第21期小瞧孩子乱涂鸦别因此铸成大错.docx
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第21期小瞧孩子乱涂鸦别因此铸成大错
【***微课堂】第21期
【主题】小瞧孩子“乱”涂鸦?
别因此铸成大错……
【主持】***
【主讲】***
【对象】幼儿教师、父母
【地点】*****
【时间】**年***月**日
【内容】:
小瞧孩子“乱”涂鸦?
别因此铸成大错……
亲爱的家长朋友们大家晚上好,欢迎大家在周四的晚上准时收听***幼儿园微课堂,我是今天的主持人**。
今天的分享人是**,分享的主题是《小瞧孩子“乱”涂鸦?
别因此铸成大错……》。
亲爱的家长朋友们,大家晚上好,很高兴可以在这里和大家一起分享,我是今天的分享人**,今天要跟大家分享的主题是《小瞧孩子“乱”涂鸦?
别因此铸成大错……》,希望我们共同成长。
画画其实是每一个孩子都会走上的天然的、神奇的精神通道。
现在,也许他还不能标准地握笔,也许他还分不清楚深蓝色、浅蓝色,甚至还不能独立完成一个闭口的圆,我们家米妹就处于这样的一个阶段。
但是,在我们的理解和呵护之下,那条神奇的通道,会是一扇通向内心的窗,让孩子的心智飞速地发展,更是他将来展翅高飞的羽翼。
我们为什么希望孩子画画呢?
一般家长的心思不外乎这几项:
1、希望孩子能有“一技之长”,掌握绘画的技巧。
2、不能让孩子输在起跑线上,别的孩子都能画得像模像样的,我家孩子也得会呀。
3、如果孩子画得好,那多有面子:
“看,我家宝宝画的,不错吧?
”“看孩子涂得多整齐,画得多像啊!
”
4、孩子这么爱画,我不能耽误了他,赶快给他报一个美术班,好好培养。
但是你知道吗,也许正是这满腔的期盼耽误了孩子。
为什么呢?
对孩子来说,画画原本就像呼吸一样自然,像呼吸一样不可或缺。
画画对于孩子从来都不仅是一项爱好,更不是一种技能,而是孩子在成长过程中必经的阶段。
孩子在语言能力不成熟、词汇比较贫乏的时候,身体动作的发展却相当快速,当手的动作灵活到可以和眼睛互相配合之后,一种新的表达方式——“绘画”就产生了。
一岁一个月,点戳,尝试用笔
一岁半,画出左右弧线轨迹
两岁,沉浸在画圆的乐趣中
两岁半,据说画的是大象和火车
画画对孩子来说,是他表达内心世界最直接的“语言”。
儿童的思维特点与成人的逻辑思维不同,是以形象思维为主,加上这个时候语言还很不完善,因此所有的孩子都会在手眼协调能力达到的这个阶段,自发地通过绘画来表达自我。
作为这样一个天然的表达自我的出口,自由自发的绘画一旦被阻挡,心理、智能发展的脚步也都会受到不同程度的阻碍。
因此,对待孩子的涂鸦,重点是我们怎么读懂它,破解涂鸦背后透露出来的心理状态,以及如何基于理解,去给孩子成长的支持。
可以说,没有一个孩子不喜欢画画,因为画画对于孩子就像是我们大人说话一样的需求。
想想看,如果我们每天说话都要被打断,被要求按照演讲或者剧本的固定样式去说话,我们是什么感受?
说话都不自由,那得多憋屈呀!
所以,如果孩子表现出对画画不喜欢和苦恼,很有可能是成人的引导出了问题。
家长们的做法一定是出于爱,却很有可能对孩子来说是阻碍。
下面是一些生活中特别常见的错误做法。
面对孩子的涂鸦,你有没有不小心踏进一些误区呢?
错误1:
教孩子画画
妈妈主动教孩子:
“宝宝你看,苹果是这样画的”,“大象怎么能没有长长的鼻子呢”……
孩子画人的时候,只画了大大的头和细细的脚,却没有画手,大人就会好心地提醒:
“这个小人怎么没手啊,像这样画上去,诶,这样他就有手了。
”
其实,儿童画的画反映他的认知过程。
比如,在三岁半左右,孩子画人只画头和两个腿,不画手,这是因为头是他最先关注的部分。
孩子好不容易从自己的认识中获得了概念,然后通过绘画成功表达出来了,大人却说:
“宝宝,你怎么没画手/脚呢?
”这对孩子来说是一种否定,对他的成长就是一种伤害。
也许孩子画得不像,但这个过程里他的认知能力、运动能力、想象能力、观察能力、感受力、表现力,包括语言能力都得到了提高。
而在我们教他画时,孩子就失去了自己鲜活的思考力和表现力。
错误2:
干涉或纠正孩子
“树干要涂成棕色啊,树叶是绿色的。
”“河水怎么会是粉色的?
”当你纠正孩子,让他画出符合成人逻辑的图画时,孩子除了挫败感什么都没有得到。
妈妈说“宝宝,你画一个,画朵小花”,宝宝这时摇头按着你的手说:
“宝宝不会,妈妈画,妈妈画。
”在孩子心里的潜意识语言是:
“妈妈画得太好了,我学不会,我画不成这样子,我不行。
”
千万不能以大人观念中的标准来评判和教导孩子,这根本就不符合他们的身心发展规律;而且从绘画的水平上来看,大人往往也是不及儿童的。
因为好的作品是生动的,有感染力的,是流畅而真实的表达。
哪怕只是一团线,只要是自发的,其中流淌的是孩子发展着的生命力。
就算你是画家,你画得再好,那也是你的表达,不是孩子的。
孩子的成长是家长没法替代的。
错误3:
热衷填色画
在大人画好的轮廓里,或者打印出来的图形里,让孩子涂上颜色,花花绿绿色彩斑斓的,如果孩子涂得整齐不出格,大人就会满意地说:
“嗯,涂得真好,宝宝真棒!
