八年教案.docx
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八年教案.docx
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八年教案
备课日期
07.2.26
课日期
3.1
授课班级
八年
课时数
1
课题
第一章电子表格
第一节建立学生信息表
学情地情
分析
学生接触的软件应用比较少,在教学中尽量结合学生的程度、理论知识的内容、实践操作的过程,使学生能够对理论理解,并熟练的操作。
教
学
目
标
知识与技能
使学生了解Excel的功能及利用它来建立表格
过程与方法
通过制作一个简单的学生信息表,学习Excel的基本使用方法
情感、态度与价值观
掌握如何启动、如何向表格中输入数据
教学重点
理论方法的学习
教学难点
把理论知识和实践操作,应用到实际操作中
教学方法
讲演练相结合
教具
计算机
教学过程设计
程序
教师活动
学生
活动
设计意图
一、导言
每学期的考试成绩下来后,同学们是通过什么方法把班级的名次排列出来的呢?
(根据学生的回答,引导出电子表格Excel)
学生回答:
如列一个有各科成绩的表格、把每科成绩加起来、按从多到少或从少或多的分数排列。
结合实际,激发学生的思维和兴趣,引导出本节课的内容
程序
教师活动
学生
活动
设计
意图
二
、
教
学
内
容
三
、
实
践
操
作
一、简要介绍电子表格Excel的功能,用途
二、结合理论和演示
1:
讲解启动Excel的方法
2:
设置快捷方式
3:
Excel的窗口组成及各部分的名称
4、在表格中输入数据
教师巡视指导学生在实际操作中遇到的问题,随时解答
学生实践操作练习
学生利用两种启动方法练习Excel的启动方法
学生熟悉窗口的组成及名称
学生考虑好表格的大概模样
完成教师布置的实践操作练习
通过理论讲解和演示相结合,学生可以更直观的理解和掌握实践操作方法
演示窗口的组成,让学生直观的观察到每一部分,教师再结合实际讲解
让学生把理论知识应用到实际操作中
教学后记
教师在结合学生实际的过程中讲授(班级成绩排榜),激发了学生的学生兴趣,使学生很好的理解,但是学生在软件的使用中,不是很熟练,还应在实践操作中逐步熟练掌握。
备课日期
07.2.26
授课日期
3.8
授课班级
八年
课时数
2
课题
第一章
第一节建立学生信息表
学情地情
分析
学生对于上节课中的软件的组成,掌握得不是很熟练,在本节课的教学中,应现复习一下上节课的内容,并结合上节课的内容,开展好本节课的教学工作。
教
学
目
标
知识与技能
学习修改数据和保存信息表的方法
过程与方法
结合上节课的内容,使学生学会修改数据和保存信息表的方法。
情感、态度与价值观
学生学会对数据的修改的方法后,在将其保存。
并提醒学生在工作中要养成随时保存工作成果的习惯!
教学重点
对数据的修改和对信息表的保存
教学难点
利用删除键和光标键来修改数据
教学方法
讲演练相结合
教具
计算机
教学过程设计
程序
教师活动
学生活动
设计意图
一
导言
上节课,我们学习了可以帮助我们制作表格的一个工具,还学习了如何在其中输入数据,那如果我们输入的数据有错误的时候怎么办?
在当我们对数据输入完后怎么办?
