语文第十册复习备课.docx
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语文第十册复习备课
语文第十册复习备课
一、学生情况分析:
1、 基础知识:
到了中高年级,学生的基础知识的难度由大量的识字 越来越倾
向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。
具体表现为,识字已不成问题,碰到再难的字,由于认字的方法掌握得比较好,因此,显得游刃有余。
可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。
词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。
2、 阅读:
在阅读训练中,我十分强调培养学生的说话能力。
从低年级的一句到
现在的一段,我始终没有放松过,这是一项训练学生良好思维,为写作打基础的好方法。
到现在,大多数学生能说几句至一段话,有些优等生甚至能接连说几段话。
对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问。
做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易不及格。
3、 作文:
由于我采取了一系列措施,因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作
欲还是比较高的,写出来的文章异彩纷呈,各有千秋。
特别是中下生,写作水平的提高速度很快。
但存在着很大的一个问题是错别字很多,这是文字运用率不高的弊病。
所以,今后在这方面还要多花功夫。
本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难,因此,学生做的质量参差不齐。
4、 课外阅读:
新大纲中明确规定,小学生要养成良好的阅读习惯。
5~6年级学段课外阅读总量不少于100万字,要背诵优秀诗文60篇,这是一个非常艰巨的任务。
在上学期的基础上,我继续以“摘录”的方式,扩大学生的阅读量。
但在总体感觉上,我觉得学生课外阅读的自觉性还是远远不够的。
5、 其他方面:
由于年级升高,教材对学生抽象思维能力的要求提高了,因而班
中部分能力较弱的学生学习上出现了困难,有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情,因此上课发言的次数渐渐少了起来,对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。
二、复习内容:
1、 字词:
复习本册教材里的生字141个,310个左右的词语,并会运用。
掌握3
个多音字,辨别形声、形近字。
复习钢笔字的写法,写得正确、端正、整洁。
2、 阅读:
复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法;
通过人物的言行反映人物的特点;用联系上下文的方法理解句子的含义;用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法;用列提纲来背诵课文。
3、写作:
复习有条理、具体地说清楚一件事;学会按事情发展的先后顺序、按事
物的几个方面安排材料,列作文提纲,学会写复信,。
三、具体举措:
1、扎实:
复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一
学期的学习打好基础。
特别是后进生,更要从一点一滴抓起。
从字到词、句、篇,
不放过任何的一点。
2、分层:
为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平
时的教学一样,也要注意实行分层教学。
对优等生来说,设置一些在原有的基础
上有所延伸的或加深的题目。
而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期
的知识给予补习与复习,扎实基础。
的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、 深化:
复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新”。
在复习时
我们要立足于“打实基础,有所创新。
”我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。
4、 拓展:
在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。
可
以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。
5、 移情:
在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而
是应该以多过平时的关心去关注学生。
多问问学生的困难,少一点训斥;多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,少自作主张。
特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。
四、复习办法:
按内容分块复习,层层落实。
五、重点辅导对象:
(薄弱方面为阅读与写作)
(基础知识薄弱,从低段知识开始补)
经过复习可以减少遗忘,使学习的成果牢固地贮存在大脑里,以便随时取用。
六、复习课中应注意的问题
1、复习要有计划性。
根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划,详细地写出复习课教案,并注意复习内容的系统性,把已学的知识系统进行归类。
2、复习要有针对性。
从摸清学生知识的缺陷,尤是能力上的薄弱环节出发,把复习重点放在学生的难点,弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。
3、复习手段要多样化。
教学的着眼点要放在培养和提高能力上。
采用灵活多样的方法,加强复习课的趣味性,使学生产生新鲜感,以调动学生的学习积极性。
4、复习内容要推陈出新
要深入挖掘教材中知识点之间的内在联系,从新的角度处理教学内容,设计新的习题,使学生在同类知识的比较中,在理解、运用和练习上感到新。
复习课前学生的准备活动:
1、根据单元提示制作学习提示卡,明确阅读训练的重点和学习方法,理清全册课文脉络
表格式
分块式 彩虹式 卡片式 (小报式)
花朵式
2、翻看有关的书本、笔记、作业、试卷和参考书等。
(1) 整理每个单元易出错的字词。
(2) 看看每个单元的作业题型和错错的题目。
(3) 想想自己还有哪种类型的什么题目没有掌握。
第一、二单元复习
一、复习目标:
1、复习按事情发展的先后顺序安排材料的方法,知道安排了哪些材料,重点是什么。
2、复习按事物的几个方面安排材料的方法。
知道安排了哪几方面的内容,各部分内容之间有什么联系。
3、通过读、思、议、练等巩固基础知识点。
4、指导学生运用这两种安排材料的方法列写作提纲。
二、复习重点:
明确短文是用什么方法安排材料的。
三、复习难点:
指导学生怎样安排好材料。
四、复习时数:
三课时。
五、课前准备:
1、教学课件。
2、每人一份练习纸。
3、学习提示卡
第一课时:
穿越知识迷宫
教学目标:
1、掌握一、二单元43个生字,理解85个词语的意思。
2、会使用五组关联词。
3、会照样子改句子,体会反问句的作用。
3、背诵指定课文和惜时格言。
教学过程:
一:
导入
1、出示同学们利用双休日制作的复习提示卡1~3张。
2、这朵七色花的卡片做得真不错。
它的每一个花瓣都代表一个单元的重点与要求。
我想,只要我们认真地复习,就一定能得到这朵神奇、美丽的七色花,在期末的测试中取得好成绩。
3、让我们一起出发,穿越迷宫去获取这朵七色花的每一片花瓣吧!
