精选部编一年语文下册《语文园地一》教学设计.docx
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精选部编一年语文下册《语文园地一》教学设计
【精选】部编一年语文下册《语文园地一》教学设计
【教材分析】
本单元语文园地安排了5个板块的内容。
“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语,旨在引导学生联系生活,识字学词,激发学生在生活中识字的兴趣,并为学生指出一些在生活中识字的途径。
“字词句运用”由三部分组成:
一是“读一读,记一记”,是字母表的呈现,26个字母有序排列,大小写字母一一对应,为学习音序查字法作准备;二是“读一读,写一写”,通过区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字,巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;三是“读一读”,读儿童诗《祖国多么广大》,朗读积累,感受祖国的地域宽广,培养学生对祖国的热爱之情。
“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则,并书写三个同类结构的字。
“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语,有对春天整体特征的描写,也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。
8个词语排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口,便于学生积累语言。
“和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗,内容富有童趣,节奏明快,以问答的形式呈现,可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读,感受共读的乐趣。
【教学目标】
1.学习26个字母,读准音,认淸形,会背诵并默写。
2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。
借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。
3.指异学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。
4.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。
5.正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。
【教学重点】
1.学习26个字母,读准音,认淸形,会背诵并默写。
2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。
借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。
3.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。
【教学难点】
指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。
【课前准备】
1.教师制作课件;材料包。
2.学生准备字母卡片;生字卡。
【教学时数】3课时
【教学过程】
第一课时
(识字加油站、字词句运用)
一、识字加油站
1.导言:
同学们,你们知道今天是什么天气吗?
生:
〔齐)雨天。
2.导入:
打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。
这节课,我们就先来走进大自然,感受多变的天气。
(板书:
多变的天气)
3.导学:
同学们,你们都知道哪些天气?
先和你的同桌说一说。
4.学生汇报自己知道的天气。
5.导言:
同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来,你们还能准确地读出它们的名字吗?
6.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音
(1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
7.导学:
同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。
瞧!
调皮的字宝宝跑来了,你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗?
学生自由读生字并交流识记生字的方法。
8.汇报交流。
教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一:
按结构进行归类识字。
左右结构的字:
阴阵冰冻
上下结构的字:
雷
独体字:
电夹
预设二:
按部首进行归类识字。
耳刀旁的字:
阴阵
两点水旁的字:
冰冻
预设三:
字谜识字。
大雨大雨真正大,盖过大田还不大。
(雷)
二、字词句运用
导言:
同学们,我们刚刚领略了大自然的风云变幻,接下来让我们—起走进“字词句王国”,进行闯关。
首先让我们一起走进第一关。
(一)第一关:
读一读,记一记
1.课件出示:
汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)
2.导学:
同学们,你们瞧,第-关有三个要求,你们敢接受挑战吗?
屏幕出示闯关要求:
(1)能够正确认读字母。
(2)能按顺序背诵字母表。
(3)能默写字母表。
3.导入:
可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表)。
请同学们按要求自主学习,比一比看谁能闯关成功。
4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5.汇报交流。
(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2)各小组推选代表进行背诵比赛。
(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。
(4)填空比赛。
各小组推选-名代表到前面填写,其他学生在练习纸上填写。
(出示字母表,适当缺少大小写字母)
(旦)默写声母表竞赛。
比一比:
哪个小组全对的多。
6.导学:
同学们真了不起,成功闯过第一关!
(二)第二关:
读一读,写一写
1.导言:
恭喜同学们顺利来到第二关。
瞧,第二关用石头排成的小路多么奇特!
课件出示教材第12页“读-读,写-写”的生字,每个生字都在不同的石头上,排成一条弯弯曲曲的水上小路。
2.导学:
同学们先自己读读这些字,看看你们发现了什么。
(这些生字中有的是带有
韵母an的,有的是带有后鼻韵母ang的。
)
3.导入:
对呀,第二关给我们带来了这么多的字,我们必须读准每个石头上的生字,才能顺利过河!
你们还敢接受挑战吗?
(1)学生自己先试着读石头上的字。
(2)同桌之间互读。
(3)全班比读。
4.导学:
同学们读得这样准确,能写得漂亮就更棒了!
