部编版五年级语文下册课外阅读专项专题训练.docx
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部编版五年级语文下册课外阅读专项专题训练
部编版五年级语文下册课外阅读专项专题训练
1.阅读下文,回答问题。
小发明家马力
在三星小学。
同学们都称马力为“小发明家”。
马力是个富有想象力的小女孩,她的小发明故事真的很多呢!
温岭地处(chù chǔ)浙江东南沿海,一到夏季经常断电断水。
马力就想:
能不能利用温岭海洋性气候的风力和白天的太阳能来解决断电问题?
能不能利用屋顶集雨来解决抽水马桶用水问题?
她觉得在房屋建筑设计时就应该考虑这个问题,实施“风雨光环保一体建筑设计”计划,既能解决断电断水问题,又能节约能源。
几天后,一个美妙的构思就这样产生了!
接下来要做的就是把想法付诸实践。
一向追求完美的小马力总是苛(kē kè)求做到最好,光草图都不知道画了多少张。
功夫不负有心人,她的这一设计荣获“环保杯”金点子小学组一等奖。
你瞧,在小马力设计的节能屋顶上,安装了一只小型风力发电机,它能把风能转化为电能;屋顶上再安装一个太阳能接收器,利用太阳能来照明、煮饭、洗澡;还有一个屋顶储(chǔ zhǔ)水池,可以用雨水来冲抽水马桶。
屋顶节能,大人设计师们怎么就没有想到呢?
(1)给划线字选择正确的读音。
地处______(chù chǔ) 苛______(kē kè)求 储______(chǔ zhǔ)水池
(2)写出下列词语的近义词。
想象——______发明——______考虑——______
(3)因为______,使马力有了“风雨光环保一体建筑设计”的想象。
(4)马力的“风雨光环保一体建筑设计”是怎样的?
用波浪线在文中画出来。
2.阅读课外短文,回答问题。
考核
张玉庭
①南方一家幼儿园公开招聘园长,由于待遇优厚,一时间报名者云集,其中包括专攻幼儿心理的女研究生和多名早已有了职位和稳定收入的高学历者。
但经过考试,最终被录取的却不是她们,而是一个相貌平平、扎着小辫子的文静姑娘——雯雯。
②最后一次考试安排在二楼。
楼外阳光明媚,春风和煦,鸟儿欢唱;楼梯拐角处,却有一个脏兮兮的小男孩,拖着鼻涕,泪汪汪地站在那儿等着什么。
众多应考者面容姣好,打扮入时,举止得体,她们经过小男孩的面前,满怀信心地去面试;只有雯雯一个人停了下来,她不仅掏出手帕给小男孩擦鼻涕,还亲切地说了一句:
“小弟弟,是不是找不到妈妈了?
别急,等我一会儿,姐姐去去就来,带你去找妈妈。
”
③面试之后,众多的应考者匆匆下楼,对楼梯拐角处的小男孩熟视无睹,唯有雯雯把脏兮兮的小男孩抱了起来,亲切地哄着他,认真地给他唱歌,投入地给他讲故事。
而这一切,被早已架设好的录像机全都录了下来!
④这个小男孩,原来是幼儿园方面专门安排好的!
⑤一楼大厅里,聚满了等待结果的应考者。
当考核小组宣布被录用者是雯雯时__大家都愕然了__惊讶的目光投向着装朴素__相貌平平的雯雯__雯雯暗想:
“我的成绩并不出色呀!
”随后,考核小组播放了刚才的录像,众多的报考者羞愧地低下了头,她们显然已明白,自己被淘汰是一种必然。
(1)当考核小组宣布被录用者是雯雯时______ 大家都愕然了______惊讶的目光投向着装朴素______ 相貌平平的雯雯______
(2)本文采用的叙述方式是( )
(3)联系上下文,概括众多应聘者和雯雯对待小男孩的不同态度。
众多应聘者对待小男孩的态度(用原文中的四字词语概括):
______;雯雯对待小男孩的态度:
______。
(4)幼儿园为什么要在楼梯拐角处安排一个小男孩?
幼儿园为什么最终录取了雯雯?
