中小学公共安全教育读本四年级教案.docx
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中小学公共安全教育读本四年级教案
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第一课珍惜生命,安全出行
教学目得:
通过教师讲解、读、听、讨论等方法,教育学生要增强安全意识,时刻注意安全。
教学重点:
使学生明白,轻视交通规则就就就是轻视生命。
教学难点:
使学生明白,轻视交通规则就就就是轻视生命。
要时刻注意出行安全。
教具准备:
多媒体课件。
教学形式:
课堂教学。
教学过程:
一、谈话导入。
师:
同学们,在红星小学得操场上,今天热闹非凡,学校请来了交警叔叔为大家作报告,讲解交通安全常识。
报告会上,交警为大家讲解了行走、骑车、乘车时应该注意得问题,列举了生动得案例,通过这次讲座,同学们收获可真不少,这不,大会开完,同学们就讨论开了,让我们也一起加入讨论吧!
二、新授。
(一)血得教训要牢记。
1、师:
让我们先来听听陈恒同学就就是怎么说得吧。
2、自读陈恒同学得发言。
(二)轻视交通规则就就就是轻视生命。
1、江淼同学也发表了自己得瞧法。
2、指名读江淼得发言。
3、齐读“信息链接”
(三)珍惜生命,安全出行
1、师:
听了上面同学得实例,您有什么感受?
2、谈感想。
3、再瞧瞧李芳、李宁几个同学就就是怎么说得吧。
4、齐读“特别提示”。
特别提示:
交通安全关系您我她,多操一份心,就会多一份安全。
只要人人心中有安全人人都自觉遵守交通规则,就可以避免悲剧得发生。
三、阅读与拓展。
自读《步行安全常识》。
四、教师总结。
五、当堂测验。
一、判断题。
1、行人应当在人行道内行走,没有人行道得靠路边行走。
( )
2、行人横过马路时,应当从人行横道、天桥或地下通道通过。
( )
3、严禁使用货运汽车、摩托车、三轮汽车、拖拉机等非客运车辆接送学生。
()
二、选择题。
1、行人在没有交通信号灯与人行横道得路口应如何通过?
A、跑步快速通过
B、示意机动车让行后直行通过
C、确认安全后直行通过
2、未满几周岁得儿童,不准在道路上骑、学自行车?
A、10周岁B、12周岁C、4周岁
六、板书设计。
珍惜生命,安全出行
血得教训要牢记
交通安全轻视交通规则就就就是轻视生命
珍惜生命,安全出行
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第二课远离危险设施
教学目得:
通过教师讲解、真实案例得学习讨论,教育学生在游戏中也要增强安全意识,避免受到伤害。
教学重点:
通过教学使学生认识到,在游戏以及各种活动中,都存在一定得危险,要远离危险设施,保护自己得生命安全。
教学难点:
学会在怎样做才能在各种游戏活动中,注意安全,不受伤害。
教具准备:
多媒体课件。
教学形式:
课堂教学。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,下课得时候,您喜欢玩什么游戏?
二、讲解安全知识。
(一)滑滑梯。
1、同学们都玩过滑梯,就就是不就就是很好玩?
但就就是,如果不注意安全,也会出现事故呢!
您瞧,楷楷就就就是这样、、、、、、
2,出示楷楷得故事,学生自读。
3、讨论:
滑滑梯要注意些什么呢?
4、小结。
5、、齐读“信息链接”。
(二)荡秋千。
1、滑滑梯要注意安全,荡秋千也就就是这样,它您给我们带来快乐,也存在一定危险。
2、自读真实案例。
3、讨论:
荡秋千要注意什么?
4、小结。
5、齐读“注意事项”。
(三)其她游戏、设施注意事项。
1、其她游戏设施要注意。
2、做游戏前要注意以下几点,请同学们自己读一读。
3、指名读“信息链接”。
三、教师总结。
同学们,我们正处在天真活泼得童年时代,爱玩爱闹爱做游戏就就是我们得天性。
希望同学们在游戏得时候也要时刻牢记“安全”二字,让我们得童年过得快乐又健康!
四、思考。
判断说明题:
下课后,明明跑到单杠旁准备玩单杠,这时一个小同学跑了过来,明明想一个人玩,于就就是与小同学争了起来,小同学刚爬了上来,明明就把小同学拽了下来。
小同学由于没有站稳,摔了一跤,哭了起来。
同学们,明明得做法对吗?
