大班艺术《八只小狗抬花轿》doc.docx
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大班艺术《八只小狗抬花轿》doc
大班艺术《八只小狗抬花轿》
教学目标:
1、在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
2、借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
3、乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动的乐趣。
教学过程:
一、律动引入1、律动进场,教师听《大花轿》音乐带着幼儿进入……教师:
小朋友们,我们一起跟着音乐把大花轿抬进来好吗?
2、复习音乐《八只小狗抬花轿》,我们一起来唱一唱。
3、你们喜欢这首歌曲吗?
为什么?
反馈:
很好玩很活泼你觉得还可以怎样把这首音乐唱得更好听?
4、根据学生反馈,教师引导或指导幼儿用不同的表情和动作演唱音乐,并请各别的幼儿来示。
5、根据同学们说的,用上这些方法来唱一唱。
二、新课学习1、我也有一种好的方法,就是在歌曲后面加上一些好听的缀词。
你们说,小狗抬花轿的时候会发出什么声音?
反馈2、出示第一个节奏图:
嘿呦嘿呦嘿嘿呦;——教师示范唱,并进行完整的唱。
3、借助图谱,尝试创编其它几句歌曲。
汪汪汪汪呼噜呼噜哈哈哈哈……三、表演歌曲1、今天老师带来了一顶大花轿,你们想玩吗?
放花轿。
2、今天请9位同学分别表演老虎和小狗。
引导幼儿体会表演的方法及表情。
分别说一说老虎和小狗怎么表演。
3、幼儿分角色表演。
交换角色进行表演。
4、一组幼儿抬花轿,其余幼儿做乐队。
抬着花轿走出教室。
附:
音乐歌词 八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一脚,小狗痛得汪汪叫,老虎却在睡大觉,花轿抬到半山腰呀,想个办法真正好,一二三向上抛,老虎跌了一大跤,一二三向上抛,老虎跌了一大跤。
教师陈述:
一、设计意图:
第二课时的内容,第一课时教学时孩子们对音乐很熟悉,很感兴趣。
对歌曲的歌词也很喜欢,因为本身也是一个故事。
因此,对音乐加入缀词产生了一个大胆的想法,并对音乐进行了重新的制作。
在教学目标上,在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
二是借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
二、教学策略一是听觉上的策略,体现在对音乐的选择上。
二是教学中形象化的策略。
在第一课时中,使用多媒体的运用上,进行了活动的设计,从而让画面吸引孩子,体现了形象性的特点。
三是游戏性的策略,在教学过程的结束部分,为孩子们设计了一个游戏的表演环节,让孩子们在活动中兴趣盎然,达到教学的效果。
四是教师角色定位的策略,教师自己在表情、动作,融进孩子们的心中,成为孩子们的朋友,引导孩子们参加过程中。
教学目标:
1、在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
2、借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
3、乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动的乐趣。
教学过程:
一、律动引入1、律动进场,教师听《大花轿》音乐带着幼儿进入……教师:
小朋友们,我们一起跟着音乐把大花轿抬进来好吗?
2、复习音乐《八只小狗抬花轿》,我们一起来唱一唱。
3、你们喜欢这首歌曲吗?
为什么?
反馈:
很好玩很活泼你觉得还可以怎样把这首音乐唱得更好听?
4、根据学生反馈,教师引导或指导幼儿用不同的表情和动作演唱音乐,并请各别的幼儿来示。
5、根据同学们说的,用上这些方法来唱一唱。
二、新课学习1、我也有一种好的方法,就是在歌曲后面加上一些好听的缀词。
你们说,小狗抬花轿的时候会发出什么声音?
反馈2、出示第一个节奏图:
嘿呦嘿呦嘿嘿呦;——教师示范唱,并进行完整的唱。
3、借助图谱,尝试创编其它几句歌曲。
汪汪汪汪呼噜呼噜哈哈哈哈……三、表演歌曲1、今天老师带来了一顶大花轿,你们想玩吗?
