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教育学有答案
各章部分题型的综合练习题
第一章教育与教育学及附录
—、选择题(包括单选和多选,请将正确答案选出来,并把它们的标号填入括号内。
多选、少选、错选均不得
1.教育学硏究的对象是(AE)。
A.教育现象
B.教育方针
C.教育政策
D.教育理论
E.教育规律
2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是(C)。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育论》
E.《教育漫话》
3.提岀“教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是(B)。
A.卢梭
B.杜威
C.斯宾塞
D.陶行知
E.蔡元培
4.作为进步教育的代表,杜成提岀的基本主张包括(ABD)。
A.学校即社会
B.教育即生活
C.教师中心
D.儿童中心
E.书本中心
二、辨析题
1.教育是人类和动物界都具有的一种现象。
×
2.教育起源于动物的本能。
×
3.普通教育学是各门教育学科的总称。
×
4.专门的教育机构一一学校产生的条件是印刷术的发明。
×
5.《论语》标志中国教育学的萌芽。
√
6.学生当下的生活并不重要,重要的是是否能为将来的生活做准备。
×
三、简答题
1.简述教育学的价值。
2.简述古代社会教育的特点。
3.简述近现代社会教育的特点。
4.简述教育学产生和发展的阶段。
5.比较赫尔巴特传统教育学派与杜威进步教育学派的基本教育主张。
6.简述陶行知生活教育理论的基本思想。
四、论述题
1.论述教育学的基本问题。
2.论述教育学对教师的价值。
3.从原始社会教育的特点分析,起源时期的教育对今天的教育有哪些启示。
4.近现代社会的教育与古代社会的教育相比较发生了哪些变化?
第二章教育与社会发展
一、选择题
1.制约教育发展规模与速度的因素有(AE)。
A.人口数量与増长率
B.人口质量
C.人口结构
D.政治制度
E.生产力发展水平
2.教育的目的主要受(D)因素的制约。
A.人口数量
B.人口质量
C.人口结构
D.政治制度
E.生产力发展水平
3.教学方法、教学手段及组织形式主要受(E)的制约。
A.人口数量
B.人口质量
C.人口结构
D.政治制度
E.生产力发展水平
4.与现在社会发展和需要一致的现代教育观念包括(ABCDE)等。
A.终身教育观
B.教育主体观
C.教育民主观
D.效益效率观
E.整体优化观
二、辨析题
1.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
×
2.教育能推进一个社会的民主化进程。
√
3.社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展。
×
三、简答题
1.简述社会制约教育的表现形式。
2.简述政治对教育的制约作用的主要表现。
3.简述教育现代化的内涵。
4.简述教育的人口功能。
5.简述教育的政治功能。
6.简述教育的经济功能。
四、论述题
1.教育是如何受到社会制约的?
2.何谓教育现代化?
教师个人如何实现自身的现代化?
3.阐述你对教育在现代化建设中地位的认识。
4.你认为教育的个体发展功能表现在哪些方面?
如何才能实现?
第三章教育与人的发展
一、选择题(包括单选和多选,请将正确答案选岀来,并把它们的标号填入括号内。
多选、少选、错选均不得
1.影响人的身心发展因素的各种观点中,中国俗语“龙生九子,各有不同”,所反映的是(A)的观点。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.教育决定论
D.活动决定论
E.多因素决定论
2.有的放矢、因材施教都是指要根据学生身心发展规律中的(D)进行教肓。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.个别差异性
E.稳定性
3.教育教学中搞“一刀切”“齐步走”,违背了个体身心发展的(B)。
A.顺序性
B.个别差异性
C.阶段性
D.互补性
E.不均衡性
4.人的身心发展的一般规律是(ABDE)。
A.顺序性
B.阶段性
C.均衡性
D.不均衡性
E.个别差异性
5.儿童期指的是(C)。
A.1〜3岁
B.3〜6岁
C.6〜11/12岁
D.12/13岁〜15/16岁
E.16/17〜25/30岁
二、辨析题
1.人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物。
×
2.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”,其依据是人的身心发展具有不平衡性。
×
3.荀子说:
“篷生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”。
他的观点属于环境决定论的观点。
√
三、简答题
1.简迷人的身心发展规律。
2.简述遗传在人的身心发展中的作用。
3.简述环境在人的身心发展中的作用。
四、论述题
1.根据科尔伯格的道德认知发展理论,反思自己是否达到了第三种水平,并根据你的施教对象所处的阶段,论述你应该如何对其进行教育?
