1第一单元美丽的秋天.docx
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1第一单元美丽的秋天
备课人:
张凯
授课人:
张凯
时间:
13-14学年度第一学期
教学内容:
识字1
1、秋天
2、我的画
3、植物妈妈有办法
4、古诗两首
*丰收的歌谣
语文园地一
二年级上册第一单元
第一单元
单元主题:
美丽的秋天
教学内容:
这一组有4篇课文,《秋天》《我的画》《植物妈妈有办法》《古诗两首》是精读课文,此外还有识字1和语文园地一。
教材分析:
本单元围绕秋天来编排设计,不仅引导学生去感受秋天,而且引导学生走进秋天,发现秋天的特点,探索秋天的奥秘。
教学中,要引导学生在秋天的大课堂里主动学习,去寻找秋天的脚印,去想象秋天的美景,去感受丰收的喜悦。
本单元中的几篇诗文都很美,应该引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中领悟内容,体会情趣,品味美感,做到朗读与感悟交融。
同时要引导学生把读书与思考结合起来,与积累结合起来。
1、《识字一》是有关秋天的三组词语,分别从景色,气候,丰收三个角度来描绘秋天,在教学过程中建议不必深究每个成语的意思,利用课文插图整体明白每组词语的大概意思即可,重在会认、会写,积累词语。
本课生字重点强调“爽”“壮”的笔顺。
在书写上重点强调“登”。
2、《秋天》为我们描绘了一幅绚烂多姿而充满活力的绚丽画卷,在教学上注重指导朗读。
课文朗读中强调“澄”“当做”的读音。
在识字上可以尝试归类识字,让学生初步了解形声字。
如“梧桐”催“澄”“铺”“像”。
板书提纲,蓝天——稻田——落叶——燕子,便于指导背诵。
品析语言的重点是了解、掌握比喻句,引导学生发挥想象说说“什么像什么”的简单比喻句。
3、《我的画》字里行间满溢着孩子的单纯与稚气,如一缕秋风扑面而来,舒服惬意。
在识字上,复习形声字,继续尝试归类识字。
可按意思归类,如“桂,枫,树,梨”,都与树木有关
可按结构归类,如“毯,通,翅”都是半包围结构。
可按形声字归类,如“飘,膀,枫”。
在教学课文中,继续巩固比喻句。
本课中“草坪像绿色的地毯。
”“树上飘下的落叶像小鸟在飞。
”“苹果,梨比喻成星星。
本课词语、短语的训练重点在于形容词和名词的搭配。
如“高高的蓝天”“绿色的地毯”
写字重点强调“姨”“闻”。
同时提醒学生注意像“苹”“篮”“梨”这类字的长横。
注意区分“篮”“蓝”。
4、《植物妈妈有办法》是一篇很有意思的科普类小儿歌,在琅琅上口的诗化语言中,可以让孩子学到很多自然常识。
识字时注意强调“铠”“豌”“荚”的读音。
学习课文时,要有意识的培养学生在读的过程中提炼信息的能力。
最后让学生用自己的语言说一说蒲公英,苍耳,豌豆是怎样传播种子的。
再全班交流“别的植物传播种子的方法”。
指导写字是重点强调“旅”“降”的写法。
本课的训练重点是AABB式的的词语,让学生在一年级的基础上继续积累这类词语。
5、《古诗两首》是两首关于秋天的诗。
古诗的背诵都不是什么难点,主要是古诗的意思,在教学过程中,结合图片理解古诗,在理解的基础上背诵默写古诗才是重点。
识字时重点强调“擎”的读音。
在讲授过程中注意图文结合,让学生在心中描绘一幅美丽的深秋风景画。
指导写字时重点强调“寒”“绿”,区分“径”的右半部分和“圣”的差别
6、语文学习园地一
“我的的发现”中学会利用熟字组词,并学习利用熟字组词的方法,认识8个生字,会写12个生字,
“日积月累”中,朗读、积累20个词语,扩大词汇量,指导学生朗读背诵儿歌《秋天到》。
“口语交际”和“展示台”可以结合起来学习。
鼓励学生说说有关秋游的设想、感受,动手写写、画画秋天的景物。
学情分析:
“年年岁岁花相似”,对于一些习以为常的东西,人们往往不是很关注。
秋天来了,又去了,对于八九岁的孩子们来说,秋天是什么?