”但是,填色画不但对孩子的绘画能力没有任何的好处,还会磨灭他通过绘画感受生活和情感的热情,并且影响他日后对色彩的运用能力。
这些填色画原本就不是孩子的作品,在上面填色不过是一种形式化的工作,不能表达任何想法。
如果是想练习孩子手部的精细动作,完全可以带孩子玩一些穿钮扣、折纸、剪纸这样的活动。
填色画,弊大于利。
错误4:
怕脏
许多孩子过于谨慎、拘束,无法发展自我,根源是不能像一个孩子一样生活,沙子、水、颜料、大自然,这些都是滋养孩子心灵的土壤。
然而,太多家长怕弄脏衣服,不让接触这些材料,不让孩子自由地画画。
当孩子投入地画画时,他内心的秩序在建立,情感在梳理和疗愈,这个自然天成的心理成长过程,比维持表面的整洁可重要多了。
错误5:
过度解读,妄下结论
现在的爸爸妈妈们都很爱学习,只要对孩子好,各种流派各种方法都愿意学,这是非常好的趋势。
不过在学得不深入时,会很容易凭表面来下判断,和自己的孩子对号入座。
比如,有妈妈问我说:
“老师,我的孩子使用黑色画画,是不是最近太压抑了?
”“他怎么画这种张牙舞爪的东西,是不是攻击性太强了?
”“他用灰色画楼房,画的树上面还不长叶子,是不是自闭/抑郁啊?
”
亲爱的,放轻松,单凭一幅画来判断一个孩子非常不客观的。
绘画解读是需要专业素养的,要根据孩子所选画材、笔触、色彩、构图、内容、关系、绘画时的状态、对作品的解释以及他的成长背景、生活环境、年龄等等因素综合判断,而且判断的也只是他在那一时那一刻的状态。
孩子在成长的过程中,没有人有权力给他定性。
我们需要做的是保有一颗谦虚、平等、真诚的心,去仔细体察这个由我们带来却不属于我们的生命,陪他长大,让他成为他自己,也让我们自身更为丰富。
这,不就是我们养育一个孩子的意义吗?
如何提高孩子绘画能力:
1、“听”孩子的画
其实画画一点也不难。
首先要撇开“画的像”的错误观念,对幼儿来说,画画就像大人写日记般,他们会以既有的、熟悉的表现手法,用点、线、圆各式图样,“记录”深刻于心中的生活经验,几条简洁的线,代表的是妈妈:
纷乱的错误,代表的是弟弟:
圆圆的形状,代表的是好吃的饼干......孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。
所以,我们看孩子的画时,并不是看他画得像不像,而是要“听”他画中所表达的东西,并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。
在引导涂鸦期的孩子(两—四岁)画出心中意象和对生活经验的感受时,您还可在孩子用点线描画的图样旁,加上附注文字。
2、以言语引导孩子画画
当孩子想要画一件事物,却不知如何表现时,请您以“言语”来引导他做画。
例如:
孩子想画“大象”,您可先和他一起讨论大象的特征,若能辅以图片或书籍,加深孩子的印象,甚至带孩子到动物园观看,都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。
然后,鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形,分别做头部、身躯、四肢的描绘。
“想一想,大象的头和长长的鼻子像什么形状?
圆形还是长方形?
”“很好!
身体又是什么形状呢?
”“长方形。
”
若要进一步丰富孩子的画作内容,则可和孩子共同讨论分享,掌握何人、何时、何地、何事的原则,对孩子做言语上的刺激。
以画烤肉为例,问孩子:
“你和谁一起去呢?
”“在什么地方烤肉呢?
草地?
河边?
”“是早上?
傍晚?
还是晚上烤肉呢?
”“除了烤肉,你们还做了哪些事?
聊天?
喝饮料?
唱歌?
打球?
”
3、丰富孩子的生活经验
丰富孩子的生活经验,更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。
举例来说,带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙,睡觉等点点滴滴,都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。
孩子要透过亲身的体验,才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品,不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。
这样的作品,即使在技术上还不成熟,也能打动看画人的心,孩子更能在绘画过程中得到满足。
4、提供能引起共鸣的图画书
藉助图画书引导孩子作画,可培养他判断、选择与整合的能力。
不过,图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度,并且以图书为主、文字为辅。
像四到六岁孩子喜欢幽默风趣、充满新奇与想象的图画书。
格林童话、安徒生童话、各国民间故事,或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书,都是扩展孩子认知经验及刺激想象力的好书。
再者,图画书的故事结构最好有三、四段不同的情况或高潮,且要易于描绘,孩子作画时才能得心应手,甚而将几个高潮加以整合,选择一段表现在画中。
陪伴孩子进入童话世界
作画的题材不难寻,只要有敏锐的感知心:
作画的方式不难,只要勇于尝试与创新。
当孩子发现新颖的、属于自己感受且美好的表现方式时,他的画就有了生命。
大人千万不可画给孩子看,或要求孩子临摹,这些都会逐渐抹杀孩子对事物的统合、分析和安排的能力,以及他表现内容的独创性。
亲爱的家长朋友们,今天的分享就到这里,希望可以给大家一些帮助,让我们一起给孩子一个快乐幸福的成长环境。
谢谢大家的收听,下周四再见!
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