《67的认识》教学实录精品课.docx
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《67的认识》教学实录精品课
第一课时:
《6、7的认识》教学实录
师:
上课。
生:
起立,老师好!
师:
同学们好,请坐。
同学们,上课前来玩一个游戏好不好?
生:
好。
师:
请看,第一道题。
比1大比3小的数是?
生:
2!
师:
对了,声音很响亮,第二题,谁在2和4中间?
请你说。
生:
3!
师:
哎,对了。
第三题,比4多1的数是几?
生:
5!
师:
准确。
比5多1的数是几?
生:
6
师:
对了,比6多1的数是几?
全班说!
生:
7!
师:
对了,这就是我们这节课学习的6、7的认识。
一起来读一遍,预备起!
生:
6、7的认识!
师:
大家请看,这幅图片上有什么呢?
请举手。
生:
有3个小朋友在扫地,1个小朋友在装水,还有1个小女孩就在帮老师擦黑板。
有1个小男孩在搬椅子,老师在擦椅子。
师:
哦,掌声送给她。
她说出来了。
请你坐下。
在老师的带领下,分工合作。
你看,把教室打扫得干干净净的。
好,同学们,我们再来仔细观察一下,图中的人和物各有多少?
你是怎么数的?
先来说说有几个同学在搞卫生?
生:
有6个在搞卫生。
师:
请你上来数一数。
对!
全班认真地来看一下,她对不对。
准备啦!
生:
1、2、3、4、5、6。
师:
同意吗?
生:
同意!
师:
我们把掌声送给她。
非常好,谢谢你。
哦,原来有6个同学。
图中除了有6个同学之外,还有哪些物品的数量是6的吗?
生:
桌子的数量有6张。
师:
我们来数数看,准备!
生:
1、2、3、4、5、6。
师:
哦,真的喔!
如果画圆点来表示6,应该画几个圆点?
生:
6个!
师:
那么6个圆点。
代表是6个同学。
还有6张桌子要用什么数字来表示呢?
生:
6!
师,对了,用到了数字6。
非常好,那么请同学来观察一下,有6个同学加上一位老师是几个人呢?
全班:
7人!
师:
好,请你说。
生:
7个人!
师:
嗯,请你来数一数。
好,准备!
生:
1、2、3、4、5、6、7。
师:
嗯,真的喔,有7个同学,再加上一位老师就是多少人啊?
生:
7个人。
师:
对了,就是7个人。
那么还有哪些数量也是用到7表示的?
好,请你说!
生:
有7张凳子。
师:
嗯,7张凳子。
数数看!
生:
1、2、3、4、5、6、7。
师:
哦,真的喔。
谢谢你,请坐。
好,那用几个圆点表示7呢?
生:
7个圆点!
师:
好,7个人、7个圆点。
还有7把椅子。
那么用到哪个数字?
生:
7!
师:
对了,用到了数字7,是不是?
生:
是!
师:
现在请你们用7根小棒摆出自己喜欢的图形,行不行?
生:
行!
师:
现在把你的小棒拿出来。
看谁摆得快,摆出你喜欢的图形。
摆完之后,跟你的同桌说一说,摆了什么,用了几根小棒?
(两个学生上来摆)
生:
圣诞树!
师:
她用了几根小棒?
生,7根!
师:
数数,预备起!
生:
1、2、3、4、5、6、7。
师:
把掌声送给这位同学。
好!
这位小朋友摆了什么啊?
生:
屋子!
师:
用了几根小棒啊?
生:
6根!
师:
数数看。
生:
1、2、3、4、5、6。
6根!
师:
这么有创意的图案,老师看了也非常喜欢。
那你们还摆了什么,谁来说一说?
生:
我摆了一个小兔子。
师:
那你的呢?
生:
我摆了一朵小花。
师:
你呢?
生:
我摆了一棵圣诞树。
师:
你也摆了圣诞树,你呢?
生:
我摆了一个星星。
师:
哦,这个好有创意喔!
请同学们把它收起来。
最快的同学有两个星星。
对了,老师喜欢动作快的小朋友。
对了,摆好。
请马上把手放好。
好了。
看到你们摆出这么多有创意的图案,老师非常开心。
下面,你们能不能用6或7举个例子,说说生活中有哪些物体数量是用6或7来表示的?
注意,必须要说的是真实的,请你说吧。
生:
家里有7口人。
师:
嗯,非常好!
请你说。
生:
我家里有七个洋娃娃。
师:
哦,有7个洋娃娃。
你呢?
生:
……
师:
哇!
我相信你是个很爱看书的小朋友。
你呢?
生:
我家养了7条鱼,6只乌龟。
师:
哦,这么多啊?
非常好。
你呢?
生:
我家里有6张卡片,7口人。
生:
我妈妈给我买了7件衣服。
师:
你妈妈真的很爱你啊!
好了!
还有很多这样的例子是吗?
生:
对!