(或:
科尔伯格的道德认知发展理论对你有什么启发?
)
2.结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。
3.结合现实谈谈学校在人的身心发展中起主导作用所需具备的条件。
4.结合现实谈谈学校在促进个体发展方面的独特作用。
第四章教育目的
一、选择题(包括单选和多选,请将正确答案选岀来,并把它们的标号填入括号内。
多选、少选、错选均不得分)
教育的目的是教育活动的岀发点和归宿,其层次的多样性使其具有如下功能(ABCD)。
A.定向功能
B.调控功能
C.激励功能
D.评价功能
E.衍生功能
二、辨析题
1.教育目的包括教育方针,教育方针的确立必须符合教育目的。
×
2.教育目的是对教育工作的总体规定,它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。
×
3.教育目的体现了人类发展的总体方向,可以超越国家、社会、历史而存在,不具有时代性。
×
4.个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展,并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。
√
5.智育就是知识教育,是实施全面教育的认知基础和知识基础。
×
6.在五育中,智育对应着数学、语文课,体育对应着体育课,美育对应着美术课,它们是一一对应的。
×
三、简答题
1.简述确立教育目的的依据。
2.简述教育目的的功能。
3.简述教育目的的基本要求。
四、论述题
1.如何正确评价“个人本位说"和“社会本位说”?
2.概述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。
3.如何理解我国社会主义教育目的的精神实质?
4.概述全面发展教育的构成要素及其相互关系。
第五章教育制度
—、选择题(包括单选和多选,请将正确答案选岀来,并把它们的标号填入括号内。
多选、.少选、错选均不得分)
1.我国现行的学校教育系统的级别层次包括(ABCD)。
A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.研究生教育
2.我国现行的学校教育系统,在类别上包括(ABCDE)。
A.基础教育体系
B.职业技术教育体系
C.高等教育体系
D.成人继续教育体系
E.特殊教育学校系统
二、辨析题
1.学制即指修业年限。
×
2.义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。
√
3.学前教育即幼儿教育。
×
4.我国教育政策文件中的“两基"是“基础知识”与“基本技能”的简称。
×
5.我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。
×
6.在我国,特殊教育既包括对生理和心理发展有缺陷的儿童、少年的教育,也包括天才教育和对品德不良儿童、少年的教育。
×
7.依据办学主体和体制划分,我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。
×
三、简答题
1.简述学校教育制度的制约因素。
2.简述现代学校教育制度的发展趋势。
3.简述我国现行教育基本制度的主要内容。
4.简述我国学校教育制度改革的新动向。
四、论述题
1.请联系我国教育现状,试分析我国现行学校教育制度存在的主要问题。
2.联系你本人所在地义务教育的普及现状,试分析我国当前巩固提高九年义务教育水平的新动向。
第六章课程
一、选择题(包括单选和多选,请将正确答案选岀来,并把它们的标号填入括号内。
多选、少选、错选均不得)
1.地方课程开发中应把握的特征包括(BCDE)。
A.权威性
B.地域性
C.针对性
D.社会性
E.探究性
2.按照评价的不同目的,课程评价可分为(CDE)。
A.诊断性评价
B.总结性评价
C.决策性评价
D.研究性评价
E.工作性评价
3.按照评价的不同功能,课程评价可分为(ABC)。
A.诊断性评价
B.总结性评价
C.形成性评价
D.定量评价
E.定性评价
二、判断题
1.课程即学生所学的科目的教材。
×
2.隐性课程是学校课程的重要组成部分。
√
3.倡导适当减少必修课比重,増加选修课比重,是九年一贯制课程结构的综合性特点之一。
×
4.课程标准即教学大纲。
√
5.新课改教材提倡的“多样化”,就是“多本化〃。
×
6.发展性学生评价的根本目的就是为了提高教学质量。
×
三、简答题
1.简述课程的类型及其内涵。
2.简述活动课程、综合课程和隐性课程的特点。
3.简述新课程结构调整的三条基本原则及其要求。
4.简述“新课改”的主要理念。
5.简述课程计划的概念、主要内容与制定原则。
6.简述课程评价的类型。
7.简介学生评价的基本类型及其内涵。
8.简述当前课程评价改革的世界总体趋势。
9.简述新课程提岀的发展性课堂教学评价的内涵。
四、论述题
1.结合实际论述新课程改革的理念及其目标指向。
2.课程评价过程中教师和学生的主体性是如何体现的?
3.论述为什么档案袋评价会成为新课程改革倡导的一种重要评价方法?
