安徽省宿州市十三所省重点中学学年高一上学期期中联考语文试题 扫描版含答案.docx
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安徽省宿州市十三所省重点中学学年高一上学期期中联考语文试题扫描版含答案
宿州市十三所重点中学2019—2020学年度高一第一学期期中质量检测语文答案
1.C(A是“现代的眼光”而不是“未来的眼光”,偷换概念;B.“不是给奔波忙碌的心灵一时的释放”错误,肯定变成了否定;D.强加因果。
)
2.B(“新的追求”为无中生有)3.C(“只要……就能”太绝对)
4.B(“原因是黄老师年龄大,教育理念陈旧,教学没有激情”错,与小说的主旨相悖,教育的本质不仅在于教书、传授知识,更在育人,不能用功利去教育学生。
“教学没有激情”无中生有)
5.①两种教育理念教育方法的较量。
黄老师目光放长远,教育学生要报效祖国,在平凡的岗位上做出不平凡的事业。
文老师采用排位和自行车与大奔的比喻,以功利来教育学生,使之考上名校,出人头地。
②高考结果的较量。
黄老师蔫了,文老师笑了:
二班以绝对的优势战胜了一班。
③学生大学毕业后走上社会工作前途的较量,16年后学生人生结局的的较量。
表达了作者对两种教育的看法。
教育的本质不仅在于教书、传授知识,更在育人,用功利教育的学生,一生就在功利的路上狂奔,最终失去了灵魂。
(言之有理可酌情给分)
6.①表达效果上,二班的学生最终输给了一班,文老师在较量中失败,此情节意料之外,情理之中,吸引读者,引起读者思考,增强艺术效果。
②突出了人物形象,使人物形象鲜明。
黄老师面目和善,举止儒雅,传授知识,重在于育人;文老师虽然思想解放,教学方法新潮。
但教学理念错误,急功近利。
③使小说情节连贯紧凑,结构完整,同时此情节也使故事情节陡转、波澜起伏,增强了可读性。
④主旨上,突出了作者对功利教育的否定。
教育不能用功利去教育学生,教育的本质不仅在于教书、传授知识,更在于育人,培育有原则有思想的人。
(答1点给2分,答2点给5分,3点满分)
7.C(“曰、也、且”为断句的标志,句中的“人”是“活”宾语,可推断C正确)8.B(“其声调慷慨激昂”错,应为“声调悲凉)9.C(“马皇后也非常生气”错,是“假装生气”)
10
(1)陈友谅侵犯龙湾时,太祖率军抵挡,马皇后将宫中金银布帛全部拿出来犒劳将士。
(“寇”“师”“发”“犒”各1分,句意1分)
(2)陛下没有忘记与我共同度过的那些贫贱日子,但愿陛下也不要忘记与群臣共度的艰难岁月。
况且我怎敢与长孙皇后相比呢(“贫贱”“愿”“艰难”“句式”各1分,句意1分)
(参考译文)太祖孝慈高皇后马氏,是宿州人。
父亲马公,母亲郑媪,早年就已去世。
马公一向与郭
子兴交好,于是把马皇后托付给郭子兴。
马公去世后,郭子兴抚养她如同自己的女儿。
郭子兴看重太祖,把马皇后嫁给了他。
马皇后仁爱慈善且聪慧有识别力,喜欢经史一类的书籍。
太祖有手写的笔记,总是让马皇后掌管,匆忙急迫之时也不曾忘记。
太祖已经攻克太平,马皇后率领将士们的妻妾渡过长江。
直到占据江宁,与吴、汉边境相接,前线每天都在打仗,马皇后亲自为前线的将士们缝衣制鞋以辅助军用。
陈友谅侵犯龙湾时,太祖率军抵挡,马皇后将宫中金银布帛全部拿出来犒劳将士。
她曾对太祖说,平定天下以不杀人为本。
太祖认为她说得很对。
洪武元年正月,太祖登上帝位,马皇后被册封为皇后。
当初,马皇后跟随太祖于军中,正值粮食大大歉收,太祖又被郭氏猜疑,经常缺少食物。
马皇后便偷了一些炊饼,揣在怀中拿给太祖,皮肉被烧焦。
(马皇后)平常储备一些干粮和干肉给太祖,从来没有断绝,而她自己却常常吃不饱。