师:
等一下再告诉老师,好不好?
生:
好!
师:
其实在我们这些生活中除了一些物件的数量。
用6或7来表示之外,还有一些物品的名称也是用6或7来表示的。
下面请看大屏幕。
生:
雪花!
白雪公主和七个小矮人,北斗七星,七星瓢虫,七色彩虹!
师:
对了。
这些都存在着我们大自然当中,只要我们留心去观察,肯定能够找到它。
好。
现在呢,老师请来了我们的学习小帮手,它是什么呀?
生:
计数器!
师:
谁来说一说,计数器上有几颗珠子?
生:
5颗!
师:
请完整地说。
生:
计算器上有5颗珠。
师:
现在你说对了。
计算器上有5颗珠,再多一颗是几颗啊?
你说。
生:
6颗珠。
师:
那就是说,5添上1就是多少?
生:
6!
师:
你来说,完整地说。
生:
5添上1是6!
师:
嗯,你的声音响亮了许多。
现在再多1颗呢?
生:
计数器上有7颗珠子。
师:
噢,现在有7颗珠了,就是6加上1是多少?
生:
7!
师:
你们很聪明,马上就说到了。
现在我们来试一试。
生:
5加上1是6。
6加上1是7。
师:
很好,其实啊,6和7还藏在学习用具上。
看这把尺子,它在哪里呢?
请指给老师看,6哪里?
在谁的后面?
生:
5的后面。
师:
7呢?
生:
6的后面。
师:
噢,真的是哟!
请你回去,5的后面是什么?
生:
6!
师:
6的后面呢?
生:
7!
师:
好,现在我们玩个游戏。
全班:
好!
师:
从0数到7,顺着数,数完倒数回去。
好,看谁最快,你先说什么?
生:
0!
生:
1!
生:
2!
生:
3!
生:
4!
生:
5!
生:
6!
生:
7!
师:
非常好。
把掌声送给这一组,倒着数。
生:
7!
生:
6!
生:
5!
生:
4!
生:
3!
生:
2!
生:
1!
生:
0!
师:
非常好。
掌声送给这一组。
师:
第二个游戏,看谁反应快!
谁在5和7的中间?
生:
6!
师:
你们真棒!
如果用圆点表示5的话,应该画几个圆点?
生:
5个!
师:
画5个圆点,对不对?
生:
对!
师:
用哪一个数字表示?
生:
5!
师:
现在老师有一道题来考考你。
你看看,5比6谁大?
生:
6!
师:
说说你的理由。
师:
老师喜欢有礼貌的,举手,好,
生:
5小于6。
师:
哦,5比6小。
用符号来表示用什么?
生:
小于。
师:
那么,反过来怎么说?
生:
6大于5!
师:
哎,我们班好厉害啊!
那你怎么知道的?
生:
因为6比5多1个圆点。
师:
哦,真的是喔!
师:
除了这样想之外还可以怎样想?
请你说。
生:
还有数手指。
师:
哦,数手指对不对?
对!
这是也是一种方法。
你来说。
生:
还可以用数脚趾头。
师:
哦,数脚趾头,是不是啊?
生:
是!
师:
你看看这把尺子,你看看,五的后面是谁的?
生:
6!
师:
所以,6肯定比5?
生:
大。
师:
对了,反过来5比6?
生:
小!
师:
对了。
再来看看,6与7来比较,谁大?
生1:
7大!
生2:
6小于7。
生3:
反过来7大于6。
师:
掌声送给他。
好,请你来看一看,你怎么知道的?
生:
因为7比6多了1个圆点。
师:
所以肯定是谁大?
生:
7大!
师:
除了这一个想法外,还有没有其他想法?
生:
6的后面就是7。
师:
在6的后面是?
所以肯定谁大?
生:
7大!
师:
好,你来说。
生:
数手指。
师:
这是一种方法,你说呢?
生:
数小棒!
师:
哎,数小棒也可以!
生:
用尺子。
师:
哦,你可以看到用尺子。
因为7在谁的后面啊?
生:
6!
师:
对了,非常好!
你真会学以致用。
老师非常欣赏你。
嗯,你看啊,小红很开心,她邀请我们到她家去做客。
你看看,小红家里养了一些小鱼。
打开你的书,老师一边念,一边写,看谁最快。
一共有几缸鱼?
从左数,第7缸有几条鱼?
接着。
有7条鱼的是第几缸?
生:
一共有7缸鱼。
师:
我们来数数看,好不好?
生:
1、2、3、4、5、6、7。
师:
好,这一个我相信大家都能理解,一共有7缸鱼。
再来看从左边数起,左边在哪里啊?
生:
这边!
(学生做动作)
师:
这边是左边,那一边呢?
生:
右边!
师:
哦!
那从左边数第7缸谁来数给老师看看?
生:
第1、第2、第3、第4、第5、第6、第7。
师:
对了!
这一缸就是第7缸了!
看到没有?
