国际数棋活动教案.docx
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国际数棋活动教案.docx
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国际数棋活动教案
社团活动记录表
活动主题:
国际数棋的发源活动时间:
2021-10-8
活1知识与技术:
动学习认识数棋游戏有效进行创新思想训练的新式教课学习。
目2过程与方法:
标理论与实践联合
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
1.国际数棋的发源
国际数棋是北京科瑞升创新文化展开中心吕玉桂董事擅长1993年
创建的一种联合小学数学学科学习,并可有效进行创新思想训练的新式
教课学惯器具。
国际数棋是一种能够把少儿玩的本性自然转变为学习数
学、训练口算心记,掌握数学运算技巧,能够使少年少儿从小练就一身
独立思想的本事,英勇决议的本事,灵巧机智的本事和统率全局的本事。
2.国际数棋的行棋规那么
〔一〕国际数棋的认识
国际数棋由六角形棋盘和带有两对0—9数字的十枚棋子构成,棋盘内
依照规律编有0—9十个数字,行棋前棋手要将各自的十枚同色棋子对
号入坐放入自己的阵地内
〔二〕国际数棋的行棋规那么
第1个规那么叫"移":
任意一枚棋子能够向与它相邻的空位平移一步
第2个规那么叫"邻":
任意一枚棋子能够跳过与它相邻的一枚棋子
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
国际数棋功能解读〔一〕活动时间:
2021-10-10
活1知识与技术:
1
让学生认识数棋的功能作用。
动
2过程与方法:
目
理论与实践联合标
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
一、牢固数学知识提高数学成绩
利用国际数棋能够把讲堂上所学的数学知识应用到实质中来,既能够牢固已有
的数学知识,又能够调换学习的踊跃性,极大地提高数学成绩。
山东省白马山小学
的实验成就,恰好证了然这一结论,该校两个实验班经过半年的实验教课,均匀数
学成绩达95.5分,优异合格率为100%。
二、加强口算心记的训练
国际数棋不借助于其余任何计算的协助形式,而全凭口算心记进行,而口算心
记是一种高难度的数学思想方式,长此过去可耳濡目染地加强口算心记的训练,提
升数学计算的速度与有关能力。
三、提高计算的正确性
国际数棋规那么要求每一步一定计算正确无误。
这一要求使得每行进一步棋,都
要进行有关结果的正确性考证,保证其正确性。
这类频频多向的剖析判断极大提高
了数学计算能力的正确性,这也是提高成绩的重要因素之一。
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
国际数棋功能解读〔二〕活动时间:
2021-10-15
活1知识与技术:
让学生认识数棋的功能作用。
动
2过程与方法:
目
理论与实践联合标
2
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
四、表达能力的培育
因为国际数棋要求进行根本的棋步术语表达,从而能够培育必定的思想表达能
力,以次来提高学生的语言表达能力,与交流交流水平。
五、逆向思想的培育
逆向思想是有关于正向思想而言的一种思想方式,常常会起到另辟新径,追求
到更佳解决问题的作用。
国际数棋“以退为进〞的技巧正是这一逆向思想的表达。
常常运用逆向思想能够变换惯常思想习惯,对培育学生的逆向思想能力十分有利。
六、发散性思想与聚合性思想的培育
国际数棋单跨与连跨规那么表达了一题多解和多题一解的题型,反应到思想形式
上就是发散性思想与聚合性思想的应用。
这也是学习中最重要最常用的两种思想定
式,有效展开思想的灵巧性、多向性和独创性。
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
国际数棋功能解读〔三〕活动时间:
2021-10-17
活1知识与技术:
让学生认识数棋的功能作用。
动
2过程与方法:
目
理论与实践联合标
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
七、数学猜想思想的培育
在上海市青年教师基金课题?
联合国际数棋对学生进行数学猜想思想培育?
