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给您提个醒美术教案
给您提个醒美术教课方案【篇一:
给你提个醒教课方案doc】
《给你提个醒》教课方案
烟台市福山区福新中心小学林静华
教材剖析
1.本课是整日制义务教育课程标准试验教科书:
山东教育第一版社
《道德与生活》,是一年级上册第四单元第四个主题《迎春节》中
的第三课时教课内容,位于教材74页。
本课《给你提个醒》是第四
个主题中的第三课时,它在学生学习了第二课时《逛庙会》的基础
上,合时给学生提个醒,在人多拥堵的庙会上有好多突发状况,一
旦发生近似的状况时应当如何去做,如何保护自己是这节课教课的
重点,同时还提示学生爱惜我们的环境卫生,并拓展教课资源,让
学生理解,不单逛庙会时要这样,生活中也要这样做。
2.重点:
培育学生在拥堵的环境中自我保护的能力,懂得恪守公共
次序,爱惜环境卫生,养成不顺手丢垃圾的习惯。
培育学生碰到问
题能踊跃动脑筋想方法。
3.难点:
学习在人多拥堵的环境中自我保护的方法与策略。
教课目的
1.感情与态度:
热爱大自然,爱惜环境卫生,爱惜生命学做一个勇
敢的孩子。
2.行为与习惯:
恪守公共次序,爱惜环境卫生,养成不顺手丢垃圾
的习惯。
3.知识与技术:
碰到困难时能踊跃动脑筋想方法,学习在人多拥堵
的环境中自我保护的方法与策略。
教课过程
第一环节:
情境导入,揭露课题(5′)
1.学生沟通,说一说庙会上都有些什么。
2.教师指引学生回想庙会上的喧闹场面,(出示课件)由庙会上一
些美好的事物转变到一些不好的事情上,同时教师发问:
当碰到这
样的情形我们该怎么办,从而揭露课题。
3.理解《给你提个醒》是什么意思?
【设计企图】以热喧闹闹的庙会场景引到本节课的内容上,重在提
高学生的学习兴趣,使学生快速集中注意力,能饶有兴趣地投入到
新的学习情境中,提高学习效率。
第二个环节:
提示一不乱丢垃圾(5′)
1.(出示课件)学生观看庙会结束后垃圾成堆的图片,教师随机提
问:
这类现象好吗,为何?
学生得出垃圾的危害有好多,我们不
应顺手丢垃圾。
2.认识孩子们逛庙会时自己的垃圾是怎么办理的。
3.指引学生拓展到生活中要如何做。
【设计企图】本环节以庙会上遍地垃圾为切进口,指引学生爱惜环
境卫生,保护大自然。
培育学生不顺手丢垃圾,有垃圾要丢到垃圾
箱的好习惯。
从而提高到生活中做到“不顺手扔,要顺手捡”的崇高
情操。
第三个环节:
提示二防拥堵(8′)
1.出示逛庙会上人流如潮,人来人往的情境(课件),让学生看完
视频后说说自己的感觉?
2.教师指引学生由人多拥堵联想到会发生的危险,引出践踏事件。
3.指引学生观看近几年各样场所因为人多拥堵发生的践踏事件。
(课件)
4.再次指引学生观看因为拥堵不恪守次序发生在校园中的践踏事件。
(课件)
5.教师提示学生:
少凑喧闹,尽量不到拥堵的地方
6.学习如何做才能防拥堵。
(课件出示1、2)
7.教师指引学生先说一说,再让学生现场演示一下,亲自领会以证
实专家说的话。
8.再次出示专家的其余提示(课件出示3、4)教师指引学生小组
沟通:
跌倒时和看见有人跌倒该如何做。
9.小组分别沟通表演这两种状况下该如何做。
教师进行夸奖必定,并引出下一环节防走散。
【设计企图】本节课我力争能够为学生创建自主学习的空间。
让学
生经过看、谈、演、亲自领会等形式,充足学习如何才能防拥堵和
一旦处在拥堵的人群中跌倒了该如何做。
在这一环节中我一直做一
位指引者、支持者,创建适合的活动环境与条件,引到学生想方法
解决问题。
第四个环节:
提示三防走散(7′)
(课件)走散时该怎么办?
