幼儿园庆祝元旦发言稿范文与幼儿园庆祝六一儿童节活动方案汇编.docx
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幼儿园庆祝元旦发言稿范文与幼儿园庆祝六一儿童节活动方案汇编
幼儿园庆祝2017元旦发言稿范文与幼儿园庆祝2017年六一儿童节活动方案汇编
幼儿园庆祝2017元旦发言稿范文
亲爱的家长朋友们:
你们好,非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次庆元旦迎新年亲子活动,感谢你们对幼儿园工作的支持。
家长是孩子的第一任老师,家庭教育对于孩子的影响非常重要。
家园携手对孩子进行同步教育,是促进孩子健康发展的必由之路。
有句话说的好“家园如同一车两轮,只有同向运转,才能共同促进孩子的发展。
”今天,我们欢聚一起,和孩子们一起唱、跳欢庆节日,迎接新年的到来。
一、本学期孩子的优势表现。
1、孩子们喜欢上幼儿园了,对各类活动的积极性都比较高。
2、生活自理能力有了很大的提高,能独立进餐、盥洗、喝水,在自我服务和为他人服务上有了很大的进步,很多孩子能胜任值日生的工作。
如:
擦桌子、排椅子分碗筷、分发玩具等。
3、愿意与老师和同伴交流,同同伴间的冲突明显减少了,并且能自己运用正确的方法解决问题,例如寻求老师的帮助而不是打或哭,会正确运用礼貌用语,如来园时和老师问好,朋友间冲突时会说对不起、没关系。
4、通过各类游戏活动的开展,幼儿对各类体育活动都感兴趣,身体的灵活性、协调性得到了很大的发展。
5、集体活动时遵守集体规则,注意力比较集中,积极动脑筋,踊跃发言,大胆表达自己的想法和意见。
6、生活常规比较好,表现在午睡、吃饭、喝水、入厕等各个环节。
有待提高的方面;
1、自我管理的意识和能力较差,东西丢三落
四,积木、油画棒、图书随手乱扔,不能做到东西用完后放回原处,做事不善始善终,不注意收拾,留乱摊子,需老师多次提醒才能摆放整齐。
2、个别孩子自控能力比较差,集体活动时注意力时间短。
3、个别孩子的生活卫生习惯还不太好,做事不专注、拖拖拉拉、磨磨蹭蹭。
4、有几个孩子很调皮如在户外活动时,会把小朋友的玩具扔了,在外边打打闹闹。
5、分享意识还不够,不愿意和同伴分享玩具只想自己一人玩。
二、教育教学活动:
我们的教学目标是努力贯彻《幼儿园教育纲要》精神通过各类教学活动,增强幼儿的体质,并结合幼儿的实际发展水平开展的,使幼儿养成良好的行为习惯,增强自我保护的意识,帮助幼儿树立自信心、自尊心,培养幼儿独立意识,并能积极参加各类活动,同时激发幼儿爱亲人、爱祖国、爱家乡的情感。
我们共开设了语言、科学、社会、艺术、健康五大领域的课程,其中,科学学科又下设了数学学科,艺术包含唱歌、跳舞、画画、折纸、手工制作、音乐游戏等活动,下面我把各学科的教学目标和要求介绍给大家。
(各学科教学目标和要求见《教师用书》。
)
刚才我向大家介绍的是五大领域各学科的教学目标和要求,我们的教学活动是严格遵循幼儿年龄和身心发展要求进行开展的,在座的有的家长朋友会问,“你们为什么不开设写字、拼音教学活动?
