最新两极地区评课实用word文档 10页.docx
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两极地区评课
篇一:
极地地区教学反思
【极地地区】
一、教学目标:
(一)知识目标:
认识两极地区的位置范围、气候特征、自然环境、特有生物等。
(二)能力目标:
1、会运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2、会使用两极地形图和景观图片,归纳两极地区气候特点的方法。
3、会使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
4、会利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
(三)情感目标:
1、通过学习,让学生通过感受极地其后,体会到科学家不畏艰险、勇于探索
的精神;并增强他们保护动物的意识。
2、通过小组合作学习,培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究
精神。
二、教学重难点:
(一)教学重点:
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
(二)教学难点:
1、判断两极地区的方向,辨别周围环境。
2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3、读图分析能力与技巧的培养。
三、教学准备:
1、学生提前按4~6人分组。
2、极地地区的教学幻灯片(课件)。
四、教学过程:
(一)导入新课:
(导入语)同学们,在地球的南北两端,有两个十分特殊的地区,他们是南极地区和北极地区。
由于这两个地区特殊的地理位置,形成了当地独特的自然、物质景观,吸引了各国的科考工作者前往考察。
今天老师也将带你们进入这两个特殊地区,进行一次考察。
(二)新课探究:
1、了解极地考察四项任务
教师讲述:
这次考察的任务①探寻两极地区的地理位置;②领略两极地区的地表状况;③感受两极地区的气候特点;④认识两极地区的特殊生物。
(过渡)地图是考察必备的工具。
我们首先要掌握如何看地图。
2、学看极地地图辨认方向
教师提问:
①对于一般的地图我们如何辨别方向?
(上北下南、左西右东)
②经纬网地图如何辨别方向呢?
(经线-南北、纬线-东西)
教师讲解:
这两幅地图分别是从南极和北极上空俯视的角度,绘制而成的经纬网地图。
教师提问:
①对于这两幅图我们该如何辩方向?
(经线-南北、纬线-东西)
②这幅图上,什么表示纬线,什么表示经线?
(圆圈-纬线,直线-经线。
)
③如果你站在南(北)极点上,你的前后左右分别是什么方向?
北(南)
④请你辨别亚洲在北极的什么方位?
北美洲呢?
欧洲呢?
(南面)
⑤如果你们乘坐飞机从加拿大出发,一直向北飞行,是否能到俄罗斯?
如果要飞往俄
罗斯,你的飞行方向要做如何改变?
(北极;先往北,飞到北极后再往南飞)
(过渡)学会了看图。
下面请同学们探寻南、北极地区的地理位置。
(分组)
3、探寻极地地区地理位置
考察任务一:
探寻南极和北极地区的地理位置及南极和北极地区图
教师提问:
读图查找南极和北极地区的范围,并说出南极和北极地区海陆分布状况,它们的主体是大陆还是海洋?
小组讨论。
请两组的代表汇报考察的结果,教师边对照图讲评。
教师同时归纳总结。
4、领略南极地区地表状况
(过渡)经过漫漫航程,终于到达了我们的目的地。
同学们,来到南极和北极地区,你们看到的是什么?
你的感觉是什么?
这里是一片冰雪世界,极其寒冷。
北极地区的海洋大多数是终年冰封,南极地区的陆地大部分是终年覆盖着厚厚的冰雪。
这厚厚的冰雪到底有多厚?
下面让我们来揭示南极洲地表状况的秘密。
教师提问:
1、世界各大洲中哪个大洲的平均海拔最高?
(南极洲)2、平均海拔约多少米(2350米)3、图中的410米是什么的海拔?
(陆地)4、陆地上面白色部分又是什么?
(冰盖)有多厚?
(1940米)
其实,南极洲陆地海拔只有410米,冰盖近201X米厚,南极洲于是就成了冰雪堆积成的高原,/故有“冰雪高原”之称。
提问:
1、请看那是什么?
(冰山)2、主要分布在哪里?
(南极大陆附近的海面上)3、如何形成
的?
(大陆冰川下滑崩裂入海形成的)4、属哪种自然资源?
(淡水资源)
讲解:
南极洲的冰川约占世界总量的90%,占世界淡水总量的2/3,是世界上淡水资源的主体部分。
在淡水资源日益紧缺的今天,西亚一些国家已经开始研究如何利用南极地区的淡水资源。
提问:
同学们知道为什么会是西亚的国家首先研究这个问题。
西亚气候干燥,水资源紧缺。
还记得这地区什么资源丰富?