一文中,指出
了国际数棋对学生猜想思想培育的重要性和有利性。
数学猜想能力是在教课实践的根基上训练
3
和培育起来的,要培育和展开学生的数学猜想能力,必定要在教课中,有方案、有目的加强数
学猜想思想的训练。
在国际数棋的世界中,学生的思想不受任何以前的挫折和失败的影响任意
驰骋,在崭新的领域中,他们发挥着最大的猜想能力,浑身心地投入,体验着一次一次的猜想
全过程。
内行棋斗智中一改过去的谨小慎、想象力缺少、创建力低下的现象,而以旺盛的表现,
英勇猜想,甚至是出乎意外的行棋思路来对待。
这类动向的思想过程,关于培育学生的创建性
和研究性是很有裨益的。
八、全面开发智力因素
国际数棋的创建、推行应用,客观上为学生智力五因素〔察看力、记忆力、想象力、推理
力、判断力〕的展开,供给了全方向的相当便利的门路。
如棋手每行一步棋,第一要认真察看
一枚棋子的六个方向上棋子的散布态势,其次要考虑采纳何种走法,还要记忆一段或几段的运
算过程和结果,最后在正确判断的根基上,再按预约的推理过程着手行棋等等。
经过玩国际数
棋,进行亲自对局实战,能够有目的地训练、开发学生的多种智力因素,为学校施素质教育提
供便利条件。
九、非智力因素的培育:
国际数棋不只是对促使学生的智力因素展开有着明显成绩的有关性,同时还可以够宽阔学生
视线,培育学生的判断能力、意志能力、团结协作能力,塑造学生优异的性格质量,稳固的情
绪感情态度等非智力因素起到踊跃的作用。
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社团活动记录表
活动主题:
国际数棋的得分计算活动时间:
2021-10-22
活1知识与技术:
动学习认识数棋行棋方法。
目2过程与方法:
标理论与实践联合
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
〔三〕得分计算
当一方的十枚棋子先行所有占据对方的十个阵营空位,该方就有权"叫停
",叫停后两方计算得分,并比较大小.
计算方法有两种:
4
(1)差和法:
棋子号数减去所占棋位编号数(或相反),再将所有棋子得分
相加
(2)积和法:
棋子号数乘以所占棋位号数,再将所有棋子得分相加。
3.选2人下棋,每走一步棋说行走原由。
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
国际数棋的行棋规那么
(一)活动时间:
2021-10-24
活1知识与技术:
动学习认识数棋行棋方法。
目2过程与方法:
标理论与实践联合
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
〔一〕国际数棋的行棋规那么
第1个规那么叫"移":
任意一
枚棋子能够向与它相邻的空位平移一步第2个规那么叫"邻":
任意一枚棋子能够跳过与它相邻的一枚棋子
活动评论:
5
社团活动记录表
活动主题:
行棋规那么〔二〕活动时间:
2021-10-29
活1知识与技术:
动学习认识数棋游戏有效进行创新思想训练的新式教课学习。
目2过程与方法:
标理论与实践联合
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
第3个规那么叫做"单跨":
一枚棋子能够越过与它在同向来线上的几
枚棋子,但一定是所要越过的这几枚棋子的编号数经过数学运算算出行
跳棋子的编号数来
第3个规那么要注意的地方:
(1)落点只好落在前面相邻的直线空位上
(2)每个棋子所有参加运算,只好运算一次
(3)棋子中间空位多少不限
(4)单跨棋子不可以参加运算
第4个规那么叫做"连跨"任意一枚棋子能够一次性连续越过能够计算
出同样得数的几段棋子.
活动评论:
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活动主题:
打击技法规如〔一〕活动时间:
2021-10-31
活1知识与技术:
动学习掌握数棋比赛中打击技法。
目2过程与方法:
6
标理论与实践联合
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
一、打击技法规如〔一〕
1.跟步寻路
图中的“2号〞棋想要行进至图中箭头3所指的地点,那么一定经过三步运
算,详细运算过程以下:
第一步:
9-5=4第二步:
9-5=4第三步:
8÷〔6÷3〕=4
因为三步运算过程的最后结果都等于“4,〞所以,运用连跨的运算规那么,
能够将“2号〞棋分别行进至3个箭头所指的地点,并最后行进至目标——
箭头3所指的地点。
2.贪得无厌
图中的“7号〞棋想要行进至箭头3所指的地点,经过单跨的运算规那么就
能够了,运算过程为7=〔9÷3〕+4,但是假定“7号〞棋换成了“6号〞棋、“5〞号棋⋯⋯此时贪得无厌就能够使处在“7号〞棋地点上的任意一枚棋子行进至箭头3所指的方向,运算过程以下:
第一步:
运用“邻〞将“7行〞进至箭头1所指的地点第二步:
再运用“邻〞将“7行〞进至箭头2所指的地点〔回到原位〕第三步:
因为〔3+9〕÷4=,3所以运用单跨将“7行〞进至目标——箭头3所指的地点。
二、分组活动,合时指导
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
打击技法规如〔二〕活动时间:
2021-11-5
活1知识与技术:
动经过教课,初步学习并掌握以退为进、围魏救赵二个打击技巧。
目用专业术语标准学生的数棋本事,提高学生的学习能力。
7
标2过程与方法:
理论与实践联合
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
3.以退为进
图中的“6号〞棋想要行进至箭头2所指的地点,直接经过4其实不行能,
所以一定借助其身后的“7和〞“2,〞而借助“7和〞〞2的〞目的是为了求得“7、
2〞和“、72、4〞两组数之间的等量,并最后将“6号〞棋行进至箭头2所指
的地点,运算过程以下:
第一步:
7-2=5第二步:
7-〔4÷2〕=5
因为两段数字都等于5,所以运用连跨能够将“6号〞棋行进至箭头2所指
的地点。
4.围魏救赵
图中的“6号〞棋想要行进至箭头3所指的地点,只要要经过单跨将“、27、
3〞这一组数字求得6即可,运算过程为7-〔3-2〕=6但假定“6号〞棋地点上不是6,而是“、27、3〞这一组数字所没法求得的数字呢?