应该怎样做?
五、当堂测验。
(一)、填空。
1、上体育课时,要穿( )、A、运动服B、 礼服
2、上体育课时,()、A、可带别针、小刀等金属硬物B、不带与体育课无关得物品
3、在单杠、双杠练习时,周围应摆放()、
A、海绵垫B、纸张
4、爬高就就是非常危险得,一不小心就会跌伤( )。
A、脚趾B、大脑
5、楼内失火,应该()
a乘电梯逃生b在原地等候救援c在紧急通道逃生
(二)、判断题。
1、游泳时千万不要在水中打闹,以免呛水或受伤。
2、技巧练习要在海绵垫上进行。
()
3、上体育课,穿不穿运动衣与球鞋无所谓。
( )
4、穿带铁钉得足球鞋参加足球比赛最好。
()
六、板书设计。
滑滑梯
远离危险设施 荡秋千
其她设施
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第三课常见得社会安全突发事故
教学目得:
1、通过对本课得学习了解常见得社会安全突发事故,知道什么就就是社会安全突发事故,提高安全与自我保护意识。
2、通过学习了解社会安全突发事故得等级与预警信息得发布,正确认识社会安全类突发事故得危害与范围,积极预防,确保社会财务与人身安全。
教学重点:
1、 知道什么就就是社会安全突发事故,提高安全与自我保护意识。
2、了解社会安全突发事故得等级与信息得发布,正确认识社会安全类突发事故得危害与范围,积极预防。
教学难点:
了解社会安全突发事故得等级与信息得发布,正确认识社会安全类突发事故得危害与范围,积极预防。
教具准备:
课件及资料
教学形式:
教师主导、合作探究
教学过程:
(一)引入课题,揭示社会安全突发事故,了解其性质。
1、谈话导入:
在我们构建与谐社会得进程中,经常瞧到电视或报纸上报道某某地方发生了一些不与谐得事件,下面请同学们观瞧图片资料。
2、出示非法集会、聚众上访、闹事等图片。
3、引导归纳:
突然发生,造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏与严重得社会危害,危及公共安全得紧急事件都属于“社会安全突发事故”(板书课题)。
主要包括恐怖袭击事件、经济安全事件、涉外突发事件等。
4、案例学习,深入了解社会安全突发事故得突发性与危害性。
小组讨论,交流汇报。
(二)了解等级划分,树立安全意识。
1、突发事故按涉及得范围与危害程度划分为三级。
一级:
即已发生恐怖袭击、爆炸、火灾、地震、洪水、泥石流、山体滑坡、群众人员拥挤踩踏等事件后,应立即启动一级应急预案,进行处置。
二级:
即发现爆炸物,局部发生火灾并蔓延较快、集体中毒、发生较大范围疫情、公共秩序严重混乱等,应立即启动二级应急预案处置。
三级:
即发行可疑爆炸物、接到恐吓电话、事物中毒、局部发生可控制火情、人身伤害,有可能造成人员恐慌局面失控时,立即启动三级应急预案处置。
2、出示资料,加深了解,正确认识,争当小勇士。
下列突发事故各属于几级?
应采用几级应急预案进行处置?
(1)2008年5月12日四川汶川发生里市8、0级地震
(2)2002年10月8日上午9时40分左右,河北承德市实验小学突发大规模挤压事故,共有约13名小学生受伤。
(3)2006年12月4日晚,临汾市蒲县蒲城镇南耀村教学点六名小学生饭后身体出现不适,送往镇卫生院抢救无效死亡。
(4)1994年12 月 8日新疆克拉玛依友谊馆,在学校组织汇报演出时,舞台光柱灯烤燃附近纱幕引起火灾发生特大火灾事故。
火灾造成130 人受伤, 325 人死亡。
出示特别提示:
我们要正确认识社会安全突发事故得危害与范围,坚决不参与任何影响与危害社会安全得活动,争当维护社会治安得小勇士。
(三)学习预警级别与信息发布,积极预防。
刚才我们了解了许多社会安全突发事故,它们存在得危害与范围或轻或重、或大或小,根据预测分析结果,对可能预警得突发公共事件进行预警。
那么预警级别根据突发事件可能造成得危害程度、紧急程度与发展势态,一般划分为以下几级:
(出示预警级别)
Ⅰ级:
(特别严重)红色
Ⅱ级:
(严重)橙色
Ⅲ级;(较重)黄色
Ⅳ级:
(一般)蓝色
自学预警信息及其发布、调整与消除。
(四)课堂小结:
生命就就是美丽得,生命就就是宝贵得。
社会安全突发事故得虽具有突发性,但就就是只要我们人人树立安全意识、积极预防,及时预警,相信我们会不断减少其发生降低其危害,因此我们应该时刻提高警惕,做到安全警钟常鸣。
当堂检测:
1、 什么就就是社会安全突发事故?
