教科版四年级科学下册导学案表格式全册.docx
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教科版四年级科学下册导学案表格式全册.docx
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教科版四年级科学下册导学案表格式全册
教科版四年级科学下册导学案表格式全册
年级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
1
授课
时间
学习内容
生活中的静电现象
学习目标
1、解释静电现象
2、认识正负电荷及其作用.
3、根据已有知识.对观察到的现象进行合理的解释.
学习重点
解释静电现象
学习难点
认识正负电荷
学习准备
塑料梳子、碎纸屑、气球、细线、支架、静电现象的相关图片或幻灯片.
集体备课
二度备课
导
学
过
程
体验静电现象
1、引入用梳子梳干燥的头发.头发可能会怎样?
为什么会这样呢?
2、体验静电现象
小组实验:
拿出一根经过摩擦过的塑料棒.靠近碎纸屑.
发现了什么?
为什么会出现这样的现象?
3、生活中的静电现象随处可见.你知道的有哪些?
合作探究
1、不一样的电荷
1)静电既然存在于所有的物质之中.为什么我们通常感觉不到物体带电呢?
2)小组进一步研究静电现象.
导
学
过
程
3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面.将气球的一个侧面靠近头发.发现了什么?
(2人一个小组.一人操作.一人观察.后互换)
4)小结
2、小组讨论怎样让电荷流动起来
巩固练习:
1、你还知道哪些静电现象?
2、电荷有什么性质
拓展延伸:
板书设计
生活中的静电现象
静电现象:
正电荷、负电荷
电荷能流动起来
导学反思
年级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
2
授课
时间
学习内容
点亮小灯泡
学习目标
1、掌握科学概念.
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象.
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测.
学习重点
正确连接电路
学习难点
认识小灯泡的结构.正确连接小灯泡
学习准备
导线小灯泡电池
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
二人小组互查;1、什么是静电现象.2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面.将气球的一个侧面靠近头发.会有什么现象?
合作探究
1、小灯泡的构造
1)每组一个灯泡.观察小灯泡的各部分结构.
2)交流观察结果.并对自己画的小灯泡作出修正.
3)猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的?
用手指画一画.
2、观察导线、电池.说说导线和电池的结构
导
学
过
程
3、点亮小灯泡
1)小组活动----连接这些实验器材.想办法使小灯泡亮起来.用手比划说说电流是怎么流动的?
并做好记录.用箭头画出流动的方向.
2)组织学生汇报:
渗透短路、断路等知识.
4、尝试用多种方法点亮小灯泡
1)还能用哪些方法点亮小灯泡.用实物图画下来.并画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径.说说小组是怎么想的.
2)全班交流
3)分析接亮的共同点
巩固练习:
出示实物图.分析哪个灯泡会亮.哪个不会亮
拓展延伸:
发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电.这是足以引起触电事故、致人死亡的电.所以我们绝对不能直接用家里或学校里插座中的电做实验!
板书设计
点亮小灯泡
小灯泡导线电池
导学反思
年级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
3
授课
时间
学习内容
简单电路
学习目标
1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池.
2、理解什么事完整的电路.
3、使用相同的材料.电路可以有不同的连接方法.
学习重点
用简易符号表示一个电路的不同部分.
学习难点
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡.
学习准备
小灯座、电池盒、1号电池、导线、小灯泡、记录纸
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
1、连接比赛:
每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡.把小灯泡点亮.
2、讨论:
我们这样用手按着来点亮小灯泡.一松手小灯泡就不亮了.是不是有点不太方便啊?
引导学生想办法解决这个问题.
合作探究
(一)观察电池盒和小灯座.学会使用电池盒和小灯座连接电路.
1、教师逐个出示小灯座、电池盒.让学生观察电池盒和小灯座.
2、讨论:
这两个工具是干什么用的?
怎么使用?
提示:
(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?
(3)导线怎么连?