”我会明确的告诉各位家长朋友,在幼儿园是不开设这些活动的,因为这些都是小学课程,孩子年龄小,手的力量不够,幼儿不是写字,而是画字,他们发倒笔、握笔姿势不正确,这样,以后很难纠正。
俗话说“心灵手巧”,幼儿只有手灵活了、灵巧了,才能更好的开发幼儿的智力。
我们通过拼插积木、折、剪、画、贴、撕等教学活动来培养幼儿的创造力、想象力,开发幼儿的智力。
通过本学期的教学,孩子们各项能力都得到了很好的发展,特别是在动手能力的发展上,如折纸,画画。
这次庆元旦迎新年活动室的环境布置,我们就是以幼儿的作品为主,孩子们的绘画、折纸把我们的活动室装扮的充满了节日欢庆气氛,充满了童趣。
关于家园沟通、配合方面的问题。
1、关于孩子良好行为习惯的培养。
(1)孩子良好行为习惯培养的一贯性、一致性。
孩子良好行为习惯的培养需要我们家长和老师一起配合,有的孩子在家习惯较差,在幼儿园也时常会有不好的行为习惯出现。
希望家长们能和老师一起,共同配合让孩子在幼儿园和在家都一样,做一个懂礼貌、讲卫生、讲文明的好孩子。
在家,家长也要以身作则,给孩子树立一个良好的榜样。
孩子的习惯不是一天两天就培养出来的,它需要我们长时间的培养,所以,如果孩子的习惯出现偏差,请家长朋友们能耐心的进行指导,而不是动不动就以武力制止后走另一个极端;放任自流或以孩子小为借口惯着。
好习惯会使人终身受益。
比如,这学期我们对孩子进行的文明礼貌教育,最开始,老师积极主动的和孩子问好,孩子们也自然而然的积极主动的和老师问好。
(2)关于培养孩子自理能力的问题。
我们经常会发现,午睡起床或户外活动脱衣服后,有的孩子不会自己穿衣服,有些孩子的鞋子经常穿反了;有的孩子不会整理书包、玩具;还有的孩子不能安静进餐。
有的家长可能会认为这没什么,孩子年龄小,大了,自然就会了,其实这种想法是错误的。
孩子各方面的能力,尤其是自理能力,需要从小培养,孩子天生都是很勤劳的。
我们大人经常抱怨,现在的孩子太懒了,什么也不做,其实,孩子在想做事情的关键时期,我们大人都包办代替了。
二、孩子打架问题:
常常听见有家长来反应说:
“某某孩子打我家的孩子。
”、“某某抓我们”,首先我对我们的工作失职向各位家长表示深深的歉意,请各位家长予以谅解。
其实,孩子间的打闹都是无意识的,有时孩子间只是一个小误会,如:
做游戏时不小心碰到了别人,或者看见别的小朋友的的东西漂亮去摸一下;等等。
由于幼儿较多,有时老师发现了就及时处理了,有时没有发现,幼儿又不说,因此造成了一些小误会。
作为家长,更不能叫孩子:
“谁打你了,你就狠狠的打他”或者去恐吓别的小朋友,这样会给孩子造成不良影响。
三、孩子丢东西的问题、到了大班,孩子们带了书包,作业本、彩笔等一些学习用具,常常有部分孩子,不是丢作业本,就是铅笔、橡皮等,我们对孩子也进行了这方面的教育,同时也要求家长时时提醒自己的孩子,保管好自己的物品,学会整理书包,让孩子知道,自己长大了要慢慢学会生存、生活、和劳动的能力。
四、安全问题:
五、其它问题:
教育观念的转变问题从现在到孩子入小学前,或孩子入小学之后的一段时间,我们家长该做些什么?
不该做些什么?
要说这个问题,我们得先来看看现在幼儿、小学等学校教育和家庭教育的现状。
要说家庭教育,我们家长都有自己一套成熟或不成熟的教育经验,家庭教育是很复杂性的。
它不同于学校教育,有明确的课程计划,各科课程标准,一系列的教育规程,教育制度。
家庭教育完全依赖于家长的教育意识、教育方法、教育手段。
如今,家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态:
首先是“望子成龙”型的,这也是大部分家长的心态。
可怜天下父母心啊,哪位家长不想自己的孩子有出息呢!
第二类是“随波逐流”型的,认为自己的孩子是龙就会上天,是虫就要入地,有这样心态的家长也为数不少;第三类兼于两者之间,对孩子的学习抓一阵,放一阵,三天打鱼、两天晒网,这种现象在孩子的后期教育中尤为明显。
各种心态都有它自身的利和弊。
比如家长的“望子成龙”本身是一件好事,他能大大促进学校教育地发展。
但我们知道,任何事物都具有两面性,家长“望子成龙”的心态一旦过火了,就会阻碍教育的进程。
我们先不妨看看现在幼儿教育的现状。
现在的幼儿园,不管是公立的还是私立的,可以说是遍地开花,家长选择的余地很大。
那么家长选择幼儿园的标准是什么呢?