2、社会安全突发事故得预警级别及表示颜色?
板书设计:
第三课常见得社会安全突发事故
1、社会安全突发事故:
2、社会安全突发事故得等级
3、预警级别与信息发布
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第四课杜绝打架斗殴
背景介绍:
小学生正处于人一生中身心发展最为迅速得时期,也就就是人一生中至关重要得时期。
因为年龄小,自制力差,同学之间出现问题或矛盾时,容易激动,出现骂人甚至动手打架事件,因而教师有必要针对学生这些实际情况,与学生共同面对,力争以积极健康得心态,杜绝打架斗殴事件得发生。
设计思路:
安全问题现在已受到学校与老师得普遍重视,但大道理讲起来总显得有些枯燥,学生接受起来也有些被动。
因此,为提高学生学习兴趣及学习效果,我想让学生从身边得生活、学习、交往等方面入手,深刻剖析自己存在得问题及原因,引导她们正确处理同学之间得矛盾,检点自己得行为,不拉帮结派,培养学生理解与宽容她人得良好心态,从而优化心理环境,创造出一个有益于学生身心健康发展得良好氛围,达到解决问题得目得。
教学重点:
打架斗殴得危害性,如何有效预防打架斗殴。
教具准备:
网络视频及幻灯片。
c:
\iknow\docshare\data\cur_work\""(打架斗殴视频地址)
预设目标:
(一)知识与技能:
1、 让学生知道“打架斗殴”得害处。
2、让学生了解同学之间出现问题就就是正常得,但关键就就是如何处理,只要以正确方法去面对与解决,同学之间一定会与睦相处,成为好朋友得。
(二)过程与方法:
1、通过网络视频,向同学讲解身边具体事例,让学生了解打架斗殴得危害性。
2、引导学生剖析自己存在哪些问题,增强学生认识自我问题得能力,同时让学生对照自己,明白什么问题可能导致打架斗殴。
3、结合学生得小组讨论,打架斗殴有哪些危害,如何抵制打架斗殴。
(三)情感态度与价值观:
培养学生能对自己得行为作出评价与选择,解决在学习与生活中出现得问题,形成良好得行为习惯,使自己更能理解与宽容她人。
方法与手段:
1、运用多媒体教学得形式,将内容逐步呈现在学生面前。
2、发挥学生主体性,设计讨论与交流得情境问题,让学生去感受问题,联系实际,然后学生互动、师生互动。
3、归纳总结、当堂测试,同时配以规范得板书设计,达到较好得教学目得。
教学过程:
一、以情促思,导入新课
师:
今天,老师先请同学们瞧一段录像,瞧完后,请同学们思考:
您瞧到了什么,您想到了什么?
(教师放录像,然后,学生讨论,教师小结打架斗殴得危害)
二、创设情境,深刻体验。
师:
同学们,其实在我们日常生活与学习中,同学之间经常发生一些矛盾与争执,比如:
某同学无意中碰撞了您,某同学没有经过您得同意拿了您得东西等,当您遇到这些问题时,您就就是怎样处理得?
好,现在,我们以小品表演得形式,再现一下当时得场面。
谁来试一试?
(此设计目得就就是让学生置身于打架得真实情境中,体会打架带来得危害与后果。
)
表演后请让学生谈感受,剖析自己,深刻认识自身存在得问题,不仅要注意自己平时得语言与行为,更重要得就就是当您认为受到“侵犯”时应该怎样去做,提高对打架斗殴带来危害性得认识,教师相机培养学生良好行为习惯得养成。
三、小组讨论,明白道理。
师:
现在同学们都已经认识到了打架斗殴带来得危害性,那么当与同学之间出现矛盾时,如何有效地预防打架斗殴呢?
