届黑龙江省哈尔滨市第九中学高三下学期第五次模拟考试语文试题 解析版.docx
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届黑龙江省哈尔滨市第九中学高三下学期第五次模拟考试语文试题解析版
2019年哈尔滨市第九中学第四次高考模拟考试
语文试题
阅读下面的文字,完成小题。
①美术承载了中华美育大德至善的社会理想。
自古及今,美术都是中华美育的重要承担者和传播者,蕴涵了立德树人、以美育人、美德结合的价值观念。
②谈到中国传统美育,人们常会追溯到《礼记·乐记》之“乐与政通”和《诗大序》之“美教化,移风俗”的乐教、诗教思想。
在这些思想中,美育具有近德、辅政的功能,并通过诗文、图画等形式共同实现。
因此,从上古三代至秦汉魏晋,美术与“比雅颂之述作,美大业之馨香”的道德教化紧密相连。
③近代,虽然“美术”概念与相关学科建设均紧随历史进程不断更新,但以美辅德的美育核心观念依然未变。
鲁迅在《拟播布美术意见书》中说道:
“美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。
”上世纪50年代,张葱玉在《古代绘画的厄运与幸运》一文中指出:
“人民和一切艺术工作者乃有可能接近并认识祖国艺术的伟大传统,从这些艺术品中得到营养和教育,从而发扬民族自尊心和爱国主义精神。
”通过这些论述可知,古今众多大家学者都认为美术能够滋养人心,进而辅翼德化、补益家国正道。
④另外,从古代以壁画、雕塑中的形象和故事来劝善止恶,到近代李叔同、丰子恺等人以护生等题材绘画引人向善,从诸种实例中都可以发觉:
家国大德润濡了个体的至善,个体向善又融汇成国家和民族的大德。
这其中,美术的功效不容忽视。
以记录时代精神、蕴涵正能量的美术创作弘扬中华民族的大德与至善,恰是新时代文化建设和美育实践之所需。
这种凝注道德关怀、家国意识之阳刚大气的艺术风范,既是中华美育传统赋予美术创作的天性,也是抵御和匡正时下某些形式浮华而本质虚空、一味推崇浅簿娱乐而忽视高远追求的艺术创作之利器。
⑤美术应担负起中华美育知行并重的实践使命。
《荀子》云:
“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。
”中国文化素来讲求知行并重,中华美育导源于此,这一特征随之浸润其身。
⑥全面、系统地研究美育理论是推进美育工作的必要基础,而进行多层次、多途径的美育实践探索及相关经验总结也是望中所期。
以美术为立足点,观察当前的美育实践,有如下几点有待思索的问题。
⑦在融媒体时代,需要找寻契合现代节奏和年轻人接受习惯的美育途径。
比如,尝试更新经典美术作品传播手段,使其与大众审美习惯、思维方式对接,滋育年轻人亲近经典的旨趣和能力。
把美好的思想与情感传播给大众,才能在融入当代气息的同时承古开新,承嗣中华传统艺术渊雅精微之美。
⑧我国公众,包括整个青少年群体,与博物馆、美术馆的常态化亲近程度,还有深化、提升的空间。
同时,目前还存在地区、城市之间美育发展不均衡的现象。
面对这一现实困难,艺术类院校众师生可充分发挥自身优势,开展美育普及工作,部分院校可以积累一些经验,如成立美育实践基地、开展美术等艺术专业支教活动。
⑨努力构建一个崇美、知美、弘扬美、实践美的社会环境,让美育突破学院围墙,拓展到整个社会。
近年来,文博事业蓬勃发展,大大小小的博物馆、美术馆在硬件上为普及美育提供了一定支撑。
但以美术全方位滋养民众身心,营造宽宏的美育空间,尚有很长的路要走。
⑩林风眠曾说:
“艺术的第一利器,是他的美。
艺术的第二种利器,是他的力!