4、课件出示:
知识迷宫
二、第一站:
温情提示
1、根据复习卡片以提示同学注意的方式说说一、二单元在音形义上易错的字词。
(发挥学生的自主性,了解学生掌握的情况)
2、根据学生的回答听写相关字词。
(可略去)
三、第二站:
拼音园地
1、看拼音写词语。
qí qū shǐ zhōng dù jì chéng fá zhī yuán
( )( )( )( )( )
2、在下面正确的读音上打“∨”
奉(fèn fèng)命 良师诤( zhèng zèng)友 迁徒(tú xǐ )
惩(chén chéng)罚 丞(céng chéng )相 供(gòng gōng)应
(独立完成,同桌互查,检测学生掌握的情况)
四、第三站:
词语擂台
1、根据意思写成语
(1)形容全部精神高度集中。
(2)处在高处,对着低处,形容所处的地势有利。
(3)没有相同的,没有可以相比的。
(4)东西太多,眼睛看不过来。
(5)连小草都不生长出来。
2、写出下列词语的近义词、反义词。
(1)近义词:
支援( ) 清幽( ) 刚强( ) 恐惧( )
(2)反义词:
不计其数( ) 惊慌失措( ) 水平如镜( )
(以小组比赛的形式激发学生学习的热情)
五、第四站:
关联地带
1、层次一:
关联词填空
只有……才…… 只要……就…… 因为……所以……
虽然……但是…… 如果……就……
(1)五壮士(只有)把敌人引上绝路,( 才 )能保证连队和人民群众的安全。
(2)(虽然)我们看太阳只有盘子那么大,(但是)它的实际体积却大得很。
(3)时光(只要)一去( 就 )不再回头,(只有)懂得时光珍贵的人,( 才 )能珍惜时间。
(4)(如果)没有太阳,(就)没有我们这个美丽的世界。
(5)(因为)台湾的蝴蝶品种繁多,色彩美丽,(所以)我们喜爱它。
2、层次二:
关联词对对碰
(1)我们(只有)遵守交通规则,(才)能保证行路安全。
(2)(只要)学生取得好成绩,老师(就)会由衷地感到高兴。
(3)(虽然)天下着雨,(但是)他仍然按时赶到了。
(4)(如果)没有老师的辛勤劳动,我们(就)学不到那么多的知识。
3、层次三:
关联词造句
(从课内到课外,从填空到运用,体现了对不同学生的不同要求)
六、第五站:
句式乐园
1、给句子换个说法:
(1)这么远,箭哪能射得到呢?
(2)这样奇特的蝴蝶,难道不是世界珍品?