除了树叶黄了,庄稼丰收了,真不知道他们还能说出些什么来。
还有就在我们身边的自然景观、自然趣事,孩子们是否用心关注过?
通过本组教学,在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时,相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。
本单元识字、写字量较大,但孩子们已经有了一年的自主识字的经历,再结合具体的语言环境,相信他们能较好地掌握。
教学目标:
1、会认34个生字,会写37个字。
正确读写生字、新词。
2、正确、流利有感情的朗读课文,背诵课文《秋天》《我的画》(第3自然段)《植物妈妈有办法》《古诗两首》。
3、注意引导学生养成自主识字的习惯,引导孩子按偏旁分类认字,养成按笔顺写字的好习惯,能够有意识的积累词汇。
4、培养孩子热爱秋天的情感,激发孩子自主寻找秋天之美的兴趣。
5、抄写好词、佳句,初步体会这些词句包含的意思
教学重、难点:
本单元的教学重点在于指导学生的读,根据不同类型的文章采用不同的方式,或配乐读,或分角色读,或表演读,在读的过程中体会语言,积累语言,从而内化为自己的语言。
本单元的教学难点在于体会秋天的美,语言的美,让学生能够主动地找,自主的学,要突破这一难点,我们可以借助课文的美丽插图,搜集各种各样秋天的图片,在视觉上给他们以冲击,然后再充分调动孩子们的生活体验,来感受相对抽象的语言文字。
教学方法
整体推进任务驱动以读代讲示范引领
总体构想
整个单元的教学分六个模块。
模块一:
单元导读(1课时)。
整体感知单元主题,明确学习目标,制定学习计划。
模块二:
单元识写(2课时)。
在教师的指导下,学生发现识字方法,掌握识字规律,小组合作认识本单元的生字。
模块三:
以文带文(5课时)。
《识字1》《秋天》《我的画》《古诗两首》这几篇课文都是描写秋天的,《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙,分别教学并拓展主题丛书提升内涵。
模块四:
单元整合(2课时)。
回归单元主题,升华情感。
展示语言的积累,初步培养积累词语、积累优美语句的习惯,练习口语表达。
夯实基础,检测学习本领。
模块五:
群文阅读(2课时)。
3/4的时间让学生自主批注式阅读。
1/4的时间讨论交流。
重在不求知识同一,力求自主创新。
让学生实现“我的课堂我作主”。
模块六:
单元检测(2课时)。
夯实基础,检测学生学习本领,查漏补缺。
教具准备:
课件、图片
单元课时安排:
14课时
单元导读1课时
单元识写2课时
识字11课时
集中识字1课时
以文代文5课时
1秋天1课时
2我的画1课时
3植物妈妈有办法1课时
4古诗两首2课时
单元整合2课时
群文阅读2课时
单元检测2课时
单元教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式,适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音,让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性,设计活泼多样的教学,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
3、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。
4、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。
教学注意问题
1、这组课文都要引导学生熟读课文,采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式,读中悟,读中思,引导学生用心感悟秋天,并通过主题学习了解更多秋天的美丽。
2、课堂教学中保证学生有充分的朗读时间。
开展有趣的活动吸引学生的注意力;有效利用多媒体进行教学。
3、随文识字,在游戏中识字,设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字,自主探究识字方法。