导
学
过
程
3、学生使用电池盒和小灯座连接电路.让小灯泡亮起来.
4、请一组学生展示他们的连接实物图.教师介绍用简单的符号画电路图的方法.
(二)让更多的小灯泡亮起来:
1、学生小组讨论怎样使两个小灯泡同时亮起来.将各种方法的电路图画出来.以便交流.
2、根据各小组电路的连接情况.再发给每个小组一节电池和一个电池盒.探究两节电池在电路中的连接方法.并画出电路图.
3、实验结束.小组汇报.互动交流.巩固练习:
请你画一个简单电路图.
拓展延伸:
1、挑战:
我们能连接更多的小灯泡和电池.让它们同时亮起来吗?
2、讨论他们的想法.使学生对电路的认识得到进一步发展.
板书设计
简单电路
电池导线用电器(电池盒和小灯座)
连接方法
点亮小灯泡
导学反思
年级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
4
授课
时间
学习内容
电路出故障了
学习目标
1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道).
2、电路出故障了.电流就会中断.
3、制作一个电路检测器并用电路检测器排除电路中的故障.
学习重点
会探究电路出现故障的原因.
学习难点
会用电路检测器检测电路.
学习准备
小灯泡、灯座、电池、电池盒、导线、电路检测器
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路.让学生画出简单的电路图.并说一说电流是怎样流动的.
2、理解完整的回路.
3、提供一个出了故障的电路.并提出问题:
小灯泡为什么不亮了?
合作探究
(一)什么地方出故障了?
1、引导学生检查连接的方法.结合前面的学习.排除连接方法上的问题.
2、引出新的问题:
为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?
引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因.
(二)做个电路检测器:
导
学
过
程
1、讨论.用什么办法来检测有故障的电路?
2、学生小组合作按教科书中的提示做一个电路检测器.
3、做好电路检测器后.试试灵不灵.
4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分的方法.
5、学生小组讨论检测器检测电路故障应注意哪些问题.汇报交流
6、利用排除法进行测试.找出故障的原因.分组汇报.
7、强调安全事项
巩固练习:
(1)、电路接通时.电流从电池的 极流出.经导线通过小灯座.回到电池的 极.形成一个完整的回路.小灯泡就会发光.
(2)、在电路中.如果小灯泡不亮.说明灯泡中 电流通过.当电路中有一部分出了 时.电流就会
(3)、电路检测器是一种检测 的工具.用它可以检测 的电路.
拓展延伸:
如果家里的日光灯不亮了.能不能用电路检测器去检测?
为什么?
你能用其他方法检测吗?
板书设计
电路出故障了
回路
故障电流中断
造成小灯泡不亮的原因
电路检测器
导学反思
年级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
5
授课
时间
学习内容
导体与绝缘体
学习目标
1.初步学会判断生活中哪些物体是导体.哪些物体是绝缘体.
2.能对所收集的信息进行整理与分析.并提出问题.
3.形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识.
学习重点
检测区分20种物体是导体还是绝缘体
学习难点
科学分工.合作制定探究计划.
学习准备
每组一套材料.包括试验记录表、小组实验评价表及实验盒
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、二人小组互查电路检测器的作用
2、一根电线.外面是一层塑料里面是铜丝.用电路检测器检测哪一部分可以使电流通过让小灯泡发亮.
①教师演示;②学生思考:
通过这个实验你发现了什么?
合作探究
(一)怎样检测一块橡皮是否导电呢?
1.预习课本.思考下列问题:
(1)什么物体称为导体?
什么物体称为绝缘
导
学
过
程
体?
(2)我们利用导体做什么?
我们利用绝缘体做什么?
(3)怎样检测一块橡皮是否导电呢?
(4)在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光?
为什么要重复检测一次?
2.请学生把预习成果和大家分享.
3.请生上台来向演示一遍检测橡皮的过程?
(二)分组试验:
检测20种物品.经历导体和绝缘体的检测过程
1.学生开始分组实验.教师巡视指导.
