牙齿大街的新鲜事教案.docx
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牙齿大街的新鲜事教案.docx
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牙齿大街的新鲜事教案
牙齿大街的新鲜事-教案
一、谜语引入,讲故事第一部分
师:
小朋友,我们来猜个谜语吧,看看谁先猜出来:
小小石头硬又白,整整齐齐排两排。
天天早晚刷干净,结结实实不爱坏。
你知道吗?
在你们的小嘴巴里,生活着这样两个小家伙:
他们的生活很舒适,每天都会有好吃的东西自动送上门来。
他们的储藏室里有巧克力,水龙头里流着他们最爱喝的“可可可乐”。
但是,他们还在努力地干活,因为他们梦想着改建整条牙齿大街:
把每颗牙齿都变成一座房子,有露台,有游泳池,还有老板的办公室……
但是有一天,牙齿大街突然被扫荡一空!
这到底发生了什么事呢?
两个小家伙的梦想还能实现吗?
这本特别的图画书会带我们一起经历牙齿大街意想不到的故事。
《一起来听牙齿大街的新鲜事吧》
嗨!
瞧瞧,坐在这的两位是兄弟俩,一个叫哈克,一个叫迪克。
请大家注意,你们现在看到的这张非常清楚的照片是一张放大了很多很多倍的照片。
他们兄弟俩的个头其实都很小,即使放大成百上千倍,也就就只有拳头那么丁点儿大。
哈克住在迪克的隔壁。
牙齿上的牙洞就是他们的家,房子都是兄弟俩自己动手修建的。
哈克把他的家布置得很舒适,但是他很少在家待着。
他整天在旁边的牙齿里忙活,忙得连整理床铺的时间都没有。
“哈欠,好了,该睡了,哦,没关系,就钻到昨天没有整理过的床铺睡吧。
”
哈克家的柜子里堆满了甘草块。
他还有一个百宝箱,里面是各种各样的糖果。
这些糖果原来都粘在牙齿上,是哈克辛辛苦苦地把它们搬了回来。
哈克可是个工作狂,百宝箱里的糖果堆成了小山,可他还不休息。
噢,说到“糖果山”我一定要给大家介绍一下:
黄色的是柠檬糖,棕色的是咖啡糖和巧克力糖,橘色的当然是大块的香橙糖,紫色的小块是香芋糖。
至于那些白色的,很明显是饼干上的白糖嘛!
这时,迪克正坐在摇摇椅上休息。
他刚完成了一项大工程。
看,一个全新的入口出现了,那就是迪克家新储藏室的入口。
入口的门帘也已经缝好了,就放在桌子上。
迪克惬意地喝着“可可可乐”——热可可和可乐兑成的一种饮料。
为了保证自己随时都能喝上这种饮料,迪克还设计了一种管道装置,把屋顶上积蓄的饮料引到屋里来。
这样,他想喝“可可可乐”了,只要拧开管道上的龙头,马上就能接到一杯“可可可乐”。
他在摇椅上摇晃的时候非常小心,生怕心爱的饮料洒了出来。
迪克住在牙齿大街1号,哈克住在牙齿大街2号。
他们的家都在犬齿的后面。
哈克正在忙着敲一颗牙。
这是一颗刚长出来的新牙,所以没有周围的牙高。
他挥汗如雨地工作着,忽然感到有一阵风扑面而来。
哈克知道,马上就会有新的食物进入牙齿大街了。
他迅速撤回家,和迪克一起急切地等待着好吃的东西落下来。
“嗯,快来了,噢,让我掀开门帘看一下。
”
很快,兄弟俩看到诱人的巧克力被舌头卷起,扔进了唾液里。
一块巧克力正好落在迪克家门口。
兄弟俩配合默契,“嗨哟!
嗨哟!
”他们俩喊着号子,把这块巧克力连推带拉地运回了迪克屋里。
等他们把战利品放好,两人都累得出了一身汗。
他们把巧克力放进储藏室后,这个新储藏室就只剩下一半的空间了。
为了补充体力,同时也为了庆祝一下,哈克和迪克每人掰了一块巧克力,“息流,哈。
”美美地吃了起来。
有一天,一块食物被舌头直接塞进了哈克家。
看到送上门的食物,哈克别提多高兴了。
他觉得这食物很像橘色棒棒糖,心想它的味道一定不错,于是满心欢喜地吃了起来。
谁知,他越吃感觉越不对。
原来这是一块奶酪,哈克可吃不了这种东西。
哈克大病了一场,好几天都下不了床。
迪克在家照顾哈克,没法工作,他们的扩建计划因此暂停了一段时间。
讨论:
a牙齿大街上住着谁?
