329《倍的认识》公屏文本整理.docx
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329《倍的认识》公屏文本整理
新疆张玉娟老师《倍的认识》
公屏研讨文本整理
(2016年3月29日晚)
今晚,“湖北小学数学教师”群播放了全国第12届赛课中新疆张玉娟老师《倍的认识》一课,网友在线最高超过300人。
大家积极参与,踊跃发表意见,现将大家在公屏上的研讨文本整理如下。
一、听歌曲,唱一唱,引入新课。
【传说】咸宁通山实小余晶(1048031367) 20:
00:
46
拥有一颗童心
二、圈一圈,填一填,初步学习“倍”。
【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629) 20:
03:
33
老师好有耐心,终于引出倍
【话唠】黄冈市黄州区南湖学校余燕花(254687765) 20:
03:
57
存在问题银行里,应变能力强
【话唠】武汉阳逻三小吕君 20:
04:
18
开头用学生熟悉的歌曲引入,然后自然过渡到新课内容
【活跃】武汉光谷四小汤继红(1017516387) 20:
05:
15
会提问的孩子会思考
【活跃】荆州江陵沙小刘罗旋(605686144) 20:
05:
28
圈出来更清楚,更直观
【话唠】武汉阳逻三小吕君
06:
19
都是学生想、做、说。
挺好的
【话唠】恩施巴东官渡口镇中心小学向宇(1005013247) 20:
06:
36
引导很好,让学生去思考,去提问。
【活跃】荊州洪湖市实验小学张红英(649767226) 20:
07:
16
学生自主学习有实效
【冒泡】黄石市府路小学 高荷梅(371669018) 20:
07:
50
这些孩子训练有数
【话唠】黄冈市黄州区南湖学校余燕花(254687765) 20:
08:
10
教师在引导学生规范数学语言
【活跃】武汉黄陂李集小学李飞(7688227) 20:
09:
03
我觉得假如没有提前和孩子接触,孩子是不知道倍的
【活跃】荆州江陵沙小刘罗旋(605686144) 20:
09:
18
追问:
为什么要圈2只黄鸭?
【活跃】襄阳老河口王芳(1085720501) 20:
09:
34
层层深入
【吐槽】咸安实小李亚红(476968070) 20:
09:
35
为什么两只两只地摆,两只两只地圈,问得好!
让学生很快明白什么是一倍。
【话唠】宜昌远安实验小学刘忠琦(906666379) 20:
10:
14
学生动手圈一圈,帮助理解题意
【话唠】宜昌远安县南门小学卢志秀(461446657) 20:
10:
20
学法指导到位,学生知道怎么去做。
【活跃】武汉黄陂李集小学李飞(7688227) 20:
10:
51
关键是让学生圈一圈指导到位
【话唠】咸宁市实验小学杨丽(794852881) 20:
11:
08
圈一圈,填一填,让孩子在动手中理解
【话唠】黄冈市黄州区南湖学校余燕花(254687765) 20:
11:
08
为什么2只圈一圈
【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629) 20:
11:
10
以白鸭为标准
【话唠】恩施巴东官渡口镇中心小学向宇(1005013247) 20:
11:
14
确实不错,尤其是追问
【活跃】咸宁市实验小学高艳(393877384) 20:
12:
02
引导到位,将课堂还给学生,会思考,会比较,会描述。
学得非常清晰!
【话唠】襄阳老河口常建中(648727205) 20:
12:
19
师者,在于提供材料创设情境,让学生去想,去表达,引导、矫正、肯定、激励。
这位老师表现的真好
【吐槽】襄阳市老河口市汪岗小学韩红平(778294998) 20:
13:
54
动手操作,帮助理解
【活跃】襄阳老河口王芳(1085720501) 20:
14:
10
确实如此,素材很直观
【活跃】荆州石首文昌付峰铭(407916676) 20:
14:
33
倍的关系引导得很好
【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629) 20:
14:
56
动作与图象表征运用得很娴熟
【话唠】宜昌远安实验小学刘忠琦(906666379) 20:
15:
05
由具体形象的事物来理解抽象的“倍”的含义
三、找一找,填一填,进一步了解“倍”。
【活跃】武汉新洲邾城街中心小学 彭红玲(1420362686) 20:
15:
53
理解倍的含义,重在找一份的量
【活跃】武汉光谷四小陈申华(727702054) 20:
16:
04
引导到位,将课堂还给学生,会思考,会比较,会描述。
学得非常清晰!