放花轿。
2、今天请9位同学分别表演老虎和小狗。
引导幼儿体会表演的方法及表情。
分别说一说老虎和小狗怎么表演。
3、幼儿分角色表演。
交换角色进行表演。
4、一组幼儿抬花轿,其余幼儿做乐队。
抬着花轿走出教室。
附:
音乐歌词 八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一脚,小狗痛得汪汪叫,老虎却在睡大觉,花轿抬到半山腰呀,想个办法真正好,一二三向上抛,老虎跌了一大跤,一二三向上抛,老虎跌了一大跤。
教师陈述:
一、设计意图:
第二课时的内容,第一课时教学时孩子们对音乐很熟悉,很感兴趣。
对歌曲的歌词也很喜欢,因为本身也是一个故事。
因此,对音乐加入缀词产生了一个大胆的想法,并对音乐进行了重新的制作。
在教学目标上,在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
二是借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
二、教学策略一是听觉上的策略,体现在对音乐的选择上。
二是教学中形象化的策略。
在第一课时中,使用多媒体的运用上,进行了活动的设计,从而让画面吸引孩子,体现了形象性的特点。
三是游戏性的策略,在教学过程的结束部分,为孩子们设计了一个游戏的表演环节,让孩子们在活动中兴趣盎然,达到教学的效果。
四是教师角色定位的策略,教师自己在表情、动作,融进孩子们的心中,成为孩子们的朋友,引导孩子们参加过程中。
教学目标:
1、在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
2、借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
3、乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动的乐趣。
教学过程:
一、律动引入1、律动进场,教师听《大花轿》音乐带着幼儿进入……教师:
小朋友们,我们一起跟着音乐把大花轿抬进来好吗?
2、复习音乐《八只小狗抬花轿》,我们一起来唱一唱。
3、你们喜欢这首歌曲吗?
为什么?
反馈:
很好玩很活泼你觉得还可以怎样把这首音乐唱得更好听?
4、根据学生反馈,教师引导或指导幼儿用不同的表情和动作演唱音乐,并请各别的幼儿来示。
5、根据同学们说的,用上这些方法来唱一唱。
二、新课学习1、我也有一种好的方法,就是在歌曲后面加上一些好听的缀词。
你们说,小狗抬花轿的时候会发出什么声音?
反馈2、出示第一个节奏图:
嘿呦嘿呦嘿嘿呦;——教师示范唱,并进行完整的唱。
3、借助图谱,尝试创编其它几句歌曲。
汪汪汪汪呼噜呼噜哈哈哈哈……三、表演歌曲1、今天老师带来了一顶大花轿,你们想玩吗?
放花轿。
2、今天请9位同学分别表演老虎和小狗。
引导幼儿体会表演的方法及表情。
分别说一说老虎和小狗怎么表演。
3、幼儿分角色表演。
交换角色进行表演。
4、一组幼儿抬花轿,其余幼儿做乐队。
抬着花轿走出教室。
附:
音乐歌词 八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一脚,小狗痛得汪汪叫,老虎却在睡大觉,花轿抬到半山腰呀,想个办法真正好,一二三向上抛,老虎跌了一大跤,一二三向上抛,老虎跌了一大跤。
教师陈述:
一、设计意图:
第二课时的内容,第一课时教学时孩子们对音乐很熟悉,很感兴趣。
对歌曲的歌词也很喜欢,因为本身也是一个故事。
因此,对音乐加入缀词产生了一个大胆的想法,并对音乐进行了重新的制作。
在教学目标上,在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
二是借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
二、教学策略一是听觉上的策略,体现在对音乐的选择上。
二是教学中形象化的策略。
在第一课时中,使用多媒体的运用上,进行了活动的设计,从而让画面吸引孩子,体现了形象性的特点。
三是游戏性的策略,在教学过程的结束部分,为孩子们设计了一个游戏的表演环节,让孩子们在活动中兴趣盎然,达到教学的效果。
四是教师角色定位的策略,教师自己在表情、动作,融进孩子们的心中,成为孩子们的朋友,引导孩子们参加过程中。
教学目标:
1、在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
2、借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
3、乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动的乐趣。
教学过程:
一、律动引入1、律动进场,教师听《大花轿》音乐带着幼儿进入……教师:
小朋友们,我们一起跟着音乐把大花轿抬进来好吗?