所以,“声
东击西〞在这类状况下就特别合用了。
第一步:
9-8=1第二步:
9-8=1第三步:
7-〔2×3〕=1
三组数据的最后运算结果都为1,所以6就能够经过连跨行进至箭头3
所指的地点。
二、分组活动,合时指导
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
打击技法规如〔三〕活动时间:
2021-11-7
活1知识与技术:
动学习掌握数棋比赛中打击技法。
目2过程与方法:
标理论与实践联合
8
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
5.横生枝节
图中有好多的数字,怎样进行合理地归类,找出一条捷径使得“9号〞棋
能快速地行进至箭头3所指的地点呢?
所以,“横生枝节〞也是一条很实
用的技巧。
详细运算过程以下:
第一步:
8-6+3-5+1=1第二步:
6-5=1第三步:
5-4=1
因为三组数据的运算结果都等于1,所以,经过连跨能够将“9号〞棋行进
至箭头3所指的地点。
6.左右逢源
图中的“3号〞棋行进至箭头4所指的地点就是“左右逢源〞很好的例子,
详细运算过程以下:
第一步:
9-8=1第二步:
5+6+7-8-9=1
第三步:
6-5=1第四步:
4×0+1=1
因为四组数据的运算结果都等于1,所以,经过连跨能够将“3号〞棋行进
至箭头4所指的地点。
二、分组活动,合时指导
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
开局套路〔一〕活动时间:
2021-11-12
活1知识与技术:
动经过教课,初步学习并掌握“抢占左峰法〞、“左边直线攻击法〞
目二个开局套路。
用专业术语标准学生的数棋本事,提高学生的学
标习能力。
2过程与方法:
理论与实践联合
3感情态度与价值观:
9
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
一、国际数棋共有五种开局套路,分别是“抢占左峰法〞、“右边直线进
攻法〞、“中峰攻击法〞、“左边直线攻击法〞和“抢占左峰法〞。
1.抢占左峰法
④左斜移一步,⑧连跨⑥②和④两段,落于④前面,而后⑨、⑤、⑥都
能连跨至⑧号棋前面空位,快速抢占阵营左边角内的相应地点,一旦对
方阵营内留有落点空位,我方占有该地点的棋子或可借助这几枚棋子不
断打入对方阵营。
2.左边直线攻击法
0号棋单跨⑨⑤④落于④前面,①连跨⑦⑧和⑨⑤④0两段,落于0
号棋前面空位,快速抢占阵营左前面直线上的相应地点,而后⑨⑤⑦都
能行至①号棋前面,从而不停打入对方阵营。
二、分组活动,合时指导
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
开局套路〔二〕活动时间:
2021-11-14
活1知识与技术:
动
经过教课,初步学习并掌握“中峰攻击法〞、“右边直线攻击法〞
和“抢占左峰法〞个开局套路。
用专业术语标准学生的数棋本事,
提高学生的学习能力。
目
2过程与方法:
标
理论与实践联合
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
3.中锋攻击法
①左斜移一步,0号棋连跨⑦⑧和①两段,④连跨②③和0①两
10
段,⑧连跨⑥②和④两段,⑨连跨⑥③①和⑧两段,寻机借助对方跳出
的棋子打入对方阵营。
4.右边直线攻击法
类同左边直线攻击法,0号棋单跨⑦⑧①,①邻过0,⑧单跨⑦①0,
快速抢占阵营右前面直线上的相应地点。
5.抢占右峰法
近似于“抢占左锋法〞
①右斜移一步,⑨连跨⑤④和①两段,⑧连跨⑤④和①⑨两段,
快速占有阵营右边角内的相应地点。
二、分组活动,合时指导
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
实战窍门〔一〕活动时间:
2021-11-19
活1知识与技术:
经过教课,初步学习并掌握五子让步的实战窍门。
用专业术语规动
范学生的数棋本事,提高学生的学习能力。
目
2过程与方法:
标
理论与实践联合
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