等到地位显贵时,太祖将那些干粮干肉比作“芜蒌豆粥”“滹沱麦饭”,常常对群臣讲述马皇后的贤德,总将她比作唐代的长孙皇后。
退朝后把这事告诉皇后。
马皇后说:
“我听说夫妇互相保护容易,君臣互相保护则很难。
陛下没有忘记与我共同
度过的那些贫贱日子,但愿陛下也不要忘记与群臣共度的艰难岁月。
况且我怎敢与长孙皇后相比呢。
”
太祖在前殿决断政事,有时大发雷霆,马皇后等到太祖回到宫中,总是依据事理委婉地劝谏。
吴兴有一富人名叫沈秀,帮助修筑了都城的三分之一,又请求犒劳军队。
太祖大怒说:
“一介平民竟要犒劳天子的军队,是一个犯上作乱之人,应当诛杀。
”马皇后劝谏说:
“我听说所谓法律,是用来惩罚不法之徒的,而不是用来惩罚不祥之人的。
平民百姓富裕到可以与国家相匹敌,是他自取不祥。
不祥之人,上天将会降灾于他,陛下为什么要去诛杀他呢。
”于是太祖下令释放了沈秀,将他发配到云南。
太祖曾经下令让重罪的囚犯去修筑城墙。
马皇后说:
“用罚劳役来赎罪,是国家(对犯人)最大的恩典。
但是给疲惫不堪的囚犯施加劳役,(囚犯)恐怕仍然不能免于死亡。
”太祖于是全部赦免了他们。
太祖曾经发怒责罚宫女,马皇后也假装生气,下令捉拿宫女交付给宫正司治罪。
太祖问她:
“为什么要这么做?
”马皇后说:
“帝王不应该以自己的喜怒对臣民加以赏罚。
当陛下发怒时,(对人的处罚)恐怕就会失当。
交给宫正司,宫正司便会酌情公平地处理。
即使陛下给人定罪也要交付给有关部门啊。
”
洪武十五年八月,(马皇后)卧病。
群臣请求祭祀祈祷,寻求良医。
皇后对太祖说:
“人之生死,是命,祭祀祈祷又会有什么益处呢?
况且医生如何能把将死之人救活。
假如吃药不能见效,能不因为我的缘故而降罪于各位医生吗?
”病重,太祖问她还有什么话要说。
(马皇后)说:
“希望陛下能够寻贤才纳良谏,自始至终都谨慎对待每件事情,子孙后代都能够有贤能,大臣百姓都能各得其所。
”这一月丙戌日,(马皇后)去世,终年五十一岁。
太祖悲伤痛哭,于是不再立皇后。
当年九月庚午,葬于孝陵,谥号孝慈皇后。
11.D(“满怀希望地问”错,是“嘲弄与讽刺地问,南宋统治者屈辱求和,北伐化为泡影,被掳的二帝回来已不可能,同时南宋统治者也并不希望被掳的二帝回来。
”)
12.①对故国故君的思念。
大雪漫天,易水寒冷,作者由此想到了远在寒冷北方的被掳的徽、钦二帝,怎能忍受彼地的苦寒。
②对国破家亡的伤痛与悲愤。
作者身披大雪,极目眺望三个关口,看到的山接着山,国破家亡,二帝被俘,怎能不令人肝肠寸断。
③对“靖康之耻”难雪与金人的痛恨。
天可老,海能翻”这些万不可能发生的事情都发生了,也不能消除对“靖康之耻”难雪与金人的痛恨。
④对南宋统治者的不满与愤慨。
频频派使者到金国去问候被囚的君王,畏敌主和,只图苟安而不思北伐。
⑤对时局的无奈与深切忧虑。
南宋统治者只是派使者到金国去问问二帝平安,一味苟安求和,北伐失败,“几时鸾辂还”以问作结,表现词人深长的叹息与无尽的忧思。
(每点2分,言之有理,可酌情给分)
(作品鉴赏)上阕写景,起句“江南江北雪漫漫”气势壮阔,为全词创造、渲染出了一种特定的、寒冷空旷的氛围。
“遥知易水寒”紧承起句,“遥”字表达了词人与帝后相隔遥远,但是因为心中牵挂,所以能够知道他们在远方被幽禁的痛苦,这种痛苦应该不止是肉体上的寒冷,还有精神上的折磨。
“易水”源出河北,词人一方面借此点出北方国土的沦陷,一方面又取荆轲之所歌“风萧萧兮易水寒”句意,增添悲愤之感。
“彤云深处望三关,断肠山又山”是词人看到的景象,在这里借景抒情,抒发了词人内心的凄凉情感。