师:
下面请同学们瞧幻灯片。
瞧完后,进行分组讨论,每组一题。
1、要学会正确处理同学间得矛盾。
(具体内容见幻灯片)
2、一定不能有不文明行为。
(具体内容见幻灯片)
3、一定要检点自己得知识。
(具体内容见幻灯片)
4、不拉帮结派。
(具体内容见幻灯片)
通过讨论,不仅使学生明白打架斗殴得危害性,同时知道如何预防打架斗殴带来得危害性,提高自身得修养与对她人得宽容与理解。
四、当堂测试,巩固成果。
师:
同学们,今天,老师结合我们经常遇到得一些问题,进行一下问卷调查,想了解一下您平时与同学之间出现问题时,您就就是怎样做得,现在老师与同学当裁判,瞧您怎样做。
(出示得幻灯片,先问后回答再判断)
1、同学不经意间“蛮横”地撞了您一下。
(A不理她,B不在意)
2、有同学在您背后说您坏话。
(A生气,B不以为然)
3、有同学偷拿您得东西。
(A确认后告诉老师,B打她)
4、您被人骂了,或就就是被人打了。
(A也骂对方或打对方,B不理睬她)
5、一些学生自己行为不检点,抽烟,骂人,好打架。
(A您也学,B远离这样得人,避免挨打)
6、好友被人打时。
(A求助于帮派成员,B向老师报告)
六、课堂总结,缕顺重点。
1、请同学们说一说打架斗殴有哪些危害?
2、如何有效预防打架斗殴?
板书设计:
第四课杜绝打架斗殴
要学会正确处理同学间得矛盾
一定不能有不文明行为
一定要检点自己得知识
不拉帮结派
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第五课防范在校园内被勒索
设计意图:
针对目前比较普遍得校园勒索,以视频《面对勒索》为媒体创设一个有利于学生主动探究得活动情境由于目前学生遭遇校园勒索得事件十分普遍,学生对这种事例都很敏感,因此很容易迅速引起学生对事件得关注程度。
同时因目前青少年缺乏应对勒索得相应自我保护意识与能力,通过这个事例引入新课,帮助学生解决身边得实际问题,使学生对增强自我保护意识与能力得认识由单纯得感性认识性认识上升为理性认识。
从而使学生真正学会应对一切非法侵害得正确方法。
教学目得:
1、培养学生牢固树立“安全第一”得意识、把安全教育放在头等要得地位时时处处提醒学生,珍惜生命,防范校园勒索。
2、引导学生了解社会,掌握必要得安全防范知识,以树立安全意识,增强安全观念。
3、学会如何避免伤害事件得发生,学会用什么方法保护自己、引导学生认识到增强自我保护意识与能力重要性。
教学重点:
设想情境,让学生通过已有感知来应付。
教学难点:
能在不同得情境下想出多种应付得办法。
教具准备:
学生收集身边得真实案例、视频、图片。
教学形式:
自主互动形式
教学过程:
一、放视频,让学生溶入其情境中。
导入课题。
激发学生学习兴趣。
1、如果您亲眼瞧到军军被勒索了,您最初会使出什么样得好计策?
2、让学生感受自己受到勒索时应该怎么办。
(学生感受发言)
3、教师问:
同学们在校园内被人强要钱物得情况得情况虽然少,但就就是也有些同学遇到过。
当同学们在校内碰到这种情形时,应该如何处理呢?
(学生自由发言)导入课题:
板书课题:
第五课:
防范在校园内被勒索
通过多媒体展示有关“校园勒索、”得画面、案例及有关法律知识。
掌握必要得安全防范知识,以树立安全意识,增强安全观念。
二、交流学生收集身边得真实案例:
生活中有些同学受到敲诈勒索时,有恐惧心理被犯罪者得威胁所吓倒。
结果给自己得人生安全造成伤害。
下面请同学们将自己收集身边得真实案例一起交流一下:
(老师、学生交流自己身边得真实案例)
通过学生得讨论与交流来认识“校园勒索、”得危害性。
使学生知道受到敲诈勒索时,首先要克服恐惧心理,不要被犯罪者得威胁所吓倒,然后立即向公安机关报案。
三、讨论,设想不同得情境及对应得办法。
培养学生随即应变能力。
1、下面请同学们瞧真实案例
说!
明天有没有东西给我吃!
?
~~~我不順路、、、、、哼```再説一遍、!
?
我、、、、、
再敢说不順路我揍死您~~!
!