”这美与力,也是中华美育传统给予当代美术的一份殷殷希冀。
以美术之美化育个体的醇雅人格,以美术之力推动全民族的文化责任。
(选自《人民日报》2019-3-24期,有删改)
1.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.从“乐与政通”和“美教化,移风俗”的乐教、诗教思想中可以看出美育具有近德、辅政的功能。
B.从夏商周至秦汉魏晋,美术与道德教化紧密相连,所以以美辅德是美育核心观念一直未变。
C.从古代到近代的各种实例中都可以发现美术在弘扬中华民族的大德与至善方面的作用不可忽视。
D.要推进美育工作,首先要全面、系统地研究美育理论,也可以进行多层次、多途径的美育实践探索并总结相关经验。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章开门见山,提出了美术蕴涵了立德树人、以美育人、美德结合的价值观念,是中华美育的重要承担者和传播者的观点。
B.美术与道德教化紧密相连,这是作者认为美术应担负起中华美育知行并重的实践使命的基础。
C.文章采用“总—分—总”结构,后半部分作者以美术为立足点,就当前美育实践问题提出建议。
D.文章第三段运用例证法,论证了美术能够滋养人心的同时能够辅翼德化、补益家国正道的观点。
3.下列对原文内容的理解和分析,正确的一项是
A.美术是抵御和匡正时下某些形式浮华而本质虚空、一味推崇浅薄娱乐而忽视高远追求的艺术创作之利器。
B.只有把美好的思想与情感传播给大众,才能在融入当代气息的同时承古开新,承嗣中华传统艺术渊雅精微之美。
C.为解决地区、城市之间美育发展不均衡的问题,部分艺术类院校已成立美育实践基地,开展美术等艺术专业支教活动。
D.文博事业蓬勃发展,博物馆、美术馆在硬件上为普及美育提供了强有力的支撑,但要营造出宽宏的美育空间,还需要一定的时间。
【答案】1.B2.D3.B
【解析】
【1题详解】
试题分析:
此题考查理解文中重要语句以及筛选并整合文中信息的能力。
解答此类试题时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析,圈画出选项与原文不相符的内容,再联系前后文根据语境重点分析比较这些内容,选出与原文内容不相符的一项即可。
本题中,B项强加因果,从原文来看“从夏商周至秦汉魏晋,美术与道德教化紧密相连”与“以美辅德是美育核心观念一直未变”二者之间并无因果关系,故选B。
【2题详解】
试题分析:
此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
解答此类题目,应先梳理文章的内容,圈出每段的中心句,把握文章的观点、论据,注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
本题中,D项“例证法”错,应该是引证法;“论证了美术能够滋养人心的同时能够辅翼德化、补益家国正道的观点”中的“同时”表并列关系,而原文“古今众多大家学者都认为美术能够滋养人心,进而辅翼德化、补益家国正道”中的“进而”表递进关系,意思是说美术不仅能滋养人心,更能辅翼德化、补益家国正道,所以D项表述错误,故选D。
【3题详解】
试题分析:
此题考查归纳内容要点的能力,侧重根据文意进行推断。
解答此类题目,应先审题,明确题干的要求,如“根据原文内容,下列说法不正确的一项”,这是要求选出“不正确的一项”,然后浏览选项,辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查改解释是否与全文保持一致。
本题中,A项“美术是抵御和匡正……”张冠李戴,原文是“美术创作是抵御和匡正时下某些形式浮华而本质虚空、一味推崇浅薄娱乐而忽视高远追求的艺术创作之利器”,并非“美术”。
C项“部分艺术类院校已成立美育实践基地,开展美术等艺术专业支教活动”未然变已然,原文为“面对这一现实困难,艺术类院校众师生可充分发挥自身优势,开展美育普及工作,部分院校可以积累一些经验,如成立美育实践基地、开展美术等艺术专业支教活动”,原文是建议艺术高校可以成立美术实践基地等,不是已经成立了。
D项“博物馆、美术馆在硬件上为普及美育提供了强有力的支撑”扩大范围,原文为“大大小小的博物馆、美术馆在硬件上为普及美育提供了一定支撑”。
A、C、D三项表述错误,故选B。
【点睛】解答此类题时,首先需审清题干,在理解题干的基础上,通过“圈点勾画”的方式在原文中标注选项的具体位置,然后认真比对选项与原文表述的差异,“去同存异”,通过排除法筛选出正确答案。
另外,需要注意试题中经常会设置“强加因果”、“曲解文意”、“无中生有”、“偷换概念”、“以偏概全”、“表述绝对”等陷阱,这就要求在答题时需要细心对比选项与原文,找出二者之间细微的差别。
阅读下面的材料,完成小题。
材料一:
2018年11月26日,来自中国深圳的科学家贺建奎在第二届国际人类基因组编辑峰会召开前一天宣布,一对名为露露和娜娜的基因编辑婴儿在中国健康诞生。
这对双胞胎的一个基因经过修改,出生后即能天然抵抗艾滋病。
这是世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿,也意味着中国在基因编辑技术用于疾病预防领域实现历史性突破。
CRISPR基因编辑技术,也被称为是“基因魔剪”。
这种技术能精准地对基因组进行编辑。
它可以引入一段基因,消除一段基因,甚至可以对基因组进行单碱基的修改。
有了这款工具,我们能够很快地对基因进行编辑,方便研究的开展。
目前许多基因疗法和细胞疗法,背后也有这种技术的影子。
据贺建奎介绍,基因编辑手术比起常规试管婴儿多一个步骤,即在受精卵时期,把Cas9蛋白和特定的引导序列,用5微米、约头发二十分之一细的针注射到还处于单细胞的受精卵里。
他的团队采用了“CRISPR/Cas9”基因编辑技术,该技术能够精确定位并修改基因,也被称为“基因手术刀”。
贺建奎还将在峰会现场展示此次基因手术婴儿脐带血的检测结果,证明基因手术的成功性。
(摘编自《世界首例!