【冒泡】黄石大冶东岳办小学 袁芬(2444170403) 20:
16:
05
直观的素材让学生做得更容易。
【话唠】武汉阳逻三小吕君
16:
09
练习这里会不会把一份分得太清楚了
【话唠】宜昌远安县南门小学卢志秀(461446657) 20:
16:
10
教师语言简洁准确,方法指导突出
【活跃】荊州洪湖市实验小学张红英(649767226) 20:
16:
13
由初步感知到层层深入,引导到位,学生的主体性得到充分发挥
【话唠】宜昌远安实验小学刘忠琦(906666379) 20:
16:
57
教师充分利用错误资源
【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629) 20:
17:
07
让学生发现问题,自己解决,贴合课程标准
【吐槽】咸安实小李亚红(476968070) 20:
17:
10
让学生通过圈一圈,说一说,比一比理解倍的含义,自然
【话唠】武汉阳逻三小吕君
17:
27
圈完可以问问为什么三个三个圈
【活跃】荆州石首文昌付峰铭(407916676) 20:
17:
38
找准标准量很重要
【活跃】武汉光谷四小 汤继红(1017516387) 20:
18:
06
练习题很棒,有层次,有难度
【冒泡】咸宁市咸安区教研室邵秀丽(375214619) 20:
18:
15
改变标准,让学生内化倍存在的载体
【吐槽】武汉光谷杜军(717025731) 20:
19:
20
找准标准,谁是一倍量
【活跃】襄阳老河口王芳(1085720501) 20:
19:
27
找到同样的部分就是一倍,内化的很好
【话唠】武汉光谷八小周琼(1325772490) 20:
19:
34
桃子的个数有9个,梨子就得9个9个的看,方法总结的很到位。
【活跃】荆州石首文昌付峰铭(407916676) 20:
19:
38
层层递进,设计得好
四、贴一贴、说一说,在创造中深刻理解“倍”。
【活跃】武汉黄陂李集小学李飞(7688227) 20:
19:
45
练习比较新颖
【话唠】武汉市光谷二小张娟(407530255) 20:
20:
20
练习设计很不错!
让学生自主去感悟到可以把三个看做一个整体,也可以把三个三看做一个整体,如果老师再提炼一下就更好了
【活跃】武汉光谷四小陈申华(727702054) 20:
20:
42
充分利用教具和学具,符合低年级学生认知特点
【活跃】武汉光谷四小杜葵(949490522) 20:
21:
21
创造属于自己的倍,动手操作,加深对倍的认识
【话唠】武汉阳逻三小吕君
21:
37
指尖上的思维过程
【吐槽】黄石*滨湖*黄开武(871831640) 20:
21:
45
这些学具的准备在平时教学中很难喲
【冒泡】武汉光谷四小喻圆圆(964894484) 20:
22:
13
让学生在实际动手操作中感受对陪的认识,注重体验的过程。
【话唠】武汉阳逻三小吕君
22:
39
平时可以让学生准备,个数可以不同
【活跃】武汉黄陂李集小学李飞(7688227) 20:
22:
43
呵呵,学具难得准备,但一节课要花费一个团队无数的心血
【活跃】荆州石首文昌付峰铭(407916676) 20:
22:
58
互相说一说,
【活跃】恩施咸丰县大路坝民小陈大江(2927511243) 20:
23:
30
数学知识的获取来自于实践活动中的体验、感知
【活跃】武汉黄陂李集小学李飞(7688227) 20:
23:
46
相互看,说体现了新课程标准
【活跃】武汉光谷张素玲(494044765) 20:
23:
50
摆一摆 让学生通过实践感受对倍的认识 只是源于实践
【潜水】恩施利川市毛坝小学杨子龙(997807126) 20:
24:
27
教师注重了对学生的引导。
【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629) 20:
24:
38
贴三角形正方形体现了学生学习的个体差异性
【活跃】武汉黄陂李集小学李飞(7688227) 20:
24:
46
通过交流,找出倍的共同点
【吐槽】黄石*滨湖*黄开武(871831640) 20:
24:
50
让学生准备学具就更难了,有三分之一的学生不理睬,就是带学具来的也是五花八门
【传说】荆州高贻军(308411010) 20:
24:
59
何时引?
何时导?
【活跃】武汉光谷四小汤继红(1017516387) 20:
25:
14
学生自由发挥,加深对倍的认识与理解
【活跃】襄阳老河口王芳(1085720501) 20:
25:
21
思维过程在比较中升华
【吐槽】咸宁实小熊珍云(1517576994) 20:
25:
37
在比较中发现,利于知识的形成。
【传说】荆州高贻军(308411010) 20:
25:
39
如何引?
如何导?
【话唠】咸宁市实验小学杨丽(794852881) 20:
25:
46
哪里不一样?