学生讨论解决的方法
结合上节课所学的知识,引出本节课需解决的问题的方法,可以激发学生的解决问题的兴趣和学习兴趣
程序
教师活动
学生活动
设计意图
二
新
课
内
容
三
课后习题及实践操作练习
一.修改数据
结合实际操作讲解修改数据的方法的操作步骤。
鼓励学生利用删除键和光标键来修改其中的内容。
(并让学生自己总结出方法)
二.信息表的保存
教师结合操作演示,讲解理论方法
教师布置习题和操作练习
根据教师讲解的方法,学生在实际操作中练习,并完成老师布置的任务。
自己总结归纳出方法。
学生练习
学生完成理论习题和实践操作
让学生在实践操作中熟练所学理论知识,并自己归纳出方法。
教师讲解时结合实际操作演示,学生可以直观的理解理论知识,并在实践操作中得以应用,加深对理论知识的理解和掌握,又能对实际操作能力的提高有所帮助
教学后记
对于修改数据利用删除键和光标键的方法学习掌握的不是很熟练,在以后的实际操作练习中,要督促学生多加练习。
让学生做到每一种理论方法都理解,并能熟练应用。
备课日期
07.2.27
授课日期
3.15
授课班级
八年
课时数
3
课题
第一章
第二节编辑学学生信息表
学情地情
分析
根据学生上节课的操作结果,在本节课中激发学生修饰表格的兴趣。
教
学
目
标
知识与技能
合并单元格方法和单元格对齐方式的学习
过程与方法
通过讲演练的方法,使学生掌握合并单元格的方法和单元格对齐方式的方法
情感、态度与价值观
学习本节课后让学生对自己所保存的信息表进行这两种方法的操作。
教学重点
理论方法的学习、理解和掌握
教学难点
把理论知识应用到实践操作中。
教学方法
讲、演、练相结合
教具
计算机
教学过程设计
程序
教师活动
学生活动
设计意图
一
导
言
上节课我们制作的学生信息表虽然完成了,不过表格实在不好看,而且还不是完全符合我们的要求,这节课开始我们就来学习如何改变它。
同学们先说一下,你想改变什么地方。
学生积极勇跃的发言,想改变表格的哪些地方
激发学生的学习热情
程序
教师活动
学生活动
设计意图
二
新
课
讲
授
三
操
作
练
习
一、合并单元格
教师结合实际操作演示,讲解理论知识。
二、单元格对齐方式
教师结实实际操作讲解、演示对齐方式中的“水平对齐”并让学生观察其效果
学生实践操作
学生根据教师的讲解、演示,自己对信息表进行编辑,并操作对齐方式中的其它几种,并总结出不同效果
学生把所学理论应用到实践中,完成课后试一试中的练习
通过讲解、演示、练习可以帮助学生对理论知识理解并能熟练的应用到实际担任中
把理论应用到实际操作中
教学后记
学生根据本节课所学的知识,可以对自己所保存的信息表进行修饰,达到了本节课的目标。
备课日期
07.3.27
授课日期
3.22
授课班级
八年
课时数
4
课题
第一章
第二节编辑学生信息表
学情地情
分析
根据学生上节课的操作结果,在本节课中激发学生修饰表格的兴趣
教
学
目
标
知识与技能
学习调整表格行、列的宽度和高度
过程与方法
通过讲、演、练相结合的方法掌握调整表格行、列的宽度和高度和如何设置表格边框
情感、态度与价值观
根据所学理论知识修饰自己的信息表
教学重点
理论方法的学习和实践
教学难点
把理论知识应用到实践操作中
教学方法
讲、演、练相结合
教具
计算机
教学过程设计
程序
教师活动
学生活动
设计意图
一
导言
这节课我们继续来学习,如何对信息表进和修饰
程序
教师活动
学生活动
设计意图
二、
新
课
内
容
三
实
践
操
作
一、调整表格行、列的宽度和高度
教师结合实际操作讲解列与列之间的宽度调整方法。
其它的行的高度的调整由学生自己实践总结
二、设置表格边框
教师结合实践操作讲解设置表格边框的方法。
并对比设置前后的不同。
教师布置任务
学生结合老师讲解的理论知识,进行实践操作练习,并实践总结出行的高度的调整
学生进行实际操作
学生完成老师布置的操作任务
教师讲、演、练相结合的方法可以帮助学生对理论知识的理解和实践操作的熟练,并通过自己的实践总结,熟练掌握理论知识
把理论知识应用到实践操作中
教学后记
学生对本节课的内容掌握得很好,教师应尽量给学生提供多一些的总结自己操作结果的机会,提高学生总结、归纳、操作的能力
备课日期
07.3.1
授课日期
3.29
授课班级
八年
课时数
5
课题
第一章电子表格
第二节编辑学生信息表
学情地情
分析
根据学生上节课的操作结果,在本节课中激发学生修饰表格的兴趣
教
学
目
标
知识与技能
学习单元格填充颜色和文字颜色和插入行或列的方法
过程与方法
通过讲、演、练相结合的方法掌握理论方法
情感、态度与价值观
根据所学的知识把自己编辑的信息表,修饰的更美观
教学重点
理论知识的学习
教学难点
把理论知识应用到实践操作中
教学方法
讲、演、练相结合
教具
计算机
教学过程设计
程序
教师活动
学生活动
设计意图
一
导言
为了使表格更加美观,我们还可以给不同的单元格设置不同的背景颜色和与之相协调的文字颜色,本节课我们就来学习设置单元格的填充颜色和文字颜色的方法
激发学生学习的兴趣
程序
教师活动
学生活动
设计意图
二
新
课
内
容
三
展
示
成
果
一设置单元格的填充颜色和文字颜色
教师通过理论与实践相结合的方法,讲解操作步骤
二、插入行或列
教师通过操作演示和讲解相结合,讲解操作步骤
组织学生展示通过自己修饰后的信息表
选择自己喜欢的颜色进行美化
根据自己的需要进行实践操作练习
学生展示作品
让学生通过教师的演示与理论讲解相结合,展示给学生直观的理论方法,让学生更扎实的掌握理论和熟练的操作
展示学生完成的作品,提供给学生一个展示的机会,鼓励学生的创新意识
教学后记
通过作品的展示,学生都能积极的展示自己的作品,并发现好多同学具有很好的创新意识,并及时的表扬,对学生的成绩及时肯定,可以激发学生更高的学习热情,激发学生的学习兴趣
备课日期
07.3.8
授课日期
4.5
授课班级
八年
课时数
6
课题
第一章电子表格
第三工了数据统计
学情地情
分析
学生对于上节课中的软件的组成,掌握得不是很熟练,在本节课的教学中,应现复习一下上节课的内容,并结合上节课的内容,开展好本节课的教学工作。
教
学
目
标
知识与技能
一、掌握公式的使用
过程与方法
二、理解求和与求平均数的公式并会运用
情感、态度与价值观
学生学会对数据的修改的方法后,在将其保存。
并提醒学生在工作中要养成随时保存工作成果的习惯!