下阕抒情,“天可老,海能翻,消除此恨难”表达了词人对金人的痛恨之情。
“天可老”化用了李贺《金铜仙人辞汉歌》中“天若有情天亦老”的诗句,“海能翻”化用了汉乐府《上邪》中“山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,才敢与君绝”的诗意。
词人用这些根本不可能办到的事情,来说明让自己忘却国耻家仇的不可能。
即便是“天可老,海能翻”这些万不可能发生的事情都发生了,也不能消除对金人的仇恨,以极夸张的比譬反衬自己的创巨痛深。
“频闻潜使问平安”,明明是天翻地覆亦难消除的深仇大恨,朝廷所作的竟然只是遣使问候这样轻飘飘的表面文章,两相对照,令词人黯然神伤,悲愤莫名。
“几时鸾辂还”,以问作结,表现词人对时局的深切忧虑。
全词写的虽然是亡国之痛,却并不鼓噪喧哗,而是曲折深婉,层层推进,于沉郁压抑之中凌空设譬、突兀而起,复又归于深长的叹息与无尽的忧思。
全词借对二帝的思念与亡国之痛,深刻地表现了南宋初期爱国志士中普遍存在的悲愤心情和强烈的爱国精神。
13.
(1)指点江山,激扬文字。
(2)消了她的颜色,散了她的芬芳。
(3)软泥上的青荇,油油的在水底招摇。
(4)风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
(5)不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
14.C(独树一帜:
单独树起一面旗帜。
比喻独特新奇,自成一家。
独出心裁:
原来指诗文的构思有独特之处,后泛指想出的办法或做工与众不同,多指科学精神。
千古绝唱:
指诗文或音乐创作的最高造诣,名传千古。
流芳千古:
美名永传于后世,作谓语、定语。
俯拾即是:
是指低下头来随便捡一捡就到处都是,形容十分多,又十分容易得到。
比比皆是:
到处都是,形容极其常见。
惟妙惟肖”强调的是形似,意思是模仿得像真的一样,真假难辨。
“栩栩如生”指艺术形象非常逼真,如同活的一样,强调的是神似。
)③⑤⑤⑤15.B(原句成分残缺,首句缺主语A、缺少主语,赞美和壮丽不搭配C、赞美和壮丽不搭配D、缺少主
语)16.C(A.从前文看陈述对象是“毛泽东诗词”,同时前后主语不一致,“读者”应修饰“心中”。
B.关联词语位置不当;D.语序不当,同时“美的殿堂”与后文的“美”衔接)
17、B.(A.垂念,指上对下挂念,也用做敬辞,指别人对自己挂念。
C.招领启事内容表述不当。
D.府上,敬辞,称对方的家。
)18.B
19.(本题只要言之有理,可酌情给分)
(1)路:
千里之行,始于足下。
每个人都能走出一条属于自己的人生之路。
路,就在我们自己的脚下,未来如何,就看我们如何去走。
(2)舒:
舍得给予别人,自己就能收获快乐。
舍得舍得,有舍才有得。
所谓“赠人玫瑰,手留余香”,给予别人方便,自己也能“舒心”。
(3)功:
成功需要用工用力。
自古成功无捷径,千锤百炼才成钢。
要成功,就要尽心尽力,下工夫、出大力,才能功到自然成。
(4)够:
“够”就是刚刚好,再讲一“句”就“多”了。
不多不少,这才是说话的决窍。
做任何事,也是一样的道理。
过犹不及,恰到好处就足够了。
(解释时,言之有理,积极向上,可酌情给分)
20.高一年级“今天是您的生日——我的中国”诗歌朗诵会以“庄重节俭、爱国奋进”为宗旨,班干部负责活动发动、节目编审及采买物品,团干部负责朗诵会主持、诗歌配乐及场地和邀请老师。
21.作文评分按高考评分标准。
22.
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