有的是为了图个方便,有的是看中幼儿园的环境等等,但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业的孩子识字多,会做算术。
他们总是认为多教字,多做算术的幼儿园才是好的。
到了大班,很多家长放学接孩子时,第一句话就是“今天写字了吗?
”“今天学了哪个拼音?
”,家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。
这样一来,很多幼儿园为了扩大生源,为了自身的生存,就不得不迎合家长的意愿,在平时开展大量的认字,写字,算术的教学,致使出现了幼儿教育小学化的不良现象,我们孩子的身心得不到健康地发展。
一些教育心理学家指出,幼儿教育小学化是影响幼儿心理健康的重要因素,因为小学化的教育模式不仅会增添幼儿的心理压力,同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。
与此同时,幼儿教育小学化也给小学教育带来了不必要的麻烦,留下了众多的后遗症。
由于小学一个班的学生可能来自于十个、二十个不同的幼儿园,参差不齐的教学进度,各式各样的执笔方法、不规范的拼音发音方法等都给小学入学教育带来了不便。
何况,根据小学课程计划,入学后,还要进行为期4-7个星期的拼音教学,好多学生由于不愿听老师炒冷饭的拼音教学课,致使入学后就形成不专心听课的不良习惯。
再看看小学一年级的课程设置,每周语文课七节,数学课三节半,音、体、美各两节,英语三个半节(从下半年开始小学一年级将不开设英语课),其他的还有就是劳动、活动、兴趣课了。
从这儿看,小学一年级的数学课时明显减少,何况也有教育专家提出,小学一年级将取消数学课,这也是有道理的,一年级数学课中的十以内,二十以内加减法到学生进入二、三年级时,不教也会了。
这样看来,在幼儿园还有必要花很多的时间、精力进行数字、运算教学吗?
顺便插一点,看看我国的教育方式,明显跟西方的国家不同,他们家长去接孩子的时候问什么?
问的是:
今天你玩得快乐吗?
今天你跟谁合作了?
强调的是孩子本能的发挥,个性的张扬和与人合作的精神。
提倡让孩子主动的、探究性的学习,培养的是孩子的兴趣和能力,让孩子举一反三的学。
他们让小学生开展课题研究,让他们自己开展调查,收集资料,写研究报告。
小学生能写出上万字的课题研究报告,这对我们来说是有点不可思议的。
我说这些,那么在幼儿园是不是什么都不用教了呢?
这也不是的,我个人认为,在幼儿园要适当的教些字词和进行必要的、规范的言语训练,也应该给孩子一些数的概念。
但这些都必须在相应的实践活动中进行教学,让孩子生动、直观、主动地接受知识,兴趣盎然地学会知识。
表面听去,我好像是说给幼儿园老师听的。
其实不然,我是说给家长听的,我们家长完全可以借鉴学校的教育方法,创设各种生活情境让孩子动手、动脑、动口,拓展孩子的思维,同学校一道共同教育好子女。
所以作为家长适当的转变一下教育观念,了解一点当前的教育理念是很有必要的。
平时,要更多的注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习、行为习惯。
兴趣和习惯将影响人的一生。
我曾经看到过这样一篇报道:
有一位孩子的父亲是个“新闻迷”,早上听收音机,晚上看新闻节目,成了这位父亲的必修课。
而他的儿子呢,从小受到了潜移默化,久而久之,也迷上看新闻。
这是好事还是坏事呢?
入小学后,老师发现这个孩子的听说能力、记忆力特别强,读起课文来,语感也特好,对看课外书,对身边的事也很感兴趣。
刚入小学就能看《西游记》的学生版本了,问她,字认到吗?
他说有的认到,有的认不到,但大概能知道讲了什么事。
而认到的那些字基本上是自己通过问父母,通过一遍又一遍反复的接触,学会的。
你看,孩子一旦有了兴趣,根本就用不着机械、死板的教他认字、写字了。
这样,对这个孩子的一生来说,将是一个良性的循环,将会学得很轻松在入小学前,家长还应重视孩子良好的生活、学习习惯的养成。
比如:
良好的个人卫生习惯,有规律的作息习惯,文明礼貌习惯,与人相处习惯,生活节俭习惯等。
同时,家长要注意教育的分寸,正确把握严与爱的尺度,多给孩子鼓励,让孩子从小学会自信。
特别不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点。
我们中华民族的传统,人们往往喜欢说客气话。
孩子带出去玩,别人问你,你孩子学习怎么样?
