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生物会考复习资料
生物会考复习资料 2011.5
(七上)
1.某些生物生存的环境中温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响
影响生物生存的环境因素分为非生物因素(阳光、空气、水、土壤、温度等)和生物因素(其他生物)。
“万物生长靠太阳”,主要影响因素是光;大雨造成土壤里水分过多而缺氧,蚯蚓爬到了地面,主要影响因素是空气;初冬大雁往南方迁徙,主要影响因素是温度;沙漠里植物不仅种类稀少,而且植株矮小根系发达,主要影响因素是水。
深秋(日光照时间变短)是菊花盛开的季节。
生活在北极(温度低)的极地狐耳朵小,有利于减少热量的散失,生活在非洲沙漠(温度高)的沙漠狐耳朵大,有利于及时散发体内的热量。
2.生物之间复杂的关系
环境中,生物与生物间的关系是复杂的,相互间的影响也是多样的。
(1)种间关系:
不同种生物之间的关系。
如:
种间互助:
如蝴蝶和有花植物之间的关系;挖蜜獾和找蜜鸟之间的关系。
寄生:
两种生物生活在一起,一方有利一方有害。
如菟丝子和大豆。
捕食:
如狮和鹿。
(2)种内关系:
同种生物的不同个体或群体之间的关系。
种内互助:
如蚂蚁。
3.显微镜的基本构造和作用
镜座——稳定镜身
镜柱——支持镜柱以上的部件
镜臂——握镜的部位
镜筒——上端安装目镜,下端有转换器
载物台——放置玻片标本的地方。
中央有通光孔,两旁各有一个压片夹。
转换器——可以转动的圆盘,上面安装物镜。
粗准焦螺旋——转动时,可以大幅度升降镜筒。
细准焦螺旋——转动时 ,镜筒升降幅度小,可以使物像更清晰。
目镜和物镜——目镜是用眼观察的镜头,物镜是接近物体的镜头。
物像的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。
例如,目镜为5×,物镜为10×,物像的放大倍数就是5×10=50倍。
遮光器——上面有大小不等的圆孔,叫做光圈。
用不同的光圈对准通光孔,可以调节光线的强弱。
反光镜——面是平面镜(光线强时用),一面是凹面镜(光线弱时用)。
转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。
从目镜内看到的物像是倒像,左右颠倒、上下颠倒,如把字母b放在显微镜下看到的图像是q。
玻片的移动方向与图像的移动方向也相反。
要把偏在视野左上角的图像移到视野的中央,玻片应往左上角移。
放大倍数越小,视野中看到的细胞越小,但细胞数目越多。
低倍镜换成高倍镜后视野会变暗。
4.显微镜的使用方法
(1)取镜和安放
取镜:
右手握住镜臂,左手托住镜座,保持镜体直立。
(特别要禁止单手提着显微镜走,防止目镜从镜筒中滑脱)。
安放:
放置桌边时动作要轻。
一般应在身体的前面,略偏左,镜筒向前,镜臂向后,距桌边7~10㎝处,以便观察和防止掉落。
(2)对光
①转动粗准焦螺旋,使镜筒上升约 2厘米 。
②转动转换器(转动转换器的转动板,不要用手直接推物镜),使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持 1厘米 的距离)。
③将遮光器的一个适合的光圈对准通光孔(光圈的大小,是根据视野亮度来决定的)。
左眼注视目镜内(右眼睁开,便于同时画图),转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜,可以看到白亮的视野。
光线强时,用平面镜;光线弱时,用凹面镜。
(3)观察
①把玻片标本放在载物台上,从压片夹后面的缝隙中插入,然后双手向前平推,使标本正对通光孔中心。
②从侧面注视物镜,同时顺时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢下降,直到物镜接近玻片为止。
③左眼注视目镜内,右眼睁开,同时缓慢逆时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直至视野中看清物象为止,再微调细准焦螺旋,使物像更加清晰。
可以移动玻片标本,改变物象的位置。
(4)收镜
①实验完毕,将载玻片从载物台上取下,用纱布将显微镜外表擦拭干净。
②将压片夹转向后方,反光镜移动到垂直方向。
③转动转换器,使两个物镜位于载物台上通光孔的两侧,呈“八”字形,将镜筒下降。
④按取镜时的拿法,将显微镜送回镜箱,放回原处。
5.科学探究的意义和过程
科学探究是科学家研究生命科学常用的方法。
科学探究的过程(基本方法):