他们在牙齿大街干嘛?
b出示图片,牙齿模型,引导小朋友认识不同的牙齿。
师:
我们的牙齿各有各的名称(切牙、尖牙、磨牙),各有各的作用,共同帮助着我们把食物咬断嚼碎。
d了解龋齿的成因
牙齿的作用真大呀,可是,哈克和迪克怎么会住进牙齿里的呢?
给每一位小朋友发饼干,请他们吃饼干
师:
老师带了许多的饼干,展现你们牙齿本领的时刻到了,老师请小朋友吃饼干。
师:
饼干味道怎么样?
(甜甜的)这说明饼干里含糖。
请小朋友们相互看看牙齿缝里有什么?
哦,被你发现了!
像饼干屑这样甜的东西留在我们的牙齿里,很快就会变哈克和迪克这样的细菌了,他们就会住进我们的牙齿里。
二、讲故事的第二部分
哈克病好以后,兄弟俩重新开始计划,他们想对所有的牙齿都进行改建,出租营利。
哈克已经给新的牙齿大街起了一个响亮的名字,就叫:
“龋齿大街”!
他们计划把最后面的一颗磨牙挖空,改建成游泳池。
兄弟俩觉得,房客们肯定会喜欢这样的配套设施,龋齿大街的房租一定要定得高点儿。
他们要做成功的商人!
上面的牙齿建成办公楼,也就是物业大楼。
哈克来做物业公司的董事长,迪克嘛,就做副董事长。
如果这个伟大的计划能够尽快实现该多好啊!
有一天,发生了一件可怕的事:
一把巨大的刷子在牙齿大街上横冲直撞,刷子上还坐着很多牙齿警察。
牙齿警察身上散发着一股刺鼻的味道,这让哈克和迪克感到很不舒。
牙齿警察很快从刷子上跳下来,分散到牙齿大街的各个角落里。
他们认真地检查了每一道缝隙,打扫了每一个卫生死角,最后连门牌都摘走了。
糕点、巧克力、肉、水果、蔬菜、冰淇淋和麦片的碎屑真多!
牙齿警察一旦发现它们,就会快速清洗、冲刷,直到这些碎屑完全融化、消失为止。
哈克和迪克的房间也被搜查了一遍,他们贮藏的食物被发现了。
还好兄弟俩反应快,躲起来逃过了这一劫。
牙齿警察把哈克的百宝箱清空后就离开了。
“啊,辛辛苦苦攒的粮食,就这样被牙齿警察毁了,所有的努力都白费了!
”哈克坐在地上不停哭了起来。
幸运的是,迪克的新贮藏室没被发现。
多亏门口挂着帘子,里面的巧克力才幸免于难。
兄弟俩决定把这个贮藏室挖得更深些,这样就可以在里面放更多食物了。
他们现在只能用巧克力来充饥,各方面的营养都跟不上,所以身体变得很虚弱,只能干一会儿歇一会儿。
几天后,牙神经上面的保护层也被挖开了。
兄弟俩的贮藏室已经足够大了,他们把那块巧克力重新放了进去。
这下牙神经可受不了了,它开始拼命向大脑发送求救信号。
大脑接到信号,知道有人在牙齿里修建违章建筑,但是它无法直接阻止这事,只得让腮帮子肿起来,通过这种方式告诉人们:
有人正在口腔里干坏事。
嘴巴张开了,一束亮光照进了牙齿大街。
哈克和迪克被照得睁不开眼。
一个钩子伸了进来,吊走了哈克家的沙发。
接着,这个钩子又吊走了哈克家的床、百宝箱、柜子、地毯……
最后,连兄弟俩帅气的合影也被吊走了!
又一个钩子伸进来,在哈克家填了很多类似黏土的东西。
这过去可是哈克的安乐窝。
这颗牙接受了牙医的治疗,看起来就像是一颗新牙一样,正在闪闪发光。
第三个钩子里装有麻醉剂,它在迪克家滴了两滴。
原来,这颗牙已经被彻底蛀空了,不能修补,只能拔掉了。
强光又照了进来,一把钳子夹住了这颗牙。
钳子先是向两边摇了摇,然后突然用力一拔……KK!