第七章教学
一、选择题(包括单选和多选,请将正确答案选岀来,.并把它们的标号填入括号内。
多选、少选、错选均不得分)
1.教育的根本任务是(C)。
A.传授知识
B.増强技能
C.教书育人
D.学会认知
E.学会做人
2.以语言传递为主的教学方法包括(ABCD)。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法
E.参观法
3.对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分,根据新旧知识经验相互作用的情况,学习的形式可以划分为(AB)。
A.意义学习
B.机械学习
C.独立学习
D.发现式学习
E.接受式学习
4.对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分,最为常见的是按学习进行的形式将其划分为(DE)。
A.意义学习
B.机械学习
C.独立学习
D.发现式学习
E.接受式学习
5.对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分,就组织形式而言,学习方式可划分为(CD)。
A.意义学习
B.机械学习
C.独立学习
D.合作学习
E.接受式学习
二、判断题
1.教学就是上课。
×
2.学校敎学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上,而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。
×
3.教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。
×
4.教学模式即教学方法。
×
5.非指导性教学模式就是学生自主学习。
×
三、简答题
1.简述敎学的基本特征。
2.简述敎学的任务。
3.简述学生掌握知识的基本阶段。
4.简述敎学过程的基本规律。
5.简述国内外教学模式的分类以及国内外流行的教学模式。
6.简述中小学常用的教学方法。
7.简述敎学组织形式的发展趋势。
四、论述题
1.结合教学实际说明,教学过程应该包括哪些要素,它们之间的关系如何。
2.请结合自身的教育实践经验和教学实例,谈谈你对教学过程基本规律的理解。
3.结合实际论述你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的。
4.论述现代教学倡导哪些新的理念。
5.结合实践论述如何实现有效教学。
6.结合实际谈谈新课改背景下,如何实现对话教学。
第八章德育
一、选择题(包括单选和多选,清将正确答案选岀来,并把它们的标号填入括号内。
多选、少选、错选均不得
1.“严而有格,严而有方”暗含的德育原则是(A)。
A.严格要求与尊重信任相结合
B.长善救失
C.疏通引导
D.知行统一
E.教育影响的一致性和连续性
2.在德育教育中,“抑其所短,扬其所长"是(B)德育原则的要求。
A.严格要求与尊重信任相结合
B.长善救失
C.疏通引导
D.知行统一
E.教育影响的一致性和连续性
3.促进学生品德内化的德育原则包括(AB)。
A.知行统一
B.教育和自我教育相结合
C.集体教育与个别教育相结合
D.严格要求与尊重信任相结合
E.长善救失
4.下列(ABCD)是德育教育中的认知明理法。
A.讲解
B.报告
C.座谈讨论
D.阅读
E.表扬和奖励
5.下列(ABCDE)是德育教育中的自我修养法。
A.学习
B.自我批评
C.设立座右铭
D.慎独
E.自我实践体验和锻炼
二、辨析题
1.德育就是对学生进行思想与政治教育。
×
2.学校德育就是道德教育,别无他意。
×
3.德育在整体教育中是不可替代的,因此学校德育的进行应注重独立开展,而不是蕴含在整体教育中。
×
4.德育为首,就是无论在什么时间、什么情况下,无论进行什么教育,都要首先对学生进行思想道德教育。
×
5.德育过程就是学生品德形成发展的过程。
×
6.在学校德育中不可忽视对学生的心理疏导。
√
7.德育中对人的陶冶,其内涵就是环境陶冶。
×
三、简答题
1.简述在实践上要注意什么问题才有利于实现德育目标。
2.简述德育过程的特点。
3.简述学校德育的基本原则。
4.简述德育工作的基本方法。
四、论述题
1.联系实际阐述为什么德育是心灵交往之教、是促进内生之教、是引发感悟之教。
2.联系实际阐述德育教育中如何贯彻严格要求和尊重信任结合的原则。
3.联系实际阐述德育教育中如何贯彻长善救失的原则。
4.联系实际阐述德育教育中如何将集体教育与个别教育相结合、教育与自我教育相结合。
5.联系实际阐述德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则。
6.联系实际阐述如何利用陶冶教育法对学生实施品德教育。
参考答案
第九章教师
—、选择题(包括单选和多选,请将正确答案选岀来,并把它们的标号填入括号内。
多选、少选、错选均不得分)
1.具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有(ABD)。
