心协力栽好树的故事,学习团结协作的精神,懂得团结起来力量大的道理。
1、能读准字音,认清字形,注意区分平舌音“足”和翘舌音“湿、施”,区分前鼻音“紧”和后鼻音“硬、坑”,注意本课整体音节的字“野、硬、施、湿、运”;能正确书写生字,注意把半包围结构的字“运、边”和独体字“足”写美观。
2、有感情地朗读课文,感受三个小伙伴团结协作带来的快乐。
学习第一自然段时,抓住“一起”,知道三个小伙伴共同的任务是栽树;学习第二——五自然段时,体会小伙伴一问一答时的不同心情,扣住“拱出、运来、吸足”三个动词,读出遇到困难时的焦急心情和三个小伙伴自告奋勇时自信的样子;学习第六自然段抓住“又跳又笑”和感叹句读出小伙伴通过合作,成功完成任务后的兴奋。
3、在初读中,知道三个小伙伴遇到了三次困难,大致了解他们解决困难的办法。
在精读中,通过朗读三个问句,体会小伙伴的着急;抓住三个动词体会三个小伙伴各有所长;扣住第四自然段的“栽、施、培”三个动词初步感受团结力量大,朗读第六自然段,进一步体会三个小伙伴同心协力完成任务的快乐。
在回顾课文时,悟出团结力量大的道理,培养团结协作的精神。
1、看拼音写词语。
huǒbànhébiānshǒuzúbāowéi
()()()()
2、照样子,写词语,再选择一个词写句子。
例:
又跳又笑
写词语:
写句子:
又又。
3、选字填空,将序号填在括号里
培
施
三个小伙伴把小树()进坑里,()上肥料,()上泥土。
4、说一说,学了课文你明白了什么?
5、展示平台。
和同学一起,团结协作,把课文排演成课本剧,在全班表演。
古诗诵读
游子吟
1、认识5个生字。
2、正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、在诵读中,初步感受诗人对母爱的歌颂,懂得要铭记母爱,感恩母亲。
1、能读准字音,认清字形,注意读准前鼻音“吟、临”和后鼻音“缝”。
2、从1——4句诗体会母亲对孩子无私的爱,从5、6句诗体会赤子情怀,读出对母爱的讴歌,读出诗的节奏、韵味,并背诵。
3、借助图画读诗,想象诗中描绘的情景,初步了解诗的大意,抓住古诗中的千古名句“谁言寸草心,报得三春晖”反复诵读,体会诗人对母亲的歌颂与感激。
1、背诵古诗给妈妈听。
2、展示平台。
用自己喜欢的方式表现古诗。
(诵读、画画、配乐唱等等)
3、回家为妈妈做一件事。
语文乐园
(一)
1、了解形声字的构字特点,认识4个形声字。
2、初步感知“AABB”式词语的表达效果,积累此类词语。
3、学习用“又……又……”的短语造句,初步感知并列式的句子。
4、读成语故事,了解故事寓意,积累成语。
5、初步感受“反复”修辞手法,结合语境体会其作用。
6、乐意表达自己的愿望。
7、口语交际说说自己暑假中的趣事。
8、学习调查、采访、整理的方法。
1、通过组词、说话等方式,在语言环境中体会形声字“形旁表义,声旁表音”的特点,认读四个生字。
2、通过反复读词,比较“AABB”式的词和“AB”式的词表达效果的不同,初步感知“AABB”式的词语表达的意思程度更深,感情色彩更强。
积累“AABB”式的词语。
3、联系生活使用“又……又……”造句。
4、读成语故事,“围绕叶公真喜欢龙吗?
”,鼓励学生自主探究,了解寓意,懂得在生活中要表里如一,并积累成语。
5、读句子,通过比较体会到运用“反复”修辞手法后,句意更突出,表达的情感更真切。
学着写这样的句子,加深理解。
6、回顾第一课,激发学生表达美好愿望的兴趣,表达的形式可不拘一格,树立写话的信心。
7、创设语境,营造氛围,围绕“趣”字清楚明白地讲讲自己经历的趣事,在听中感受乐趣,激发听说兴趣。
8、鼓励学生观察生活,激发参加语文学习活动的兴趣,学习调查、采访、整理的方法。
1、照样子,写词语。
急急忙忙
2、照样子,写句子。
三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。
。
3、比一比,你更喜欢哪个句子,请在句子后打√
跳吧,这舞姿真美!
()
跳吧,跳吧,这舞姿真美!
()
你能模仿第二句试着写写吗?
(选做)
4、展示平台。
你有什么愿望呢?
请你告诉大家吧!