拔掉了!
现在补好的牙和犬齿之间空荡荡的,迪克连同坏牙一起消失了。
哈克顿时暴跳如雷,他气急败坏地用锤子敲着牙,边敲边喊:
“谁、谁也不能阻止我们扩建牙齿大街!
我们要把每一颗牙都蛀空!
一切都是属于我们的!
”就在他发疯般地敲打牙齿时,又伸进来一个钩子。
哦!
狂躁的哈克也被吊走了!
牙齿大街又恢复了往日的平静。
牙齿刚刚嚼完一根富含维生素的胡萝卜,需要好好休息一下。
什么?
你真的认为牙齿应该成为住房?
不不不……食物必须被牙齿咬碎,胃才能很好地消化它们。
如果牙齿被蛀坏了,咬不了食物,胃很快就会吃不消。
牙齿警察现在经常到牙齿大街来巡逻,他们感觉这里就像自己家里一样舒服。
如果遇到哈克和迪克这样破坏牙齿的小东西,你们会怎样呢?
想知道哈克和迪克的下落吗?
来来来跟我来……
牙医冲洗钩子的时候,哈克和迪克先后被冲到了污水中。
他们顺着排水管漂到了一条河里。
然后沿着这条河漂呀漂,漂到了地中海。
从此以后,他们就在海滩上晒晒太阳、聊聊天,再也没有找过牙齿的麻烦。
讨论:
1、对比牙齿大街和龋齿大街
小朋友,故事讲完了,你们知道哈克和迪克把牙齿大街改造成什么了?
龋齿大街和干干净净的牙齿大街相比,有什么不同呢?
龋齿大街的牙齿到外是洞,它还坚固吗?
2、联系实际,了解龋齿的危害
师:
那小朋友张开嘴巴,老师要看看谁的嘴巴里住着哈克和迪克!
呀,发现许多小朋友的牙齿里都住着哈克和迪克,你们想请牙医帮忙赶走哈克和迪克吗?
有什么好办法能够赶走哈克和迪克?
(刷牙、漱口、吃健康食品)
三、学习正确的刷牙方法
你用过牙刷吗?
你是怎么用牙刷刷牙的?
我们的切牙和尖牙是竖着长的,有许多竖着的牙缝,如果横着刷,牙缝里的残留物还是会留在里面。
所以,我们应该竖着刷切牙,上面的牙齿往下刷,下面的牙齿往上……
磨牙长在最里面,所以要把牙刷尽量刷到牙齿最里面,里里外外都要刷。
播放音乐《刷牙歌》,在快乐的音乐中和小朋友们一起做刷牙律动。
五年级语文下册《牛和鹅》(第二课时)教学设计
天泉第一小学张生岳
教学目标:
1、知识与技能
反复朗读课文,通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
2、过程与方法
学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。
3、情感态度与价值观
认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结。
教学重点:
学会抓住重点词句,特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。
教学难点:
通过阅读课文,领悟到“要尊重事实,不要被固有思想左右;”和“换一个角度看问题,产生的效果大不一样。
”这个道理。
教学准备:
课件
教学过程:
一、神话故事导入,激发兴趣。
1.(板题)同学们喜欢听神话故事吗?
那我们就一起来听一个神话故事《牛鹅换眼》。
今天、我们来继续学习课文。
请同学们看今天的阅读导航。
二、阅读导航。
1.认真读读课文的3、4自然段,找出孩子们对待牛和鹅态度的词。
2.作者后来对牛的态度怎样?
你从哪段看出来的?
3.阅读5-11段你看到了几幅画面?
把描写“我”、鹅和金奎叔语句分别画出来,把自己的感受写在旁边。
思考为什么鹅不怕‘我’,却怕金奎叔?
三、深入文本,研读品悟。
(一)抓住不同态度,感悟孩子们的心理(3、4自然段)
1阅读导航1:
(1)描写牛:
关注孩子们的心理“一点都不怕”、动作“拍、摸、触、刮、扳、骑”这些词语的位置能调换吗?
为什么?