1.学生沟通得出:
原地等候找警察广播求援好意人
教师重点提示:
千万不可以跟陌生人走。
2.同桌合作选用自己喜爱的一种方式进行表演。
3.学生小表演
4.师总结并引出下一个问题。
(课件出示)人多拥堵,如何防备与家人走散?
师生沟通,老师提示大家必定要注意:
碰到突发事件,必定不要慌
张,要沉稳,机智的应付。
孩子们方才我们说了这么多庙会上发生的事,想想,逛庙还有那
些事需要给大家提个醒?
【设计企图】我以为这应是每个孩子一定学会的生活技术,孩子小,
比较俏皮,在人多拥堵的环境里很简单和家人走散,针对这一点,
这一环节我将教课内容与学生的实质生活有机地联合在一同,利用
讲故事创建情境、小表演等多种形式,指引学生学会生活中的一些
必备技术。
第五个环节:
提示四防小偷(4′)
1.学生沟通演示不丢钱包的方法。
2.部署任务:
回家后当一回小老师,把防小偷的好方法教给自己的
家人。
【设计企图】经过当小老师的活动,让学生进一步稳固防小偷的方
法。
意在加深与父亲母亲亲人之间的感情。
第六个环节:
我的感悟(4′)
1.学生说说这节课的收获。
2.师生拍手唱《庙会安全拍手歌》
【设计企图】这是对这一节课的回首,经过谈一谈的形式,回首这
节课所学的知识,加深印象。
拍手读一读的设计意在培育孩子的合
作意识。
第七个环节:
课后拓展(1′)
(课件出示)小检查:
看看我们身旁还有那些事需要我们给大家提
个醒。
【设计企图】这一环节的设计旨在培育孩子的察看能力以及解决问
题的能力,培育学生的初步研究能力。
第八个环节:
小结(1′)
孩子们你们看,立刻就要过年了,过完年就是热喧闹闹的庙会了,
让我们带着
老师的提示再一次去逛个庙会吧!
板书设计
【篇二:
给您提个醒教课反省】
给您提个醒教课反省
师生沟通,小组沟通(课前准备:
生活中的提示卡资料)认识提示
卡的作用(激发学生学习热忱)——察看提示卡的特点(认识提示
卡的基本构成因素)——教师演示提示卡的制作方法和步骤(重点
启迪学生合理利用各样资料)——赏识各样形式的提示卡——创建
情境(鼓舞学生勇敢说出自己的设计思路,有创意的设计,制作提
示卡)——学生进行设计制作——展现评论。
在教课中,第一让学生沟通自己采集的提示卡资料,认识提示卡的
作用,激发学生参加到教课过程中来。
而后指引学生察看提示卡上
有什么。
在察看的基础上,教师再经过解说,示范,使学生掌握提
示卡额基本制作方法。
最后,创建情境,翻开学生思路。
由浅入深
才有益于学生掌握提示卡的制作方法,并设计制作出有创意的提示
卡。
【篇三:
给您提个醒microsoftword文档
(2)】
沙岸小学四年级上册美术教课方案
第14课给您提个醒儿
教课目的;
1、认识标记的分类构成等基本知识,学习鸟之设计的创作方法。
2、培育学生察看想想创建思想能力和应用视觉语言的表达能力。
3、达
到宽阔眼界,增加记忆,陶冶情操。
重点;标记的构成形式。
难点;
徽标的创意设计。
教课准备;彩色卡纸、剪刀、胶水。
教课课时;1课时教课过程;
一、出示图片
保持寂静戏水乱丢垃圾封闭电源当心地滑保存财物爱惜花草
问题;1.什么地方能够看到它们?
2.它们的作用是什么?