2、照样子,改句子
例:
没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
有了太阳,都有我们这个美丽可爱的世界。
(1)没有共产党,就没有新中国。
(2)没有泥土,就没有花草树木。
(注重对学习有困难学生的个别指导)
七、第六站:
背诵天地
1、课件出示:
一朵没有颜色的七色花
2、结束语:
同学们,通过大家的努力,我们走出了知识迷宫,找到了一朵没有颜色的七色花。
让我们珍惜每天复习的时间,一起努力,早日让七色花发出灿烂的颜色。
3、齐诵:
《时光老人的礼物》
不能使用课件时,可在五只汽球中放上题目,代替五个环节。
第二课时:
品尝短文套餐
——了解作者按排材料的方法
教学目标:
1、复习按事情发展的先后顺序安排材料的方法,知道安排了哪些材料,重点是什么。
2、复习按事物的几个方面安排材料的方法。
知道安排了哪几方面的内容,各部分内容之间有什么联系。
3、课外阅读练习。
教学过程
一、导入本课:
1、播放《兔子舞》乐曲,课件出示:
“五三快餐屋”
2、开门见山,出示两张A、B套餐卡:
请同学根据卡片来说说这两个单元要我们学会什么本领。
二、了解套餐
1、四人小组选择套餐,打开套餐卡,分组讨论。
A餐:
(1)复习第一单元的学习提示,说说按事情发展的先后顺序安排材料的方法。
(2)复习第一课,说说第一课是怎样安排材料的。
(作者先写五壮士接受掩护的任务;接着写五壮士把敌人引上绝路,杀伤许多敌人,完成了掩护的任务;最后写五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。
)
(3)四人小组讨论概括第3、4课安排材料的方法。
B餐:
(1)学习第二单元的学习提示,说说按事物的几个方面安排材料的方法。
(2)复习第四课是怎样安排材料的。
(按太阳的几个方面来安排材料的,先介绍太阳离我们很远,体积很大,温度很高,再讲太阳和人类的关系非常密切。
)
(3)学生自行复习概括第5、6课安排材料的方法。
2、讨论,交流
3、学生质疑
三、品尝套餐
1、快速品尝
(1)课件出示两段话:
《一张废纸的旅行》《苹果之乡》
(2)快速默读,想想这两段话分别是用什么方法来按排材料的。
(体现并训练《新课标》每分钟默读三百字的要求。
)
(3)交流、汇报。
2、细细品味:
(1) 选择一篇短文,独立成完成文后练习。
(2) 分组讨论。
(3) 选择一篇:
集体品读
3、获得赠品:
红、橙两片花瓣。
四、课后练习:
完成另一篇文章的阅读题。
第三课时:
发挥神奇魔力
——运用这两种安排材料的方法
教学目标:
1、能按事情的发展顺序排列句子。
2、读懂按事物的几个方面安排材料的短文。
3、练习按事情发展的先后顺序列写作提纲。
教学过程:
一、复习过渡:
我们写文章,安排材料一般有哪两种方法?
二、训练如何按事情的发展顺序安排材料
1、出示练习:
按事情发展的顺序,排列句子,在括号里标上序号。
( )五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。
( )过了一会儿,我们班的王海落在后面了。
( )在掌声中,王海终于获得了100米决赛的冠军。
( )这时,我们拼命喊:
“王海加油!
王海加油!
”
( )“砰”的一声,发令枪响了。
( )听到同学们的喊声,他马上加快了速度,奋力追赶。
(1) 尝试练习。
(2) 小组讨论。
(3) 汇报交流。
2、独立运用:
( )一天天过去,老槐树的树叶更加茂盛了。
无数枝叶组成的树冠像一把
绿色的大伞。
( )春天到了,老槐树抽出新枝,长出新叶。
( )到了金色的秋天,老槐树结出了豌豆一样的果实。
这果实翠绿透明,
挂在枝头,十分可爱。
( )冬天,大雪纷纷,老槐树穿上了银装。
( )以后,天气渐渐凉了,枯黄的树叶纷纷落下来。
三、阅读短文《垂柳》
1、独立阅读短文,完成文后练习。
2、交流汇报
(1) 作者从哪三方面安排材料写垂柳的?
(2) 作者从哪几方面向我们介绍了柳树是经济价值较高的树木?
(3) 可以怎样给短文分段。
四、作文提纲:
以《这个地方值得去》为题, 选择一个自己比较熟悉的地方,按事物的几个方面列一写作提纲。
四、小结一、二单元的学习情况。
1、 学生自评。
2、 教师总结。
一张废纸的旅行
9月14日,我们全校师生大扫除。
“唉!
”我又叹了口气,擦地这活儿真难干啊!
得自己打水,自备洗衣粉。
今天连洗衣粉也没有,只有用抹布擦。
擦了一会儿,我的胳膊就酸了,这活儿真累人!
