语文课中学做人美文系列投影.docx
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语文课中学做人美文系列投影
思考问题:
八十年代著名作家王蒙曾提出“语文是什么?
”
仿照例句回答,写出三个你对“语文”理解的比喻句。
[ 仿照例句,语文是----------,让人-------------。
]
例句:
语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。
仿句:
语文是--------------,让人--------。
语文是--------------,让人--------。
语文是--------------,让人--------。
1、语文是什么?
八十年代著名作家王蒙曾提出“语文是什么”的问题,有人说,语文就是整天的题海战术,有人说,语文就是那老土的“八股文”。
(引出主题)
语文,难道真的就是一个学期捏着鼻子写几篇作文,不,语文是什么的答案要到美丽的大自然中去找。
(分层表现主题1)
天空中一丝云儿飘过,淡淡的,自由自在,让你觉得很美很美,你想用一个词儿来形容它,这就是语文;初升的朝阳光芒万丈,你觉得生机勃勃,这就是语文;如血的残阳映红了半边天,让人无限留恋,别忘了这也是语文。
(排比答)
语文是那巍巍昆仑,语文是那滚滚长江,语文是那绵绵春雨,语文是那纤纤柳枝;语文是那草叶上久久不肯滴落的露珠,语文古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月;语文是那静谧的荷塘;语文是秦皇岛内滔天白浪里的打鱼船,语文是那碧野青天里的一行白露;语文是那沉舟侧畔的万点白帆;语文是那山重水复后的柳暗花明。
(用比喻排比生动有力)
语文,难道真的就是成天做选择题做问答题思考题,不,语文是什么的答案要到的鲜活的生活中去找。
(分层表现主题2)
语文给予我们聆听音乐美的耳朵,欣赏绘画美的眼睛。
当你听到一首歌时,你觉得这词真好,于是你想记住他,别忘了,这是语文;当你看到一幅画时,你即刻被其中的景象所吸引,于是你搜肠刮肚地想用完美的词藻来形容它,别忘了,这也是语文。
(前后句要对称美观)
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”。
语文从那古人口中娓娓道出;“北国风光,千里冰封,万里雪飘。
”语文从伟人的笔端奔涌而出;语文被当阳桥头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹笔端流出;语文在寻阳江头的琵琶女琴弦上回荡。
语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇,到景阳岗的青石板上感受惊险;它让我们深味“逝者如斯”的感慨,“才下眉头,却上心头”的忧愁,“对酒当歌,人生几何”的无奈,“秋阴不散霜飞晚,留待残荷听雨声”的萧瑟……(引用名句增加文化底蕴)
这就是语文,如此丰富多彩的答案,让我们感到,语文的天空是一个绚丽多彩而又神奇美丽的世界。
语文,让我们永远沉醉;语文,让我们永远快乐。
(结尾点题)
2、听闻书香感受唯美
生活有多美,语文就有多美:
自然有多美,语文就有多美;人间有多美,语文就有多美……步入语文,就步入了一个唯美的世界,那里有春花秋月,良辰美景;那里有动人的传说,至善至真的心灵;那里有孤寂的灯火,沧桑的人生,那里有诗人的低唱,仁者的求索……语文亦诗,语文亦画,语文亦歌,美哉语文,唯美语文!
(引出主题)
“语”“文”,语言文字。
语文的美,无一不是文本的文字所引发、渲染,语言文字构成的书本集知识精华、文质兼美于一身,散发出浓浓的书卷,弥漫着深深的书香。
最是书香,方能致美!
听闻书香,感受唯美!