5.学生自由练写,展评指导。
(三)第三关:
读一读
1.导入:
同学们,玩累了,来欣赏-幅美丽的画吧。
(课件出示《祖国多么广大》的插图)
2.学生欣赏后,自由发言说说感受。
3.教师范读。
4.练习朗读:
谁来和老师比一比,看谁读得好?
5.学生试读。
提出要求:
借助拼音把每个字读正确,读清楚。
6.组织学生评价:
谁读得好?
好在哪里?
7.学生自读,比赛读。
8.说一说:
儿歌中提到了哪些地方?
它们有什么不同?
9.导学:
你还知道哪些地方?
它的景物有什么特点?
过渡:
千言万语汇成-句话:
我们的祖国多么广大。
让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧!
10.导学:
这样美的儿歌,要是能背下来就更好了。
我们比一比,看谁最先背下来。
11.配乐背诵。
三、布置作业
1.认读生字词。
2.背诵和默写字母表。
第二课时
(书写提示、日积月累)
一、书写提示
1.导入:
同学们,我们来到了有趣的动物园。
让我们进去看看动物吧丨(出示画有动物房屋的图片。
)小动物去哪里了呢?
饲养员大叔说:
“这些小动物因为不会按规则写字,害羞地藏起来了!
”你们能帮帮它们吗?
2.导学:
我们先来看看它们不会写哪些字吧!
3.出示:
白回国
(1)指生领读生字。
(2)导学:
你们知道这几个字的书写规则是什么吗?
(3)小组讨论试写。
(4)汇报交流。
这儿个字的笔顺规则:
先外后内再封口。
(5)学生范写。
其他同学练写。
4.激趣:
瞧!
小动物们都冋来了,瞧,它们还给你们带来礼物了呢!
二、日积月累
1.课件出示:
每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。
(语文园地一“日积月累”,中的成语)
2.导学:
小动物们多么调皮,你们只有读对成语,它们才会和你们玩!
你们能正确读出这些成语吗?
3.学生自由练读,同桌互读,全班比读。
4.导学:
咦,可爱的动物怎么都藏到森林里去了?
5.课件出示:
小朋友们,你们发现它们的特点了吗?
你们还知道哪些这样的成语呢?
6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
8.推荐代表全班交流。
9.小结:
大自然就像一位神奇的魔术师,成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。
小朋友们课后一定要认真积累,丰富你的词汇量!
三、布置作业
课后继续积累描写春天的词语。
第三课时
(和大人一起读)
一、导入新课
1.过渡:
同学们,做完了游戏,休息一会儿,我们来聊聊天,生活中,你知道谁和谁好吗?
2.学生自由发言。
如:
我和妈妈好,哥哥和弟弟好。
3.导入:
除了人,你还知道谁和谁好吗?
今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫“谁和谁好”。
二、初读感知
1.学生自由朗读课文,读时遇到了困难,请周围的同学帮助解决。
2.同桌互相读。
3.检查朗读。
(1)指学生朗读。
(2)男女生比赛读。
(3)全班比赛读。
三、精读感悟
1.导学:
你知道谁和谁好吗?
他们是怎么样好的?
自己想一想,然后和小组同学说―一说。
2.汇报交流。
教师相机指导。
(1)藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。
①导学:
谁和谁好?
②学生汇报。
③导学:
为什么“它们手拉手,不吵也不闹”?
④汇报交流。
因为它们住在一起,离得近,天天在一起,所以它们手拉手,不吵也不闹。
⑤相机指导朗读。
(2)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
①导学:
你还知道了谁和谁好?
儿歌里还说到谁和花好?
②学生汇报。
③导学:
蜜蜂做了什么?
花又做了什么?
④汇报交流。
花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
⑤相机指导朗读。
(3)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。
①导学:
仔细看,还有谁和谁好?
②学生汇报。
③导学:
风做了什么?
云怎样做?
④汇报交流。
风往哪里刮,云往哪里跑。
⑤相机指导朗读。
(4)我和同学好,大家唱着歌,‘起上学校。
①导学:
仔细看,还有谁和谁好?
②学生汇报。
③导学:
小朋友之间又做了什么?
他们的心情怎么样?
④汇报交流。
我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。
⑤相机指导朗读。
3.指导有感情地朗读并背诵儿歌。
4.小结:
原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的。
四、拓展延伸
1.你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧!
2.学生交流。
五、作业
1.把儿歌读给家长听。
2.每天读书30分钟。
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