2.交流汇报.
巩固练习:
1.像铜丝那样容易让电流通过的物体.我们称它们为().
2.像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体.我们称它们为().
拓展延伸:
1.教室里的电器设备哪些是绝缘材料?
2.插头的哪部分是导体.哪部分是绝缘体?
为什么这样设计?
3.我们用电时.应注意什么?
板书设计
导体与绝缘体
↓ ↓
容易让电流通过 不容易让电流通过
导学反思
年级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
6
授课
时间
学习内容
做个小开关
学习目标
1、开关可以用来连接或断开电路.控制电路中电器元件的工作状态.开关有的地方需要用导体来做.而有的地方用绝缘体来做.
2、培养动手实践能力和创新意识.
学习重点
观察手电筒的开关
学习难点
设计并制作一个简单的开关.并用它来控制电路.
学习准备
手电筒、干电池.橡皮、图钉、曲别针.小灯泡.小灯座、电池盒、电池.导线.红灯、绿灯和黄灯
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1.请四人小组快速完成一个用一个电池、两根导线、一个灯泡.使小灯泡亮起来.并画出电路图.
2.我们用什么办法控制灯泡的亮灭呢?
.
合作探究
1、观察手电筒组成材料.
小组讨论:
为什么有些地方要用导体.有些地方要用绝缘体?
2、动手操作 做个小开关
小组讨论并动手操作:
在一个断开的电路上.用什么材料来控制小电灯的
导
学
过
程
亮和灭?
利用自己准备的材料.讨论并设计、制作一个小开关.全班交流.
3、制作红灯、绿灯和黄灯
小组合作制作:
一个能交叉控制红绿灯的电路和开关.推测一下.什么时候红灯亮.什么时候绿灯亮.
在装置中.再增加一个连接有黄灯的电路.使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候.中间亮起一盏黄灯.
4、小组交流展示并汇报
小组长展示本组制作的红绿灯.
巩固练习:
课后调查家里用电器的开关是什么样的.这些开关是怎样控制电路的.
拓展延伸:
向学生介绍遥控式开关与漏电保护开关等知识.教育学生要安全用电.
板书设计
做个小开关
开关 连接或断开电路
导体 绝缘体
做个小开关
控制红绿灯
导学反思
年级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
7
授课
时间
学习内容
不一样的电路连接
学习目标
1、了解电的通路、断路.
2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路.
3、尝试用不同的方法连接电路.在实验中发现不同连接方式.
学习重点
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
学习难点
能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路
学习准备
电路检测器、四个接线头的盒子、记录单;电池、小灯泡、导线
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、演示通路和断路两种情况.复习有关电路的基本知识.
2.揭题.
合作谈究
灯泡的连接方式.
1.提出任务:
把两个灯泡、一个电池连接成一个电路.使两个灯泡都能发光.尝试不同的连接方法.然后进行比较.把观察到的现象记录在记录单上.
2.小组实验.选择完成的案例准备演示.
3.分别实物投影演示两种案例.板书电路图.揭示“串联和并联”的名称.
4.交流:
这两种不同的连接方式有何不同的效果?
导
学
过
程
5.联系生活中实际.我们家中的灯是采用哪一种方式连接的呢?
这样连接有什么好处?
新|课|标|第|一|网
电池的连接方式.
1.提出任务:
利用两个电池、一个灯泡组成一个电路.两节电池分别采用并联和串联的方式.
2.小组试验.
3.交流.分别实物投影演示两种案例.板书电路图.明确串联和并联.讨论:
电池连接注意事项;探究两种连接的特点;为什么要用几节电池并联?
4.课件出示电池并联的电路图.说说电流的流向.并进行动态演示.
巩固练习:
本节课你最大的收获是什么?
拓展延伸:
有一个3v的灯泡.有6节1.5v的电池.应该怎样连接电池才可以让它正常发光.而且使用时间长些?