一对双胞胎在中国诞生,能天然抵抗艾滋病》新浪网)
材料二:
一对基因编辑婴儿成了最近舆论的焦点。
据称,因基因经过修改,这对双胞胎出生后即能天然抵抗艾滋病。
然而,这个原本看起来颇有些轰动效应的“首例”,却很快遭到质疑与反对。
毕竟,这次我们面对的,不是克隆猴、克隆羊,而是人类。
毫无疑问,从生物技术的角度上,这是一个突破。
但显然,这样的医学行为,不是割双眼皮那么简单,更不是“一个愿打一个愿挨”,它关系到人类基因的谱系,因而,这项研究充满了争议。
首先便是伦理上的担忧。
通过基因改造人类,我们是否已经做好了准备?
从公开的资料看,这项研究的确做了伦理上的报备和审查申请,也得到了通过。
但在目前这个阶段,人类是否有资格对此作出决定?
其次,通过基因编辑,这两名婴儿的CCR5基因发生了永久的变化。
诚然,她们对HIV病毒有了天然的免疫力,但其他生理功能,是否会出现变化?
是否会出现基因变异?
对于以上问题,我们没有答案。
我们只知道,2018年11月26日,人类的历史被彻底改写了。
然而,科学的意义,永远在于展现天使的一面而非魔鬼的一面,在于为人所用,而非让人类自毁长城。
这不是反科学的态度,恰恰是科学的自爱。
否则,打开的可能就不是阿里巴巴的山洞,而是潘多拉的盒子。
材料三:
中国科学院学部科学道德建设委员会就“基因编辑婴儿”消息发表声明称,高度关注此事,坚决反对任何个人、任何单位在理论不确定、技术不完善、风险不可控、伦理法规明确禁止的情况下开展人类胚胎基因编辑的临床应用。
百余名科学家发表联署声明,坚决反对有违科学精神和伦理道德的所谓科学研究与生物技术应用。
声明称“基因编辑婴儿”事件实属违反伦理道德和有关规定,已严重扰乱科研秩序,对中国生命科学领域国际声誉造成严重损害。
尽管基因编辑可能对疾病的治疗产生划时代的影响,但显然,这样的医学行为关系到人类基因的谱系,关系到每一个人,也蕴含着伦理风险。
国家卫生健康委员会表示,我们高度关注第二届国际人类基因编辑峰会有关“免疫艾滋病基因编辑婴儿”信息,该事件严重违反国家法律法规和伦理准则,相关部门正在进行调查核实。
我们始终重视和维护人民的健康权益,开展科学研究和医疗活动必须按照有关法律法规和伦理准则进行,对违法违规行为坚决予以查处。
(摘编自《中科院等各方发声“基因编辑婴儿”事件》光明网)
材料四:
已故著名物理学家斯蒂芬·霍金生前曾预言将诞生“超级人类”。
他认为,由于富人们寻求通过技术手段改善后代基因,新的、更为先进的“超人”将因此诞生。
霍金生前曾写下一系列文章做出上述预测。
在文章中,霍金做出大胆猜想,即基因工程技术可以创造一种新的超人物种,甚至可以摧毁其余人类。
霍金认为,掌握社会资源的富人很快将有能力进行选择,他们会花钱推进研究并让自己的后代接受“改造”、改变基因构成,从而创造出具有更强记忆力、抗病性、智力以及寿命的“超人”。
他指出,(各国)可能会通过反对人类基因工程的法律,但人类无法抗拒改善自己特征的诱惑。
而一旦这样的“超人”被创造出来,人类社会将面临重大政治问题——“超人”将以更快的速度继续进化,而其他人类则无法与之抗衡,他们将‘被’死去或丧失社会存在意义。
(摘编自《霍金预言超级人类将诞生,甚至摧毁其余人类》环球网)
4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是
A.世界上首例基因编辑婴儿的一个基因被修改,出生后即可免疫艾滋病,这被视为中国基因编辑技术在疾病预防领域的历史性突破。
B.被称为“基因魔剪”的CRISPR基因编辑技术,是生物技术的突破,它能精准地对基因组进行编辑,可以引入、消除和修改任意一段基因。
C.基因编辑可能对疾病的治疗产生划时代的影响,但它关系到人类基因的谱系,蕴含着伦理风险,因此,应该对此保持足够的敬畏。