(不能。
拍,摸、触等说明孩子们对牛的态度越来越放肆。
程度一点一点加深,如果调换就不能很好说明孩子们欺负牛的程度)板书:
欺。
对鹅:
远远地……才……绕个大圈子。
说明什么?
孩子们心里确实非常恐惧。
(2)、在读这两段时应该怎么处理呢,应该抓住什么去读?
(放肆和恐惧的心理)指导学生抓住不同的心理读好3、4两个自然段。
2、看阅读导航2.
(1)后来作者对牛和鹅的态度有什么变化?
(出示第12自然段)从这段中你读出了什么?
(不再怕鹅、不再欺负牛)
(2)读到这里,同学们心中有什么疑问吗?
(为什么态度发生这么大的变化?
)
(3)是啊,作者为什么有这样大的变化呢?
让我们带着问题再次走入作者的回忆,去感受那一段经历。
请同学们看阅读导航3。
快速浏览5——11自然段,你看到了几幅画面?
(被鹅追赶、金奎叔赶鹅、与金奎叔的对话)分别在哪几段描写的?
(5——7、8、9——11)
3.请同学们默读这部分文字,边读边想象这几个场景,将描写“我”、鹅和金奎叔语句分别画出来,把自己的感受写在旁边。
围绕问题“为什么鹅不怕‘我’,却怕金奎叔?
”展开讨论。
4、学生交流:
(1)找出描写“我”的句子:
读了这段你体会到了什么?
哪些词语看出我的样子很狼狈?
指导看图。
引导学生抓住重点词语来体会“我“对鹅的害怕,一点儿也不敢反抗。
指名读,齐读。
读出我的狼狈不堪,害怕鹅。
(2)描写鹅的句子:
这段给你的感受是什么呢?
引导学生体会鹅的嚣张、霸道的样子。
指名读。
(3)描写金奎叔的句子:
这段你的感悟是什么?
引导学生体会金奎叔赶鹅时的勇敢以及鹅的狼狈。
自己练读,指名读。
同学评价。
分角色读读金奎叔和我的对话。
齐读这三段,我和金奎叔的对话。
“为什么鹅不怕我,却怕金奎叔呢?
”
5、再来读第12自然段:
为什么态度发生这么大的变化?
这次你又有了什么新的体会?
(“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊”前半句是从鹅的角度看人,后半句是从人的角度看鹅。
我们变换了角度,事情的结果也就不同了。
也就是说不管别人怎么看待我们的,只要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确的认识生活。
)。
作者在5——11自然段中只字未提牛,为什么此处却提到我再也不无缘无故欺负它了呢?
(从鹅的角度看人,和从人的角度看鹅,由于角度不同,所以得出的结果就不同。
同样的道理,对牛而言,它虽然把我们看得比它大,可是我们实在比不上它呀!
)
8、所以直到现在……(引读最后一段)是的简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。
那同学们你们学了这篇文章你感悟到了什么呢?
(告诉我们看待事物的方法——要换个角度去看事情。
师板书:
角度不同结果不同)
四、拓展延伸,发展语言。
1、实话实说:
(1)你是怎样看待学习成绩不好的学生的?
(2)你是怎样看待父母唠叨的。
(3)你是怎样对待老师对你的批评和教育的?
2、读故事,想办法。
有这样一个老太太:
她有两个孩子,儿子是染布的,女儿是卖伞的,她整天为两个孩子发愁。
天一下雨,她就会为儿子发愁,因为不能晒布了;天一放晴,她又会为女儿发愁,因为不下雨女儿的伞就卖不出去。
老太太总是愁眉紧锁,没有一天开心的日子,弄得疾病缠身,骨瘦如柴。
一位哲学家告诉她,
从此以后,老太太天天都是乐呵呵的,身体自然健康起来了。
师:
你知道哲学家说了什么神奇的话,竟然让她恢复了健康?
(你为什么不换个角度来想呢?
天一下雨,你就为女儿高兴,因为他卖伞的生意好了;天一放晴,你就为儿子高兴,因为他又可以晒布了。
)
五、总结全文。
正如诗云:
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,处理问题,就会有不同的见解,这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。
同学们,希望通过今天的学习,你能够正确、全面地看待问题,正确地认识事物,那么你就是生活中的有心人,你一定会有新的发现,新的感受!
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