初一语文备课组总结多篇.docx
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初一语文备课组总结多篇
初一语文备课组总结多篇
初一语文备课组
一学期来,在教务处的直接领导下、在年级组各班主任的配合下,团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能。
使初一语文教学质量较前有较大的提高。
团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。
全组教师没有发生过教学及管理之外的任何口角。
而在有关业务上、语文问题上则又充分“争鸣”有些具体语文问题之争从个别探讨到小组讨论,十分活跃。
关于如何突破难题,老师们不仅在每周的备课组活动上讨论,在其他时间这种探讨也时常进行,正是这样,才使得五个班级齐头并进、整体水平不断提高。
紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。
学校、教导处及教研组、备课组布置的工作。
我们备课组无一拖拉、补差、提高、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作,百分之百的按时完成,即使有时出现反复,加班加点也不落后。
教学进度,重点难点突破,练习、测验等主要工作全组步调一致。
研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与,无一空白。
合作、竞争、交流,迅速提高教学质量。
不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们备课组早就达成共识。
在合作问题上,我们形成体制:
①课堂教学资料共享。
②单元练习包干制。
学期伊始,备课组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。
定好时,人、量。
每个成员届时都会认真完成。
③大考复习主题制。
大考复习以知识块状进行,每一块状为一主题,而没一主题也定好时、人、量。
半学期下来,备课组成员均感到:
“合作,使我如此快乐。
”合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。
合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩。
而事实上,本备课组成员均为争强好胜之“徒”,激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。
“嗨,你有什么绝招?
”“我最近天天让他们享用美文盛筵。
”此类毫无保密意识的对话在我们备课组也经常听得到。
因为经常交流,所以我们能够取长补短,相互学习,提高教学水平。
只要哪个老师有了新招,备课组成员都会争做实验,回过头来,再来交流心得。
开展丰富多彩的第二课堂活动。
为了进一步落实素质教育,本备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动,如课文朗诵活动、写字活动、课本剧表演、古诗朗诵等,这些活动深受学生喜爱。
学生在寓教于乐的活动中,实现了美好情感的自我教育。
备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用,备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体,他能在第一时间内发现问题并解决问题,实实在在地进行学科教科研活动。
目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。
我们坚信,抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。
初一语文备课组总结
我们初一语文组由九位教师组成,其中既有久经沙场的老将,又有初登讲坛的新兵,加上其中几位领导,构成较为特殊,教学经验与能力差距较大。
为尽量保证好总体教学质量,不致使差距过大,我们组做了一些相关的工作,现总结如下。
一、定计划,定目标。
学期初,我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标,以便在全学期中有计划工作与发展,不至于盲人瞎马,到处乱撞,更重要的是,让缺乏经验的教师在今后的教学中先明白自己该做什么不该做什么,以减少教学中的盲目性,增强自觉性,从而为今后的发展奠定好基础。
二、老教师积极做好传帮带工作。
我们组教师虽多,情况也特殊复杂,但由于老教师们都能以身作则,在实际教学中,能耐心指导传授,所以整个教学过程,年青教师都基本能顺利完成教学任务,并在教学中通过学习不断总结,积累了经验。
三、加强集体备课。
为使各位教师都能准确把握教材,并能根据我校学生实际合理实施教学内容,我组采用集体备课形式,即由几个较有经验的教师分别负责每单元教学内容,在集中全组教师智慧的基础上,科学合理的设计该单元教学:
教学该单元前,由该负责教师集中讲清设计思路,该单元重难点及教学中应注意问题。
实际教学中,各位教师也可根据自己教学具体情况做适当调整。
这样做,同时也做到了教学进度的统一和步骤的一致。
四、抓好学生基础。
初一阶段,打好学生基础非常重要。
这既包括了语文基础的掌握,更包括了阅读习惯,写作习惯,及语文诸方面能力的培养。
我们经常定期组织碰头,分谈各班学生情况,了解学生学习中存在的问题,由经验丰富的教师依据经验提出解决方案,以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管,使全年级学生都能保证学好语文,打好语文基础。
五、组织好学生各方面的语文活动。
为进一步落实好素质教育,我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动,如古诗文和精美语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读及手抄报活动等,这些活动深受学生喜爱。
在寓教于乐的活动中,既增强了学生学习能力,也培养了学生语文学习的兴趣,更陶冶了学生情操,使其情感在活动中得到美化与提升。
总之,我们组为搞好本年级语文教学,共同做了很多工作,但在实际教学中,也出现过不少问题。
期末考中,较好与较弱的班间总平均分差距达七分,这将在往后教学中彼此共同努力,极时调整,尽力缩短差距。
初一年级语文组
从初中语文教学反馈的信息了解到:
许多小学考试成绩优秀的学生到了初中出现语文学习吃力、今天学习啦小编给大家整理了七年级语文备课组工作总结,谢谢大家对小编的支持。
七年级语文备课组工作总结篇一
一个学期以来,语文集备组在校领导的领导带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,秉承新课改的实施要求,积极参加各开展教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献。
现将本组具体工作总结如下:
一、热爱教育事业,注重品德修养