(5)本文以《考核》为题,读完全文后,请指出考核的内容包括哪两个方面。
3.阅读下文,回答问题
中彩那天(节选)
第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据(jū jù)。
母亲常安慰家里人:
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
”
第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。
父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
(1)给选段中划线的字选择正确的读音:
拮据______(jū jù),并用另一个读音组词______。
(2)“成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。
”“母亲的教诲”是指______;往事是指______。
(3)找出与画横线句子相照应的语句,这样写有什么好处?
(4)联系实际,说说你对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”的理解。
4.阅读课本第110页“称赞”一文,回答问题。
(1)在文段中找出下面词语的近义词。
信心——______ 赞扬——______
(2)小獾送给小刺猬______,小刺猬送给小獾______。
①两个大苹果
②一把椅子
(3)小獾为什么要送小刺猬椅子呢?
5.阅读下文,回答问题。
最大的麦穗
希腊有一位大学者,名叫苏格拉底。
一天,他带领几个弟子来到一块麦地边。
那正是成熟的季节,地里满是沉甸甸的麦穗。
苏格拉底对弟子们说:
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。
”
弟子们听懂了老师的要求后,就走进了麦地。
地里到处都是大麦穗,哪一个才是最大的呢?
弟子们埋头向前走。
看看这一株,摇摇头;看看那一株,又摇了摇头。
他们总认为最大的麦穗还在前面呢。
虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣,经过了很长一段时间。
突然,大家听到了苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音:
“你们已经到头了!
”这时,两手空空的弟子们才如梦初醒。
他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。
苏格拉底对弟子们说:
“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰到它;即使碰见了,也未必能做出准确的判断。
因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
”
苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这样一个道理:
________________________________。
(1)我能在横线上填上合适的词语。
沉甸甸的______ 苍老的______准确的______
不失时机地______用心地______一再地______
(2)用横线画出文中的一个比喻句,用曲线画出一个拟人句。
(3)瞧,短文怎么没有结尾?
快来试一试给它加个结尾吧!
(4)此时此刻,你想说点什么?
6.阅读下文,回答问题。
起初周围是(安静 静寂)的。
后来(果然 忽然)起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只,第三只。
我们(继续 陆续)拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
……
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的(茂密 茂盛)的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
(1)请在文中的括号内选择恰当的词语。
周围是______(安静 静寂) 后来______(果然 忽然)
(继续 陆续)______拍掌 (茂密 茂盛)______的榕树
(2)“鸟的天堂”加引号表示( )
(3)读文中画横线的句子,看下列三组词语分别从哪个方面描写了鸟儿,请选一选。
A.写颜色。
B.写形状。
C.写姿态。
①“大的,小的”______
②“花的,黑的”______
③“站”“飞起来”“扑翅膀”______
(4)对下面句子理解不正确的一项是( )
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
7.阅读下文,回答问题。
走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。
这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。
在马上你用不着离鞍,只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
(1)填空。
山色______ 山形______ 溪流______
(2)本段中把野花比作______、______和______。
(3)本段作者运用了________的写作方法。
( )
8.《颐和园》片段,完成练习。
进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。
这条长廊有700多米长,分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。
(1)颐和园长廊的的特点是______。
(2)为了说明长廊的特点,作者采用了______和______的说明方法。
(3)《颐和园》采用了移步换景的写景方式,在本段中能体现这一方法的词语是
______和______。
9.阅读下文《鸟的天堂》) ,回答问题。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只,第三只。
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
(1)文中表示时间先后的词语有______、______、______。
(2)请你找出文中写鸟的颜色的词语______请你找出文中写鸟的动作的词语______
(3)文中连用了两个“到处”,说明了( )
(4)读下面的句子,照样子写句子。
树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
节日的大街可热闹了,到处都是______,到处都是______。
10.阅读下文,回答问题。
每个人都是天才
刘墉
在一本福利基金会出版的书上,看到一张动人的照片——
一个漂亮的年轻人,跟一对老夫妇坐在一起,年轻人长得浓眉大眼,仿佛是旁边老人的翻版。
只是在老人斑白眉毛的下面,有一双失明的眼睛。
老人另一侧,是个中年妇人,或许是那年轻人的母亲吧,居然也是位盲人。
看那标题为《心灵的璀璨与光华》的文章,才知道年轻人是著名的摄影家陆沙舟。
家里穷苦,还没上小学,陆沙舟就得每天晚上带着父母去为人按摩。
父亲吹着笛子,把手搭在陆沙舟的肩上,母亲又拉着父亲,三个人连成一串,走在暗暗的长巷里。
小学之后,陆沙舟开始逃避,逃避“不完整的双亲”,也逃避同学们的眼睛。
进入青春期,陆沙舟变得更叛逆了,不但功课不好,而且常常闯祸。
有一天又闯了祸,被主修工艺美术的导师罚锯木板,陆沙舟存心捣蛋,故意锯出一个跟老师规定的图形相反的木块。
原以为导师一定会大发雷霆,没想到,导师居然看出他的才华而大加赞美,于是激起陆沙舟对美工的兴趣,一步步努力,终于进入美术职业学校,成为一个专业摄影家。
看这篇报道,我有很多的感慨,好像看到了我自己。
我高中的时候,也不用功,高二那年有一次英语、数学都不及格,我火气很大,在周记上写了一篇短文《总有一天我要站在彩虹上》,短文的内容很狂傲,说:
“我是丰盛、我是美好、我是不回顾地一味向前飞。
我要写诗、我要作画、我要的是什么都不在乎!