导入新课-----板书课题
生活中,小小的提示卡各处可见,它能起到提示作用,又令人倍感
温馨。
同学们再回想一下,你们还在什么地方看到了哪些标记?
(生沟通回答)二、标记的观点
方才我们看到那么多标量风趣的提示牌也叫做标记。
标记--------是表示事物特点的记号,它以纯真,明显,易识其他物象,
图形或字符、为直观语言,除表示什么,取代什么以外,还拥有表
达意义,感情和指令行动等作用。
三、想想,画一画,做一做。
出示制作要求;1.有文字、有图像。
2.有创意、有美感、有特点。
先在图画本上设计出形状,款式,想告诉人们什么,选择卡纸的颜
色,剪出形状设计字样。
、{师指导}
四、说一说、评一评
1.讲出你的设计企图。
(包含款式的设计,颜色的选择等)2.老师
做出评论
五、小结六、板书设计
给您提个醒儿
、标记的观点二、制作重点;
1.有文字、有图像。
2.有创意、有美感、有特点。
沙岸小学四年级上册美术“给你提个醒儿”讲课稿
我讲课的内容是人民教育第一版社第一版的小学美术教材第7册第14
课《给你听个醒儿》一课,下边,我侧重从教材剖析、教法学法、
教程程序、板书设计四个方面来说说我对本课的教课方案。
一.教材
剖析
本节课要面对的教课对象是小学四年级的学生,这一学龄少儿是想
象力与创建力特别丰富和活跃的期间,联合小学少儿的学龄特点,
本着使学生提高对美的感觉能力和艺术创建能力,我确立本课的教
学目标:
认知领域:
学会并娴熟使用剪、贴、画等多项手工技术。
操作领域:
按赏识——议论——制作——课后拓展的过程进行教课。
感情领域:
培育学生爱惜环境,不乱扔废旧生活用品的习惯,仔细
制作的态度和乐观、踊跃的学习精神。
明确了教课目的,本课的重、难点就不言而喻了:
教课重点是:
因为年纪段的要求,所以在指引学生学习这一课时,
应当把重点放在想像力的培育上。
教课难点是:
经过议论,鼓舞学生做出富于创意的作品,防止相同。
二.教法学法
本课的教课过程主要联合学生的生活经验睁开教课活动,将学生设
计意识和实践能力的培育贯串整个学习过程中,并保持学习过程中
的自觉性和兴趣性。
教师不过作为学生主动建构知识的帮助者、促
进者,而不是知识的教授者、灌注者。
鉴于以上我对教材的理解和
剖析,所以本节课的基本设计思路就是教课过程中学生的自主研究
知识能力的培育,让学生保持高度的研究欲、试试欲,并经过与实
际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们激烈的创
造欲念。
学生是学习的主体,要让学生能主动踊跃地学习,选择方法是很重
要的。
人文主
义心理学家罗杰斯的人性观以为:
在优化的人文环境、心理环境中
人会全面发展自己的潜能。
所以我采纳下边两种方法为主进行学法
指导,在为学生创建尊敬,同等,理解的人文环境的基础上,经过
启迪教给学生赏、做、评的学习方法。
学生在思想真实获取解放的
状态下自然会睁开想象进入美术创作的境地。
1、自主研究学习法
前苏联霍姆林斯基说过:
“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,
这就是希望自己是一个发现者、研究者、研究者。
而在少儿的精神
世界中,这类需要特别激烈。
”所以,在教课中,运用研究式学习方
法培育学生自主学习能力,训练学生发现问题、解决问题的能力。
在教课本课难点——折法多样。
指引学生自主研究,找寻多种折叠
纸巾的方法。
2、合作沟通法
在学习活动中,让学生经过互相沟通,勇敢表达自己的感觉,目的
是给学生之间供给不一样的学习对象,听取不一样的见解建议,分享彼
此的经验,拓宽学生思路,完成教课目的。
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- 提个醒 美术 教案