我们全体语文教师在一学期的工作中,认真学习有关教育的法律法规,遵守学校各项规章制度,热爱本职工作,不断提高思想政治觉悟,做到既教书又育人,严格要求自己,每位教师都担任两个班的语文课,工作量大,但大家勤勤恳恳,任劳任怨,基本没有迟到旷课现象。
二、开展教学研究,提高业务素质
本学期在教导处和语文教研组的指导下,我们积极开展教研活动,实行每周每单元集体备课制。
在集体备课中实行了“三个统一”:
统一进度,统一要求,统一内容。
每单元先由主备人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整理出授课思路。
这样集思广益,取长补短,效果明显,受到一致好评。
各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,高二语文组内的老师听课节数合计多达200节,人均听课节数33节,通过听课、评课、分析研究,寻找不足,研究对策,很好地提高了课堂效率。
在集体备课共同研究的基础上,各人的公开课受到了各位领导老师的好评。
同时,大家都注意运用多媒体教学,结合语文教研组“多媒体教学常态化”教学模式,每个教师都认真制作一定数量的教学课件,有力地配合了语文常规教学。
三、组织各种活动,配合语文教学
针对学生语文水平相对成熟的特点,本着“兴趣是最好的老师”的原则,我们组组织了各种形式的语文活动,以激发学生对语文学习的兴趣,如每周一次的“百家讲坛”观演活动,开拓了学生的知识面,找到与课内知识的契合点;同时为培养写作兴趣,通过作文比赛激起学生写作兴趣,部分学生的作文还获得10月份中国第五届写作杯中学生作文比赛的一、二、三等奖;另外,为提高书写能力,各班级也组织了书法比赛;考虑到学生口头表达能力相对薄弱,每位老师还坚持进行“课前三分钟”演讲,训练学生口头表达能力。
尤其是在元旦前夕,为营造良好的校园文化氛围,我们高二年段特开展了名为“飞扬青春——迎新诗歌朗诵会”,各班级采取新颖的表演形式,或诗配乐,或多人组合,或现场原创,纷纷展现出我校中学生的良好精神风貌,收到很好的效果,有力地促进了语文教学。
鉴于此次诗歌比赛活动,我们也积累了一定的经验,今后将陆续开展更丰富多元的活动以提高学生的语文学习热情。
四、注意培养学生养成观察、积累、思考和多写多改的习惯
新学期伊始,就给学生统一配备周记本,提倡让学生多观察多思考多动手,采用命题或随笔等等不同形式,要求每周末都要及时记录本周的心得感受,老师定期检查督促,因此学生写作兴趣有一定提升。
同时,为培养学生良好的书写习惯,还要求每周坚持练习小楷500字,因而文面质量也有较大提高。
为尽最大可能给学生提供阅读机会,我们每位语文老师还借助学校的学科及班级网站向学生们推荐经典名著和当代美文,并且让学生自愿订购语文报、中学生名著丛书等书刊,不断扩大课外阅读视野。
五、积极指导研究性学习和社会实践活动,开拓语文教学新阵地
语文教学不应局限于课堂这一狭小空间,而应以课堂教学为轴心,向各个领域开拓、延展,与学校、家庭和社会生活相结合,从而使学生语文素养得以全面提高。
语文的研究性学习和实践活动是语文教学的重要组成部分,是语文课堂教学的补充、延展和深化,是大语文教学的具体体现。
积极开展语文研究性学习实践活动,是学生发展的需要,也是时代发展的需要。
因此我们组内每位教师都能利用每周的研究性学习课程及学校便捷发达的网络资源指导学生开展各种与语文相关的研究,如“论文言文的当代生命和价值”、“广告中的语文”、“中国十大女词人研究”等课题,都具有很强的知识性和趣味性。
另外,在本学期的11月份,高二年段还开展了形式多样且富有教育意义的社会实践活动,大家都把目光转向了“社会与人文探究”,如参观长乐冰心文学馆、满族村满族文化研究等,这些活动反映出当代中学生对文学和人文精神的浓厚兴趣,在其后的实践活动汇报在校内也收到良好的反响。
虽然,我们高二语文集备组几乎都是执教不过两年的年青教师,但在本学期工作中,老教师处处带头垂范,为我们青年教师的成长提供了很多的帮助;而年轻教师也敢于大胆创新,积极利用网络和多媒体教学手段进行教学模式的探究,取得了一定的成绩。
当然,我们也看到了一些困难和不足,比如学生的语文基本功较差,在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象;同时,面对新课改,如何激发学生兴趣,提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。
但我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位同仁的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
七年级语文备课组工作总结篇二
教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质是社会的要求,家长的希望和学校教师的立足之本。
本期语文教研组工作有活力,人人有朝气,也有创新精神。
组员们善于钻研,勤于探索,认真备课,精心教课;在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中,优秀率也均居各学科之首,深得全校师生好评。
尤其是面对中考,他们稳扎稳打,抓基础,抓读写,练内功,取得了可喜的成绩。
在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索,也取得了优异的成绩。
本学期语文教研组的工作指导思想是,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施素质教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,稳中求进,在教学的各个环节力求完美,教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步,取得了一定成绩。
一、常规工作回顾
语文教研组针对年轻教师多的特点,在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式,即按照年级分为三个教研小组,各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际,进行说课教研。
本期我们坚持做到了教学工作五认真,把教学过程的每个环节教都落实到了实处。
1.备课做到四个“精心”。
每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。
统一了备课规范,依照学校教导处要求,每位老师备课均写有“导学案”。
每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。
教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。
做好各课组的组织工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念,教学中随时注重人文渗透。
2.在上课上,我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。