通过观察提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
为了使实验有说服力,实验中一定要设置对照组。
在设计对照实验时,要遵循单一变量的原则。
实验常常要重复多次,才能得到比较可靠的结果。
但并不是每一个科学探究活动都要刻板地按这几个步骤进行。
6.生态系统的组成
在一定的地域内,生物与环境所形成的统一整体,叫做生态系统。
如一片树林、一条河流、一畦农田、一座城市等。
生产者──绿色植物
生物成分 消费者──动物
生态系统 分解者──细菌、真菌等
非生物成分,如阳光、空气、水等
7.生态系统的类型
如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、沙漠生态系统、湿地生
态系统、池塘生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
森林生态系统是陆地上最大的生态系统,也是生物圈中最重要的生态系统,被称为“地球之肺”。
湿地生态系统介于陆地和水生生态系统之间,被称为“地球的肾”。
湿地、森林、海洋被称为地球的三大生态系统。
8.生物圈是最大的生态系统
生物圈是地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统,是地球上最大的生态系统。
9.保护生物圈
人类目前还无法建立一个人造的适合人类生存的环境,生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园,我们只有一个生物圈。
生物圈为生物的生存提供了阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、土壤等基本条件。
但随着人口激增,人类的活动已使我们生存的地球受到严重损害,资源枯竭,环境被破坏。
任何破坏生物圈的行为都会导致生物物种的灭绝,最终可能导致人类的灭绝,保护生物圈是我们每个人的责任。
10.人体需要的主要营养物质
食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六类营养物质,其中蛋白质、糖类、脂肪等是有机物;水、无机盐等是无机物。
蔬菜、水果中的大量的纤维素等膳食纤维被称为“第七类营养物质”。
不同食物中六大类营养物质的含量不相同,瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类等食物中含有较多的蛋白质,食糖、谷类、豆类和根茎类食物中含有较多的糖类,猪肉、豆类和油脂等食物中含有较多的脂肪。
糖类 人体主要的供能物质。
我们吃的主食如馒头、米饭、面包等都含有糖类物质。
蛋白质 主要功能是更新和修补组织细胞,也可以提供能量。
总量仅次于水分。
脂肪 脂肪产热量最高,但脂肪是储能物质。
水 在人体内含量最多,人体的各项生命活动都离不开水。
无机盐 又称矿物质。
水果、蔬菜、谷物、平时的饮用水、矿泉水中都有无机盐。
人类的一些疾病与各种无机盐的不足有关。
如有一种贫血就是因为病人体内铁的含量不足引起的,儿童时期缺钙易患佝偻病。
维生素 人体的生长和发育、生命活动离不开维生素。
大部分维生素人体自身不能合成,所以必须从食物中摄入。
人缺乏维生素就会生病,如缺乏维生素C(蔬菜、水果中含量较多)会患坏血病。
11.营养合理的食谱的构成
科学的食谱既要包括比例适当并且全面的营养成分,又要注意热量的t理分配。
全天热量分配以早餐占30%,午餐占40%,晚餐占30%为宜。
合理膳食不仅要保证供给一定数量的各种营养物质,还要养成良好的饮食习惯,做到:
食物多样、荤素搭配、饥饱适当、粗细结合、三餐合理。
青少年的膳食要求:
主副食合理搭配:
谷类是我国膳食中的主食,是主要的能量和蛋白质来源。
还需补充一些动物性与植物性副食,如水果、坚果、豆制品、糖果、巧克力、鱼、虾、禽、肉、蛋、蔬菜等。
粗细粮合理搭配:
稻米和小麦面粉是细粮,大麦、玉米、高粱是粗粮。
荤素合理搭配:
肉、禽、鱼、奶及其制品等荤食富含蛋白质和脂肪,含有多种维生素和无机盐,各种蔬菜水果等素食可以给人体提供多种维生素、无机盐,还能提供纤维素。
三餐合理搭配:
如早餐要选择热能高的食物,午餐食品要有丰富的蛋白质和脂肪,晚餐则不宜进食过多的蛋白质和脂肪,以吃五谷类的食品和清淡的蔬菜较适宜。
饮食要定量:
12.鉴定食物成分的方法
(1)淀粉遇碘酒变成蓝色,我们常用碘酒来检验是否有淀粉存在。
从米饭、馒头或面包上取一些碎屑,放在载玻片上,滴上一滴碘酒。
观察米饭、馒头屑或面包屑发生的变化。
(2)蛋白质遇到高温会凝固成白色的固态物质,直接燃烧时会放出臭气。