D.霍金大胆推测,掌握社会资源的富人将有能力让自己的后代改变基因构成,从而创造出更强记忆力、抗病性、智力以及寿命的“超人”。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是
A.贺建奎团队的基因编辑手术比起常规试管婴儿多一个步骤,即在受精卵时期,把Cas9蛋白和特定的引导序列,注射到受精卵里。
B.CRISPR基因编辑技术,能够给科学研究提供很大的便利,在目前的实际运用方面,许多基因疗法和细胞疗法,也在使用这项技术。
C.通过基因编辑,这两名婴儿的CCR5基因发生了变化。
纵使她们对HIV病毒有天然的免疫力,但其他生理功能也会出现不可预测的变化。
D.霍金认为基因工程技术的突破对人类来说充满吸引力,“超人”一旦出现,将加速进化,而其他人类将“被”死去或丧失社会存在意义。
6.对于“人类基因编辑技术”,社会各界有什么反应?
请根据材料概括说明。
【答案】4.B5.D
6.答案:
(1)赞赏/高度评价。
新浪网认为是世界首例,是基因编辑技术用于疾病预防领域的历史性突破。
(2)担忧/反对。
①《人民日报》指出其蕴含的伦理风险和对双胞胎成长忧虑。
②国家有关部门指出其违反国家法律法规和伦理准则,予以查处。
③百余名中国科学家联名反对,霍金预测会导致“超人”产生,摧毁人类。
(如其他观点合理,也可酌情给分)
【解析】
【4题详解】
试题分析:
此题考查筛选并整合文中信息的能力。
解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是”,要求选出“不正确的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,作出判断。
本题中,B项“可以引入、消除和修改任意一段基因”理解错误,由原文“它可以引入一段基因,消除一段基因,甚至可以对基因组进行单碱基的修改”可知,CRISPR基因编辑技术并不能任意修改基因。
故选B。
【5题详解】
试题分析:
此题考查筛选并整合文中信息和归纳内容要点的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,即选择“正确”或“错误”,“一项”或“两项”的要求,然后浏览选项的内容,到文章中圈画出相关的句子,再一一进行比对。
本题中,A项“注射到受精卵里”理解错误,原文为“用5微米、约头发二十分之一细的针注射到还处于单细胞的受精卵里”,原文是指注射到单细胞的受精卵里,而不是注射到受精卵里。
B项“许多基因疗法和细胞疗法,也在使用这项技术”理解错误,原文为“目前许多基因疗法和细胞疗法,背后也有这种技术的影子”,而并非使用这项技术。
C项“但其他生理功能也会出现不可预测的变化”理解错误,原文为“但其他生理功能,是否会出现变化?
是否会出现基因变异”,原文没有确定这两名婴儿的其他生理功能会出变化。
A、B、C三项表述错误,故选D。
【6题详解】
试题分析:
此题考查筛选并整合文中信息和归纳内容要点的能力。
解答此类题目,在通读全文的基础上,结合题干所问内容进行归纳总结。
如本题需要总结“社会各界对‘人类基因编辑技术’的看法”,然后到材料中圈出直接说明“社会各界对其看法”的句子即可。
本题,根据材料一“这是世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿,也意味着中国在基因编辑技术用于疾病预防领域实现历史性突破”可知,新浪网认为“人类基因编辑技术”是世界首例,是基因编辑技术用于疾病预防领域的历史性突破,对这项技术持赞赏态度。
根据材料二“这个原本看起来颇有些轰动效应的‘首例’,却很快遭到质疑与反对”、“它关系到人类基因的谱系”、“首先便是伦理上的担忧”、“诚然,她们对HIV病毒有了天然的免疫力,但其他生理功能,是否会出现变化?