第二单元
一单元内容
本单元围绕“爱国情怀”这个话题,安排了三篇歌颂祖国人文之美和自然之美的文章。
《升国旗》展现了天安门广场升旗仪式的壮观场景;《瀑布》描绘了瀑布的壮美;《水乡歌》赞美了江南水乡的秀丽;本单元还安排了一篇识字课,用16个卡通人物形象,创设了愉悦的识字情境;古诗《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的雄奇壮观,表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
语文乐园安排了:
比较形近字;积累由两个意义相反的字组成的词语;在具体的语言环境中体会比喻的修辞效果;阅读与单元主题相关的诗文,认识我国四大海、四大河、四大淡水湖和最大的咸水湖,积累常识,并激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
在“探究与发现”中,引导学生结合生活实际了解队旗和队徽,进一步了解队旗和队徽的象征意义;“写一写”中认识“日”在字的不同位置书写发生的变化。
我的作品以“我爱”开头,写一两句赞美家的话,是本单元话题的延伸,目的在于给了学生一个自由抒发的平台,激发表达的愿望。
口语交际“学会安慰”,目的在于让学生学习关心、安慰别人,形成健康的心态。
本单元展现了祖国的人文美、自然美,教师要体现整合的思想,树立单元整体意识,围绕单元话题组织教学活动。
教学中,要引导学生诵读涵咏,感受祖国美、热爱祖国美,从而激发追求美、创造美的激情;对单元中的课文,要理解课文内容,抓住含义深刻的词句,联系上下文,联系生活,指导学生多途径收集相关资料,加深对主题的理解和体会。
二单元总体目标
1、学会30个生字,认识37个生字,理解重点词语,体会课文中含义深刻的句子的意思,学习作者的表达方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言,学会通过多种渠道收集资料。
3、学习课文,感受自然美、祖国美;激发学生向往美和热爱祖国的情感。
三评价标准与办法
教学内容
水平标准
达成要点
评价办法(纸笔测试)
识字一
1、学会8个生字,认识5个生字。
2、结合图片和生活经验,学习在情境中识字。
3、激发识字兴趣。
1、能读准字音,认清字形,注意区分后鼻音“僧、唐”和前鼻音“凡”,读准鼻音、后鼻音“娘”,平舌音“僧、聪”,注意“悟”是四声;能正确书写生字,区别“休”和“体”,“雪”字要注意上半部分“雨”的变化,写好左窄右宽的字“姑、娘、仙、孩、休”。
2、通过看图片、玩游戏、讲故事等多种方法,创设有情境的课堂,创造多种机会让学生反复读词用字,学习情境中识字的方法。
3、唤起孩子们对动画片的回忆,在学习中感受快乐,鼓励学生主动识字。
1、看拼音,写词语。
huīɡūniɑnɡhuāxiānzǐhónɡháier
()()()
2、比一比,组词。
雪()凡()体()
雨()几()休()
3、展示平台。
先读一读,再选一个你喜欢的人物画一画。
聪明的一休唐僧八戒孙悟空
4、升国旗
1、学会8个生字,认识10个生字,结合课文理解“人山人海”“徐徐”“冉冉升起”的意思。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟,激发学生热爱祖国的思想感情。
1、能读准字音,认清字形,其中“祖”是平舌音,“式、战、声”是翘舌音,“声和星”是后鼻音,“列”和“轮”是边音,区别“区”和“曲”的读音,注意三拼音节“观、表”;能正确书写生字,注意“观”字左半部分“又”的“捺”变成“点”,注意独体字“表’的笔顺;写好上下结构的“各、星、声”。
2、结合插图,查询相关资料,想象天安门广场升旗仪式的壮观场面,读出自豪感、喜悦感。
学习第一自然段,抓住“每天“、“人山人海”、“祖国各地”、“赶来”、“还有外国朋友”等词语读出观看升旗仪式的人很多;学习第三—五自然段,结合图片和学生预习时了解的情况,抓住“整齐的队伍”、“高高的旗杆”、“徐徐”等词,抓住句子“这时,一轮红日……冉冉升起”、“观看升旗的人们……高唱国歌”,想象升旗时,国旗和太阳、战士们、观众们一起组成的完整的壮观场面,读出喜悦、激动和自豪之情。
3、在想象朗读中,再现升旗仪式的场面,围绕“看升旗的人们心情为什么那么激动?