”
跟陆沙舟一样,我也以为会挨骂。
没想到我的导师庄瑞英女士不但大加赞美,而且建议我登在校刊上。
由于我由投稿人成为编辑人,愈写愈多,愈写愈勤,一路写到了今天。
我后来常想,如果高二时没有庄老师的赞美与鼓励,可能就没有今天这个散文家的我。
同样的做法,我也带到了自己的教室里。
大学毕业的第一年,我回到母校教书。
有一天,改学生的书法,发现有个学生写得又黑又脏,但是,笔墨纵肆,有一种特别的味道。
我举着朱砂毛笔,看了又看,不知怎么给分数。
论“规矩”,他的字实在太乱;论“气韵”,他的字又别有一种“丰神”。
最后,我批了“甲下”。
书法作业簿发下去了,我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩,露出难以置信的表情。
也见到他旁边同学的奇怪反应。
我猜想:
他们一定认为我这个导师乱批。
于是我对全班说:
“某同学的书法,以一般的标准来看,我应该给他丙,但是我发觉他的字里有一种特别的力量。
大家要知道,字写得漂亮不难,但是写得自成一家,别有风骨,就不容易了。
凡是成功的书法家,必定都因为他能写出与众不同的味道。
”然后,我把那学生叫到桌前,“你下次只要控制自己的笔,不要写出框子,就会好多了。
你想想,一个有才气的人,如果又能约束自己,脚踏实地地学,当然容易成功。
”
我相信,那时候班上每个学生都看到了,他一天天在进步。
他的本子不再又脏又烂,他的字不再横涂竖抹。
最后,他居然能代表班上参加书法比赛。
如果有一天,他成为名书法家,我一点也不会诧异。
当然,我也可能对自己的“识才”而沾沾自喜。
今天,读王鼎钧先生的回忆录《怒目少年》,看到许多“好老师”与“坏老师”的影子与影响,也看到王先生的一段话——
“没有好的家世,只要有好的学校;没有好的学校,只要有好的老师;没有好的老师,只要有上进的志气!
”
我要把王鼎钧先生的这段金言送给每个学子,而且对大家说:
如果你没有遇上好老师,没有关系!
不要怨!
你可以假设你自己是好老师,从自己的身上发现各种优点,然后发挥自己、鼓励自己、肯定自己、完成自己!
你要相信上天给每个人一份天才,只是它藏在某个角落,等着你的老师或是你自己把它发掘出来。
藏在你家中的宝藏,当然该由你自己最先发掘,对不对?
(1)根据意思连线对应的词语。
①形容做事躇实认真______ 沾沾自喜
②出乎意料,让人很难相信______难以置信
③形容自以为很好而得意的样子______ 脚踏实地
(2)文本篇幅较长,结构清晰,在写法上,全文先记叙几个______,再来表明自己的______。
(3)画横线的第6自然段,我们可以叫它为______段;在一二两个事例中起着______的作用。
请找出第二三个事例之间这样的自然段,画上横线,这是文中的第______自然段。
(4)请你用简要的语言写清楚这三个事例(含人物、起因、经过、结果)。
例:
第一个:
父母双盲、敏感而叛逆的少年陆沙舟因一次捣蛋的作品受到老师的激励,而爱上了美工,最终成了一个专业摄彩家。
(5)“我”把王鼎钧先生的哪些话称为“金言”?