有想法吗?
有相同点吗?
哪多那少?
有什么呢发现?
比比看
【话唠】恩施州咸丰县民族实验小学欧阳芳 20:
25:
53
让学生在操作中体会知识的形成
【话唠】武汉阳逻三小吕君
26:
07
这节课以学生为主体,让学生充分动手、思考
【话唠】宜昌远安县南门小学卢志秀(461446657) 20:
26:
10
互助式学习,同桌、四人不断变换,导学生去发现
【话唠】咸宁市实验小学杨丽(794852881) 20:
26:
47
今天学的倍的知识能在里面找到吗
【活跃】襄阳老河口周燕(270948694) 20:
27:
39
学习的过程就是再创造
【活跃】荆州石首文昌付峰铭(407916676) 20:
27:
46
小创作汇聚一起
有什么大发现
【活跃】荊州洪湖市实验小学张红英(649767226) 20:
27:
51
亲身经历找发现
【冒泡】武汉市光谷二小库爱珍(1272814307) 20:
27:
55
学生学在其中,乐在其中,收获满满!
【传说】荆州高贻军(308411010) 20:
28:
18
经历知识形成的过程
【活跃】黄石民小唐文健(483526987) 20:
28:
29
紧扣“倍”的概念进行教学,概念把握准确,重点突出
【冒泡】恩施州施州民族小学刘蒙(2930462906) 20:
28:
32
学生自己发现知识
【吐槽】咸宁市实验小学樊春晖(1191046509) 20:
28:
47
摆--观察--发现,一步步引导
【话唠】咸宁市实验小学杨丽(794852881) 20:
29:
08
变来变去,有没有不变的地方
【活跃】荊州洪湖市实验小学张红英(649767226) 20:
29:
13
类比中拓展知识
【传说】荆州高贻军(308411010) 20:
29:
27
期待探究一倍关系!
【活跃】襄阳老河口周燕(270948694) 20:
29:
28
在辨析中理解倍,变中有不变
【冒泡】黄石市府路小学 高荷梅(371669018) 20:
29:
34
学生乐学,老师乐教
【活跃】黄冈黄州考小王新明(809328731) 20:
29:
42
这阵仗,也是中国特色吧!
本来很朴实的一节课,因为这阵仗,忽然感觉有作秀的嫌疑了!
【吐槽】黄石*滨湖*黄开武(871831640) 20:
29:
46
这个大发现教师引导得真好
【吐槽】黄石*滨湖*黄开武(871831640) 20:
30:
27
渗透了变与不变的函数思想
【话唠】黄冈东坡小学王玲芳(554086824) 20:
30:
31
倍数不变,在不变中找变
【活跃】武汉光谷四小张素玲(494044765) 20:
30:
50
从2倍开始 让学生认识倍数 学生动手摆了也学会说了 倍数不变
【冒泡】恩施咸丰二实小常志敏(519863588) 20:
31:
10
孩子们真棒
【活跃】宜昌市宜都实验小学张育华(654065762) 20:
31:
18
倍的认识中为什么没有设计出现不是倍数关系的情况呢?
【吐槽】恩施利川建南小学卢艳(493614386) 20:
31:
20
多数学生参与,体现了学生自主学习
【吐槽】恩施利川建南小学卢艳(493614386) 20:
31:
20
多数学生参与,体现了学生自主学习
【话唠】咸宁市实验小学杨丽(794852881) 20:
31:
57
从什么相同到什么不同
【话唠】咸宁市实验小学杨丽(794852881) 20:
32:
09
引导学生自主发现
【活跃】恩施咸丰县大路坝民小陈大江(2927511243) 20:
32:
53
运用比较,观察发现,突破了难点。
【话唠】宜昌远安实验小学刘忠琦(906666379) 20:
32:
56
老师深入挖掘教材,通过摆一摆来发现的规律
【吐槽】武汉光谷饶家伟(83465514) 20:
33:
27
引导学生自主发现,分享学习活动规律!
【话唠】宜昌远安县南门小学卢志秀(461446657) 20:
33:
42
正方形是三角形的几倍表达完整吗?
是不是要加个数两字呢?
【话唠】恩施州咸丰县民族实验小学欧阳芳 20:
34:
03
教师学生准备充分,才能有这样生动的课堂
【活跃】荆州御河李新月(565486057) 20:
34:
05
在教学中针对低年级的孩子要不要把数学语言说的更严谨一些。
【活跃】荆州石首文昌付峰铭(407916676) 20:
34:
31
想说就说,不同意见就补充
【话唠】黄冈东坡小学王玲芳(554086824) 20:
34:
40
倍数一定(2倍)时,三角形的个数与正方形个数都在变化;而又设计一个倍数在变化的一组图,透彻!