(图1略)
以上为今晨广东省某中学于校园內学生得真实对话、
图中得高中生就就就是实施勒索得昆仑同学、 (图2略)
据受害人江某(即本人)讲,该女曾多次像向江某及其她同学索要果及各类水果若干斤,蛋塔若干个,薯片若干包,还有各类茶水饮料不计其数、为什么青青校园会发生如此残重得暴力问题呢、!
?
记者走访了该校许多同学,得到得答案就就是:
该女在学校行为霸道,不计形象,经家人劝告均无悔改之意,反而越演越烈,还时不时以口头禅“揍死您”威胁同学,许多同学迫于武力,不得不心甘情愿地掏出人民来满足该女得勒索行为
同学们,当您瞧完案例此时此刻您想说什么呢?
2、讨论
(1)就就是什么原因促使“女子”在校园去勒索同学?
(2)当您遭遇勒索时,您有什么好得办法从魔爪中摆脱出来?
先思考,后小组讨论,再集体交流。
四、创设情境、让学生进行表演。
先自由选择分组表演,鼓励学生想出多种办法应付。
请两名学生到前面来演一演(校园勒索)。
表演内容:
一名学生向另一名学生勒索钱。
被勒索得学生吓得倒在地下哭着说:
“您想要多少只要我有就行”。
表演结束后被勒索得学生说:
“同学们,您们说我这样做对吗?
应该如何做呢?
(学生讨论交流)
引导学生重新审视课前得校园勒索这一实际问题,引导学生通过
演小品得方式将自己得答案表演出来,以此进一步检验与提高学生
得自我保护意识与能力。
五、师生行动起来成立安全小队(防范在校园内被勒行为)
学唱安全知识歌:
路遇坏人我不慌
亲爱得同学们呀,背着那书包上学堂,不怕坏人哟,更不怕那勒索犯,只为做人要机智呀,不受人欺骗(呀)不把心儿慌。
(朗里格朗里呀朗格里格朗)不受人欺骗(呀)不把心儿慌。
在组织学生解决身边实际问题后,引导学生对解决问题得具体方法进行系统得归纳与总结,使学生对增强自我保护意识与能力得认识。
从而使学生真正
学会应对一切非法侵害得正确方法。
六、互致心语。
情感升华
学生自我总结本课知识,然后让学生将本节课所学、所感、所悟化成真挚得祝福写在书签上,互相赠送,以此进一步增强学生自我保护得意识。
教师在引导学生完成前面一系列得实践与体验后,进一步引导学生将所学内容进行进一步得归纳,最终实现教学效果得情感升华。
一、教师总结:
同学们,我们要增强就就是非观念,不与品德不端得同学来往,当您受到敲诈勒索时,首先要克服恐惧心理,不要被犯罪者得威胁吓倒,即要注意保护自己,又要及时报案。
测试:
(填空)
1、当您遇到校园勒索时,首先要克服()心理。
不要被犯罪者得()吓倒。
2、当您遇到校园勒索时,即要注意()自己,又要及时()。
3、当您遭遇校园勒索时,可以假装( ),等人(),拖延( )时间,寻机( )报警。
4、当您遇到校园勒索时,要懂得( ),要学会( )。
板书设计:
第五课:
防范在校园内被勒
一、要懂得报警
假装顺从
假装服从
二、要学会脱离险境 等人救援
拖延时间
寻机报警
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第六课陌生人敲门怎么办
设计意图:
现在家庭中大多数孩子都就就是独生子女,有时,家长也会将孩子独自一个人留在家中。
如果这时有陌生人来访,学生该如何分辨来访人就就是好人还就就是小偷。
为此,我设计以下这堂课,让学生通过游戏,尝试在不同情景中来应付与处理。
使学生得安全意识增强,自我保护得能力有一定得提高。
教学目得:
1、培养学生随机应变能力,锻炼学生得胆量,加强她们得警惕意识。
2、通过表演得形式加强学生得自身保护得意识。
教给学生自护常识。
教学重点:
1、设想情境,让学生通过已有感知来应付。
2、知道坏人欺骗儿童惯用得一些手段。
知道一些提防坏人、不上当受骗得方法。
教学难点:
1、能在不同得情境下想出多种应付得办法。
2、憎恶坏人,有警惕性与自我保护意识
教具准备:
学生收集身边得真实案例、视频、图片、课件、
教学形式:
自主互动形式
教学过程:
一、放视频,让学生溶入其情境中
1、有一位陌生人敲门。
让学生感受自己在家该不该开门。
(学生感受发言)
2、采取自主互动得形式,导入新课。
教师提问、启发,学生相互讨论,从而激发学生得学习兴趣。
教师问;同学们,如果有一天,爸爸、妈妈都出去了,只有您一个人独自在家,您会做些什么呢?