用有趣的故事、活动复现生字,巩固要认识的字。
4、要写的字,采取学生自学,教师指导写,小组合作学等形式进行。
第1课时
模块一:
单元导读
教学内容:
导读《识字1》《1秋天》《2我的画》《3植物妈妈有办法》《4古诗两首》
教学课型:
单元导读课
教学目标:
通过阅读与秋天有关的四字词语、韵文、古诗等,结合生活实际,明确单元学习主题,通读单元学习内容,发现秋天的美好,初步感受大自然的美丽和神奇。
教学重难点:
学会从单元导语中提炼总结单元主题,以朗读过关形式完成对本单元内容的初读。
教学方法:
任务驱动小组合作朗读过关
教学准备:
PPT课件
教学过程:
一、韵文导入
一年四季,春夏秋冬,四个季节,景色不同。
一首小诗开启我们新学期的征程。
出示主题丛书《走进秋天》
春日花儿香,夏日阳儿亮,秋日叶儿长,冬日雪儿霜;
春天繁盛,夏天葱茏,秋天斑斓,冬天纯净;
春天蓬勃,夏天喧闹,秋天高远,冬天宁静;
春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。
指生读,齐读。
指生填,出示:
春日,夏日,秋日,冬日;
春天,夏天,秋天,冬天;
春天,夏天,秋天,冬天;
春有秋有,夏有冬有。
集体填读
下面就让我们一起走进秋天,去阅读描写秋天景色的词语、诗句和美文,一起来从文字中体会秋天的美丽——秋之景、秋之情、秋之诗、秋之思。
请同学们打开目录,读一读第一单元要学习的课文题目。
出示:
《识字1》《1秋天》《2我的画》《3植物妈妈有办法》《4古诗两首》《*丰收的童谣》《语文园地一》
每个单元的编写有个鲜明的特点,那就是在第一篇课文前编者撰写了单元导语,打开课本第一页,谁来读读第一单元的导语?
出示:
过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅幅多彩的图画。
本单元的主题就在这简短的文字中,自由读一读,你找到了吗?
生交流。
出示:
美丽的秋天
齐读单元主题
下面就让我们共同走进这美丽的秋天,到课文中去浏览一番。
二、文本导读
1、出示范读《识字1》
生自读一遍,指名读,随机纠正发音。
三个小队比赛读,全班定位指读。
2、配乐朗读《1秋天》
边听边想:
文中写了秋天的哪些景象?
学生借助拼音提示自读课文,感受秋天景色的美丽。
男生女生比赛读。
3、自由朗读《2我的画》
学生自由朗读课文,标出《我的画》有几个自然段?
想一想:
“我的画”上画了什么?
齐读课文。
4、组内共读《3植物妈妈有办法》
小组长带领组内同学共读诗歌,读后交流《3植物妈妈有办法》有几节。
诗中提到了哪几位植物妈妈?
它们的方法是什么?
师生交流,分角色接读全文。
5、集体背诵《4古诗两首》
在一年级的古诗文背诵中,大家完成了《小学生必备古诗词70首》的背诵,其中的《山行》你还记得吗?
齐诵
第二首诗《赠刘景文》你能背诵吗?
指生背诵。
听老师读这首诗,感受诗句的韵律与停顿,生练读。
全班背诵。
三、朗读过关
五篇文章均写出了秋天的美丽,请同学们在小组内朗读过关,从彼此的朗读中感受这浓浓的秋之景、秋之情、秋之诗、秋之思。
小结:
这节课我们在朗读中初步感受了“美丽的秋天”这一主题下的五篇文章,课后请同学们按照预习的基本要求,完成课文生字词的圈点勾画、标音与组词,下节课上课前,小组长检查预习过关情况并反馈老师。
四、布置作业
必做:
正确流利读熟五篇课文,完成字词预习。
选做:
背诵自己喜欢的课文或段落。
五、板书设计
美丽的秋天
识字1
1秋天
2我的画
3植物妈妈有办法
4古诗两首赠刘景文山行
六、教学反思
第2课时
模块二:
单元识写
教学课题:
识字1
教学课型:
生字识写课
教学目标:
1、会认14个生字,会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重难点:
1、在具体语言环境中识字,在反复朗读中识字,多种方式反馈巩固
2、引导学生找出字的规律,分析字形,整体记字,分类写字。
教学方法:
小组合作语境识字归类写字
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入
秋天悄悄地来到了我们的身边,你仔细观察过吗?