请在文中用横线划出来,这是文中的第______自然段。
(6)“你要相信上天给每个人一份天才,只是它藏在某个角落,等着你的老师或是你自己把它发掘出来”结合上下文或联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
11.课文片段阅读,回答问题。
(1)《乡村大道》这首诗写出了乡村大道______、______、______、______、______、______等特点。
乡村大道既指______,也指______。
(2)谈话更随便些了,我把心中那个不解之谜说了出来:
“我看你们走得很慢,怎么反而常常跑到我们前头去了呢?
你们有什么近道吗?
”他听了,黑生生的脸上显出一丝得意的神色。
他想了想说:
“我们哪里有近道,还不和你们走的一条道?
你们走得快,可是你们在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗!
我们跟你们不一样。
不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。
一步踩不实不行,停停住住更不行。
那样,两天也到不了山顶。
就得一个劲儿往前走。
别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。
你看,是不是这个理?
”
我心悦诚服地点着头,感到这山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。
①我的“不解之谜”是:
______。
②挑山工和游人走路不一样在哪里?
______
③挑山工这几句话包蕴着什么哲理?
______
12.阅读下文,回答问题
恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。
雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好像雷鸣一般。
梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像是一架移动的吊桥。
剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另两只长在眼睛上方,每只角都有一米长这样的脸型,让任何动物都望而生畏。
(1)根据意思写词语。
①形容事物巨大的样子______
②让人一见就害怕______
(2)文中画线句子是______句(修辞手法),说明______。
(3)短文的中心句是______。
介绍了雷龙的特点是______;梁龙的特点是______;三角龙的特点是______。
13.读小伙伴的习作,学方法。
(三)
樱桃不仅外表漂亮,它的味道也是香甜可口的。
红红的樱桃让人看了就忍不住流口水,摘一颗樱桃放进嘴里,一股香甜的汁水沁人心脾,甜中略带点酸,让人回味无穷。
(1)请把文中描写樱桃的味道的句子画上横线。
(2)读了这段习作,我知道观察水果时还可以尝一尝______。
14.默读下面文段,完成练习。
没错,她是一个从蛋壳里孵出来的奶奶,毫无疑问!
她没有穿连裤袜,冻得直发抖,又开始打喷嚏了。
埃利亚斯惊得目瞪口呆,眼球差一点儿掉到纸箱里面。
他预感到,他遇到了一件非凡的事情,一件概率只有百万分之一的事情。
他得到了一个奶奶!
她或许不是铅球冠军,也不是面颊带有刺青的奶奶,但却是属于他的,只属于他的奶奶!
一股得意之情蓦然升起,因为这一切都是他自己的功劳:
是他找到了黄壳蛋,是他自己到泥潭里把它取了出来,并把它带回了家,而且一直只有他自己在照顾它……
(选自《蛋壳里出来的奶奶》)
(1)默读文段,画出不认识的生字、不理解的词语,然后回答问题。
①先猜猜下列生字的读音,再查字典验证。
1.“喷嚏”的“嚏”的读音是______。
2.“蓦然”的“蓦”的读音是______。
②先猜猜下列词语的意思,再查字典或词典验证。
1.埃利亚斯惊得目瞪口呆,眼球差一点儿掉到纸箱里面。
“目瞪口呆”的意思是______
2.一股得意之情蓦然升起。
“蓦然”的意思是______
(2)根据文段的内容回答问题。
①“一件非凡的事情”在文中指( )。
(填序号)
A.埃利亚斯得到了一个奶奶
B.埃利亚斯发现了一个黄壳蛋
②埃利亚斯为什么会有一股得意之情?
请把文中相关的句子画上横线。
15.阅读下面的诗歌,完成练习。
风
叶圣陶
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候,
我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是林木点头的时候,
我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是河水起波的时候,
我们知道风来游戏了。
(1)这首诗共有______小节。
(2)在这首诗中,风“藏”在了哪里呢?