教学重点
使用公式
教学难点
使用公式
教学方法
讲演练相结合
教具
计算机
教学过程设计
程序
教师活动
学生
活动
设计意图
一.复习提问:
1.怎样选中单元格?
怎样输入数据?
2.如何用序列填充进行输入数据?
二.新知:
Excel中的公式形式:
都是以“=”作为开头的。
1.求和运算:
a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5
b.在此单元格中先输入“=”,表明下面要用到公式了.
c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.
学生讨论解决的方法
结合上节课所学的知识,引出本节课需解决的问题的方法,可以激发学生的解决问题的兴趣和学习兴趣
程序
教师活动
学生
活动
设计
意图
2.自动填充的步骤如下:
选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开3.求平均数
a.在J5单元格中输入公式:
=I5/7
b.按回车键
c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开
三.小结:
a.求和的公式
b.求平均数的公式
学生练习:
一.开机二.
入网三.启动Excel电子表格
a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2
b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数四.打开“信息小组上网时间统计表”文件
a.用公式计算王红同学一周的上网时间。
b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间。
c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间
d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间
五.保存文件,关闭Excel六.关机
根据教师讲解的方法,学生在实际操作中练习,并完成老师布置的任务。
自己总结归纳出方法。
学生练习
学生完成理论习题和实践操作
让学生在实践操作中熟练所学理论知识,并自己归纳出方法。
教师讲解时结合实际操作演示,学生可以直观的理解理论知识,并在实践操作中得以应用,加深对理论知识的理解和掌握,又能对实际操作能力的提高有所帮助
教学后记
可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学
备课日期
07.3.12
授课日期
4.12
授课班级
八年
课时数
7
课题
考核课
学情地情
分析
学生对于上节课中的软件的组成,掌握得不是很熟练,在本节课的教学中,应现复习一下上节课的内容,并结合上节课的内容,开展好本节课的教学工作。
教
学
目
标
知识与技能
教会学生使用“苦丁香多媒体”系统进行网上考试
过程与方法
二.考核学生操作能力
情感、态度与价值观
学生学会对数据的修改的方法后,在将其保存。
并提醒学生在工作中要养成随时保存工作成果的习惯!
教学重点
操作
教学难点
操作
教学方法
讲演练相结合
教具
计算机
教学过程设计
程序
教师活动
学生
活动
设计意图
一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法
1.学生在“桌面”上找到文件夹“期中考试”,双击打开它。
2.打开文件“初二”。
3.学生在出现的窗口中答题。
4.答题完毕,用鼠标左键单击“文件”→“另存为”→输入文件名“user__”(__上为机号)。
5.在任务栏上单击“苦丁香”教室图标,选中“提交作业”,在出现的对话框中,选中文件“user__”,按“确定”即可。
学生讨论解决的方法
结合上节课所学的知识,引出本节课需解决的问题的方法,可以激发学生的解决问题的兴趣和学习兴趣
程序
教师活动
学生
活动
设计
意图
二、考核内容
1.输入下列英文:
(在每行下面对应位置输入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,
myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.
Therearethreebedroomsinourhouse.
2.如下图的单元格怎样表示?
表示为:
______
3.利用Excel建立如下表格:
要求用序列填充完成总分的计算;工作簿命名为“成绩统计”。
姓名语文外语数学总分
李成军8998102
张小路909087
陈晓菲7899110
三.考核时间:
40分钟四.
