A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明.地理《地球自转》.教师自主选择一个教学主题描述其主要内容、教学对象、教学环境等.docx

A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明.地理《地球自转》.教师自主选择一个教学主题描述其主要内容、教学对象、教学环境等.docx

《A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明.地理《地球自转》.教师自主选择一个教学主题描述其主要内容、教学对象、教学环境等.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明.地理《地球自转》.教师自主选择一个教学主题描述其主要内容、教学对象、教学环境等.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明

要求：

教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。

《地球自转》主题说明

教学主题：

《地球自转》是人教版七年级上册第一章第二节内容，地球的运动包括两方面内容----地球的自转和公转，地球的自转是地球和地球仪的延伸，也为以后深入学习地球的运动奠定基础，具有承上启下的作用。

一、主要内容：

本节教材的内容有：

地球自转和其产生的地理现象。

教材是学生在小学对静态地球和九大行星绕日运动的初步基础上，继续通过探究的方法让学生体会地球自西向东自转，由此体验太阳东升西落和昼夜更替的规律，同时也为后面地球的公转做好准备。

与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有很大的弹性。

第一：

不要学生系统理解地球运动的地理意义，只要了解“地理现象”；第二：

不是要求学生被动的接受，而是要求学生能用事实说明。

教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和公转，应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。

教材围绕“地球自转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂,体现了新课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念，因此本节课是教材的重点。

二、面向对象：

学生在小学阶段已经了解了有关地球的常识，但在建立空间运动概念上还处于朦胧想象阶段。

地球自转的周期、方向等知识看作学生已初步具备的知识，因为学生在小学已经学过了。

对于七年级的学生来说，还不具备建立两个参照物空间思维能力，要使学生建立清晰而抽象的地球运动的空间概念，就要运用生活中所观察的现象和具体模型来演示和说明，理论联系实际，充分调动学生的兴趣，完成教学任务。

中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

我所授课的班级学生学生层次不同，存在一定差异。

目前，学生在观察、操作、推理、表述等方面的能力较之以前都有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、观察、小组合作的方式，利用演示生活现象，演示实验，帮助学生分析理解，获得新知。

本班学生能够主动学习，能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。

在教学过程中，教师要切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力发展。

三、教学环境：

1.学生对物理学习保持着较浓厚的兴趣，而且有较强的操作和推理能力，并有浓烈的求知欲和表现欲，因此在教学活动中尽量让他们都参与到实验和活动中来，调动他们的学习兴趣，刺激他们的记忆力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。

2.学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

3.教具及信息技术手段：

Thetaperecorder、教学视频和多媒体课件。

4.教室里有一台联网电脑,可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。

5.利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽，形成一个良好的教学环境。

6.利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多种媒体素材等。

但是在设计和使用过程中，要注意避免照搬PPT课件内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。