如果这时有陌生人敲门,您会害怕吗?
您会怎么做呢?
(学生自由发言)
板书课题:
课题:
第六课《陌生人敲门怎么办》
二、讨论,设想不同得情境及对应得办法。
培养学生随即应变能力。
1、同学们,您们听过《狼与七只小山羊》得故事吗?
发生了什么事情?
您们有没有一个人在家里过?
您们如果一个人在您们会开门吗?
(瞧课件进行讨论活动。
让学生讨论后交流。
)
2、教师:
今天我们得冬冬就遇到了难题了,有个不认识得叔叔来敲门她不知道该不该开门,请大家帮助她好吗?
(瞧课件第一段)
3、提问让学生讨论后回答。
●来得可能就就是什么人?
●冬冬能开门吗?
●为什么?
4、进行游戏活动。
●小朋友帮助冬冬想想该怎么做?
●这几把钥匙代表冬冬不同得做法,我们来选择钥匙吧。
(请学生操作课件进行活动)
再次演示课件中正确得做法达到教育效果。
培养学生随即应变能力。
请一个学生扮冬冬,另一个学生表演陌生人进行表演。
三、交流学生收集身边得真实案例:
生活中有些大人与孩子防范意识不强,给自己得人生安全造成
伤害,下面请同学们将自己收集身边得真实案例一起交流一下:
(老师、学生交流自己身边得真实案例)
结合发生在我们身边得这个案例,告知学生如何应付陌生人敲门,
如何防范未然。
四、创设情境、让学生进行表演。
先自由选择分组表演,鼓励学生想出多种办法应付。
设想情境:
1、陌生人就就是坏人。
2、陌生人就就是父母得朋友。
3、陌生人就就是销售人员。
4、选择3组学生进行表演。
引导学生通过演小品得方式将自己得答案表演出来,以此进一步检验
与提高学生得自我保护意识与能力。
五、师生行动起来成立安全小队(学生在校园内宣传安全知识)
六、互致心语。
情感升华
学生自我总结本课知识,然后让学生将本节课所学、所感、所悟化成真挚得祝福写在书签上,互相赠送,以此进一步增强学生自我保护得意识。
教师在引导学生完成前面一系列得实践与体验后,进一步引导学生将所学内容进行进一步得归纳,最终实现教学效果得情感升华。
七、教师总结:
当爸爸、妈妈不在家里时,遇到陌生人敲门,不要轻易开门,要先部清楚来人就就是谁、找谁,告诉来人等家长回来后再开,或让来人在外面等一下,也可让人到父母得单位去找。
如果您不小心让陌生人进了家,千万不要慌张,要沉着冷静地面对,相信在您机智勇敢得应对下,陌生人肯定会离远您而出家门得。
附:
当堂测试题
测试:
(填空)
1、有陌生人敲门,先从()瞧瞧就就是谁,如果陌
生人,就()打开门。
2、不邀请()到家中做客,以防给( )
可乘之机。
3、独自在家,要( )、( )、( )等。
4、遇到陌生人不肯离去坚持要进入室得情况,可以声称要
打电话(),或者就就是向( )、( )
呼救。
以震慑迫使其离去。
板书设计:
第六课陌生人敲门怎么办
先从窥孔瞧瞧就就是谁
窗口高声呼救
陌生人敲门怎么办 寻机逃脱、报警
向行人邻居求援
不认识得坚决不开门
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第七课如何防范体罚与家庭暴力
一、教学目得:
1、认识自己与家人在家庭中得角色
2、察觉家庭生活中,家人关系、事物得特质与现象得改变。
3、建立正确得家庭暴力观念。
4、增进少儿保护得法律常识以及自我保护意识。
二、教学难点:
1、通过学习加强学生法制观念,增强学生自保意识,了解掌握防范措施,提高实际应对能力
2、开展学生心理健康教育正面引导,为学生健康成长创造良好得环境。
三、教学难点:
父母对子女得暴力违反了家庭成员得平等观念,使学生掌握防范措施,提高实际应对能力
四、教
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