生:
看到了!
师:
那么第7缸有几条鱼啊?
生:
6条鱼!
师:
有7条鱼的是第几缸?
生:
第6缸!
师:
对了,第6缸,非常好!
现在小明有个疑问,我们来看看!
第7缸,这个7有什么不同?
谁来说说看?
生1:
第7缸有一个第字,7缸没有第字,它们数字是一样的,但字是不一样的。
生2:
而且它的数量不是一样的。
师:
哦!
是这样吗?
你有自己的想法,非常好!
看一下,第七缸,这缸还有个什么?
生:
第字!
师:
这个有没有?
生:
没有,只有条字。
师:
来啊,我们数数看。
第1!
生:
第2!
第3!
第4!
第5!
第6!
第7!
师:
它按什么数的啊?
生:
数的顺序。
师:
从第1到第7按着顺序对不对?
生:
对!
师:
所以,这个第7缸,就表示数的顺序!
刚才有同学就问我,什么是数量。
生:
7条就是数量。
师:
哦,7条,对喔!
我举个例子。
我有6双鞋,这个6,是属于什么啊?
生:
数量!
师:
对不对?
好像你排队的时候,从前往后数,我排第6,这个第6是什么啊?
生:
顺序!
师:
好,我看谁最快。
现在,请你看。
老师现在这里有几支笔?
生:
3支笔。
师:
3支笔,这个3究竟是表示什么?
生:
数量!
师:
真棒!
那么,第3支是什么颜色的?
生:
黑色的!
师:
第3表示什么的?
生:
数的顺序!
顺序第1、第2、第3!
师:
看来我们班的同学很聪明。
嗯,刚刚老师说了,现在你们能不能同桌之间,互相提一个问题呢?
仿照上面提的问题,行不行?
生:
行!
(同桌之间互相交流)
生:
从右边数,第6个鱼缸里应该有几条鱼?
师:
哦,第6缸有几条鱼?
谁来告诉他?
生:
7条!
师:
非常好!
你还想提什么问题?
生:
从右数,第4个应该有几条鱼?
师:
从右数应该哪一边?
生:
6条!
师:
哦,真的是喔!
师:
今天啊,我们就跟6、7交上了朋友,但是你会不会写6、7呢?
生:
会!
师:
好,我们来看一看,怎么写6、7呢?
现在看老师来示范一遍。
6从这个日字格的右上方起笔,弯弯地过来,然后再这里收笔。
师:
这就是6,那么写6的时候要注意什么呢?
我们来听一下。
(课件显示)
生:
听清楚啦。
师:
我们再来看看7是怎样写的。
看到了吗?
生:
看到啦。
师:
从日字格左上起笔,横过来,在斜斜地下去。
师:
接下来看看写七要注意什么?
(课件显示)
师:
接下来轮到你们来写啦,请同学们翻开四十页,先描一描,再写一写,好,写的时候同学们要注意啊,眼睛和书要保持适当的距离,不要太近,不然很容易近视哦。
比比看,谁写的又美观,又工整。
(学生写,老师巡视)
(展示部分学生的作品)
师:
你觉得这位同学写得怎么样?
生:
写得好看,还很整齐,也很工整。
师:
哦。
写完举手。
放下。
好了,看谁最快把数学书合上。
没写完的小朋友一会儿再写好吗?
生:
好!
师:
好,同学们,经过我们的努力啊,我们终于和6、7交上朋友了,那么这里你会不会呢?
生:
会。
师:
请同学们打开你的试卷,完成第一题。
(学生做练习)
师:
1、2、3,下面该填什么?
生:
4。
师:
接着到什么?
生:
5、6、7。
师:
下一题,请你来回答。
生:
7、6、5、4、3、2、1。
师:
这是顺数还是倒数?
生:
倒数。
师:
好,这里有几只小动物,它们正在比一比谁的年龄大。
你看看,小绵羊说“我岁数比5大比7小。
”那它多少岁啊?
生:
6!
师:
小绵羊六岁了。
小牛说“我的岁数比6大怎么样?
那么小牛多少岁啊?
生:
7。
师:
对,它是七岁。
最后一个,谁来说说小兔子多少岁?
好,你来。
生:
5岁。
师:
对啦!
小动物很开心,你看看,它邀请我们玩游戏,做好准备,好,请看试卷的第二题。
把左边的6只小动物圈起来。
圈完的举手。
好,接着我们来看一下,从左边数第6只小动物下面画一个圆圈。
画完举手。
好,请你来说说左边的第6只小动物圈谁?
生:
马。
师:
对。
6只,你是这样圈的举手。
好,谁坐得最好?
如果你错了请改正。
看谁最快坐好。
好,再来看看右边的第6只,你是这样圈的举手,非常好。
今天我们学了什么?
生:
6、7的认识
师:
对了。
你学会了吗?
生:
学会了。
师:
这节课我们就上到这里,下课。
生:
起立,老师再见。
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