我们家长总会谦虚地说:
“不怎么样,不太好.”其实,这样是很伤孩子心的。
家长也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等词语挂在嘴边,容易挫伤孩子的自尊心,直接影响孩子学习、生活的积极性。
幼儿园庆祝2017年六一儿童节活动方案
一年一度的“六一”儿童节是幼儿园最隆重的一个节日,也是幼儿园最重要的一个节日,通过“六一”的节目表演与成果展示等等相关系列活动都可以使幼儿园在当地的知名度有一个迅速的提升,对下学期的生源收费及品牌宣传都能起到推动性的作用。
对于县城、乡镇、农村幼儿园而言,活动可用新形式的方式,具体展示给家长,要有“人没我有,人有我优”的思想,开展新颖、独特、可落实、有成效的活动,来进一步的吸引家长的眼球,以达到宣传本园的效果。
以下活动可以在每一项中选择其中一项,进行多方面不同类型的组合;也可以以每一项作为一场具体的表演。
仅供参考!
一、活动目标
通过开展“六一”系列活动,使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐,从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中,进一步感悟幼儿教育的观念,从中使自己对如何教育孩子有所启发,通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动,进一步塑造本园的良好形象;同时,将幼儿园孩子们近期的所学效果展示给家长,让家长看到孩子在幼儿园的全方面提升与成长,从而更好的促进我们的各方面如期顺利完成。
二、活动主题和宣传口号
1、活动主题幼儿园的快乐,成长的空间
2、宣传口号幼儿园是孩子们快乐的天地,您的孩子将会在我们的幼儿园度过快乐的童年,做快乐孩子,做快乐家长,做快乐老师!
(解放孩子的思维,使孩子会学;解放孩子的嘴巴,使孩子会说;解放孩子的双手,使孩子会玩;解放孩子的双手,使孩子会做自己力所能及的事。
)
三、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)并张贴相关宣传标语。
如条幅、宣传页、喷绘、写真、气球、彩带等等方面,让幼儿园有全新的变化,同时可在活动前期,对幼儿园的环境进行大清除,大整理,给家长孩子们一个全新的空间。
2、以班为单位作好参加活动的准备
(1)排练一些童话故事或富有情节的舞蹈节目;
(2)抓好幼儿生活技能的教育和学习;洗手绢、洗袜子、洗杯子等等生活用品,也可以练习扫地、擦桌子等等生活小细节;
(3)培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力;做游戏、借东西、过家家等等
(4)收集制作环保时装的废旧物品;每班设计一个结对子游戏,并做好游戏物品的准备。
(5)专业培养孩子们学习cys,总结方法,提前练习
6)材料样品
活动衫
宣传页
条幅
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。
(奖品可考虑凡是参与孩子均可以不同名义配发奖品,提高孩子参与活动的积极性,还可适当考虑加入家长的奖品准备)
4、准备场地、布置家长到位后的场地安排。
提前做好各项工作。
1、目的为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节,倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围,共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
2、时间2017年5月20日至2017年6月1日。
3、对象本园全体教师、幼儿和家长。
4、办法通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视,争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
(二)系列活动
本次“六一”儿童节活动以“幼儿故事、童话剧、舞蹈表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”、识字课展示等系列活动的形式来进行。
1、幼儿故事、童话剧表演、舞蹈表演赛
(1)目的通过参加幼儿故事、童话剧的表演、舞蹈表演,培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力以及孩子对儿歌故事的动作支配能力。
(2)要求每班准备一个幼儿故事或童话剧、舞蹈表演,体现人人参与;选材符合本班幼儿水平;表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要;根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具;讲述、配乐录音良好。
(3)评奖
根据表演评出节目表演奖、最佳舞台设计、最佳小演员。
A、节目表演奖从参赛的12个节目中评出特等奖2个,一等奖3个,二等奖7个;
B、最佳舞台表现奖从参赛的12个节目中评出最佳舞台表现奖6个。
C、最佳小演员从所有参赛的演员中评出最佳小演员10人。
2、巧手儿比赛(环保时装设计和制作比赛)
(1)目的通过举行环保时装设计和制作比赛,培养幼儿的动手制作能力及创新意识;进一步培养幼儿的环保意识。
(2)内容与要求要求幼儿人人参与,即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作;在制作的过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(可制作一件上衣或裙子或裤子)。