取一些鸡蛋清,分别放进两只烧杯里,其中一只加入少量开水,并迅速搅拌,观察现象。
(3)脂肪能在纸张、布匹等上面留下“油斑”。
拿一粒炒熟的花生种子,放在白纸上,用力挤压,观察纸上出现的现象。
用牙签蘸很少一点食用油在白纸上,与压过花生的白纸比较。
13.人体消化系统的组成
消化系统包括消化道和消化腺两部分。
消化道是一条管道,包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。
口腔:
食物在其中被牙齿咀嚼、舌搅拌,并与唾液混合,部分淀粉被唾液淀粉酶初步分解
咽:
食物与气体交叉的通道
胃:
消化道最膨大的部分,位于人体的左上腹部。
能暂时贮存食a,蛋白质在胃内能被消化酶初步分解
小肠:
消化道最长的部分,是消化、吸收的主要部位
消化腺能够分泌消化液,除胆汁外,各种消化液里含有不同的消化酶,对食物的消化具有重要作用。
唾液腺:
分泌唾液,唾液中的唾液淀粉酶使淀粉发生初步的分解
胃腺:
位于胃内表面,分泌的胃液中含有胃蛋白酶,能初步分解蛋白质
肝脏:
人体内最大的消化腺,大部分位于人体的右上腹部,能够分泌胆汁,经胆囊进入小肠,参与脂肪的消化,胆汁中不含消化酶
胰腺:
分泌多种消化酶进入小肠,参与蛋白质、脂肪、淀粉等各类物质的进一步消化
肠腺:
位于小肠的内表面,分泌多种消化酶,参与蛋白质、脂肪、淀粉等各类物质的进一步消化
消化腺
消化液
消化液进入部位
所含消化酶
消化物质
唾液腺
唾液
口腔
唾液淀粉酶
淀粉
胃腺
胃液
胃
胃蛋白酶
蛋白质
肝脏
胆汁
储存在胆囊中,后进入小肠
不含消化酶
参与脂肪的消化
胰腺
胰液
小肠
多种消化酶
糖类、蛋白质、脂肪
肠腺
肠液
小肠
多种消化酶
糖类、蛋白质、脂肪
消化系统组成及图见书60页。
14.食物的消化和营养物质的吸收过程
食物的消化:
食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子大、结构复杂的有机物,进入消化系统后,转变成分子比较小、简单的、易溶于水的物质才能被人体吸收利用,这个过程叫做消化。
消化作用包括牙齿咀嚼食物、舌的搅拌和食物在胃、肠中被搅拌和输送等过程,以及食物在消化酶的作用下分解变成可吸收物质的过程。
消化主要是通过多种消化酶的作用而进行的,口腔中有唾液淀粉酶初步消化淀粉;胃液中有蛋白酶初步消化蛋白质;小肠中有肠液、胰液、胆汁,肠液、胰液中都有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶,胆汁中虽然没有消化酶但有利于脂肪的消化。
淀粉最终被分解成葡萄糖,蛋白质最终被分解成氨基酸,脂肪最终被分解成甘油和脂肪酸。
消化的主要场所是小肠。
我们细细咀嚼米饭或馒头时感觉到有甜味,就是因为淀粉在口腔中被初步分解成麦芽糖的缘故。
营养物质的吸收:
食物中的营养成分通过消化道壁进入血液的过程,叫做吸收。
胃吸收少量的水、无机盐;
大肠吸收少量的水、无机盐和部分维生素;
小肠吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸,以及大部分的水、无机盐和维生素。
小肠是营养物质吸收的主要场所。
小肠成为消化和吸收主要场所的原因:
小肠很长;小肠内表面有许多环形的皱襞,皱襞表面有许多小肠绒毛,这样大大增加了小肠消化和吸收的内表面积;小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管。
除了大部分脂肪成分被小肠绒毛中的毛细淋巴管吸收以外,其余的各种营养成分都由小肠绒毛中的毛细血管直接吸收进入血液循环。
15.探究发生在口腔内的化学消化的方法
(1)取两只试管,分别编号为A和B,各注入2ml淀粉糊。
(2)用凉开水漱口后,用小烧杯收集唾液。
(用舌尖抵着下齿龈)
(3)向A试管内滴加清水2ml,向B试管内滴加唾液2ml。
(4)将两只试管振荡后放在 37℃ 水中恒温保存约10min,同时取出2支试管冷却。
(5)向2支试管内各加2滴碘酒,观察2支试管内溶液颜色的变化情况。
图见课本69页。
16.食物链和食物网
在一定区域内,各种生物之间由于食物关系而形成的联系就叫做食物链。
食物链一般包括3~5个环节。
如小麦 田鼠 鹰。
食物链要按照“吃和被吃”的关系将被吃的生物排在前面,吃它的动物排在后面,并在它们之间画上箭头,箭头必须指向后面的动物。
食物链的特点:
①通常是由一种绿色植物(生产者)开始的。
②位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物c消费者)。
③位于食物链其他环节的生物大多是肉食性动物(消费者)。
