六年级语文上册第三单元教案.docx
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六年级语文上册第三单元教案.docx
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六年级语文上册第三单元教案
第三单元母亲河课题:
长江之歌课时:
第1课时
内容
长江之歌
教
学
目
标
知
识
1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.自学生字词语,积累美词佳句。
3.理解课文内容,了解长江为什么被称为"母亲河"。
情感
教育
增强对母亲河的热爱。
重点
了解长江为什么被称为"母亲河"
难点
方法
参与、合作
课前
准备
风光片《长江》
教师活动
学生活动
教学过程:
一、谈话、引导学生翻阅本单元教材,导课。
同学们,中国有两条大河,横贯中国大半个国土,被称为中国的"母亲河",你们知道是哪两条河吗?
这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。
请同学们浏览本单元内容,看看都有哪些课文,分别写得是什么内容。
二、播放电视风光片《长江》片断,教师适时给以介绍,激发学生学习课文的热情。
今天,我们就来学习这首歌词。
四、指读课文,播放课文朗读录音。
六、再读诗歌,体会课文的表达形式。
结合学生的交流,引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
三、自读课文,了解大意。
朗读课文了解大意
1.小组合作,讨论交流对课文内容的理解。
2.全班交流,
五、理解课文内容
1.再读诗歌,看一看课文在表达上有什么特点。
2.先小组合作讨论,再全班交流,
课后反思:
板书设计:
长江之歌
雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉
远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀
内容
长江之歌
教
学
目
标
知
识
背诵课文,欣赏并跟唱。
进一步查阅资料,全面了解长江。
领悟诗歌对应的表达方法
情感
教育
增强对母亲河的热爱。
重点
领悟诗歌对应的表达方法
难点
方法
参与、合作
课前
准备
查阅有关长江的资料
教师活动
学生活动
一、读课文,填写"我的视角"。
1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角,你的视角呢?
二、有感情的朗诵,背诵课文。
2.指名背诵。
三、欣赏并跟唱《长江之歌》。
四、探究:
为什么把"长江"比喻成"母亲"?
五、课时小结。
六作业设计:
读课文,填写“我的视角”。
2.先小组交流,再全班交流
1.用自己体会到的感情,大声朗诵,试着背诵。
讨论交流
1.有感情地朗诵课文,背诵课文。
2.积累优美词句。
课后反思:
板书设计:
长江之歌
雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉
远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀
第三单元母亲河课题:
长江之歌课时:
第2课时
第三单元母亲河课题:
三峡之秋课时:
第1课时
内容
三峡之秋
教
学
目
标
知
识
1.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵自己喜欢的段落。
2.自学生字词语,积累美词佳句
情感
教育
激发对长江、对大自然的热爱之情
重点
难点
方法
参与、合作
课前
准备
有关长江三峡的资料等
教师活动
学生活动
一、录相导课,激发兴趣
1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断,教师适时给以介绍,激发学生学习课文的热情。
今天,让我们跟随作家,一起领略三峡的秋天的美丽景色。
二、初读课文,读通课文,了解写作顺序
3.指读课文,思考回答:
课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?
划出表示顺序的词语。
三、理解课文内容,了解长江三峡秋天的美景
2.引导学生说清楚描写的是什么景色,抓住了什么特点来写的。
3.在交流的同时,指导学生有感情的朗读。
四、作业设计:
1.有感情地朗诵课文。
2.积累优美词句。
1.自读课文,划出不认识的字词。
2.全班交流,学习生字词语。
1.自读课文,思考讨论:
作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的?
有什么特点?