也可以提前邀请家长一道与孩子们进行服装的制作,互相配合,使家长体验幼儿生活。
(3)比赛形式以班为单位进行比赛,由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动,备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
同时可举行一场儿童时装秀的节目,将孩子们制作的服装穿在孩子们的身上,进行进一步的展示;同时家长也可以参与到其中,抽取几位配合能力比较强的家长穿上自己制作的服装与孩子们一道表演,展示幼儿园家园共育的良好作风,使家长能感受到幼儿园的潜力所在。
(4)评奖
根据幼儿和家长的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖,同时可以评出最优秀家长奖。
A、班级奖根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3个,一等奖4个,二等奖5个
B、最佳作品奖根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出最佳作品50件给予奖励。
C、最优秀家长奖根据家长在整个活动的实施过程中所表现出的配合能力、协助能力、表演能力等等方面选出几位。
3、小能人比赛
(1)目的通过开展“小能人比赛”,培养幼儿自己主动做事的好习惯;进一步提高幼儿动手做事的能力。
(2)要求要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理,并放在合适的地方;要体现分工与合作,并有序地进行。
要求孩子能干净、利落的将自己的个人物品进行整理并清洗、如清洗小杯子、小手娟等等,看孩子的独立自主能力。
(3)比赛形式大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。
可提前准备孩子们的一些日用品,并且把要用到的洗衣粉、洗衣盆、肥皂等等用品提前分好份,并备份好,看孩子们的速度、顺序、质量等等方面进行比赛。
(4)评奖根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分别评出一等奖、二等奖(学前班、大班一等奖2名,中班一等奖二名,小班一等奖一名,其余为二等奖)。
根据孩子们的清洗时间、清洗质量等等方面进行评比,基本上参与的孩子都有不同奖项即可。
4、巧嘴儿比赛
(1)目的通过开展比赛,促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高,即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展现自我的精神面貌。
(2)内容与要求要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛
A、故事演讲比赛要求选手进行4分钟以内的故事演讲,演讲时,要求普通话准确,语调、表情、体态语言与故事情节相符。
(满分为10分)
B、环保时装表演要求选手们身着自己设计和制作的环保时装(可以和爸爸、妈妈共同制作)随着音乐大胆地进行时装表演;随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。
(表演和回答问题各5分,满分为10分)
C、智力抢答要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答),每答对一题给1分。
(3)比赛形式各班在进行预赛的基础上,选派出3名幼儿参加平行班的半决赛,在半决赛中,学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
(4)评奖根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名,其余评为优秀选手。
(冠军、亚军、季军)
(5)比赛时间预赛可在4月~5月灵活进行,半决赛在5月中旬进行,决赛在5月28日进行。
(1)活动目的使幼儿通过参加游园活动,进一步感受到“六一”儿童节的快乐;培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力,并使他们体验到合作与交往的快乐。
(2)活动要求要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。
(3)游戏内容每班设计一个游戏项目,游戏要求以两人为单位进行设计。
(4)活动形式幼儿结成对子后,到各个礼品分发放点领取“六一”礼品,然后和自己的对子一起自由到各游戏点参加游戏。
6、识字展示
(1)活动目的往常情况下的六一节目基本上都为节目表演,而音乐舞蹈等等方面于家长而言,有可能仅是一时的感觉,而不能做为对幼儿园更进一步的了解,没有特别的优势作为幼儿园的宣传筹码。
进一步而言,家长喜欢什么,我们就可以投其所好,据不完全调查了解,目前县级、乡镇级、农村级幼儿园的家长一般情况下对幼儿园的要求基本上均为识字、算术、吃玩等等。
于是我们也可以将幼儿园的识字作为游戏或者展示会表现给家长。
比如“找朋友的游戏”、“扔球球的游戏”等等诸多游戏均可作为识字的展示。
(2)活动要求学习cys项目一段时间的不同年龄段孩子,要求老师提前做好准备,如字宝宝的准备,还有与游戏配套用到的部分道具
(3)活动内容如下游戏,任意选择均可!