各条食物链相互交叉连接起来,就形成一个复杂营养关系的网状结构,这个网就是食物网。
在生态系统中,食物链和食物网不仅反映了生物之间通过食物而形成的复杂关系,同时还反映了物质和能量在生态系统中流动的情况,生态系统中的能量流动和物质循环是沿着食物链进行的。
沿食物链能量逐渐递减。
17.有害物质会通过食物链不断积累
有害物质随着食物链而富集。
如:
若海水受到DDT的污染,则在食物链生物A→生物B→生物C→生物D中,DDT含量最高的是生物D。
见课本83页的“科学· 技术 ·社会”
18.绿色植物的光合作用
绿色植物可以利用太阳提供的光能,在叶绿体中把二氧化碳和水制造成淀粉等有机物,同时把光能转变成化学能储存在有机物里,并放出氧气,这个过程叫光合作用。
光合作用可以用下面的公式来表示:
光(条件)
二氧化碳 + 水 有机物(主要是淀粉) + 氧气
叶绿体(场所)
(原料) (产物)
光合作用的原料:
、
光合作用的产物:
、
光合作用的条件:
光合作用的场所:
光合作用的过程包含两个方面的变化:
一是物质转变,即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物;二是能量转变,即光能转变为储存在有机物里的化学能。
绿色植物所有含有叶绿体的器官在光下都能进行光合作用,其中叶是绿色植物制造有机物的主要器官。
利用淀粉遇碘变蓝的特性可以验证淀粉的存在,利用氧气可以助燃的特性验证氧气的存在。
光合作用过程示意图见书89页。
19.绿色植物为所有生物提供食物和能量
绿色植物光合作用制造的有机物不仅用以满足自身的生长需要,而且储藏在植物体内,也是动物和人所需营养物质的最终来源。
光合作用进行时储藏在有机物中的能量是植物、动物和人体生命活动的能量来源,煤炭、石油和天然气等燃料里i能量也都是植物亿万年前通过光合作用积蓄的太阳能。
20.绿色植物的生活需要水和无机盐
书97页实验。
土壤浸出液和无土栽培培养液中含有无机盐,实验中植物在土壤浸出液中和无土栽培培养液中能够正常生长,在无土栽培培养液中长势最好,在蒸馏水中不能正常生长,由此推断,植物的生活需要无机盐。
植物需要量最大的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。
植物需要的水分和无机盐是通过根从土壤里吸收来的,吸收的主要部位在根尖,根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分,成熟区有大量根毛,大大增加了植物与土壤的接触面积,成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。
图见书100页。
水和无机盐由导管输送到茎、叶等其他器官中。
农谚:
庄稼一枝花,全靠肥当家;有收无收在于水,收多收少在于肥。
其中的肥指的是无机盐。
21.呼吸作用
储存在有机物中的能量必须释放出来,才能被生物利用,能量的释放通过生物的呼吸作用。
细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。
有机物+氧 二氧化碳+水+能量
(储存着能量)
产生的能量一部分以热能的形式释放出来,另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中,直接提供维持生物体各项生命活动的能量。
利用二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊的特性验证二氧化碳的存在。
呼吸是生命的标志,生物体的呼吸作用是在细胞线粒体内进行的。
自然界中,绝大部分生物体细胞内有机物氧化分解的过程都必须在有氧的条件下才能完成。
植物体没有专门的呼吸器官。
它的所有生活着的部位都能进行呼吸作用。
在萌发的种子、幼小的果实和生长旺盛的叶片里呼吸作用最为显著。
大气中的氧和植物体内产生的二氧化碳主要从叶片的气孔进出,植物的根毛也可以和土壤里空气进行气体交换。
绿色植物既有呼吸作用,也有光合作用,在一般情况下,植物光合作用合成的有机物总是比呼吸作用分解的有机物多,这些积累的有机物供给植物生长发育的需要。
新疆地区由于夏天白昼长,气温高,有利于光合作用的进行;夜间短,气温低,呼吸作用不强,这样更有利于植物体内有机物的积累。
所以新疆地区的瓜果特别香甜。
绿色植物光合作用和呼吸作用的比较见书122页:
呼吸作用
光合作用
所有生活的细胞都能进行
只在含有叶绿体的细胞中进行
有光、无光都能进行
在光照下才能进行
吸收氧气,放出二氧化碳
吸收二氧化碳,放出氧气
把有机物分解为二氧化碳和水,
并释放能量
把二氧化碳和水合成为有机物
(主要是淀粉),并贮藏能量