(强调主题)
听闻书香,漫步在琅琅读书中。
琅琅的读书声,无疑是语文课堂上最动听的声音。
朗读是唯一不可替代的言语学习方法。
在琅琅书声中,不仅用声音、眼睛、嘴巴去触摸语言,更加用心灵感受和拥抱语言;在琅琅书声中,不仅用声音、嘴巴体验语言的节奏美、情感美,更加用心灵、表情声音来体现表达文本深邃的思想美丽的情操;在琅琅书声中,从声到形,从形到境,因境生情,因情生智。
(分层表现主题1)
听闻书香,徜徉在语言文字品味中。
花生,不炒不嚼不散香。
文字,不咀不嚼无书香。
朱熹也说过:
“读书如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咽,终不知其味也。
”语文中的语言比比皆是,听其声,辨其形,触其跳,是品味语言。
在咬文嚼字中浸如书香,在品词析句中分享书香,在推敲把玩中弥漫书香。
只有品味语言,才能读到语文课堂的浓浓书味;只有品味语言,才能分享到书香语文醇醇的香味;只有品味语言,才能让书香课堂充盈语文特致的唯美。
(分层表现主题2)
听闻书香,怡情在文本思想情感中。
每一篇作品,都是一片情感的花圃,思想的世界。
置身具体的语言文字之中,自然被其中的情致所感染,被其思想所吸引。
由此作用于学生的感官、心灵,拨动其心弦,涌生出一个丰富的情感世界,并获得感悟、思考,受到熏陶、启迪,让心灵开出美丽的书香花,享受唯美语文。
(分层表现主题3)
琅琅读书,读得到书香“面上的感悟”;品味语言,品得到书香“点上的揣摩”;怡情文本,思想到书香“质上的提升”。
书香课堂,唯美自得。
书香如酒,醇醇溢香的酒,细细地尝,口口地品,香,让人醉。
醉醉的书香课堂,带着文字的温暖,语言的温度,弥散着:
书香课堂,温暖而馨香,书香课堂,活力而激扬;书香课堂,真诚而唯美!
(结尾排比点题)
3、语文课中学做人
我爱闻语文课本那一阵阵充满油墨的书香,我爱看那课本中一幅幅五彩缤纷生动形象的插图,我爱读那一篇篇脍炙人口的美文,我爱听老师那手舞足蹈眉飞色舞引人入胜的讲解,我爱听同学们那抑扬顿挫琅琅的读书声,我更爱从语文课中学做人。
(引出主题)
从语文课中小寓言学做人。
(分层表现主题1)
那一个个动人的小故事、小寓言,它用生动简短的语言向我们讲述着一个个深刻的做人的道理:
《小猫钓鱼》教育我们做事要一心一意,不能三心二意;《狼来了》教育我们做人要诚实,不能说谎骗人;《小马过河》教育我们凡事要有主见,要勇于实践;那一个个生动的故事像一粒粒文明的种子永远播在了我的心里。
(用排比举例证明)
从语文课中诗歌学做人。
(分层表现主题2)
那一首首诗歌,它以形象感人的诗句,向我们展示了一幅幅祖国山河的美丽图画,向我们传达了诗人们那无限的爱国激情:
那“天苍苍,野茫茫”的草原景色,那“千里冰封,万里雪飘”的北国风光,还有那《黄河颂》《长江之歌》中的美景深情,真是让人过目难忘,心情激动;辛弃疾的“沙场秋点兵”,岳飞的“八千里路云和月”,这一句句豪迈的诗句实在令人激动,从中我深深地受到了爱国主义思想的教育和熏陶。
(用排比举例证明)
从语文课文言文中学做人。
(分层表现主题3)
祖先们为我们留下的文言文,它像一个银须飘拂的老人在谆谆教导我们如何学习,如何做人。
孔子教导我们要“学而时习之”,要“温故而知新”;朱熹教导我们读书要“心到,眼到,口到”;孟子教导我们要“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”;范仲淹教导我们要“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
每当我读到这些好文章,我就会加深对学习中华文化的深刻意义的认识。
(用排比举例证明)
语文课啊,你像春雨,你“随风潜入夜,润物细无声”,从小学到初中,我已沐浴了9年的春风春雨,我要深深地感谢你,感谢你丰富了我的文化底蕴,感谢你让我学会了怎样做人。
(结尾点题抒情)
4、美哉,汉字!
一横一竖,横间看铁骨铮铮;
一撇一捺,撇捺间显凛然大义。
方正之体,融宇宙万物于微小;
点折弯钩,释细小平凡为伟大。
(开头用好对称句)
美哉,汉字!
鲁迅曾说:
“中国文字有三美,意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。
”且不说那成对的对联、成联的诗歌及传流千古的佳作,单是一个个字形,亦足以让我们获益非浅。
(点明主题)
汉字教我懂得母爱。
“乌知反哺之育,羊知跪乳之恩”请看一个“乳”字,母亲两手搂抱着一张口吮奶的孩子,那慈母之爱如三春之晖,那么鲜艳,那么温暖,这不正是一幅人间最感人的画面吗?
为了儿子孟母宁可奔波,三次搬迁,流传千古的佳话不正印证着母爱的伟大吗?