眼睁睁地看着别人出去活动了,自己才擦了两块,心里可真不是滋味。
我一肚子怨气正没地方去时,突然一张废纸落到了我的“一亩三分地”里。
“去你的吧!
”我抬起脚,照准废纸就是一脚。
纸滚到了杨爽的清扫范围内。
他毫不示弱,捡起纸,团了几下,向空中扔去,又照准下落的纸,用力一打,打到了尹大宇面前。
尹大宇捡起纸,像弹玻璃球一样,又弹到了我的面前。
我把纸撕得粉碎,向前面一吹,吹到了周兴德的清扫范围内。
这时,一个戴着红领巾的少先队员从我这里走过。
他看到地上被成一小条一小条的碎纸,皱起了眉头,马上弯下腰,把碎纸捡了起来,扔进了“卫生箱。
”
看到这情景,我愣住了,同时也感到自己比那位同学渺小了许多 。
把一张废纸扔到离自己三五米远的“ 卫生箱”内,这么简单的事,为什么我就做不到呢?
我悔悟了!
我恨我自己胸前的红领巾比那位小少先队员的红红领巾黯淡了许多。
1、本文写了一件什么事?
2、小作者的按照什么顺序安排材料的?
3、作者安排了哪些材料,请列一个简要的提纲。
苹 果 之 乡
我生长在苹果之乡,一年四季,观赏着苹果园的动人景色,对果园产生了特殊的感情。
春天 万物焕然一新 一片片苹果林 在春风里伸枝抽叶 吐花展瓣 远远望去 就像罩着一片片粉红色的轻纱 一些姑娘在花丛中施肥 锄草 浇水 金色的蜜蜂成群结队地展着翅膀 嗡嗡地跟在这些阿姨身旁扑花采蜜 真是一派繁忙的景像啊
到了夏天,苹果开始下树登市。
果园里最诱人的季节,还是秋天。
累累硕果把树枝都压成弓形。
这些大苹果有深红的、金黄的、翠绿的;有红玉、国光、元帅、香蕉、金星等几十种。
远远望去,就像挂满了珍珠和玛瑙,真逗人喜爱。
这是个丰收的季节。
早晨,东方刚刚露出鱼肚白,人们就开始紧张的采摘劳动。
有的爬上梯子,有的攀到树上,轻轻摘,稳稳放。
小伙子们把苹果运送到选果场。
选果的阿姨,按质分级,选出那一般大小的水光滑溜的苹果,用洁白的纸包好装进大箱,准备运往国外市场。
冬天,人们忙着在果园里松土,治虫,施肥。
采取防冻措施,争取来年有更大的丰收。
1、 用~~~~~~划出两个比喻句。
2、 给第二自然段加上标点。
3、 根据短文内容填表。
季节 景色及劳动情景 苹果之乡特点 本文安排材料的方法
春天
夏天
秋天
冬天
4、“我对果园产生了特殊的感情。
”“特殊”的意思是 ,“特殊的感情具体指 的感情。
垂 柳
在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳。
你看,在那冰雪初融的时候,不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意带到人间吗?
你再看,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。
它那轻盈婆娑的树姿,那迎风摇摆的枝条,那青翠欲滴的细叶,不仅为桃杏增添色彩,还给人们送来青春的气息。
所以,诗人写道:
“春色先从杨荫归”,“春风杨柳万千条”。
柳树不仅是最早的报春使者,还是红济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧,耐水湿,不怕风吹浪打,即使洪水淹没树顶数月,也能安然无恙,是一种十分理想的防浪护岸的树种。
柳树木质轻柔,色泽不褐红,纹理顺直,是农具、家具和农家小型建筑的优良用材。
柳树还有其他用途,它到了化学家手中,能炼出火药;在医学家手中,可作按骨夹板材料。
柳树枝虽然纤细,但很韧性。
在农村老人、妇女村老人、妇女手中,它又会变出柳篮、柳盔、柳箱、簸箕、柳筐等日用品。
柳芽、柳絮、柳叶、柳根和柳皮的用途也很广泛。
柳芽含有丰富的蛋白质,晒干后,可炒食,也可泡茶。
柳芽茶色如碧泉,清香可口,长期饮用,有防治黄肿病和筋骨酸痛的功效。
柳絮可作枕芯,也可作鞋垫。
柳树性喜潮湿,适应力强。
我国南北,无论是塘边河岸,还是丘陵山地,一经扦插,它都能扎根生长。
在一般情况下,10年左右,它就长成高达十几米,直径二三十厘米的浓荫大树。
所以人们常说:
“无心插柳柳成荫。
”如有意载培,那它生长得更快,对人类的报答也就更多。
(1)把短文分成3段,用“//”划在每段末。
(2)作者从哪三方面安排材料写垂柳的?