五、找一找,比一比,从生活中升华“倍”的认识。
【话唠】恩施州咸丰县民族实验小学欧阳芳 20:
35:
08
在生活中找倍数关系
【传说】荆州高贻军(308411010) 20:
35:
12
分享是最高阶的学习
【冒泡】孝感安陆陈店小学杨平(450148937) 20:
35:
24
这样一节课所需的教具,需要多长时间准备?
平时的课堂,恐怕不好这样操作吧!
【话唠】咸宁市实验小学杨丽(794852881) 20:
35:
42
小班教学可以
【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629) 20:
35:
52
找生活中的倍数身高体重
【话唠】武汉市光谷二小张娟(407530255) 20:
35:
53
小组汇报时如果让下面孩子有机会参与就好些,也要注意上台孩子的占位,尽量不挡着
【活跃】荆州石首实小王仁平(1042047461) 20:
35:
58
学生小组合作的创作是预设的吗?
如果不是,这些学生就太了不起了!
不仅自己创造出了倍数关系,还考虑到小组内其他的同学创造的倍数关系
【活跃】咸宁市实小唐友成(254888021) 20:
36:
10
增添趣味性
【话唠】咸宁市实验小学杨丽(794852881) 20:
36:
16
身高的倍数
【活跃】荆州御河李新月(565486057) 20:
36:
34
这个学生说的真好。
姚明的身高大约是这个小男孩的两倍
【话唠】咸宁市实验小学杨丽(794852881) 20:
36:
50
重量的倍数
【话唠】黄冈东坡小学王玲芳(554086824) 20:
36:
52
课堂生成得太好了!
【冒泡】咸宁实验外国语学校周娟(736417380) 20:
36:
58
大约用得好
【活跃】恩施咸丰县大路坝民小陈大江(2927511243) 20:
36:
58
我觉得针对低年级学生的知识拓展应把握住度。
【活跃】荊州洪湖市实验小学张红英(649767226) 20:
37:
17
教学素材充实,有趣味性
【吐槽】荆州沙市樊哲红(570298676) 20:
37:
24
在生活中拓展
【吐槽】武汉光谷饶家伟(83465514) 20:
37:
26
数学语言的规范,需要教师灵活把握,生活中引入的素材很有趣味性!
【传说】荆州高贻军(308411010) 20:
37:
29
有预设,也有生成。
老师处理好了预设与生成的关系!
【活跃】武汉新洲邾城街中心小学彭红玲(1420362686) 20:
37:
32
充分体现数学与生活的联系!
【冒泡】咸宁市通山县实验小学张俊霞(391356651) 20:
37:
33
在日常生活中找倍数关系。
【话唠】黄冈东坡小学王玲芳(554086824) 20:
37:
42
结合生活实际说倍数关系,好
【活跃】武汉光谷二小.何晶(52220242) 20:
38:
06
有生成,我也不会找到有孩子找眼镜啊!
哈哈
【话唠】咸宁市实验小学杨丽(794852881) 20:
38:
11
几倍多一点
【潜水】武汉光谷四小-胡乐(270740832) 20:
38:
13
现场生成的,感受1倍多。
【活跃】武汉黄陂李集小学李飞(7688227) 20:
38:
22
感觉刚才通过找倍变与不变有点没有弄清楚
【活跃】荆州御河李新月(565486057) 20:
38:
42
同时讲解了不成整数倍。
【吐槽】武汉市新沟桥小学刘家旎(1479946422) 20:
38:
50
最后的这个环节拓展和延伸得好
【吐槽】黄石*滨湖*黄开武(871831640) 20:
39:
02
教师对生成的问题:
几倍多一点处理的好
【话唠】宜昌远安县南门小学卢志秀(461446657) 20:
39:
20
用学生喜欢的事物能不断吸引学生的注意力,引发学生的思考。
【活跃】荆州石首文昌付峰铭(407916676) 20:
39:
25
学生尝试在运用,生成的好
【活跃】武汉光谷二小.何晶(52220242) 20:
39:
42
学生真会观察
【话唠】江汉油田物探姜华(405194265) 20:
39:
45
好多倍
【话唠】黄冈东坡小学王玲芳(554086824) 20:
39:
59
拓展得大胆,老师和学生都很不错
【话唠】恩施州咸丰县民族实验小学欧阳芳 20:
40:
00
让学生找生活中的倍数关系,进一步体会倍的认识
【活跃】武汉黄陂李集小学李飞(7688227) 20:
40:
20
拓展训练非常到位
【冒泡】黄冈黄州区实验小学杨学文(961429160) 20:
40:
28
拓展较好,孩子太棒!