1、指字卡游戏老师将字卡分别放在教室的不同地方。
一组小朋友读,一组小朋友找,按时计算,先找到者为胜。
2、带字卡做操老师可带领孩子做一个简单的伸展运动,边做动作边读字卡,老师做示范,孩子一起做,老师读,孩子做动作,也可让孩子一组读,另一组孩子做动作。
3、我说你接让小朋友围成一个圆圈站好,老师也给在其中,读一张小朋友接一张,依次往下进行,所有的字卡分别让小朋友接。
4、扔球读卡把小朋友分成若干组,围成圆圈蹲或者坐,每组一个球,每组一部分字卡,一个孩子先拿球,然后将球滚出,球要依次滚到拿字卡的小朋友手中,拿字卡的孩子读出自己手中的字卡,游戏反复进行。
5、找朋友小朋友围成一个长方形,一个小朋友拿着字卡站在外围,在字卡放在哪个小朋友身后,哪个小朋友就站起来,拿着字卡找朋友。
尽量让每个孩子都有锻炼的机会。
6、歌曲串编老师启发孩子开动脑筋,一起唱一首学过的儿歌,再把学的字卡编成曲调唱歌起来。
比如“小燕子,穿花衣,年年春天来这里”用这个曲调,换词“太阳啊,日出哦”
7、变魔术老师找一个装饰的很漂亮的袋子,告诉孩子这是个神奇的袋子,里面能变出来很多好东西,请小朋友注意看,老师神秘的在袋子里摸几下后,拿出一张字卡然后两张、三张,让孩子念完,并数数几张字卡,再变出礼物发给孩子。
8、兔子找家老师扮演老狼,其他小朋友扮兔子,老师把小朋友分成五组,提前在地上画好五个大圈,每个圈里有一部分字卡,游戏开始时,播放一段音乐,小朋友用手做兔子耳朵,跟着跳,突然音乐停止,老狼出现,小朋友跳进圈内,并大声说出来字卡名字,狼抓住的速度慢,没跳圈内的小朋友,然后换狼的扮演者,继续游戏。
9、拍手拍卡游戏小朋友围成长方形,请一名小朋友和别人,字卡拍手,老师发出什么指令,小朋友就拍谁和字卡,并读出来,依次进行。
10、听指令蹦跳给小朋友发字卡,老师发出指令,比如“太阳”,字宝宝蹦一蹦。
字卡轮流拿,小朋友一直换蹦。
(注意安全)
11、串串香把字卡排队放在前面,把小朋友分成4组或两组,老师读哪张字卡,小朋友就像串串一样,站成一队,哪一组时间最短,哪组获胜。
12、萝卜蹲把小朋友分成白红萝卜两队,一对蹲,另一队读字卡,轮流读,哪对反应快,时间短,读字卡又整齐,正确。
哪队获胜。
13、彩色的气球老师把小朋友分成四组围成4个圈,并准备红黄蓝绿气球各一个,再分组分别为红气球……队,4队别读字卡,那组表现好,就把气球奖励给那组,其他组给这队棒一棒。
“红气球你真棒”
14、单腿跳全班小朋友分组全部单腿跳,跳一下读一张字卡2到3遍,谁坚持不住,谁出局站一边,哪组剩下的人多哪组胜出。
15、和字卡交朋友让每个小朋友上台,先介绍“我叫~~,你是“《日出》”很高兴见到你,“再见”,每个小朋友介绍自己,说出来字卡的名字,既锻炼了小朋友,又增加了趣味性。
16、说说指指请一个小朋友上台,老师可把字卡贴到黑板上,小朋友说哪张字卡,其他小朋友指那张字卡。
17、抢椅子老师把椅子摆成一排,每把椅子上放上一张字卡,把小朋友分成两组,站在椅子两侧,放音乐,音乐一停,老师读哪张字卡,小朋友也读边抢椅子上的字卡,并举起来领小朋友读,然后这个小朋友坐在这把椅子上不动,哪组小朋友抢的椅子多,哪组小朋友获胜。
(4)活动形式以游戏的方式去让孩子展示所学的知识,既生动有趣还可以与家长互动,让家长有参与,有口碑,有宣传。
五、活动时间安排
5月20日----6月1日可以选取几个代表性的节目进行统一汇演,邀请全体家长参与,并选举出几个较为方便的
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