“五子让步〞是“国际数棋〞比赛中最重要的窍门,它能够使得两方的战
术不再守旧,使得两方20分钟内下完一局棋变得更为现实,所以,如
能好好利用,必会使得自己的棋路更为宽阔。
“五子让步〞的详细规那么是当自己有5枚甚至5枚以上的棋子进入了
对方的阵地,并且在对方阵地上也没有自己能够占有的棋位时,就能够
要求对方无条件地走出任意一枚棋子,假如此时对方没有能力跳出自己
的棋子时,对方即告负。
但同时也应注意,要求方只有要求对方走棋的
11
权益,而无要求对方详细走哪一枚棋子的权益。
黑方“、13、4、5、7〞还逗留在黑方阵地,而红方的“1、4、7、9、
0〞也已经“杀〞至黑方阵地,此时的红方就能够要求黑方将自己的“1、3、
4、5、7〞中任意一枚棋子跳出自己的阵地,〔至于黑方走哪一枚棋子决
定于黑方自己〕否那么黑方即告负。
二、学生活动,合时指导
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
实战窍门〔二〕
活动时间:
2021-11-21
活1知识与技术:
动
经过教课,初步学习并掌握巧用“0和〞“1的〞实战窍门。
用专业术
语标准学生的数棋本事,提高学生的学习能力。
目
2过程与方法:
标
理论与实践联合
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
一、实战窍门——巧用“0和〞“1〞
“国际数棋〞中每方均有“、01、2、3、4、5、6、7、8、9〞共计10枚
数字,而这10枚数字中,“0和〞“1是〞最重要的两枚数字,因为它们俩的
存在,能够简化运算过程,能够清楚连跨的“跳板〞,能够加速下棋的速
度,使得比赛更为出色,也更能有效地训练学生的思想。
二、学生活动,合时指导
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
实战窍门〔三〕活动时间:
2021-11-26
12
活1知识与技术:
动经过教课,初步学习并掌握“开局〞好一点点,“套路〞活一点点
目
的实战窍门。
用专业术语标准学生的数棋本事,提高学生的学习
能力。
2过程与方法:
标
理论与实践联合
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
一、“开局〞好一点点,“套路〞活一点点
国际数棋共有五种开局套路,让学生回想是哪五种?
分别是“抢
占左峰法〞、“右边直线攻击法〞、“中峰攻击法〞、“左边直线攻击法〞和
“抢占左峰法〞。
二、学生活动,合时指导。
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
积分制轮赛〔1〕活动时间:
2021-11-28
活1知识与技术:
动
锻炼学生实战能力。
2过程与方法:
目
理论与实践联合
标
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
一、比赛分组
个人赛分A、B组。
二、比赛方式
个人赛:
采纳小组循环积分制进行。
注:
小组循环即每位选手与同组内不一样选手各对局一盘。
13
三、比赛规那么
比赛除正确运用国际数棋四种行棋规那么及打击技巧与得分计算方法外,不一样组别及比赛种类另
有以下差别:
1.A组只用加减法行棋,用“积和法〞计算得分。
2.B组及以上组别除用加减乘除四种运算法那么外,可采纳“组大数〞行棋,均采纳“积和法〞
计算得分。
3.一定应用行棋术语进行棋步表达。
四、行棋规定
1.评判员宣告比赛开始时,选手相互向对方行“少先队礼〞,以示尊敬,比赛结束时,选手举
手表示。
2.评判员宣告比赛结束或一方“叫停〞后,两方不行持续行棋。
3.行棋方须口述行棋过程与算式,以对方听清为宜,不得高声吵闹。
4.行棋过程及算式以对方认同为准,假定有争议举手向评判员表示判决,特别争议最后由裁判长
及比赛组委会比赛组裁定。
5.每行一步棋限时30秒。
6.每轮限时20分钟。
五、分数裁定
赢5分,输1分。
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
积分制轮赛〔2〕活动时间:
2021-12-3
活1知识与技术:
动
锻炼学生实战能力。
2过程与方法:
目
理论与实践联合
标