2、复习音乐《八只小狗抬花轿》,我们一起来唱一唱。
3、你们喜欢这首歌曲吗?
为什么?
反馈:
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4、根据学生反馈,教师引导或指导幼儿用不同的表情和动作演唱音乐,并请各别的幼儿来示。
5、根据同学们说的,用上这些方法来唱一唱。
二、新课学习1、我也有一种好的方法,就是在歌曲后面加上一些好听的缀词。
你们说,小狗抬花轿的时候会发出什么声音?
反馈2、出示第一个节奏图:
嘿呦嘿呦嘿嘿呦;——教师示范唱,并进行完整的唱。
3、借助图谱,尝试创编其它几句歌曲。
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2、今天请9位同学分别表演老虎和小狗。
引导幼儿体会表演的方法及表情。
分别说一说老虎和小狗怎么表演。
3、幼儿分角色表演。
交换角色进行表演。
4、一组幼儿抬花轿,其余幼儿做乐队。
抬着花轿走出教室。
附:
音乐歌词 八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一脚,小狗痛得汪汪叫,老虎却在睡大觉,花轿抬到半山腰呀,想个办法真正好,一二三向上抛,老虎跌了一大跤,一二三向上抛,老虎跌了一大跤。
教师陈述:
一、设计意图:
第二课时的内容,第一课时教学时孩子们对音乐很熟悉,很感兴趣。
对歌曲的歌词也很喜欢,因为本身也是一个故事。
因此,对音乐加入缀词产生了一个大胆的想法,并对音乐进行了重新的制作。
在教学目标上,在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
二是借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
二、教学策略一是听觉上的策略,体现在对音乐的选择上。
二是教学中形象化的策略。
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三是游戏性的策略,在教学过程的结束部分,为孩子们设计了一个游戏的表演环节,让孩子们在活动中兴趣盎然,达到教学的效果。
四是教师角色定位的策略,教师自己在表情、动作,融进孩子们的心中,成为孩子们的朋友,引导孩子们参加过程中。
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1、在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
2、借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
3、乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动的乐趣。
教学过程:
一、律动引入1、律动进场,教师听《大花轿》音乐带着幼儿进入……教师:
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3、你们喜欢这首歌曲吗?
为什么?
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2、今天请9位同学分别表演老虎和小狗。
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分别说一说老虎和小狗怎么表演。
3、幼儿分角色表演。
交换角色进行表演。
4、一组幼儿抬花轿,其余幼儿做乐队。
抬着花轿走出教室。
附:
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教师陈述:
一、设计意图:
第二课时的内容,第一课时教学时孩子们对音乐很熟悉,很感兴趣。
对歌曲的歌词也很喜欢,因为本身也是一个故事。
因此,对音乐加入缀词产生了一个大胆的想法,并对音乐进行了重新的制作。
在教学目标上,在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
二是借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
二、教学策略一是听觉上的策略,体现在对音乐的选择上。
二是教学中形象化的策略。
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三是游戏性的策略,在教学过程的结束部分,为孩子们设计了一个游戏的表演环节,让孩子们在活动中兴趣盎然,达到教学的效果。
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2、借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
3、乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动的乐趣。
教学过程:
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3、你们喜欢这首歌曲吗?
为什么?
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引导幼儿体会表演的方法及表情。
分别说一说老虎和小狗怎么表演。
3、幼儿分角色表演。
交换角色进行表演。
4、一组幼儿抬花轿,其余幼儿做乐队。
抬着花轿走出教室。
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对歌曲的歌词也很喜欢,因为本身也是一个故事。
因此,对音乐加入缀词产生了一个大胆的想法,并对音乐进行了重新的制作。
在教学目标上,在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
二是借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
二、教学策略一是听觉上的策略,体现在对音乐的选择上。
二是教学中形象化的策略。
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三是游戏性的策略,在教学过程的结束部分,为孩子们设计了一个游戏的表演环节,让孩子们在活动中兴趣盎然,达到教学的效果。
四是教师角色定位的策略,教师自己在表情、动作,融进孩子们的心中,成为孩子们的朋友,引导孩子们参加过程中。
教学目标:
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2、借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
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教学过程:
一、律动引入1、律动进场,教师听《大花轿》音乐带着幼儿进入……教师:
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3、你们喜欢这首歌曲吗?