”展开讨论;结合生活中,如在大型的活动中、奥运会上,看升国旗的感受,升华爱国情感,激起学生为国自豪的感情。
1、朗读课文。
2、填上合适的词。
()的太阳激动的()整齐的()
3、比一比,组词。
升()怀()观()
什()坏()现()
4、展示平台。
积累本课你喜欢的词语和句子,看看谁找的词句受欢迎。
5、瀑布
1、学会9个生字,认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读课文,激发学生对大自然的美好向往,体会亲近自然的愉悦。
1、能读准字音,认清字形,其中“丈、阵、珍、尘、转”是翘舌音、前鼻音,“班、银、音、烟”是前鼻音,“仰、松、涌、屏、丈”是后鼻音,“座”是三拼音节、平舌音;能正确书写生字,区别“阵”与“陈”的字形,写好半包围结构的字“座”。
2、想象瀑布的声音与样子,感受瀑布的壮美,读出对瀑布的赞美。
学习第一节诗,抓住“叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹进松林”读出瀑布的巨大声势;学习第二节诗,体会“青山衬白银”的瀑布远景,读出对瀑布的赞美;学习第三节诗,体会在瀑布脚下,瀑布如珍珠屏,被风吹得如烟、如雾、如尘的神奇之美,读出喜爱、赞叹之情。
根据诗歌的顺序,背诵诗歌。
3、这是一幅壮丽的山水画,在教学中,引导学生随着作者的笔触渐渐走进瀑布,从不同角度观察瀑布,借助插图,读文想象瀑布的完整画面。
在反复地诵读中,感受瀑布的壮美,产生喜爱之情,咏一曲自然赞歌。
1、朗读诗歌。
背诵诗歌。
2、按课文内容填空
这般景象没法比喻,
()衬着一道白银。
好伟大呀,()()()()的屏!
3、读第二题中的句子,请你回答问题。
(不会写的字,可以用拼音代替。
)
第一句话中的“白银”指的是(),是作者从()处看见的。
第二句话中的“屏”指的是(),是作者在()处看见的。
6、水乡歌
1、学会6个生字,认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过对课文的朗读感悟,感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发学生热爱生活的思想感情。
1、能读准字音,认清字形,注意读准三拼音节的字“箩、乡、连、船”,其中“箩”和“连”是边音,区分翘舌音“船”和平舌音“咱”;能正确书写生字,“船”字的右半部分“舟”的“横”要变成“提”,而且不能出头,右上部分的“几”不带勾,写好左中右结构的“湖”字。
2、想象绿水青波、白帆点点的秀丽水乡,感受如画的水乡、如歌的水乡生活,读出幸福、用心讴歌,读出问答诗的韵律和节奏。
学习第一节诗,抓住“千”、“万”、“一个连一个”读出水乡“水多”;学习第二节诗,抓住“满”、“白帆片片像云朵”,读出水乡“船多”;学习第三节诗,围绕“歌唱水乡新生活”会唱什么讨论,读出对水乡的赞美歌颂。
要注意回顾全文体会,读出赞美,还要读出节奏和韵律。
读中积累,熟读成诵。
3、朗读中体会水乡有“三多”,即:
水多、船多、歌多,读诗想象秀丽、幸福的水乡风情图,感受美好的水乡生活,激发学生热爱生活的热情。
1、朗读课文。
背诵课文。
2、看拼音写词语。
chuánfānzánmenhú
()()()面
3、按课文内容填空。
水乡有“三多”:
()多、()多、()多。
4、展示平台。
说说看,你的家乡什么多。
古诗诵读
望庐山瀑布
1、认识6个生字。
2、正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、展开想象,感悟诗中所描绘的庐山瀑布的雄奇。
1、能读准字音,认清字形,注意结合语境区别“庐”和“炉”,读准平舌音“紫”和三拼音节、翘舌音“川”。
2、从1、2行诗想象远看瀑布雄奇的全景,体会“生”、“挂”字的意思,从3、4行诗体会山势之高,水流之急,感受瀑布的气势,读出庐山瀑布的雄奇壮观,读出赞叹之情。
反复诵读,读出节奏和韵律,并能背诵。
3、结合图画和文中注释了解诗句的意思,体会作者赞美庐山瀑布的情感。
1、背诵古诗
2、展示平台。
画一画诗中的情景。
语文乐园
(二)
1.区别形近字。
2.学习由意义相对的字构成的词语。
3.初步了解比喻修辞手法。
4.认识我国的江河湖海,积累常识。
5.了解队旗和队徽。
6.认识“日”在字的不同位置写法有所变化。
7、学写赞美家的话。
8、口语交际:
学会安慰
1、区别6对形近字,进行同音形近字和音近形近字的区别运用训练。
2、学习意义相对的字构成的词,积累词语,体会汉语的趣味。
3、体会比喻修辞手法在具体语境中的表达效果。
4、认识我国四大海、四大河、四大淡水湖和最大的咸水湖,积累常识,并激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、结合生活实际了解队旗和队徽,进一步了解队旗和队徽的象征意义。
6、观察发现“日”在字的不同位置,书写发生的变化,写好含有“日”的字。