全班交流
课后反思:
板书设计:
三峡之秋
时间景色
早晨明丽露水橘柚树
中午热烈阳光长江
下午平静雾倒影
夜朦胧月亮月光
第三单元母亲河课题:
三峡之秋课时:
第2课时
内容
三峡之秋
教
学
目
标
知
识
1.理解课文内容,了解长江三峡秋天的美景
2、体会作者表达的感情,激发对长江、对大自然的热爱之情
情感
教育
激发学生对母亲河的热爱之情,对祖国的热爱之情
重点
背诵课文,理解比喻句,品味语言
难点
方法
参与合作
课前
准备
有关长江三峡的资料等
教师活动
学生活动
教学过程:
一、理解课文中的比喻句。
1.这篇课文,语言非常优美,特别是运用了许多比喻句,给文章增添了色彩。
请找出文章中的比喻句,分清主体喻体。
4指导学生有感情的朗读这些语句。
二、再读课文,填写"我的视角"
三、背诵自己喜欢的段落
2.配乐指名背诵,同位互相检查,看看谁背过了一些段落。
四、质疑问难。
五、课堂小结。
六作业设计:
1.《课堂同步学习与探究》
2.预习下一篇课文。
2.在小组内交流一下。
3.全班交流,讲清主体、喻体
1.阅读丁丁、冬冬的视角,自读课文,填写"我的视角"。
2.先小组交流,再全班交流。
1.自己选择喜欢的段落,练习背诵。
课后反思:
板书设计:
三峡之秋
语句优美比喻句
第三单元母亲河课题:
古诗二首课时:
第1课时
内容
凉州词
教
学
目
标
知
识
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.了解诗歌的大意,体会作者表达的感情。
3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的
情感
教育
有感情地朗读、读出古诗的韵律,加深理解。
重点
理解作者表达的情感。
难点
方法
读议法
课前
准备
多媒体课件、课文插图
教师活动
学生活动
一、导入新课:
从古到今,黄河也是诗人们描写的对象之一,这节课,我们就来学习两首有关黄河的诗歌。
二、学习《凉州词》。
1.简介作者王之涣。
2.解释题目。
(2)全班交流,结合学生的交流,引导学生理解诗意。
5.想意境,悟诗情。
(2)指生读诗并交流。
结合学生的交流,引导学生体会到:
这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉,表达了作者的孤独、悲凉的心情。
三、诵诗会。
学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!
把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
3.初读课文。
播放录音,范读。
4.理解诗意。
(1)分小组合作学习,根据查阅的有关资料,理解诗意。
(1)自由读诗歌,思考:
这首诗表达了作者怎样的思想感情?
6.有感情地齐读这首诗。
边读边想象诗歌所描绘的情景。
7.练习背诵。
先自由练习背诵,再指名背诵。
课后反思:
板书设计:
凉州词
孤独荒凉同情
第三单元母亲河课题:
古诗二首课时:
第2课时
内容
浪淘沙
教
学
目
标
知
识
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.了解诗歌的大意,体会作者表达的感情。
3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的
情感
教育
有感情地朗读、读出古诗的韵律,加深理解。
重点
理解作者表达的情感。
难点
方法
参与、合作
课前
准备
多媒体课件、课文插图
教师活动
学生活动
一、复习导入
二、学习《浪淘沙》。
1.初读课文。
播放录音,范读、自由练读。
2.理解诗意。
(2)全班交流,结合学生的交流,引导学生理解诗意。
3.体会诗歌表达的思想感情。
5.练习背诵。
。
三、体会诗人是怎样展开丰富的想象的
四、配乐朗诵诗歌。
五、作业设计:
1.背诵并体会诗的思想感情。
2.《同步学习与探究》。
背诵《凉州词》
(1)分小组合作学习,根据查阅的有关资料,理解诗意。
(1)再读诗歌,思考:
这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。
你是怎样体会到的?
(2)讨论交流,体会诗歌表达的思想感情。
4.有感情地诵读诗歌,想象诗歌描写的情景,进一步体会诗歌表达的思想感情。
1.自读诗歌,想一想诗人是怎样展开丰富的想象的?
2.小组讨论后,全班交流,结合诗句具体谈。
课后反思:
板书设计:
浪淘沙
蜿蜒曲折流程长激奋
第三单元母亲河课题:
黄河之水天上来课时:
第1课时
内容
黄河之水天上来
教
学
目
标
知
识
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.自学生字词语,积累美词佳句。
3.理解课文内容,了解黄河为什么被称为"母亲河"。
情感
教育
激发我们保护环境,保护我们的"母亲河"的意识。
重点
品味语言并体会黄河的雄壮,增加民族自豪感
难点
方法
参与、合作
课前
准备
中国地形图、有关黄河的资料
教师活动
学生活动
一、引入:
播放电视风光片《黄河》片断,适时给以介绍,激发学生学习课文的热情。
师生共同简单介绍黄河,对黄河有一个全面的完整的认识。
三、理解课文内容
4、归纳:
黄河水利资源丰富,不仅可以发电,还可以灌溉,无私地滋润着两岸的土地,养育着世世代代的炎黄子孙,所以被称为"母亲河"。
四、体会作者表达的感情
黄河除了被称为"母亲河"外,还给我们的中华民族带来什么灾难?