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
一、比赛分组
个人赛分A、B组。
二、比赛方式
个人赛:
采纳小组循环积分制进行。
注:
小组循环即每位选手与同组内不一样选手各对局一盘。
三、比赛规那么
比赛除正确运用国际数棋四种行棋规那么及打击技巧与得分计算方法外,不一样组别及比赛种类另
有以下差别:
1.A组只用加减法行棋,用“积和法〞计算得分。
14
2.B组及以上组别除用加减乘除四种运算法那么外,可采纳“组大数〞行棋,均采纳“积和法〞
计算得分。
3.一定应用行棋术语进行棋步表达。
四、行棋规定
1.评判员宣告比赛开始时,选手相互向对方行“少先队礼〞,以示尊敬,比赛结束时,选手举
手表示。
2.评判员宣告比赛结束或一方“叫停〞后,两方不行持续行棋。
3.行棋方须口述行棋过程与算式,以对方听清为宜,不得高声吵闹。
4.行棋过程及算式以对方认同为准,假定有争议举手向评判员表示判决,特别争议最后由裁判长
及比赛组委会比赛组裁定。
5.每行一步棋限时30秒。
6.每轮限时20分钟。
五、分数裁定
赢5分,输1分。
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
国际数棋比赛规程〔个人赛〕活动时间:
2021-12-5
活1知识与技术:
让学生认识数棋的比赛规程。
动
2过程与方法:
目
理论与实践联合标
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
一、参赛组队
各集体代表队均以市代表队及其分队的名义参赛,队序由比赛组委
会按报名先后次序编排。
各代表队以学校、部门或地区为区分依照,并
由所属上司有关部门介绍。
各集体代表队由起码5名选手构成,且具备
1--5年级或2--6年级起码各有一名选手。
15
二、比赛分组
选手个人赛按1--6年级共分为A、B、C、D、E、F六组。
三、比赛方式
采纳小组循环积分制进行,共五轮比赛,即每位选手与同组内5名
不一样选手各棋战一局。
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
个人赛比赛程序及要求活动时间:
2-13-12-10
活1知识与技术:
让学生认识数棋的功能作用。
动
2过程与方法:
目
理论与实践联合标
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
1、赛前各代表队领队参加领队会,学习?
赛程安排?
和?
比赛规程?
,领取本队
选手参赛证、参赛卡和队旗等;
2、各领队组织本队选手学习?
赛程安排?
、?
比赛规程?
及本卷须知,与选手填
写?
参赛证?
并掌握?
参赛卡?
在比赛中的使用方法;
3、选手赛前15分钟凭参赛卡进入赛场,比赛中各轮次一定按参赛卡规定台号对号
入坐〔选手如在正式比赛前15分钟丧失参赛卡,比赛组委会将不再补发〕;
4、赛前选手凭参赛卡、参赛证核验对方台号、编号及姓名;
5、选手坐定后第一将本方的10枚棋子对号放入本方“阵营〞;
6、评判员现场以随机抽签的方式确立何方〔红方或绿方〕执先,待评判员宣告比
赛开始后进行比赛;
16
7、各轮比赛完成后两方共同计算得分,确认无疑后由评判员填写成绩,两方相互
署名。
经评判员确认署名后持卡进入下一轮比赛;
8、最后一轮赛后,选手将参赛卡交由本轮评判员进行统分。
活动评论:
社团活动记录表
活动主题:
个人赛比赛规那么与规定活动时间:
2021-12-12
活1知识与技术:
让学生认识数棋比赛的规那么与规定。
动
2过程与方法:
目
理论与实践联合标
3感情态度与价值观:
缓解压力欢乐身心,丰富教师业余生活更好地投入到工作中间。
活动内容:
〔一〕比赛规那么
比赛除正确运用国际数棋四种行棋规那么及打击技巧与得分计算方法外,不一样组别及比赛
种类还有以下差别:
1、A组只用加减法行棋,用“差和法〞计算得分。
2、B组及以上组别除用加减乘除四种运算法那么外,可采纳“组大数〞行棋,均采纳“积和法〞
计算得分。
3、D组及以上组别可增添“组分数〞行棋。
4、E组及
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