是否会出现基因变异?
”可知,人们对基因编辑技术存在的伦理风险和对双胞胎成长过程中会不会出现其他病症或者发生基因变异这种情况存在担忧。
根据材料三“中国科学院学部科学道德建设委员会就‘基因编辑婴儿’消息发表声明称,高度关注此事,坚决反对任何个人、任何单位在理论不确定、技术不完善、风险不可控、伦理法规明确禁止的情况下开展人类胚胎基因编辑的临床应用”、“百余名科学家发表联署声明,坚决反对有违科学精神和伦理道德的所谓科学研究与生物技术应用”、“国家卫生健康委员会表示,我们高度关注第二届国际人类基因编辑峰会有关‘免疫艾滋病基因编辑婴儿’信息,该事件严重违反国家法律法规和伦理准则,相关部门正在进行调查核实”可知,百余名中国科学家联名反对,并且国家有关部门也指出基因编辑技术违反国家法律法规和伦理准则,予以查处。
根据材料四可知,霍金预测会诞生“超级人类”,“超人”将以更快的速度继续进化,而其他人类则无法与之抗衡,他们将‘被’死去或丧失社会存在意义。
综上所述,总结答案即可。
【点睛】解答实用类文本阅读中的选择题题目,应先审题,把握如下几点:
一是选择“正确”还是“不正确”的一项;二是选择“一项”或是“两项”。
然后浏览选项,通过“圈点勾画”的方式在原文中确定选项的具体位置,最后进行对比,揣摩选项与原文表述间的差异。
阅读下面的文字,完成小题。
一只特立独行的猪
王小波
①插队的时候,我喂过猪,也放过牛。
假如没有人来管,这两种动物也完全知道该怎样生活。
它们会自由自在地闲逛,饥则食渴则饮,春天来临时还要谈谈爱情;这样一来,它们的生活层次很低,完全乏善可陈。
人来了以后,给它们的生活作出了安排,每一头牛和每一口猪的生活都有了主题:
前者的主题是干活,后者的主题是长肉。
我不认为这有什么可抱怨的,因为我当时的生活也不见得丰富了多少,除了八个样板戏,也没有什么消遣。
有极少数的猪和牛,它们的生活另有安排,以猪为例,种猪和母猪除了吃,还有别的事可干。
依我看,它们对这些安排也不大喜欢。
种猪的任务是交配,换言之,我们的政策准许它当个花花公子;母猪的任务是生崽儿,但有些母猪却要把猪崽儿吃掉。
总的来说,人的安排使猪痛苦不堪。
但它们还是接受了:
猪总是猪啊。
②对生活做种种设置是人特有的品性。
不光是设置动物,也设置自己。
我们知道,在古希腊有个斯巴达,那里的生活被设置得了无生趣,其目的就是要使男人成为亡命战士,使女人成为生育机器,前者像斗鸡,后者像母猪。
这两类动物是很特别的,但我以为,它们肯定不喜欢自己的生活。
但不喜欢又能怎么样?
人也好,动物也罢,都很难改变自己的命运。
③以下谈到的一只猪有些与众不同。
我喂猪时,它已经有四五岁了,从名份上说,它是肉猪,但长得又黑又痩,两眼炯炯有光。
这家伙像山羊一样敏捷,一米高的猪栏一跳就过;它还能跳上猪圈的房顶,这一点又像是猫——总是到处游逛,根本就不在圈里呆着。
所有喂过猪的知青都把它当宠儿——因为它只对知青好,容许他们走到三米之内,要是别的人,它早就跑了。
它是公的,原本该劁①掉。
不过你去试试看,哪怕你把劁猪刀藏在身后,它也能嗅出来,朝你瞪大眼睛,噢噢地吼起来。
我总是用细米糠熬的粥喂它,等它吃够了,才把糠兑到野草里喂别的猪。
其它猪看了嫉妒,一起嚷起来。
这时候整个猪场一片鬼哭狼嚎,但我和它都不在乎。
吃饱了以后,它就跳上房顶去晒太阳;或者模仿各种声音。
它会学汽车响、拖拉机响,学得都很像;有时整天不见踪影。
所有喂过猪的知青都喜欢它,喜欢它特立独行的派头儿,说它活得潇洒。
但老乡们就不这么浪漫,他们说,这猪不正经。
领导则痛恨它,这一点以后还要谈到。
我对它则不止是喜欢——我尊敬它,常常不顾自己虚长十几岁这一现实,把它叫作“猪兄”。
④后来,猪兄学会了汽笛叫,这个本领给它招来了麻烦。