石油。
这里水比油还贵重。
这里厚厚的冰雪已经让我们感受到了这里的寒冷,下面再让我们具体感受这里的气候状况。
5、感受极地地区气候特征
了解一个地方的气候,一般我们从几个方面了解?
(气温、降水,还包括风力)
首先让我们来感受这里的气温状况。
下面请同学们读教材104页图10.5比较南北极地区的年平均气温和最低气温。
教师提问①请一同学自上而下读出图中各数据。
(可看出两极地区的气候都很寒冷。
)
②两极地区为何如此寒冷?
((两地区纬度高,太阳斜射,所得太阳光热少,气温低。
)
③哪个地区更寒冷?
(相比,南极地区气候更严寒,最低气温达-88.3°C是世界上最
寒冷的地区有“世界寒极”之称。
)
④为什么南极地区比北极地区更为寒冷呢?
小组讨论—为什么南极地区比北极地区更为寒冷呢?
学生小组讨论回答。
教师讲解:
讲解(南极洲地势高平均海拔达2350米,海拔每升高1000米,气温下降6°C,故气温低。
)讲解(南极大部分地区被冰雪覆盖着,冰雪对阳光有强反射?
?
)
(过渡)了解了年平均气温状况,再让我们看看南极和北极地区气温的年变化。
读南极和北极地区气温年变化图及探究与应用。
教师提问:
①一年中,两极地区最高气温出现在什么时间?
为什么出现时间不同?
(北极地区7、8月;南极地区12、1月。
南北半球季节相反。
)
教师讲解:
北极地区的冬季很长,长达半年;春、夏、秋季各两个月。
南极地区气候严寒,一年没有四季之分,只有暖季(每年的11月—次年3月)和寒季之别。
②那你认为考察南极和北极地区的最佳时间在什么时间?
(放在气温稍高的时间。
南极:
暖季,每年的11月—次年3月,北极-夏季,7-8月)
教师提问:
有人把南极地区称为地球上的“白色沙漠”和“风库”,你知道这是为什么吗?
请你们阅读教材102页有关内容说明原由。
小结:
这反映了南极地区的降水和风力特点:
干旱和烈风。
教师总结并简要介绍北极气候。
(除了降水量高于南极地区外,它的寒冷和风力都远远不及南极地区。
)
(过渡)尽管两极自然条件恶劣,但仍然有生命存在。
两极地区自然条件的差异,导致两地区的生物也不尽相同。
下面就让我们去结识那些生命力顽强的朋友。
【极地地区教学反思】
学生们对神秘的极地地区是非常感兴趣的,这样有助于本节课的教学。
所以特别选取了比较多的反映极地风光的图片,取得了比较好的效果。
在教学的过程中,注意引导学生去思考极地地区气候特征的形成原因,结合必修一里面的气压带风带的有关知识,让学生加深已有知识的印象,同时也激发学生的探索欲。
本节课的教学,还有一个重要的意义是呼吁学生们意识到环境问题的全球性,对全球气候变暖,臭氧层破坏,生物多样性减少引起重视,并且也呼吁大家从我做起,爱护我们的地球环境。
对于极地地区的教学,应该更多的去了解最前沿的地理进展,比如极地地区资源的勘探开采,北极航线的开辟,极光的研究等等,这些不但可以激发学生学好该部分的兴趣,更加可以让学生体会地理学科的独特魅力。
本节课的难点集中在极地地区方位的判断,很多学生缺乏空间想象能力,该部分掌握的不够好,应该加强该方面的研究与巩固。
篇二:
列表比较两极地区的差异
列表比较南北极地区
篇三:
两极地区教案
两极地区
教学目标:
1.两极地区的范围,在交通中的重要地位。
2.两极地区的气候、自然资源等自然地理环境特征
3.能够在地图上指出两极地区主要的陆地和海洋。
4.能够在南极、北极地图上辨别方向。
5.能够分析南极、北极地区气候特点的形成原因及两极气候差别的原因。
6.理解对南极、北极地区科学考察的意义。
教学过程:
一、学生自主探究、回顾知识
学生阅读补充资料两极地区部分完成以下内容:
1.读南极洲简图,完成下列要求:
1)图中字母代表的地理事物名
称分别是:
站,
J站,站。
2)从H站飞往J站最近距离的方
向是。
3)在图中绘出西风漂流
及极地东风带
2.读北极地区图,完成要
求:
1)图中数码代表的地理事
物分别是:
①大陆,
②岛,
③大陆,
④海峡,
⑤海峡。
2)⑥附近岛屿上建有我国
科考站。
⑦是暖
流,⑧是寒流。
3)全球气候变暖对北冰洋
地区的自然环境将产生哪些影响?