坚持做到“四为主”:
教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。
做到“四突出”:
突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。
为了保证教学目标的完成,我们改变"以教为本"的旧观念,树立“以学为本”的新观念,针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。
同时,我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用,现已能做到人人做课件,课课有课件。
3.我们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。
在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。
作业批改及时,认真,保证当天完成,作文在做后三天批完,决不积压,并规范化。
认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。
4.我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。
因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。
本学期,我们的具体做法是:
根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育:
(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,我们给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,我们给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度。
(3)学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。
(4)学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,决不歧视他们,认真做好“帮教”工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。
5.本学期,我们都能根据学校常规组织考试,并能写好质量分析报告。
本学期期末考试仍然实行联考,三个年级的语文成绩较好。
我们在复习时对备课组模拟练考提出要求:
一要所有题目均为原创,二题量、难易要适度,三题目要有一定新意。
从学生的反馈来看,收效显著。
二、本期特色工作
1.按照学校统一安排,把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点,强化教学质量意识,牢固树立改革意识和服务意识,坚持与时俱进,通过课题研究和“一周一课一评一研活动”、“三评一测活动”促进语文教师的发展和教学成绩的提高。
语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进,积极地开展工作。
2.认真学习新课标,用新的教育理念指导教学工作。
开学之初,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求。
学习了上学期区教研室的两个报告《视导工作报告》和《抽测报告》,结合自己的工作,做了改进。
在学校的统一要求下,重新学习了《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读,明确各项语文常规,同时结合业务检查发现的问题,及时召开语文教师会,密切落实《规程》的各项要求。
我们注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。
每节有教学反思,每月有教学总结,间周开教研组会,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,相互学习,共同提高。
教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
3.将教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。
两年来,语文组教师根据研究的课题,进行相关的理论学习和思考实践,认真开展集体备课交流活动,重点研究在新课程实施背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何调动学生的积极性、主动性,开展合作学习、探究学习。
通过交流提高了教师们的课堂教学能力,教学成绩显著提高。
语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物,及时了解语文教学的动态和教改趋势,开阔视野拓宽语文课改思路,并在校内建立了语文教师资料库,实现了资源共享。
4.积极参加市、县教研室组织的活动。
近两年来,语文组教师每年都获讲课、说课一、二等奖,积极撰写论文并获得不同奖次。
重视校内常规检查,要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动,定期向学生推荐美文,重视课堂教学的有效性。
健全教研组管理制度,严肃教研活动和集体备课时间。
5.遵循语文教育的规律,注重学生的实践活动。
开学以来,为了丰富学生的文化生活,营造书香校园,进一步深化课堂教学改革,语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动,让学生走出课堂,走向社会,去探索学习,拓展视野,丰富生活,将课堂上学到的知识运用到实践中去,到生活中去解决课堂上产生的疑问。
提高了学生学习语文的兴趣,锻炼了学生多方面的能力,为树立大语文观,提高学生的语文素养奠定了基础。
例如:
诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛,“走进山师校园,感受书卷沁香”活动,错别字调查活动和语文情景剧表演赛等,为学生提供了展示梦想和发挥创造力的舞台。
语文组还在校内成立了文学社,创办了《小风铃》活页报,我们以“让生命因文学更精彩”为宗旨,引导学生将文学融入生活,让文学的灵动提升生命的质量。
我们的文学社刚刚起步,因此,我们的初期目标是“唤醒”,唤醒学生的激情,唤醒他们心中对文学的渴望和追求。
各班内都成立了图书角,并将学校图书室开放,定期带领学生上阅读课。
6.重视集体备课,发挥团队优势。
本期我们重点研究教学中存在的问题,探索课堂教学中的困惑,调动学生的主动性、积极性。
思考如何创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习。
如何让教师教学行为的发生显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。