( )
(3)“风”还会藏在哪里?
仿写诗句。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是______的时候,
我们知道风______。
16.阅读下文,回答问题。
白云在蓝天高高地俯视着河流,问:
“你为什么总是弯弯曲曲?
要是走一条直线,那水流得多快。
”
“不可能呀!
”河流说,“你想,地势高低不平,我想走直也不行!
就算在平原,盐碱成分不同的土壤,对流水冲击的承受力也不同,我还是走不直。
再说,地球自西向东自转,也使我的水流冲向右岸——当然,南半球则相反。
”
“你是自然形成的。
要是人工开凿的——譬如大运河,流水就直啦!
”
“运河里的水也是弯弯曲曲地向前流的。
你想,水流总有偏移,在离心力的作用下,就总会冲向岸的一边。
当它撞向石岸,又会折向岸的另一边。
而且那大运河,单看一段像是直的,整个一看就发现它是弯的啦。
即使看起来笔直的铁路,也是这样。
”
“这么说,笔直的东西是不存在的?
”白云想了想,说,“假如我在赤道上画一条直线,这难道不是笔直的吗?
”
“很遗憾,它最终变成了一个环绕地球的圆。
”
白云想:
这么说来,整体看,事物总是曲折的;直,不过是局部的、相对的。
这时,白云经过一个湖面上空,它以湖为镜照见了自己。
(1)多音字注音,组词。
曲:
______ ____________ ______
冲:
______ ____________ ______
(2)在横线上填上一个表示看的词。
①白云高高地向下看,它在______。
②河流前后左右地看,它在______。
③白云对着湖面盯着看,它在______。
(3)这则故事渗透的观点是什么?
17.课外阅读,回答问题。
这个花坛真漂亮呀!
上百盆花摆成一个椭圆形,最外圈是菊花,黄灿灿的,像给花坛镶(xāng)上了一道金边。
再往里看,是红艳艳的一串红,一盆挨一盆,花儿朵朵,连成了一片红色的海洋。
花坛的正中间更别致,那月牙形的、高高竖立的花架子上摆满了天冬草,引来了人们啧(zé)啧的赞叹——“这‘绿月亮’实在太美了!
”
(1)这段话重点写了花坛的造型,是按______的顺序描述的。
(2)文中主要写了______、______两种花。
(3)文中的“绿月亮”指的是什么?
(4)这段话是围绕哪一句写的?
18.读一读,完成练习。
快乐的夏天
夏天是什么?
顽皮的知了说:
“夏天是我在树上欢快地歌唱。
"
可爱的蜻蜒说:
“夏天是我在空中自由地飞行。
"
圆圆的荷叶说:
“夏天是我穿着绿裙翩翩起舞。
”
美丽的彩虹说:
“夏天是我在雷雨过后看小朋友们在水洼里放纸船。
"
我说:
“夏天是我吃着冰激凌,套着游泳圈,尽情玩耍的季节。
"
(1)根据短文内容连一连。
自由地______歌唱
尽情地______飞行
欢快地______玩耍
(2)短文写到的事物有______、蜻蜒、______和彩虹。
(3)用横线勾画出“我”在夏天喜欢做的事情。
(4)你觉得夏天是什么?
仿照短文写一写。
19.阅读下文,回答问题
鲸的身子这么大,它们吃什么呢?
须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉了。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。
(1)本段文字中运用的说明方法主要有______、______两种。
(2)通过本段的学习,我们可以知道须鲸的食量______,齿鲸的生性非常______。
(3)文中引号所起的作用是______。
(4)这段文字主要写了什么?
20.阅读短文,完成练习。
七彩花
从上学到现在,我做过许许多多有趣的实验,比如水的浮力,溶解,大气的压力,吹乒乓球……可是,我觉得最有趣最难忘的一次实验是培养七彩花。
那是暑假里的一天,记得那天骄阳似火,我一个人在家里偷看爷爷的《花草培育技术》一书。
当我读到书上介绍了七彩花的培育方法时,我的眼前一亮:
我家的盆景不太多,何不培育一株七彩花呢?
我又一想:
不过,我不能让爸爸妈妈,还有爷爷奶奶知道,我的七彩花培育成功后,再让他们大吃一惊。
于是,我从存钱罐里
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