谁又能忘记这份爱,忘了对家中母亲说声:
“妈妈,辛苦了。
”
(举例分层表现主题1)
汉字教我要尊老。
“老吾老,以及人之老。
”请看一个“扶”字,何为“夫”,老人也。
面对蹒跚的老人,用双手掺扶他,也让自己得到快乐,尊老敬老,这是中华传承千年的美德。
谁都会老,谁都有需要帮助的时候,年轻人举手之劳并不困难,难的是拥有那份孝心,尊敬自家的老人以此推广到尊敬其他老人,这就是中华民族的美德。
(举例分层表现主题2)
汉字让我懂得团结就是力量。
“人心齐,泰山移、”“三个臭皮匠,顶个诸葛亮,”请看一个“兴”字,合作之道蕴于其中,“齐家治国平天下”家齐而后国治,国治而后天下平,家齐即家兴,和睦之道,合作之理。
推广到国,唯上下齐心,国才可昌盛。
(举例分层表现主题3)
万世师表,孔丘珍爱一个“仁”字。
过关斩将,关公唯图一个“义”字。
善恶美丑,叶圣陶只寻一个“真”字。
(用排比举例)
美哉,汉字!
日的圆,月的缺,水的柔,火的烈,百态自然字中见。
美哉,汉字!
与人善,与友诚,与国忠,与已严,为人之道字间寻。
(用对称组合)
美哉,汉字!
云集灵气,任重道远,传承千年,只为讲述一种文化,只为展现一段历史,只为给中华一个灿烂的前程。
美哉,汉字!
(结尾点题)
5、哦,语文这首不老的歌(抒情散文)
送来前人的细心教导,像春风,细柔温馨;给予后人无穷的知识,像大海,无边无际;指引世人前进的方向,像明灯,柔光四射;赋予生命动听的乐章,像流水,潺潺不断。
哦,语文这首不老的歌。
(用比喻排比开头引题)
哦,语文这首不老的歌。
第一次听到你,我还是个孩子。
你告诉我,月亮不只是弯弯的像镰刀,也圆圆的如玉盘。
你告诉我,事物不是一层不变的。
如花儿会凋谢,太阳会落山。
于是,我幼小的心里便撒下了一颗小小的种子——知识的种子。
因为你告诉我:
我,需要知识,只要我努力,知识的种子会发芽,开出一朵不败的花。
开出一朵不败的花?
对!
你是这样说的。
为这,我开始了好多的第一次。
我第一次翻开了妈妈为我买的连环画;我第一次独自阅读了安徒生的《白雪公主》;我第一次挥起笔杆写了第一个字;我第一次背诵了完整的《咏鹅》这首诗;我第一次背上了书包与小伙伴一起上学……(举例证明)由浅
哦,语文,这首不老的歌。
当我每天东奔西跑玩耍时,你的旋律在我的耳畔响起,你和蔼温柔地说:
做人不能只贪图享乐,要有大志向,要像树木一样向高处生长,要向流水一样向远处奔淌。
于是,我告诉自己,要做一个有所作为的人,要加油努力,要让知识的花朵在我的心中开出最绚丽的颜色。
读《三国演义》我读出了诸葛亮的机智,曹操的奸诈,关羽的忠义,司马懿的多疑,张飞的鲁莽;“一局输赢料不真,香销茶尽尚逡巡”,《红楼梦》让我看到了一个家族的兴盛衰败,一对恋人的爱恨悲喜,让我感受到了封建制度的黑暗,同时也让我体会了现如今社会的和乐美满;《钢铁是怎样炼成的》让我找到了学习的榜样;《林海雪原》让我领略到了人民的无穷智慧;我从《紫藤萝瀑布》中看到了生命力的旺盛,从《岳阳楼记》中体会到了做人的责任之重大,从毕淑敏《我很重要》中找到了自信……(举例证明)入深
哦,语文这首不老的歌。
当我受到挫折,不敢抬头时,我的眼前有浮现出你的乐符。
你鼓励我要抬头做人,你告诉我要越挫越勇。
于是,我明白了“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,我理解了“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”,我懂得了“寒冰亦能断流水,枯木也能再逢春”。
我应该加紧步伐,“更上一层楼”。
(举例证明)入深
哦,语文这首不老的歌。
不知你从何时响起,只想随你一起和下去。
是你让我看到了世间的美丑善恶,是你让我感受到了人间的真情可贵,是你告诉我“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,不要为离别苦恼,毕竟曾经相知在一起。
是你告诉我“一寸光阴一寸金”,要珍惜时间,把握一切。
哦,语文这首不老的歌。
我要唱响你,唱亮你,为你温情高亢的曲风再添华章!
哦,语文这首不老的歌。
你唱出了世人的心声,万物的心语,唱出了美丽的阳光,七彩的世界。
真想,真想随你一起唱下去,唱到老,唱到永远……(结尾抒情点题)
牢记作文
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