(3)作者从哪几方面向我们介绍了柳树是经济价值较高的树木?
(4)第2自然段在文章中起到什么作用?
(5)摘录文章中引用的诗句。
复习教案(第1教时)词语大闯关
复习内容:
语文第十册词语
基础目标:
掌握基础知识,正确识记词语,书写规范.
发展性目标:
培养学生查找资料,运用资料的方法,将知识归类复习.非常尊重、非常关注学生的复习方法,激发学生自己创造有效的复习方法,调动学生对复习课课堂的热情,并运用合作的方式共同探讨有疑问的问题。
达到积累、教育领悟、提高并重的目的。
教育过程:
一、请学生汇报1-7单元词语的整理情况。
(表扬认真整理的同学),为什么整理这些词语?
(易错、 难理解等)
今天我们一起来做词语大闯关的游戏,我们比比哪些同学是闯关高手。
二、第一关:
火眼金睛(课件)老师也整理了一份词语复习资料,请读读老师的作业,你觉得老师整理得好吗?
虎视耽耽 昂首挺胸 摩肩接踵 赞不决口
威武雄壮 坚耳瞪眼 高大挺拨 临战气氛
宽敝明亮 微波鳞鳞 目不瑕接 郁郁葱葱
背负剑囊 胸有成竹 救济粮款 鞠躬劲瘁
深谋远虚 昏黄一体 幕名而来 死而后以
反馈:
你能帮我改过来吗?
三、词语复习
(一) (第二关:
词语找朋友)你能分清楚吗?
归类复习(课后词表中的词语):
写景物的,如:
流水潺潺
举例<写人物情态,如:
神态自若
风和日丽 云雾迷蒙 绿树红花 浑黄一体
寸草不生 鸟语花香 奇峰罗列 古木参天
绿草如茵 万紫千红 辗转反侧 斩钉截铁
杀气腾腾 虎视眈眈 面不改色 连说带笑
得意洋洋 全神贯注
(二) 第四关:
(对答如流)
请学生说说词语的意思,另一名学生说出相对应的词语。
(一般是教参上的词语解释部分比较重要的词)
(三) 第五关:
勇闯天门阵
(在下面的每竖行的空格里填上合适的字,就组成了成语,你能试试吗?
)
势 披 意
不 风 慨
拉 焕 更
羊 扬 强
下面题:
你能将成语中所缺的字填出来,再连成一首诗吗?
一穷二白 千山万水 一日三秋 千里迢迢
唇齿相依 一目了然 安如泰山 自力更生
淋漓尽致 口若悬河 扶摇直上 黄粱一梦
一叶知秋 海枯石烂 欲盖弥彰 层出不穷
流连忘返 海市蜃楼 山穷水尽
(四) 刚才,我们有的同学连闯了五关,真是闯关高手,今天,同学们整理出来了许多词语,这里会不会像老师一样有错别字呢?
请你用火眼金睛找找,找出来后,请他订正。
四、请你当老师(学生活动)
同学们也设计了很多有意见的练习,请你去考考你的朋友。
1、 生生互考。
2、 请求援助(生生合作互助)特别是学生解决不了的问题,提出来大家讨论,再解决不了的,留到课后查找资料再解决。
五、(第六关)最后的闯关,我们要决出擂主,所以有一些课本以外的歇后语和格言,看看谁最厉害?
歇后语:
草船借箭 ——巧用天时(多多益善,满载而归)
诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计(有借无还,悔煞曹操气煞周瑜)
鲁肃上了孔明船——糊里糊涂
曹操诸葛亮——脾气不一样
曹操给箭——上当受骗
首当其中,草船借箭——坐享其成
火烧眉毛——急在眼前
朝天放箭——无的放失
曹操南下——来得凶,败得惨
诸葛亮开口——尽是计谋
诸葛亮立军令状——面不改色心不跳
周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨(自家人打自家人,两情相愿,装模作样)
蒋干盗书——上了大当
晏子使楚——不辱使命
你能写出与草船借箭有关的5个成语吗?
。
这首小诗你知道吗?
一天浓雾满长江,
读读背背 。
远近难分水渺茫。
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