【冒泡】宜昌宜都实验小学彭春艳(2837693376) 20:
40:
33
数学不仅好玩,还要准确,是这样吗?
课后查查看。
【冒泡】武汉市光谷二小库爱珍(1272814307) 20:
40:
36
学生思维活跃,老师驾驭课堂能力超强!
【冒泡】武汉洪山区武珞路小学金地分校何晓燕 20:
40:
37
数学课讲活了,学生也学活了。
【活跃】荆州石首文昌付峰铭(407916676) 20:
40:
50
教得轻松学得快乐
【吐槽】咸宁实小熊珍云(1517576994) 20:
40:
55
老师引导好,学生说的也棒。
【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629) 20:
40:
58
3倍多一点儿运用得好贴切
【话唠】武汉市光谷二小张娟(407530255) 20:
40:
58
找生活中的倍数信息,还及时感悟到可能是一倍多一点,机智地引导,拓宽,真妙!
【话唠】江汉油田物探姜华(405194265) 20:
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08
铅笔和橡皮的关系
【冒泡】宜昌宜都实验小学彭春艳(2837693376) 20:
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时时刻刻关注学生的发言
【传说】孝感安陆陈店小学邱耀武(1175957998) 20:
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孩子说铅笔比橡皮长两倍,点赞!
【话唠】黄冈东坡小学王玲芳(554086824) 20:
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由整倍数到几百多,学生能理解吗
【吐槽】武汉光谷四小湛楚雷(373343556) 20:
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08
“倍”的概念涉及两个量之间的比较,十分抽象,不易理解。
这位老师组织各种层次的学习活动,让学生通过圈、摆等多次感知,先获得“倍”的概念的直观体验,理解“几倍”与“几个几”的联系,学生在想几倍的时候,先去想几个几,这样更易于接受。
【活跃】荆州市江陵县沙岗小学-许德芳(7740371) 20:
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07
教师的教学很朴实,看点在教师对教材吃的很透,扩展的内容很合适,并且让孩子多方位的自由发挥。
【活跃】黄冈黄州实小廖映霞(3160282130) 20:
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最后的让学生找生活中的倍数关系,有些为难学生,
【吐槽】咸安实小李亚红(476968070) 20:
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关注学生用准备的数学术语表达
【活跃】武汉新洲邾城街中心小学 彭红玲(1420362686) 20:
43:
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感觉学生对倍的理解很充分,好课,学习了!
【活跃】恩施官店吴高文(844918432) 20:
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31
将抽象的知识讲活了 将具体了 对平淡的精彩
【活跃】宜昌远安实小李念军(85538418) 20:
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15
关键要读懂教材
【话唠】鄂州市新民街小学王桂莹(573335435) 20:
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老师的课堂语言确实规范!
引导到位!
【活跃】武汉黄陂李集小学李飞(7688227) 20:
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个人觉得倍的变与不变没有处理清楚
【话唠】恩施州巴东县野三关镇民族中心小学柳亚玲 20:
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把话语权交给学生了
【活跃】随州东关张云(625538389) 20:
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数学表达的严谨和准确无处不在。
【活跃】恩施咸丰县大路坝民小陈大江(2927511243) 20:
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老师们,不可照搬,应结合教学、学生实际渗透教法。
【吐槽】黄石*滨湖*黄开武(871831640) 20:
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教师对教材把握很准,对课堂生成的问题及时捕捉并机智处理,足见老师的功力深厚
【话唠】黄冈东坡小学王玲芳(554086824) 20:
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活动设计、学生操作、学生表述都是亮点
【活跃】恩施官店吴高文(844918432) 20:
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谁比谁多几倍 这个拓展多次在练习上出现 学生们容易弄混 可惜老师没有讲到 不能学习了 受益匪浅
【活跃】武汉新洲邾城一小-刘玉霞 20:
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建立倍的概念后再让学生说、做、找,及时把握生成再拓展,把枯燥的知识教活了
【潜水】恩施龙凤小学朱勇(504718487) 20:
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给学生话语权,培养学生的表达能力。
【活跃】恩施官店吴高文(844918432) 20:
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感觉老师上课很开心 声音也很有少儿主持人的感觉
【活跃】恩施咸丰县大路坝民小陈大江(2927511243) 20:
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你们觉得老师一直在说,不会累吗?
【传说】荆州高贻军(308411010) 20:
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还要多让孩子分享
【话唠】鄂州市新民街小学王桂莹(573335435) 20:
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学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握了新知!
提升了观察和分析的学习能力
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