为什么会带来这些灾难?
五、有感情地朗读课文
六、作业设计:
1.有感情地朗诵课文。
2.积累优美词句。
二、独立阅读课文,思考:
黄河为什么被称为"母亲河"。
1.指读课文,正音,交流生字词语。
1.小组讨论:
说说黄河为什么被称为"母亲河",全班交流。
1.结合课文,结合自己查阅的资料,谈谈认识。
2.针对这种情况,你有什么感受?
3、自由交流
1、选自己喜欢的段落或语句,配乐有感情地朗读
课后反思:
板书设计:
黄河之水天上来
水利资源丰富发电灌溉
第三单元母亲河课题:
最后的"淇淇"课时:
第1课时
内容
最后的"淇淇"
教
学
目
标
知
识
1.独立阅读课文,自学生字词语,积累美词佳句。
2.理解课文内容,了解长江频危珍稀动物的生存保护情况,
了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。
情感
教育
树立保护长江,保护环境,就是保护人类自己的意识。
重点
难点
方法
参与、合作
课前
准备
有关长江珍稀动、植物的生存情况
教师活动
学生活动
一、谈话导入新课。
二、独立阅读课文
思考:
长江珍稀动物的生存情况如何?
三、理解课文内容
4、结合学生的交流,引导学生了解长江珍稀动物的生存情况。
并查阅的有关资料,补充介绍长江其它珍稀动物的生存情况。
四、体会感情,树立环保意识
1.长江流域珍稀动物的灭绝,有什么影响?
2.为了保护长江珍稀动物,人们是怎样做的?
3.针对长江流域珍稀动物的生存情况,你有什么认识?
。
4.你们的家乡有河流流过吗?
可以把那条河叫做"母亲河"吗?
为什么?
讨论交流。
五、作业设计:
1.朗读课文,正音,交流生字词语。
2.小组讨论:
长江珍稀动物的生存情况如何?
3.全班交流
小组内讨论,全班交流
1.有感情地朗诵课文。
2.据有关报道,"淇淇"已经死去。
想一想"淇淇"去世前的生活情景,写写"孤独的淇淇"
课后反思:
板书设计:
最后的"淇淇"
珍稀动物灭绝环境恶化
保护长江保护白鳍豚保护人类自己
第五单元母亲河课题:
综合活动课时:
第1课时
内容
综合活动
教
学
目
标
知
识
1.查找有关母亲河的诗歌文章,培养学生搜集、整理资料的能力。
2.认真练习、排练,有感情地朗诵诗文,培养学生口语表达能力。
情感
教育
重点
培养学生写作、表达能力
难点
方法
活动
课前
准备
教师活动
学生活动
第一步:
准备资料
一、布置任务
在单元学习初,指导学生阅读本次综合活动的内容,指导学生确定准备哪方面的材料。
第二步:
练习、排演
一、认真练习:
1.指导学生阅读活动提示,互相交流,说说怎样才能朗诵好。
二、排演
1.个人准备好后,进行排演。
指导学生加手势、配乐。
2.师生观看排演后,提出自己的意见。
同学们根据提出的意见,进一步
二、学生查找、准备材料。
2.认真练习。
可以个人朗诵,也可以几个人合作,集体朗诵。
课后反思:
板书设计:
第五单元母亲河课题:
综合活动课时:
第2课时
内容
综合活动
教
学
目
标
知
识
写一写参加朗诵会的感想,
以"保护母亲河"为题,写一份倡议书,
情感
教育
重点
培养学生写作、表达能力。
难点
方法
活动课
课前
准备
教师活动
学生活动
召开朗诵会
一、提出要求:
表演要认真,要入情入境,要满怀信心,精神饱满,观众要倾听、要细细品味。
三、评议。
评议、写感想、写倡议书
四、活动总结。
二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
一、集体评议朗诵会。
二、以小组为单位,合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。
写完后,全班交流。
三、写一写参加朗诵会的感想。
先在小组内交流,再写下来。
课后反思:
板书设计:
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