7、延续本单元的话题,鼓励学生表达自己对家的热爱,学写几句完整的话。
8、学习关心、安慰别人,形成健康的心态,鼓励学生真情表达。
1、比一比,组词。
各()帆()伴()座()
名()凡()半()坐( )
2、照样子,写词语。
例:
黑白 正反
3、我会读,我会写。
我会读:
千只船,万只驳,白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河。
我会写:
像 。
4、展示平台。
每个人都有自己的家,每个人都爱自己的家,以“我爱我家”为话题写几句完整的话。
第三单元
一、单元内容
本单元以“名人故事”为话题,介绍了古今中外几位名人童年的故事。
《数星星的孩子》讲述的是张衡从小爱好天文,细心观察天象,琢磨星星的运行规律,长大后成为著名天文学家的故事。
《徐悲鸿画马》讲的是徐悲鸿仔细观察,勤学苦练,成为举世闻名的画家。
《爱问的霍金》讲述了霍金小时候爱问问题的两件事。
古诗《长歌行》劝诫人们珍惜时光,及早努力,不要等老了再徒然叹息。
语文乐园围绕话题安排了:
了解用偏旁组词语的形式;掌握部首查字法的一般步骤;体会用词的准确精妙;读短文,认识到大画家、大科学家的作品也有错的地方,要批判地学习和吸收。
在“探究与发现”中,从不同角度进行观察,并进行语言表达的训练,在我的作品中积累名言警句,通过创作、展示的形式,培养审美情趣。
在“口语交际”中观察不同的秋叶,了解秋天的季节特征和自然常识,丰富生活经验。
在“综合性学习”中观察秋天的色彩,积累、运用有关颜色的词句。
学习本单元,要凭借文本,结合实际,以读为本,在读中学习生字新词,在读中理解课文内容。
要多看一些有关名人的课外书籍,开展讲名人故事等活动,受到情感的熏陶,享受读书的快乐。
部首查字法的步骤要在实践中掌握,在实践中运用。
在口语交际过程中,要通过阅读“对话”,学会抓住秋天树叶的颜色、形状等方面特点来观察,结合所学的词句来表述。
在综合性学习之前,开展找秋天的活动,增加亲身体验。
二、单元总体目标
1、学会28个生字,认识36个生字、4个多音字,学会新词。
发现偏旁和字义的关系,学会用部首查字法查字典,感受用词不同对句子表达效果的影响,能从不同的角度观察图画,进行探究发现,进行语言表达训练,积累、运用有关颜色的词句。
2、正确、流利地朗读课文,背诵古诗《长歌行》。
3、激发学生从小爱学习、爱观察、爱思考、爱提问。
三、评价标准与办法
教学内容
水平标准
达成要点
评价办法
7数星星的孩子
1、学会10个生字,会认9个生字,认识两个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解张衡长大后能成为著名的天文学家,与他从小爱好天文,刻苦钻研有关。
培养学生从小爱科学,观察、研究自然现象的兴趣。
1、能读准字音,注意读准平舌音“坐、总、仔、组”翘舌音“勺”和边音“离、乱”;通过比较和在具体语言环境中的运用掌握生字;在观察字形特点的基础上,写好本课生字,注意写好“总”的心字底,写好“苦”字的主笔长横。
2、抓住重点词句,了解张衡小时候爱好天文,细心观察天象。
学习第一自然段时,结合插图,体会小张衡观察星星的热情,抓住“满天、无数珍珠、撒”读出星星闪烁的美。
学习第二、三自然段时,通过奶奶和张衡的对话,了解张衡在观察中发现星星的运动有规律,读出奶奶疼爱的语气和张衡认真又天真的语气。
学习第四、五自然段时,读懂爷爷说的话的意思,抓住张衡的想法和做法,了解张衡对待别人的话不盲从。
学习第六自然段时,联系前面的课文内容理解“刻苦钻研”的意思。
一、选择正确的读音。
数(shǔshù)学数(shǔshù)星星
转(zhuànzhuǎn)动转(zhuànzhuǎn)学
二、填上合适的词语。
()的星星()的天文学家
()的珍珠()的夜空
三、照样子把两句话合成一句话。
例:
蜜蜂采了蜜。
蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
(1)张衡坐在院子里。
张衡数着天上的星星。
_____________________________________
(2)天上的星星一闪一闪。
天上的星星数也数不清。
_____________________________________
8徐悲鸿画马
1、学会10个生字,会认8个生字,认识一个多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得徐悲鸿画马画得好,是他仔细观察勤学苦练的结果。
1、能读准字音,认清字形,注意读准后鼻音“壮、雄”、翘舌音“世、注、沉、术、壮、示”;写好左窄右宽的字“注、沉、功、壮”,写好“爬”字的爪字部的“捺”,按笔顺写“世”。
2、借助课文,想象徐悲鸿画马时的专注,以及他所画马的气势雄壮,了解徐悲鸿画马的成功是与
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