1
二、合作探究、突破重点
读“南极洲年平均气温分布示意图”,回答1—4题。
1.仅从等温线的分布规律看,①等温线的数值可
能为(单位:
℃)(c)
A.–15℃,–25℃B.–15℃,–35℃
C.–35℃,–25℃D.–35℃,–45℃
2.南极洲的等温线大致呈同心圆状分布的主要影
响因素是(c)
A.地形B.洋流C.太阳辐射D.大气环流
3.②地与③地之间的温差范围(T)为(d)
A.30 4.试解释南极大陆酷寒、烈风、干燥的气候特征的成因? 5.你认为南极比北极冷的原因有些哪些? 读我国北极黄河站(78°55′N,11°56′E) 所在的“斯匹次卑尔根群岛位置示意图”, 回答下列问题。 1.黄河站与北极点的距离大约为: A、1000㎞B、1200㎞ C、1400㎞D、1600㎞ 2 2.距斯匹次卑尔根群岛最近的大陆地区是: A、北美大陆B、亚洲大陆C、欧洲大陆D、非洲大陆 3.关于北极黄河站、南极中山站(69°22′S,76°23′E)的叙述中,正确的是: A.黄河站盛行东南风,中山站盛行东北风 B一年中,黄河站的极昼极夜时间短于中山站的极昼极夜时间 C.黄河站的区时比中山站的区时晚约4小时18分 D.黄河站位于中山站的西北方向 4.斯匹次卑尔根群岛海岸线曲折破碎,其主要成因是: A.海浪作用B.流水作用C.风力作用D.冰川作用 5.斯匹次卑尔根群岛虽然地处高纬,但其冬季气温明显高于同纬度其他地区,其最主要的 成因是: A.地形以平原为主B.降水稀少,大气对太阳辐射的反射作用弱 C.暖流的影响D.四周被海洋包围,受海洋的影响明显 6.读下图回答下列问题。 1).图中A在E的方向,若AB段劣弧为昼弧,则下列地区正处在艳阳高照的 是。 A.堪培拉B.埃及C.巴拿马D.雅加达 2).我国北极科考队到达过C城镇,发现该地气候温度湿润,宛如我国的江南小镇,其 气候形成的主要原因是: 特别是该地峡湾风光迷人,其峡湾形成的主要原因是: 3).图中E岛降水很少,但没有形成沙漠的主要原因是: 4)图中F岛国经济发达,能源消费量也大,但该国环境优美,很少出现大气污染现象, 主要原因是: 7.201X,年我国将在南极冰盖最高点(80°S、77°E)建成度夏站,这将是我国继长城站、 中山站、黄河站(79°N、12°E)之后的第四个极地科考站。 图3—乙中AB弧线表示晨 3 昏线。 读图3,回答 1)度夏站位于黄河站的() A.西北方向B.东南方向C.东北方向D.西南方向 2)如果此时北京的气温达到一天中的最高值,则乙图所示季节() A.太湖处于休渔期B.布拉马普特拉河处于枯水期 C.新加坡昼短夜长D.长城沿线桃红柳绿 8.201X年1月12日,中国南极内陆冰盖考察队于当地时间11: 45(北京时间14: 45),成功登上南极内陆冰盖最高点—海拔4093米的冰穹A(南纬80°22′东经77°21′)。 据此结合图3、图4,完成。 1)下列叙述正确的是() A.冰穹A位于长城站的东北方向 B.该地巨厚的冰层是由于年降水量丰富,并逐年累积形成的 C.冰穹A处常年盛行风向为西北风 D.南极大陆周围的海洋,从长城站开始,顺地球自转方向依次是大西洋——印度洋—— 太平洋 2)当科考队员成功登顶时,图3、图4中四条弧线能够代表此时地球的晨昏线形态的是() A.A⌒BB.C⌒DC.E⌒FD.G⌒H 3)此次考察队员对冰穹A展开考察的期间,下列现象可能出现的是() A.墨累—达令盆地的小麦——牧羊带的农民正忙于剪羊毛B.恒河流域抗洪任务艰巨 C.北欧诸国正值一年中观赏极光的最佳时期D.天山北坡森林带以上的山地牧场牛羊成群 4
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