五年级下册4单元第2课时教案.docx
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五年级下册4单元第2课时教案
英 语 教 学 教 案
第4单元 第2课时
教学内容
Let'stalk
主备人
二次备课
教学目标
1.能够听懂、会说“Whatareyoudong?
Iam..."并能在情景中进行运用。
2.了解C部分的故事内容。
教学重难点
教学重点:
句型“Whatareyoudoing?
Iam….”,并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式
二、教学难点:
动词ing形式的读音。
实际情景中语言运用的能力。
教学准备
教师准备电话等道具。
教师准备录音机及录音带。
教师准备动词和动词短语卡片和图片。
学生每人准备一张白纸,并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。
教学时间:
课时:
教学过程设计
步骤
师生活动过程
二次备课(动态修改)
(一)Warm---up(热身及预习展示)
1.教师就学生所学过的内容,尤其是新学内容进行日常交际,目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。
如:
A:
MyEnglishnameis….What’syourEnglishname?
B:
MyEnglishnameis….Howdoyoudo?
A:
Howdoyoudo?
Whereareyoufrom?
B:
Australia.
A:
Whatareyoudoing?
B:
I’mwaitingformymom.
A:
Nicetomeetyou.Good-bye.
B:
Bye.
2.ChecktheSs’previewcase.
(1)Talkabouttheanswersingroups.Thenfindoutthedifficulties.
(2)TheteacherandtheSshelptosolvethedifficulties.
Presentationandpractice(精讲点拨)
1:
猜猜猜
让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。
教师带领其他学生问:
Whatareyoudoing?
,抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答Iam…请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing?
再进行下面的活动。
学生同桌之间背对背,一边做动作一边用主要句型问答:
Whatareyoudoing?
Iam….
活动五:
句子接力
教学参考时间:
1--2分钟
学生五人一组。
教师问各组的第一名学生 Hello.Whatareyoudoing?
每组的第一名学生回答后转身问后面的学生:
Whatareyoudoing?
,依此类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。
2:
试试看
教师播放Let’stry部分的录音,让学生完成听录音选图的练习。
录音内容如下:
(Thephonerings.)
Hello.
Hi,Sarah.It’sJohn.
Hi,John.Whatareyoudoing?
Iamreadingabook.Whatareyoudoing?
I’mdoingthedishes.
----WhatisJohndoing?
----WhatisSarahdoing?
3:
对话学习
教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读。
学生自己读对话内容。
教师出示Let’stalk中的图片和道具电话,指导学生进行代换练习。
学生2人一组,练习对话。
学生也根据自己情况,和准备好的图片、玩具或实物,改变对话内容,进行操练。
做小双簧的游戏:
学生2人一组,一名学生在前面表演动作,如:
画画,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如:
Iamdrawingpictures.让学生两人一组操练后,请几组学生上台表演。
4、Let’splay(趣味操练)
(1):
打电话
做PairWork部分的活动。
学生2人一组,每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式,如:
drawingpictures,然后2人交换纸条,分别将纸条卷起来做道具,根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
(2):
玩一玩
做“看口型,猜句子”的游戏:
教师指着黑板上的句子说:
Iam…. ,说到动词短语时只作相应的口型,不发出声音,让学生看口型猜短语把句子补充完整。
做Let’splay的活动。
请一名学生上来,背对其他学生站好。
台下任意一名学生问:
Whatareyoudoing?
,站在前面的学生边做动作边回答Iam….,其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。
然后换另一名学生上台,继续做游戏。
示范几次后,让学生分小组做游戏。
注意:
教师里学生的活动范围受限制,所以如果条件允许,此活动可在室外完成。
Consolidationandextension(拓展延伸)
1:
看故事
教师问:
Whatdoyouusuallydoat9:
00p.m.?
指导学生根据实际情况回答。
让学生展示Storytime部分的挂图,手指挂图说“Look!
ZipiscallingZoom.Whoishe?
IsthatZoom?
,简单表述挂图内容。
引导学生听录音阅读故事。
教师根据故事内容向学生提问:
WhatisZipdoing?
WhatisZoomdoing?
IsZoomansweringthephone?
Ishisfatherplayingcomputergames?
引导学生做回答。
请学生两人一组,分别扮演Zip和Zoom 的爸爸表演故事。
教师再放一遍录音,请学生跟着录音读故事里的句子,教师指导学生的发音。
2:
练一练
做本单元ALet’slearn部分的活动手册P34配套练习。
教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。
Listenandnumber是按所听内容表明序号,Askandwrite是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。
教师播放活动手册第34页的录音,学生完成Listenandnumber部分的练习。
学生彼此了解所作的事情,将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。
此环节,教师注意辅导学生规范书写。
Sum-up(总结)
Discussingroupsandgivethesummary.
Thelimited—timeexercise(限时作业)
见限时作业试卷
Checkandexplain(检查限时作业并反馈)
1.Checkinpairs.
2.Explainthedifficultpoints.
板书设计
Unit4WhatAreYouDoing?
(II)
drawingthedishes
doingthephone
answeringabook
cookingpictures
readingdinner
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