我们那里有座糖厂,中午要鸣一次汽笛,让工人换班。
我们队下地干活时,听见这次汽笛响就收工回来。
我的猪兄每天上午十点钟总要跳到房上学汽笛,地里的人听见它叫就回来——这可比糖厂鸣笛早了一个半小时。
领导上因此开了一个会,把它定成了破坏春耕的坏分子,要对它采取专政手段——会议的精神我已经知道了,但我不为它担忧——因为假如专政是指绳索和杀猪刀的话,那是一点门儿都没有的。
以前的领导也不是没试过,一百人也逮不住它。
狗也没用:
猪兄跑起来像颗鱼雷,能把狗撞出一丈开外。
谁知这回是动了真格的:
指导员带了二十几个人,手拿五四式手枪;副指导员带了十几人,手持看青②的火枪,分两路在猪场外的空地上兜捕它。
这就使我陷入了内心的矛盾:
按我和它的交情,我该舞两把杀猪刀冲出去,和它并肩战斗;但我又觉得这样做太过惊世骇俗——它毕竟是只猪啊;还有一个理由,我不敢对抗领导,我怀疑这才是问题之所在。
总之,我在一边看着。
猪兄的镇定使我佩服至极:
它很冷静地躲在手枪和火枪的连线之内,任凭人喊狗咬,不离那条线。
这样,拿手枪的人开火就会把拿火枪的打死,反之亦然;两头同时开火,两头都会被打死。
至于它,因为目标小,多半没事。
就这样连兜了几个圈子,它找到了一个空子,一头撞出去了;跑得潇洒至极。
以后我在甘蔗地里还见过它一次,它长出了獠牙,还认识我,但已不容我走近了。
这种冷淡使我痛心,但我也赞成它对心怀叵测的人保持距离。
⑤我已经四十岁了,除了这只猪,还没见过谁敢于如此无视对生活的设置。
相反,我倒见过很多想要设置别人生活的人,还有对被设置的生活安之若素的人。
因为这个缘故,我一直怀念这只特立独行的猪。
[注]①劁:
阉割(猪)。
②看青:
守护未成熟的庄稼。
7.下列对文章思想内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.作者笔下这只特立独行的猪被赋予人性化色彩,因为摆脱了猪的普遍命运,具有自然、野性的特征,成为反抗压制、追求自由的象征。
B.作者描述了这只特立独行的猪的各种本领,尤其是学汽笛叫,表达了“我”对它的喜爱与尊敬,为后文它的成功逃脱、获得自由埋下伏笔。
C.文中的“我”是一个有良知的下乡知识青年,同情这只猪,却又不敢对抗领导,是特定年代知识分子心态的写照。
D.王晓波与鲁迅一样,除了反对强者专制,也反对弱者的自甘沉沦,他对特立独行的猪的赞扬,其实就是对“安于被设置的生活的人”的批评。
8.作者笔下特立独行的猪不同于流俗、不宥于成规,这一特点在文中有哪些具体表现?
9.试分析本文与巴金的《小狗包弟》在时代背景和语言风格方面有何异同。
【答案】7.B8.
(1)形象:
它是肉猪,却不肯长肉,又黑又瘦,两眼炯炯有光。
(2)行动:
像山羊一样敏捷,一米高的猪栏一跳就过;它还能跳上猪圈的房顶,面对人之合围,能潇洒应对,从容逃逸。
(3)特长:
它会模仿各种声音,如学汽车、拖拉机、汽笛叫。
(4)性格:
①崇尚自由,它不呆在圈里,像猫一样到处逛。
②爱憎分明,对友好者亲近,对敌视者戒备。
③它机警敏锐,对邪恶的势力有着高度的警惕性,谁也没办法把它劁了。
④它勇敢不屈,不安于命运设置,敢于反抗专制势力,义无反顾地逃出被设置的生活,成了一只野猪。
(5)遭遇:
因被扣上破坏生产的罪名而遭到围剿。
9.背景相同:
“文革”期间那段扭曲人性的岁月,那个非理性的时代。
风格迥异:
①巴金:
理性的陈述忏悔,平实质朴,含泪的控诉、严酷的自审。
如“不能保护一条小狗,我感到羞耻;为了保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自
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