秋天是什么样的?
(生自由汇报)
播放幻灯片,使学生眼中的秋天更加丰富,更加多姿多彩。
然后再谈谈自己的感受。
二、识字写字
(一)读中识字
出示:
识字1
金秋时节景色宜人
层林尽染叠翠流金
天高云淡大雁南飞
秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香
春华秋实秋收冬藏
1、自读课文,边读边画出生字。
炎爽幅宜层尽染
叠翠壮谷登华收
2、拼读生字,在词语中识记。
yánshuǎngfúyícéngjìnrǎn
炎热凉爽一幅景色宜人层林尽染
diécuìzhuànggǔdēnghuáshōu
叠翠流金山河壮美五谷丰登春华秋实秋收冬藏
3、同桌互相听读,相互纠正读音。
4、课件出示生字,主动识记生字。
炎爽幅宜层尽染
叠翠壮谷登华收
5、班内交流自己识字的好方法。
6、师指名认读,共同纠正读音。
7、出示课后“我会读”,指生读,齐读。
(二)巩固识字
1、扩词练习。
2、出示带有本课生字的自编儿歌,指名阅读。
景色宜人秋日爽,
层林尽染五谷旺,
天高云淡山河美,
春华秋实瓜果香。
(三)指导写字
出示:
爽宜色华谷金尽层登壮
1、指导观察字型,从结构上发现规律。
分类:
独体字:
爽
上下结构:
宜色华谷金尽登
左右结构:
壮
半包围结构:
层
2、特别提醒
范写:
“爽”“登”“层”
3、描红,仿写。
4、自评,小组互评,教师巡视进行书写过关评价与指导。
三、朗读感悟
1、师配乐范读,生边听边想画面。
2、生自读,边读边想象,联系大自然,整体感悟词语的意思。
3、边读边出不理解的词语,小组内交流。
4、划出自己最喜欢的词语,简单说一说喜欢的原因。
5、练习运用。
师播放幻灯片,试说出与画面相对应的词语。
6、生配乐美读,读出对秋天的喜爱之情。
四、主题拓展
描写秋天的词语还有很多,打开语文主题学习丛书《秋天的童话》第9页,借助拼音自主朗读《成语积累》。
你积累了哪些描写秋天的词语?
出示:
一日不见,如隔三秋叶落知秋平分秋色望穿秋水明察秋毫
秋高气爽春去秋来春华秋实
齐读成语。
小结:
秋天的景色美不胜收,秋天的词语数不胜数,课后同学们再读《成语积累》,体会词语的意思,同时继续收集积累其他描写秋天的词语。
五、布置作业
必做:
规范书写课后田字格中的生字,背诵《识字1》。
选做:
积累其他描写秋天的词语,做好余下四篇课文的字词预习。
六、板书设计
识字1
独体字:
爽
上下结构:
宜色华谷金尽登
左右结构:
壮
半包围结构:
层
七、教学反思
第3课时
教学课题:
集中识字
教学课型:
单元识字课
教学目标:
1、会认45个生字。
2、多种方式巩固识字。
教学重难点:
在具体语言环境中识字,在反复朗读中识字,多种方式反馈巩固
教学方法:
小组合作归类整合
教学准备:
课件
教学过程:
一、落实预习
1、小组检查四篇课文课后生字预习情况。
2、自由练习拼读。
二、集中识字
1、《秋天》
齐读课文。
出示
nàdéngxiàngpūkēwú
那澄像铺棵梧
tongdāngzuòpácuī
桐当做爬催
(1)开火车领读,组词。
(2)去拼音小队比赛读生字。
(3)介绍记字方法。
2、《我的画》
指生接读课文。
出示
guìpiāowéntǎnfēngshù
桂飘闻毯枫树
chìbǎngtōnglícāi
翅膀通梨猜
(1)同桌互相拼读,组词。
(2)去拼音开火车接读生字。
(3)介绍记字方法。
3、《植物妈妈有办法》
齐读课文。
出示