板书设计
不一样的电路连接
串联电路串联小灯泡小灯泡暗
串联电池小灯泡亮
并联电路并联小灯泡小灯泡亮
并联电池小灯泡亮
导学反思
年级
四
学科
科学
课型
复习
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
8
授课
时间
学习内容
第一单元检测练习
学习目标
1、能点亮更多的小灯泡
2、掌握生活中的用电安全常识
3、能找出电路故障
学习重点
用电路检测器检测导体与绝缘体
学习难点
提高学生对复习重要性的认识.特别是学困生.师生都要特别关爱.
学习准备
wWw.xKb1.coM
集体备课
二度备课
导
学
过
程
科学概念:
复习本单元的知识点.
科学实验:
1、会用1个小灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路.
2、会用电路检测器检测有故障的电路.
3、会检测身边的物体是否是导体.
4、会用不同的方法连接电路.并比较串联与并联电路在连接方法上的本质不同
5、会画简单电路图.并且会用串联和并联两种不同方法连接电路.
导
学
过
程
简答题:
1、说说在生活中应如何用电?
2、猜测电路中的小灯泡不亮.可能是什么地方出故障了?
该如何解决?
巩固练习:
一单元检测题
拓展延伸:
了解更多的安全用电知识
板书设计
导学反思
年级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
9
授课
时间
学习内容
油菜花开了
学习目标
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成.
2、花到形成果实的变化过程.
3、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征.
学习重点
学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征.
学习难点
花到形成果实的变化过程.
学习准备
课件、开花的油菜植株.镊子、放大镜、胶带、剪刀.白纸、
集体备课
二度备课
导
学
过
程
引入
请一位同学朗读单元导语
出示开花的油菜植株.这是什么植物?
同学们平时认真地观察过花吗?
合作探究
1、观察一棵油菜.
(1)请同学们说说油菜长得怎么样?
区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子.
(2)讨论什么事绿色植物.由哪些部分组成.
(3)请同学说出几种绿色开花植物.
2、观察一朵油菜花.
(1)用放大镜观察一朵油菜花.在小组里描述所观察到的这朵油菜花.
导
学
过
程
(2)解剖:
学习使用镊子解剖一朵油菜花.填写“油菜花的观察记录表”.
(3)交流、小结:
3、观察一棵油菜的花.
(1)一棵油菜上的花是同时开放的吗?
数数一棵油菜上有几朵花?
几个花蕾?
(2)除了花和花蕾外.油菜花谢了以后留下的部分是什么?
(3)画油菜花变成油菜荚的变化顺序图.
巩固练习:
观察一株油菜上的花
这株油菜上有___个花蕾;开了___朵花;有___个果荚.
我推想.它们变化的顺序是:
()→()→()
拓展延伸:
观察更多的花
板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
导学反思
年级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
10
授课
时间
学习内容
各种各样的花
学习目标
1、雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关.2、分辨完全花和不完全花.3、能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识.有继续探究花的浓厚兴趣.
学习重点
花的专题研究.
学习难点
分辨完全花和不完全花.
学习准备
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
花是植物的什么?
油菜花是哪四个部分组成的?
合作探究
1、花的专题观察.
(1)小组讨论.确定研究专题.制定研究方案.
(2)交流:
准备研究的内容;怎样研究;研究成果的呈现方式.
(3)讨论观察研究的注意事项:
(4)分组汇报.
(5)将研究成果进行分类.讨论研究中发现的问题.
2、认识完全花与不完全花
(1)观察比较完全花和不完全花.说说他们在构造上由哪些不同?
导
学
过
程
(2)小组阅读课文.了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花.
(3)判断:
观察南瓜的两种花有什么不同.分别属于哪一类?
观察其他的花.判断属于哪一类?
(4)推测:
南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢?
3、交流与小结
(1)通过学习.知道了花的哪些秘密?