A.工程师
B.临床医生
C.领导者
D.园丁
E.促进者
2.具有信息时代特征的教师职业形象有(BCDE)。
A.独奏者
B.伴奏者
C.协助者
D.领导者
E.促进者
3.“学为人师,行为世范”体现了教师工作的(C)。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
E.多重收获性
4.“以身立教"“为人师表"体现了教师劳动的(C)特点。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.个体性
E.长期性
二、辨析题
1.封闭制的教师培养模式的特点是一次性、完成式和终结性。
√
2.依据知识社会学的知识人角色分类,教师的社会角色是知识的创造者。
×
3.教师的权利有教学权、参与权、惩罚权。
×
4.所有被称呼为“老师”的都是教师。
×
5.只有接受正规的教师教育才能获得专业发展。
×
6.教师只要参加继续教育培训课程就可以获得专业发展。
×
7.好老师就是能把课上好的老师。
×
8.教师是专业性很强的职业。
√
9.所有教师都有资格当班主任。
×
三、简答题
1.简述教师职业的作用。
2.简述教师应具备的专业素质。
3.简述《中华人民共和国教师法》中有关教育者应当履行的义务。
四、论述题
1.结合实际,论述你对教师职业特征的理解。
2.结合实际,阐述教师具有哪些权利与义务,应该怎样维护自身权利及恪尽自己的义务。
3.结合实际,论述你对信息时代教师职业形象的认识和理解。
第十章学生
一、选择题(包括单选和多选,请将正确答案选岀来,并把它们的标号填入括号内。
多选、少选、错选均不得分)
1.一个人接受教育的黄金期,是(C)。
A.婴儿期
B.幼儿期
C.儿童期
D.少年期
E.青年期
2.心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的(D)时期
A.婴儿期
B.幼儿期
C.儿童期
D.少年期
E.青年期
3.身体发育异常显著,性意识开始萌芽,独立性和判断能力増强,开始要摆脱成人的束缚,这些特征是人的身心发展处在(D)时期的表现。
A.婴儿期
B.幼儿期
C.儿童期
D.少年期
E.青年期
4.智力平常者(大多数人)的智商IQ值是(D)。
A.大于140
B.120~40
C.110~120
D.90~110
E.低于80
二、辨析题
1.学生当下的生活并不重要,重要的是是否能为将来的生活做准备。
×
2.中学生的自制力很差,必须要由教师时时看管,事事严格控制才行。
×
3.自岀生起,女性就优于男性;直到初中前期,男性开始优于女性。
×
4.兴趣、性格以及情感、动机等心理因素都属于非智力因素。
×
三、简答题
1.简述学生的本质属性。
2.简述联合国《儿童权利公约》及我国《未成年人保护法》中,有关儿童权利保护的原则。
3.简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。
4.简述《中华人民共和国教育法》中有关受教育者应当履行的义务。
5.简述针对男女生性别差异,学校教育的不足,以及应有的态度。
四、论述题
1.结合实际,论述如何才能维护青少年的合法权利。
2.结合实际,论述针对童年期学生的年龄特点,教师应该着重从哪些方面对他们实施教育。
3.结合实际,论述针对少年期学生的年龄特点,教师应该着重从哪些方面对他们实施教育。
4.结合实际,论述针对青年初期学生的年龄特点,教师应该如何对他们实施教育。
第十一章学校管理
一、选择题(包括单选和多选,请将正确答案选岀来,并把它们的标号填入括号内。
多选、少选、错选均不得分)
1.学校管理工作一定要按客观规律办事,正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系,这是学校管理原则中的(D)的要求。
A.导向性原则
B.整体性原则
C.民主性原则
D.科学性原则
E.规范性原则
2.学校管理工作必须讲求效益,做到低消耗、高质量、高速度,力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间,取得尽可能好的工作效果,这是学校管理原则中的(B)的要求。
A.导向性原则
B.有效性原则
C.民主性原则
D.科学性原则
E.规范性原则
二、辨析题
1.学校管理就是指教学管理.×
2.学校管理的行政方法的实质是运用行政组织中的职务权力进行管理。
它特别强调职责、职权与职位的作用和功能。
√
3.学校管理的民主性原则就是要充分发挥全校教职员工的积极性,依靠群众的智慧和力量,把学校工作做好,不需要集中。
×
三、简答题
1.简述学校管理的目的和意义。
2.简述学校管理的功能与任务。
3.简述学校管理的主要内容。
4.学校管理人员应该具备哪些素质?
四、论述题
1.结合实际论述学校管理的各项原则,以及如何贯彻这些原则。
2.论述学校管理方法,以及釆取这些方法应该注意的问题。
3.试述校长负责制的内涵及实施要求。
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