lǚpújiàngwáfēngcāngkǎi
旅蒲降娃纷苍铠
wāwānjiápāzhàshí
洼豌荚啪炸识
(1)小组长组内领读,组词。
(2)去拼音男女接读生字。
(3)介绍识字方法。
4、《古诗两首》
背诵古诗。
出示
liújúcánjūnchéng
刘菊残君橙
júlǜjìngxiéyú
橘绿径斜于
(1)开火车领读,组词。
(2)随机指读生字。
(3)介绍记字方法。
三、分类巩固
那澄像铺棵梧桐当做爬催
桂飘闻毯枫树翅膀通梨猜
旅蒲降娃纷苍铠洼豌荚啪
炸识刘菊残君橙橘绿径斜
于
独体字:
于
上下结构:
当梨蒲降娃纷苍荚菊君
左右结构:
那澄像铺棵梧桐催桂飘枫树膀猜降娃纷铠洼豌啪
炸识刘残橙橘绿径斜
半包围结构:
爬闻毯翅通旅
(1)小组内互相指读。
(2)全班开火车随机认读。
四、主题识字
1、形近字对比
澄()桂()苍()情()蒲()径()蓝()
橙()洼()仓()清()铺()经()篮()
登()娃()枪()猜()埔()茎()监()
2、多音字对比
当dāng(当天)铺pū(铺平)降jiàng(下降)绿lǜ(绿色)
当dàng(上当)铺pù(上铺)降xiáng(投降)绿lu(绿林)
小结:
本节课我们采用不同的方式认读了四篇课文中出现的生字,良好的预习习惯有助于提升课堂教学效率,希望大家在今后能把生字预习的习惯坚持做好。
下节课我们学习《秋天》,同时准备好《语文主题丛书》。
五、布置作业
必做:
定位认读本课学习的生字,看谁读得有准又快。
选做:
继续与身边同学分享你的记字方法。
六、板书设计
集中识字
独体字:
于
上下结构:
当梨蒲降娃纷苍荚菊君
左右结构:
那澄像铺棵梧桐催桂飘枫树膀猜降娃纷铠洼豌啪
炸识刘残橙橘绿径斜
半包围结构:
爬闻毯翅通旅
七、教学反思
第4课时
模块三:
以文代文
教学课题:
1秋天
教学课型:
以文代文
教学目标:
1、会认11个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解秋天的特征,感受秋天的美丽。
4、能用“……像……”说句子。
教学重难点:
1、整体记字,分类写字。
2、能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的习惯。
教学方法:
情感朗读问题驱动归类写字拓展升华
教学准备:
课件
教学过程:
一、回顾导入
上节课我们进行了单元生字的认读,这些生字你还认识吗?
出示:
那澄像铺棵梧桐当做爬催
开火车读生字并组词。
本单元的主题是什么?
(美丽的秋天)这节课我们一同学习第一课《秋天》。
板书课题:
1秋天齐读课题。
二、以图入境
(出示图)
1、初看:
老师这里还有一幅秋天的图画,请你按自己喜爱的方式,看看图上都画了什么?
2、细看:
请按从上到下,从左到右的顺序说出图画上的景色。
三、感悟朗读
1、轻声读课文,用笔圈出课文中提到的秋天景色。
2、听老师朗读。
3、学生放声朗读。
4、指名朗读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读。
5、用自己喜爱的符号画出文中你最喜欢的句子读给大家听,并说出读后体会。
四、合作探究
1、小组合作交流:
读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
2、汇报:
学生质疑,学生解答;难以理解的问题留下来一会小组讨论。
小组讨论:
(1)课文中提到了哪些秋天的景色?