(2)在生活中寻找完全花和不完全花.观察花的变化过程.
巩固练习:
1、构造齐全的花.由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成.这样的花叫做_______.如油菜花.缺少其中一部分、两部分、三部分的花.叫做_______.如南瓜花.
2、只有雄蕊没有雌蕊的花是雄花;只有雌蕊没有雄蕊的花是雌花.它们都是______花.既有雄蕊又有雌蕊的花是______花.
拓展延伸:
观察更多的花
板书设计
各种各样的花
不完全花与完全花
雌花与雄花、
单性花与两性花
导学反思
年级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
11
授课
时间
学习内容
花、果实和种子
学习目标
1、花与果实和种子的关系.
2、雄蕊和雌蕊有特殊的构造.
3、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力.
学习重点
观察花的雄蕊和雌蕊.
学习难点
花与果实和种子的关系.
学习准备
课件、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花.
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
同桌互查什么事不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花.
合作探究
1、观察花的雄蕊和雌蕊.
(1)用放大镜观察雄蕊和雌蕊呢.
(2)教师在展示台上演示观察过程.学生归纳研究方法.
思考:
雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系?
(3)学生分组观察、轻声讨论.
(4)全班交流汇报.
(5)教师根据学生发言.适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精有关课件.
(6)指导阅读课文P28.提问:
还
导
学
过
程
看到过其他昆虫传播花粉的现象吗?
植物还依靠哪些力量传播花粉?
2、观察油菜的果实和种子
(1)观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列.
(2)剥开成熟的油菜的果实.观察油菜种子是怎样排列的?
数数果荚里有多少粒种子?
(3)全班交流汇报.比较各组的数据与发现.
巩固练习:
1、植物雄蕊的________传到雌蕊上的________上.使雌蕊_______里的胚珠受精.胚珠受精以后.________和________开始成长.花朵开始凋谢.
2、植物利用________或者________来传播花粉.
拓展延伸:
阅读:
袁隆平——世界杂交水稻之父
板书设计
花、果实和种子
雄蕊(花丝和花药)雌蕊(子房、花柱和柱头)
受精结果
导学反思
年级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
12
授课
时间
学习内容
把种子散播到远处
学习目标
1、植物传播种子有不同的方式及作用.
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的.3、有探究植物种子传播方式的欲望.
学习重点
观察种子传播的方式
学习难点
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系.
学习准备
椰果、水槽、油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
在种植凤仙花的过程中.你发现凤仙花果实成熟后.种子怎样传播出去的?
合作探究
1、观察油菜散播种子的方式(分组观察)
(1)观察成熟的油菜果荚.外壳有什么特点?
(2)轻捏油菜果荚.你发现了什么?
与凤仙花比较.推测一下:
你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的?
2、其他植物散播种子的方式
(1)鬼针草种子的传播.回忆:
上山时裤脚经常会粘上什么?
结构上有什么特点?
导
学
过
程
(2)观察番茄种子.推测传播方法
(3)用放大镜仔细观察蒲公英的种子.推测一下蒲公英是怎么散播种子的?
(4)小组实验验证推测.汇报测量结果.得出结论.
(5)还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似?
(6)教师演示:
在水中漂浮的椰果.
3、阅读教材.你还知道哪些植物散播种子的方式?
巩固练习:
种子成熟后.不散播到远处.都掉落在植物近旁.会产生怎样的情况?
拓展延伸:
收集有关植物散播种子的资料.
板书设计
把种子散播到远处
水流传播
弹射传播
风力传播
动物传播
导学反思
年级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18—2、8
课时
13
授课
时间
学习内容
种子的萌发
学习目标
1、植物的种子的作用及生长环境.
2、植物种子最重要的部分是胚.胚是有生命的.
3、进行对比实验并做记录.
学习重点
观察蚕豆种子的构造与各部分的作用.
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- 教科版 四年级 科学 下册 导学案 表格 式全册