22.能量来自细胞中有机物的氧化分解
生物体通过呼吸作用将细胞内的有机物氧化分解释放能量,这一过程是在细胞线粒体内进行的。
23.人体呼吸系统的组成
人体呼吸系统由呼吸道和肺两个部分组成。
呼吸道是气体进出的通道,由鼻、咽、喉、气管、支气管组成;肺是呼吸系统的主要器官,是气体交换的场所。
肺的基本结构单位是肺泡,肺泡壁很薄,只有一层细胞,外面包绕着毛细血管,这种结构特点有利于气体交换。
图见课本115页。
24.人体肺部和组织细胞处的气体交换过程
气体能够交换是由于气体的扩散作用,气体从浓度大的地方向浓度小的地方扩散,直到两边浓度相等为止。
人吸气时,进入肺泡的氧穿过肺泡壁以及缠绕在肺泡壁上的毛细血管壁进入血液;血液流动将氧带到身体的各个组织细胞。
而组织细胞利用氧分解有机物,产生的二氧化碳进入血液,随着血液穿过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,再通过呼气排出体外。
利用书120页图理解两处的气体交换过程。
25.制作洋葱表皮细胞的临时装片
实验见书4页。
1.用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2.把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
3.把洋葱鳞片叶折断,用镊子从鳞片叶的内侧撕下一小块透明的薄膜。
4.把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针或镊子轻轻地把它展平。
5.用镊子夹住盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在要观察的材料上。
这样可以避免盖玻片下面出现气泡而影响实验观察。
6.在盖玻片的一侧滴一滴碘液,进行染色。
7.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,重复2-3次,使染液浸润标本的全部。
26.细胞是生命活动的基本结构功能单位
除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位。
27.观察植物细胞、动物细胞的方法,并学会绘图
制作植物细胞的临时装片方法见要点25。
制作人的口腔上皮细胞的临时装片:
1.用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2.用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
3.用凉开水漱口后,再用消毒的牙签在自己的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
4.把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下,盖上盖玻片,制成临时装片。
5.在盖玻片的一侧滴一滴碘液,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,重复2-3次,使染液浸润标本的全部。
把制作的洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片,分别放在显微镜下用低倍镜观察。
(植物细胞结构模式图) (动物细胞结构模式图)
生物绘图的基本要求是:
(1)一般先用HB的铅笔画出所观察到的物体轮廓,然后再画出清晰的细胞结构图
(2)用铅笔细点的疏密来表示其中各结构的明暗,明亮处细点要点得稀一点,较暗处细点要点得密一些(3)画好图后,在图的右侧注出各结构的名称,用尺画出指示线,将结构和名称相连。
28.植物细胞、动物细胞的结构及两者区别
细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分。
细胞膜具有保护细胞内部结构的作用,同时还能控制细胞内外物质的进出。
细胞质内有许多与细胞生命有关的细微结构,如线粒体、叶绿体等。
细胞核内含有与生物遗传有密切关系的物质。
植物细胞与动物细胞的区别:
植物细胞在细胞膜的外面有细胞壁,细胞质里有液泡和叶绿体。
液泡里充满细胞液,我们切西瓜或削水果时,会有许多汁液流出来,这些汁液通常就是细胞液。
29.细胞核在生物遗传中的重要功能
细胞核中有染色体,染色体上有DNA,DNA叫做脱氧核糖核酸,它是细胞中的主要遗传物质,DNA上有与生物遗传有关的遗传信息,所以细
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