(2)课文里的金子、伞、运动场、电报指的是什么?
3、体会:
(1)天那么高,那么蓝。
练习用“……那么……那么”说一句话。
(2)稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。
读一读,想一想,什么像什么?
练习用“……像……”说一句话。
(3)有的落到水里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做伞。
有的落在岸边,蚂蚁爬上去,来回跑着,把它当做运动场。
自由读一读,想一想,用“还有的……”说一句话。
五、配乐朗读
秋天的景色这样美,谁愿意跟着优美的音乐,美美地朗读课文?
六、指导写字
出示:
当梧桐铺爬旁蓝望
1、指导观察字型,从结构上发现规律。
分类:
上下结构:
当旁蓝望
左右结构:
梧桐铺
半包围结构:
爬
2、特别提醒
范写:
“蓝”“铺”“爬”
3、描红,仿写。
4、自评,小组互评,教师巡视进行书写过关评价与指导。
七、主题拓展
第一课秋天写出蓝天、稻田、池塘、黄叶、小鱼、蚂蚁、燕子这些景色,其实秋天还有许多美丽的景色文中没有体现,下面就让我们从一封《秋天的信》中再来找找秋天的美丽吧。
1、打开《秋天的童话》第2页,自由读文,用笔圈出秋天美丽的景色。
风姑娘大树妈妈小树叶小燕子小松鼠小青蛙
小结:
秋天已经到来,只要你仔细观察,相信这美丽的秋天景色就在你的眼睛中,有能力的小朋友还可以把秋天的美丽景色画下来,或者捡几片落叶做成书签和贴画,下节课我们将围绕一幅画进行学习。
八、布置作业
必做:
规范书写课后田字格中的生字,背诵《1秋天》。
选做:
自己创作一幅秋天的美景图;捡几片落叶做成书签和贴画。
九、板书设计
1秋天
蓝天稻田池塘黄叶燕子
……那么……那么
……像……
十、教学反思
第5课时
教学课题:
2我的画
教学课型:
以文代文
教学目标:
1、会认11个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、观察秋景,把自己喜欢的景色画下来。
教学重难点:
1、整体记字,分类写字。
2、展开想象,了解秋景,感悟作者的表达方法。
教学方法:
情感朗读问题驱动归类写字拓展升华
教学准备:
课件
教学过程:
一、课前分享
上节课我们学习了《1秋天》,哪些同学创作了秋天的美景图,和小组内的同学分享一下,考考组员从你的画上发现了哪些秋天的景色。
这节课就让我们追随望安同学的一副画进行学习。
板书课题:
2我的画齐读课题。
二、回顾导入
这些生字你还认识吗?
出示:
桂飘闻毯枫树翅膀通梨猜
开火车读生字并组词。
指生读课后的“读读抄抄”。
出示:
高高的蓝天绿色的地毯金灿灿的桂花黄澄澄的稻子
齐读短句
三、以图入境
出示图,用自己的话说说“我的画”上画了什么?
指生交流,其他学生补充。
打开课文第2课,自由读一读课文,对比图文,找到小作者画中的景物。
三、感悟朗读
1、轻声读课文,用笔圈出小作者画中的景物。
2、听老师朗读。
3、学生放声朗读。
4、指名朗读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读。
5、用自己喜爱的符号画出文中你最喜欢的句子读给大家听,并说出读后体会。
四、合作探究
1、小组合作交流:
读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
2、汇报:
学生质疑,学生解答;难以理解的问题留下来一会小组讨论。
小组讨论:
(1)小作者的画中都有哪些景物?
(2)课文里的地毯、小鸟、星星指的是什么?
3、体会:
(1)这草坪在夏天就像是绿色的地毯。
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- 第一 单元 美丽 秋天