为什么?
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4、根据学生反馈,教师引导或指导幼儿用不同的表情和动作演唱音乐,并请各别的幼儿来示。
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你们说,小狗抬花轿的时候会发出什么声音?
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3、幼儿分角色表演。
交换角色进行表演。
4、一组幼儿抬花轿,其余幼儿做乐队。
抬着花轿走出教室。
附:
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教师陈述:
一、设计意图:
第二课时的内容,第一课时教学时孩子们对音乐很熟悉,很感兴趣。
对歌曲的歌词也很喜欢,因为本身也是一个故事。
因此,对音乐加入缀词产生了一个大胆的想法,并对音乐进行了重新的制作。
在教学目标上,在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
二是借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
二、教学策略一是听觉上的策略,体现在对音乐的选择上。
二是教学中形象化的策略。
在第一课时中,使用多媒体的运用上,进行了活动的设计,从而让画面吸引孩子,体现了形象性的特点。
三是游戏性的策略,在教学过程的结束部分,为孩子们设计了一个游戏的表演环节,让孩子们在活动中兴趣盎然,达到教学的效果。
四是教师角色定位的策略,教师自己在表情、动作,融进孩子们的心中,成为孩子们的朋友,引导孩子们参加过程中。
教学目标:
1、在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
2、借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
3、乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动的乐趣。
教学过程:
一、律动引入1、律动进场,教师听《大花轿》音乐带着幼儿进入……教师:
小朋友们,我们一起跟着音乐把大花轿抬进来好吗?
2、复习音乐《八只小狗抬花轿》,我们一起来唱一唱。
3、你们喜欢这首歌曲吗?
为什么?
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4、根据学生反馈,教师引导或指导幼儿用不同的表情和动作演唱音乐,并请各别的幼儿来示。
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3、幼儿分角色表演。
交换角色进行表演。
4、一组幼儿抬花轿,其余幼儿做乐队。
抬着花轿走出教室。
附:
音乐歌词 八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一脚,小狗痛得汪汪叫,老虎却在睡大觉,花轿抬到半山腰呀,想个办法真正好,一二三向上抛,老虎跌了一大跤,一二三向上抛,老虎跌了一大跤。
教师陈述:
一、设计意图:
第二课时的内容,第一课时教学时孩子们对音乐很熟悉,很感兴趣。
对歌曲的歌词也很喜欢,因为本身也是一个故事。
因此,对音乐加入缀词产生了一个大胆的想法,并对音乐进行了重新的制作。
在教学目标上,在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。
二是借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。
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三是游戏性的策略,在教学过程的结束部分,为孩子们设计了一个游戏的表演环节,让孩子们在活动中兴趣盎然,达到教学的效果。
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为什么?
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5、根据同学们说的,用上这些方法来唱一唱。
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你们说,小狗抬花轿的时候会发出什么声音?
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3、借助图谱,尝试创编其它几句歌曲。
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2、今天请9位同学分别表演老虎和小狗。
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分别说一说老虎和小狗怎么表演。
3、幼儿分角色表演。
交换角色进行表演。
4、一组幼儿抬花轿,其余幼儿做乐队。
抬着花轿走出教室。
附:
音乐歌词 八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一脚,小狗痛得汪汪叫,老虎却在睡大觉,花轿抬到半山腰呀,想个办法真正好,一二三向上抛,老虎跌了一大跤,一二三向上抛,老虎跌了一大跤。
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第二课时的内容,第一课时教学时孩子们对音乐很熟悉,很感兴趣。
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因此,对音乐加入缀词产生了一个大胆的想法,并对音乐进行了重新的制作。
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对歌曲的歌词也很喜欢,因为本身也是一个故事。
因此,对音乐加入缀词产生了一个大胆的想法,并对音乐进行了重新的制作。
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