在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。
比如,我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用,或自制课件,把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来,在组内实行资源共享。
有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。
在复习备考时,更是愉快地分工合作。
先集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。
7.重视初三教学,发挥示范作用。
初三语文备课组6位老师,在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,他们都把中考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以他们工作中合作得很愉快。
为了今年能取得好成绩。
老师狠抓基础、下苦功夫。
针对学生情况,落实备考工作。
例如:
抓古诗文的背诵默写,我们是一课一课,慢雕细啄,篇篇出击,首首落实,以期收到好一点的效果。
抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。
分文体专项练习,进行文体考点归类复习整理,坚持每天至少做一篇文段阅读。
每周练习一篇作文,还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧,另一方面满分作文亮点:
如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写作水平。
8.多方面努力,培养青年教师
上期我组有两名新语文教师加入,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:
鼓励青年教师多承担集体备课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中,老教师将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
为此我们参照了学校课堂教学评价标准,并进行了语文优质课评比,开展了校语文教师课堂技能考核。
开展了骨干教师课堂教学观摩活动。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:
听什么?
看什么?
想什么?
)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。
今后采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。
多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
2.我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。
3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功,特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养,积极开展课前“一分钟演讲”活动,积极开展综合性学习活动,丰富学生的内存,激发学生写作和口语表达的热情,提高学生的语文素养。
4..要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。
要克服教学不依据课标的现象,要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。
教材的作用一定要很好发挥,绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。
教材没有发挥例子作用,学生就很难触类旁通,学生的迁移能力就缺乏根基。
5.要加强现代文阅读教学,全面提高学生阅读各类文章的能力,无论对何种文体的文章教学,都要一视同仁地认真对待,不能随意偏爱。
要加强名著阅读教学,要引导他们多读书,读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养,养成良好的阅读习惯,如不动笔墨不读书的习惯。
要加强文言文阅读教学,要立足教材,没有课内的“一”,哪有课外的“三”。
只要把课本上的文言文吃透读熟,形成语感,就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。
6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力,注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。
教师要研究初中生的写作状况和写作心理,作文教学要有时间保证,要上好作文指导课和讲评课。
今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求,但作文考试情况并不理想,暴露出来的问题很典型,应认真分析其中存在的问题,有针对性地进行作文指导和作文训练。
总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!
七年级语文备课组工作总结篇三
光阴荏苒,转眼已到期末。
本学期,语文教研组的工作,在全体语文教师密切配合下顺利开展,教研组以学校工作为指导,认真总结、反思,深入探索课堂学习的有效途径,不断促进语文课堂质量的全面提高。
现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下:
一、优化教学常规
1、制订教学计划
开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
2、精心备课
(1)加强在个人备课基础上的集体备课。
教师在备课标、备教材、备学生的基础上,重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。
①集体备课的基本程序:
个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。
②集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四研究”(研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策)和“五统一”(统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容)。
(2)授课前认真编写教案。
(3)做好课后小结和分析,及时总结经验,反思失误及其原因,寻找对应策略。
(4)在本学期的教案检查中,我们组十三位老师,有十二位得优,一位优减。
3、认真
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