四.成绩评定:
1.学生考完后提交作业
2.教师打开学生作业记录进行评定
五.学生练习:
一.开机
二.入网
三.打开考核题进行考试
四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交五.关机
考核后记教会学生使用苦丁香网进行网上考试,效率高,准确
根据教师讲解的方法,学生在实际操作中练习,并完成老师布置的任务。
自己总结归纳出方法。
学生练习
学生完成理论习题和实践操作
让学生在实践操作中熟练所学理论知识,并自己归纳出方法。
教师讲解时结合实际操作演示,学生可以直观的理解理论知识,并在实践操作中得以应用,加深对理论知识的理解和掌握,又能对实际操作能力的提高有所帮助
教学后记
通过作品的展示,学生都能积极的展示自己的作品,并发现好多同学具有很好的创新意识,并及时的表扬,对学生的成绩及时肯定,可以激发学生更高的学习热情,激发学生的学习兴趣
备课日期
07.3.19
授课日期
4.12
授课班级
八年
课时数
8
课题
第一章电子表格
第二节数据统计Excel中函数的应用课型
学情地情
分析
学生对于上节课中的软件的组成,掌握得不是很熟练,在本节课的教学中,应现复习一下上节课的内容,并结合上节课的内容,开展好本节课的教学工作。
教
学
目
标
知识与技能
.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数
过程与方法
三.会利用公式进行填充
情感、态度与价值观
学生学会对数据的修改的方法后,在将其保存。
并提醒学生在工作中要养成随时保存工作成果的习惯!
教学重点
函数的使用
教学难点
函数的使用
教学方法
讲演练相结合
教具
计算机
教学过程设计
程序
教师活动
学生
活动
设计意图
一.复习提问:
怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值?
二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式。
今天就来学习几种函数的使用:
以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例
1.总计(问:
若用公式该如何求?
)
学生讨论解决的方法
结合上节课所学的知识,引出本节课需解决的问题的方法,可以激发学生的解决问题的兴趣和学习兴趣
程序
教师活动
学生
活动
设计
意图
a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:
sum
b.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.
c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:
=sum(B5:
H5)
d.按Enter键,即可计算出结果.
2.平均值(问:
若用公式该如何求?
)
a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.
b.在J5中输入:
=AVERAGE(B5:
H5)c.按Enter键,即可计算出结果
3.公式的填充
a.选取单元格I5至J5
b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.
c.按下鼠标左键向下进行拖动,到J9单元格后松开鼠标即可.
学生练习:
一.开机二.入网三.启动Excel
四.打开“信息小组上网时间统计表”文件
a.用SUM函数求王红的上网总计时间b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机
教学后记:
采用对比教学法,比较公式与函数的关系
根据教师讲解的方法,学生在实际操作中练习,并完成老师布置的任务。
自己总结归纳出方法。
学生练习
学生完成理论习题和实践操作
让学生在实践操作中熟练所学理论知识,并自己归纳出方法。
教师讲解时结合实际操作演示,学生可以直观的理解理论知识,并在实践操作中得以应用,加深对理论知识的理解和掌握,又能对实际操作能力的提高有所帮助
教学后记
采用对比教学法,比较公式与函数的关系
备课日期
07.3.26
授课日期
4.19
授课班级
八年
课时数
9
课题
第一章电子表格
第三节数据统计
学情地情
分析
在教学中尽量结合学生的程度、理论知识的内容、实践操作的过程,使学生能够对理论理解,并熟练的操作。
教
学
目
标
知识与技能
掌握函数指南的使用方法
过程与方法
通过讲演练的方法,使学生掌握合并单元格的方法和单元格对齐方式的方法
情感、态度与价值观
学习本节课后让学生对自己所保存的信息表进行这两种方法的操作。
教学重点
函数指南的使用
教学难点
函数指南的使用
教学方法
学法讲述法演示法
教具
计算机
教学过程设计
程序
教师活动
学生
活动
设计意图
认知操作
一.复习提问:
1.求总计的函数是什么?
格式是怎样的?
2.求平均值的函数是什么?
格式是怎样的?
二.新知(问:
不知道函数名怎么办?
)在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?
有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.
学生讨论解决的方法
结合上节课所学的知识,引出本节课需解决的问题的方法,可以激发学生的解决问题的兴趣和学习兴趣
程序
教师活动
学生
活动
设计
意图
1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”
2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.
3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.
4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。
5.单击“确定”按钮.
6.单击Number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.
7.用鼠标拖动,选定所需的范围.
8.再次单击,返回函数对话框.
9.单击“确定”按钮.即可
三、小结:
“函数指南”的用法(“智能化”)
学生练习:
一.开机二.入网
三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件
1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的平均值
4.利用序列填充完成其他同学的平均值.
四.保存文件退出Excel关机
根据教师讲解的方法,学生在实际操作中练习,并完成老师布置的任务。
自己总结归纳出方法。
学生练
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- 八年 教案